N2 COMPETENCIAS

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Competências é “um agrupamento de conhecimentos, habilidades e atitudes 
correlacionados, que afeta parte considerável da atividade de alguém, que 
se relaciona com o desempenho, que pode ser medido segundo padrões 
pré-estabelecidos e que pode ser melhorado por meio de treinamento e 
desenvolvimento”. 
 
PARRY, S. The quest for competencies. Training and Developmen t, v. 
33, n. 7, p. 50, 1996. 
O que podemos afirmar sobre a competência social? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Ter competência social é também saber interpretar 
o contexto. 
Resposta Correta: 
Ter competência social é também saber interpretar 
o contexto. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
competência social depende do repertório de habilidades 
sociais e também de aspectos cognitivos e afetivos, 
abarcando a habilidade de relacionamento, interpretação 
do contexto, tomada de decisão e a previsão de 
consequências das atitudes tomadas. 
 
 
• Pergunta 2 
0 em 1 pontos 
 
O autoconhecimento, quando desenvolvido, faz com que o indivíduo 
conheça suas forças, seus talentos e suas limitações. Deve ser trabalhado 
em sala de aula, assim como a autogestão, que proporciona ao aluno o 
gerenciamento de suas emoções, o controle de seus impulsos e o 
planejamento de suas metas. 
 
A respeito do autoconhecimento e autogestão, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s) . 
 
I. ( ) Pedir aos estudantes que listem seus gostos, interesses e desejos é 
uma forma de promover o autoconhecimento. 
II. ( ) Ler um texto sobre autogestão é uma forma ativa de promover o 
desenvolvimento da competência. 
III. ( ) Fazer perguntas aos alunos sobre seus estados emocionais auxiliam 
no autoconhecimento e autogestão. 
IV. ( ) Abordar várias competências numa aula teórica, entre elas, o 
autoconhecimento e autogestão, é uma maneira efetiva de estimular o 
desenvolvimento delas. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, V. 
Resposta Correta: 
V, F, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Sua resposta está incorreta. A sequência está incorreta, 
pois uma possível estratégia que promove o 
autoconhecimento é pedir aos alunos que listem o que 
gostam, pelo que se interessam e o que sonham e 
desejam para suas vidas. Muitos têm dificuldades, 
portanto é uma oportunidade de “olharem para si”. Ler 
um texto sobre autogestão é uma forma passiva e não 
ativa de desenvolver uma competência, pois não é 
prática. Fazer perguntas aos alunos sobre seus estados 
emocionais também permite que eles se conheçam e 
reflitam sobre as emoções que sentem em determinadas 
situações e pensem em estratégias de autocontrole. 
Abordar várias competências de uma vez e ainda de 
forma teórica é muito abstrato e não é muito efetivo. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Por muito tempo, as competências cognitivas foram supervalorizadas. No 
entanto, as dificuldades de atuação dos indivíduos frente aos desafios do 
contexto contemporâneo mostraram que o sistema educacional focado 
apenas no desenvolvimento cognitivo não é o melhor caminho. Existe a 
necessidade do desenvolvimento emocional de forma conjunta com o 
cognitivo. 
GOLEMAN, D. Inteligência emocional : a teoria revolucionária que 
redefine o que é ser inteligente. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995. 
Sobre o desenvolvimento emocional é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O desenvolvimento emocional implica no 
reconhecimento e gerenciamento das próprias 
emoções, bem como no reconhecimento e manejo das 
emoções dos outros. 
Resposta 
Correta: 
 
O desenvolvimento emocional implica no 
reconhecimento e gerenciamento das próprias 
 
emoções, bem como no reconhecimento e manejo das 
emoções dos outros. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A resposta está correta, pois o 
desenvolvimento emocional tem como conceitos-chave o 
reconhecimento e gerenciamento das próprias emoções, 
bem como das emoções dos outros, além de empatia, 
automotivação e desenvolvimento de relacionamentos 
saudáveis. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A educação emocional é um processo educativo contínuo e permanente ao 
longo de toda a vida e sua sistematização pode ser proposta através do 
desenvolvimento de competências emocionais. Quando os professores 
fornecem atenção e reconhecem as emoções nas crianças, auxiliando-as a 
lidar melhor com tais manifestações, é muito provável que essas crianças, à 
medida que forem amadurecendo, adquiram em seu desenvolvimento, 
maior controle das emoções sobre o corpo, exibindo um comportamento 
mais controlado, consciente e adequado. 
 
MOTA, A. Habilidades socioemocionais na prática educativa. In : 
CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 13., Curitiba, 2017. Anais [...]. 
Curitiba: EDUCERE, 2017. p. 905. Disponível 
em: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/27333_14028.pdf . Acesso 
em: 15 jul. 2020. 
 
Diante do exposto, considere as seguintes afirmações: 
 
I. Desenvolver exercícios e dinâmicas que permitam às crianças 
trabalharem suas habilidades de comunicação, como emitir opiniões; 
elogiar; desculpar-se; fazer, aceitar e recusar pedidos. 
II. Outras habilidades de comunicação a serem trabalhadas: admitir falhas; 
agir com assertividade; fazer e responder perguntas; iniciar e manter uma 
conversa; lidar com críticas; concordar e discordar. 
III. Não é possível trabalhar comportamentos encobertos, aqueles que os 
alunos têm consigo mesmo; apenas os públicos. 
IV. É recomendável que toda a equipe da escola participe dessas 
dinâmicas, pois isso possibilita o desenvolvimento de todos os envolvidos. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
 
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/27333_14028.pdf
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A resposta está correta, pois promover 
dinâmicas que trabalhem as habilidades de comunicação 
é uma estratégia bastante efetiva e significativa, sendo 
alguns exemplos de habilidades de comunicação: emitir 
opiniões; elogiar; desculpar-se; fazer, aceitar e recusar 
pedidos; admitir falhas; agir com assertividade; fazer e 
responder perguntas; iniciar e manter uma conversa; 
lidar com críticas; concordar e discordar. Além disso, é 
recomendável que toda a equipe da escola participe das 
dinâmicas e atividades, pois assim todos têm a 
oportunidade de se desenvolverem. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Vygotsky (2007) postulou ideias sobre o desenvolvimento humano que se 
conectam diretamente com a aprendizagem. Assim, desenvolver as 
competências socioemocionais na escola contribui para o desenvolvimento 
do indivíduo como um todo e promove sua aprendizagem. 
VYGOTSKY, L. A formação social da mente: o desenvolvimento dos 
processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
 
Considerando o excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
I. A aprendizagem é o processo de apropriação do conhecimento histórico, 
social e cultural, por meio do qual o indivíduo adquire informações, valores, 
habilidades, formando sua identidade. 
II. O desenvolvimento humano acontece por meio dos processos de 
interação com parceiros sociais. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A resposta está correta, pois as duas 
asserções estão corretas, já que, segundo Vygotsky 
(2007), a aprendizagem e o desenvolvimento humano são 
construídos por meio das interações com os parceiros 
sociais. Dessa forma, a asserção II é uma justificativa 
correta da asserção I. 
 
 
•Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Compreender as competências socioemocionais envolve a compreensão e 
reconhecimento das emoções e comportamentos. Segundo a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC), as competências socioemocionais são a base de 
todas as ações e devem ser contempladas nos currículos escolares da educação 
básica. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) . 
Brasília: MEC, 2017. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso 
em: 15 jul. 2020. 
 
Considerando o texto da BNCC, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I. Competência é a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), 
habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para 
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do 
mundo do trabalho. 
II. O currículo por competências traz a contribuição de que é preciso orientar não 
apenas o que os alunos devem “saber”, mas, especialmente, o que devem “saber 
fazer”. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A resposta está correta, pois as duas 
asserções estão corretas, já que essa definição de 
competência que abarca a mobilização de conhecimentos, 
valores e atitudes é aquela trazida pela BNCC. O currículo por 
competências faz com que o foco não seja apenas no que os 
alunos devem saber ou nos conhecimentos, mas também no 
“agir” e nas atitudes. A asserção II não é uma justificativa da 
primeira, sendo as duas asserções independentes: uma trata 
da definição de competência, e a outra do currículo por 
competência. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
A escola traz exigências cognitivas e sociais, devendo proporcionar 
ferramentas para que os educandos se desenvolvam para atuar diante 
dessas exigências. No entanto, o sistema educacional ainda foca muito no 
modelo baseado nos resultados visíveis e práticos (como o vestibular). Sob 
tal pretexto, a ênfase é dada nas disciplinas e no desempenho cognitivo. 
 
Diante do exposto, considere as seguintes afirmações: 
 
I. A partir da interação entre os processos cognitivos e emocionais, o 
cérebro vai responder aos estímulos, ativando regiões específicas que 
podem ou não favorecer a aprendizagem. 
II. É imprescindível trabalhar as competências socioemocionais, sem 
descuidar do aspecto cognitivo, pois tudo está interconectado. 
III. Estar atento às suas próprias emoções, reconhecê-las, nomeá-las e 
aprender a geri-las é essencial para a socialização e a aprendizagem, tanto 
dos educandos quanto dos próprios docentes. 
IV. O ambiente da sala de aula não contribui diretamente com os resultados 
acadêmicos. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e III, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A resposta está correta, pois os 
processos cognitivos e emocionais estão interconectados 
e, portanto, precisam ser desenvolvidos conjuntamente. 
Assim, o cérebro responde aos estímulos ativando 
regiões específicas, as quais vão ou não contribuir com a 
aprendizagem. Reconhecer as emoções, bem como 
aprender a gerenciá-las é imprescindível para os 
processos de socialização e aprendizagem, tanto para os 
alunos quanto para os próprios docentes. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Competências sociais e emocionais compreendem um conjunto de 
habilidades de ordem variada, mas não cognitivas – embora estejam a 
essas relacionadas –, como a capacidade de se colocar no lugar do outro, 
buscar resolver problemas de modo independente, ser flexível em situações 
conflituosas, ser curioso, ser persistente, ser criativo, entre outras, são 
essenciais para o sucesso na vida escolar e profissional. 
 
COMELLI, F. A formação docente e o estímulo às competências 
 
socioemocionais na aprendizagem. In : ENCONTRO BRASILEIRO DE 
ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 
20., 2016, Curitiba. Anais 
[...]. Curitiba: EMBRAPEM, 2016. p. 1. Disponível 
em: http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-
content/uploads/2016/04/gd9_Felipe_Comelli.pdf . Acesso em: 15 jul. 2020. 
 
A respeito da colaboração da escola com o desenvolvimento emocional, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para 
a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) Uma estratégia bastante efetiva que enfoca o desenvolvimento 
emocional e a construção de práticas significativas para os educandos é a 
dinâmica de seminários. 
II. ( ) É fundamental propor alguns exercícios para serem feitos em grupos, 
além de dinâmicas e jogos que promovam o respeito, a colaboração e a 
expressão de sentimentos. 
III. ( ) O docente pode observar seus alunos e fazer um registro de suas 
atitudes, comportamentos e como se relacionam. 
IV. ( ) É possível estabelecer, em sala de aula, práticas que fortaleçam a 
correspondência entre o que o indivíduo diz “a si mesmo” e o que diz na 
interação com outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
F, V, V, V. 
Resposta Correta: 
F, V, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A sequência está correta, pois a 
dinâmica de seminários é muito boa para desenvolver 
aspectos cognitivos, de interação e habilidades de 
apresentação em público, mas não é uma atividade que 
tenha foco no desenvolvimento emocional. Alguns 
exercícios propostos precisam ser feitos em grupos, para 
que possam promover o respeito, a colaboração, a 
interação social e a expressão das emoções. Outra 
prática docente possível é a observação e registro de 
comportamentos e relacionamentos dos estudantes, pois 
ajuda a mapear o que precisa ser desenvolvido. Além 
disso, é importante desenvolver atividades nas quais os 
educandos possam refletir sobre o que dizem a si 
mesmos ou pensam, o que dizem para os outros e se há 
correspondência e coerência nesses comportamentos 
públicos e encobertos. 
 
 
http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-content/uploads/2016/04/gd9_Felipe_Comelli.pdf
http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-content/uploads/2016/04/gd9_Felipe_Comelli.pdf
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Desenvolvimento emocional significa adquirir a competência para se 
comportar socialmente, seja dentro da escola ou fora dela, nos mais 
distintos ambientes. Como toda competência, o desenvolvimento emocional 
pode ser treinado, moldado e adquirido. Assim, a escola pode ser parceira, 
junto com a família, nesse treino. 
 
A respeito do desenvolvimento humano e das competências, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para 
a(s) Falsa(s) . 
 
I. ( ) As habilidades de relacionamento referem-se à escuta com empatia, 
gerenciamento de conflitos e cooperação em diversas situações. 
II. ( ) A consciência social proporciona ao aluno o gerenciamento de suas 
emoções, o controle de seus impulsos e o planejamento de suas metas. 
III. ( ) O desenvolvimento humano permite que uma pessoa tenha maiores 
chances de ser bem sucedida tanto academicamente quanto socialmente. 
IV. ( ) A tomada de decisão responsável auxilia o sujeito a tomar decisões 
baseadas na ética, segurança e no respeito a si próprio e às suas escolhas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, V. 
Resposta Correta: 
V, F, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A sequência está correta, pois as 
habilidades de relacionamento estão relacionadas com 
uma escuta ativa, empática, na resolução de conflitos e 
na colaboração dos indivíduos nas mais diversas 
situações. A consciência social permite que o indivíduo 
“se coloque no lugar do outro”, desenvolvendosua 
empatia e respeito à diversidade. O gerenciamento das 
emoções diz respeito à habilidade de autogestão. O 
desenvolvimento humano impacta diretamente na 
aprendizagem, pois uma pessoa que se conhece, que 
gerencia suas emoções e tem empatia e respeito pelos 
outros é cooperativa e tem maiores chances de ser bem-
sucedida, tanto academicamente quanto socialmente. A 
tomada de decisão, por sua vez, envolve o respeito a si 
mesmo e aos outros, com ética e responsabilidade. 
 
 
• Pergunta 10 
0 em 1 pontos 
 
Existem cinco domínios da inteligência emocional: autoconsciência e 
capacidade de reconhecer suas próprias emoções; habilidade para lidar 
adequadamente com suas emoções; automotivação, otimismo e 
criatividade; reconhecimento das emoções dos outros; e competência em 
gerenciar os relacionamentos, lidando com as emoções dos outros. 
GOLEMAN, D. Inteligência emocional : a teoria revolucionária que 
redefine o que é ser inteligente. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995. 
Considerando esse conceito, como o desenvolvimento emocional se 
relaciona com a aprendizagem? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As emoções interferem em tudo o que fazemos, 
mesmo assim a escola não deve se responsabilizar pelo 
mau gerenciamento delas. 
Resposta 
Correta: 
 
As emoções interferem em nossas ações cotidianas, 
podendo dificultar a retenção de conhecimentos e a 
aprendizagem. 
Comentário 
da resposta: 
Sua resposta está incorreta. A resposta está incorreta, 
pois como as emoções interferem na aprendizagem, os 
docentes devem trabalhar estratégias que promovam o 
desenvolvimento emocional em sala de aula para auxiliar 
a aprendizagem. No entanto, essas estratégias devem ser 
aplicadas não apenas para potencializar a retenção do 
conhecimento, mas também para permitir que os alunos 
se tornem cidadãos éticos, colaborativos e que 
desenvolvam relacionamentos saudáveis. Assim, o 
desenvolvimento emocional se torna uma 
responsabilidade da escola e família que, em conjunto, 
proporcionam oportunidades para esse 
desenvolvimento.