PROJETO Brinquedoteca

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FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU
Sociedade Rondoniense de Ensino Superior Dr. Aparício Carvalho de Moraes Ltda. Credenciada pela Portaria Ministerial nº 563 de 22/03/2001, DOU de 26/03/2001 Recredenciada pela Portaria Ministerial nº 1.786 de 18/10/2019, DOU de 21/10/2019 CNPJ: 03.524.789/0001-78
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU – FIMCA UNICENTRO-JARU
BRINQUEDOTECA 
Escola Municipal Pequeno Príncipe
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU
Sociedade Rondoniense de Ensino Superior Dr. Aparício Carvalho de Moraes Ltda. Credenciada pela Portaria Ministerial nº 563 de 22/03/2001, DOU de 26/03/2001 Recredenciada pela Portaria Ministerial nº 1.786 de 18/10/2019, DOU de 21/10/2019 CNPJ: 03.524.789/0001-78
NOME DOS ACADÊMICOS: JOSIELE APARECIDA DA SILVA, DOUGLAS DE CARVALHO POSSIDONE, PAULA NATALIA MOSCONI OLIVEIRA DA SILVA, ROBSON VIEIRA BRAGA.
JARU/RO, ABRIL 2022
JOSIELE APARECIDA DA SILVA
 DOUGLAS DE CARVALHO POSSIDONE
PAULA NATALIA MOSCONI OLIVEIRA DA SILVA
 ROBSON VIEIRA BRAGA
BRINQUEDOTECA
Escola Municipal Pequeno Príncipe
Este trabalho é realizado para aprimorar/ e/ ou montar uma brinquedoteca em escola Municipal da educação Infantil bem como obtenção de nota na disciplina de Psicologia Comunitária, sob supervisão e orientação da Profª Esp. Raiane Legora. 
1. IDENTIFICAÇÃO
1.a Brinquedoteca na rede Municipal de Ensino na Educação Infantil: Escola Pequeno Príncipe.
1.b Faculdade FIMCA
1.c Josiele Apª da Silva; Douglas De C. Possidone; Paula N. M. O. da Silva; Robson V. Braga
2. JUSTIFICATIVA DO PROJETO
O presente projeto tem como missão montar ou aprimorar uma Brinquedoteca dentro da rede municipal de ensino da educação infantil bem como tem como missão, proporcionar aos alunos da escola momento de interação, lazer, brincadeira, aprendizagem por meio de recurso lúdico com contribuição no desenvolvimento físico, cognitivo além de atividade envolvendo psicomotricidade. Parte do princípio a atender comunidade carente e baixa renda com valores sociais como socialização, interação interpessoal, parceria social, limites e regras. As crianças de escola da periferia em grande maioria são compostas por alunos de família oriunda de baixa renda que em sua maioria não tem condições de proporcionar aos filhos momentos de interação bem como brinquedos que proporcione um saber pedagógico que auxilia no seu desenvolvimento físico e motor. Sendo então a brinquedoteca um espaço de oportunidade para crianças brincarem e aprenderem ludicamente. Público-alvo crianças de escola da rede municipal de ensino da educação infantil.
3. DIAGNÓSTICO PSICOSSOCIAL
A escola é localizada no dentro do estado de Rondônia, situa-se dentro do município de Jaru. Localizada na rua............ no bairro......... atualmente conta com 00 profissionais, composta por zeladoras, guardas, cozinheiras, professores, ocupado também com orientação, supervisão, direção entre outros cargos necessários para a execução de um bom trabalho pedagógico. Sua infraestrutura é ampla, com 00 salas distribuídas em salas de aulas, sala do professor, biblioteca, sala de futura brinquedoteca, banheiros adultos e adaptados, refeitório amplo, sala de vídeo equipada e climatizada. Outro ponto é a clientela, maioria de baixa renda, uns criados por avós, outros apenas mães ou pais. A média salarial é de um salário-mínimo para menos. A maioria das ruas não são asfaltadas, os alunos chegam conduzidos sozinhos, com irmãos mais velhos, por terceiros e pelas mães. Há um grande índice de ocorrência tanto no bairro como na escola em solicitação do Conselho Tutelar. Além disso, a comunidade escolar é participativa na escola, reuniões ou quando solicitado. Sendo assim, a escola tem grande potencial em desenvolver um trabalho ainda mais eficiente por meio da brinquedoteca que se torna então um recurso concreto a ser utilizado na execução de atividades no decorrer dos bimestres e fazendo relação dos avanços e pontos positivos e a serem melhorados.
4. OBJETIVO DO PROJETO
	 A criança é um ser histórico e cultural que necessita de cuidados principalmente na primeira infância. A família é o primeiro ambiente de socialização do mesmo de onde ao longo de toda vida desenvolve costumes, aprende regras, desenvolve aprendizagem além de valores éticos e morais bem como desenvolve seu processo de aprendizagem. É partindo disso que objetiva o presente trabalho que com toda certeza a escola é outro ambiente facilitador e de ensino aprendizagem que desenvolve um papel muito importante para o desenvolvimento da criança no aspecto físico e cognitivo que está ligado na qualificação dos professores além dos métodos de ensino que tem impacto na vida social de cada indivíduo sendo também objetivos aprimorar uma brinquedoteca, arrecadar brinquedos e brinquedos pedagógicos apontando que é possível a relação da comunidade e escola. Pontua-se que a influência do nível socioeconômico na aprendizagem escolar é importante para promover o equilíbrio na vida da criança, podendo compensar dificuldades que vieram de uma educação familiar fraca. Sabemos que a escola, é um dos primeiros contatos que o indivíduo faz com as responsabilidades do dia a dia. Entendemos que isso é um pontapé inicial para ter uma vida de sucesso. Na escola é possível aprender a cumprir horários e regras, isso deixa claro que o papel da escola é formar estudantes que vislumbram um futuro profissional baseado nos preceitos aprendidos nas salas de aula.
5. PROCEDIMENTOS A SEREM REALIZADOS: 
	A escola prepara a criança para conviver socialmente, e isso significa que os estudantes aprendem a conviver em grupos heterogêneos que realizam reuniões, encontros, eventos e trabalhos. É na escola que se aprende as convenções sociais. O brinquedo também é importante, o indivíduo estipula suas regras, aprende regras novas, passa a vez, perde, ganha entre outras funções sociais. Para tanto, faz-se necessário colaboração de toda comunidade. Baseia-se na elaboração do projeto, apresentação do projeto a faculdade e escola selecionada, divulgação, convites, arrecadação, entrega e finalização do projeto e avaliação.
6. IMPACTO: RESULTADOS ESPERADOS:
	 A brinquedoteca é um espaço de brincadeiras, imaginação e criatividade, para Cunha (2010, p. 36), brinquedoteca é: [...] um preparado para estimular a criança a brincar, capacitando o acesso a uma diversidade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Esse criado para o explorar, o sentir, o experimentar. Quando uma criança entra em uma brinquedoteca deve ser impactada pela vivacidade da decoração, porque a alegria e a magia devem ser tocáveis. Deste modo, a brinquedoteca necessita ser um ambiente preparado a fim de promover o crescimento intelectual das crianças por meio de brincadeiras usando brinquedos e materiais lúdicos. Partindo disso, espera-se como resultados uma aprendizagem significativa por meios de brincadeira e brinquedo pedagógico além de uma aula que os alunos se sintam motivados bem como os professores tenham recursos concretos para execução do plano de aula. Mas também resultados de uma brinquedoteca duradoura que a comunidade pode sempre restaurar para que o ensino e aprendizagem por meio de recursos lúdicos seja constante.
7. PARCERIAS
Acadêmicos da faculdade FIMCA do VII de Psicologia 
8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DO PROJETO; Parte da elaboração e execução por meio de registro e resultado.
9. CONCLUSÃO PESSOAL:
	Para Pasqualini; Eidt (2016, p. 133): A Psicologia Histórico-Cultural defende que a brincadeira é o meio pelo qual a criança toma consciência do mundo que a circunda, pois, passa a compreender as relações entre os homens no interior da sociedade. Essa brincadeira tem uma promoção do desenvolvimento de capacidades norte psíquicas nas crianças e brincadeiras, assim, Oliveira (2010, p.6) reconhece a função que o “brincar dá a oportunidade para imitar a criança conhecida e construir o novo”. Desse modo, a brincadeira é considerada muito importante para a educação tendo atividade incomparável no processo de engrandecimentodas crianças, já que é por meio dela que o domínio da realidade se torna mais à criança, promovendo seu desenvolvimento psíquico e sua inserção social. 	Tendo em conta o brincar como promotor do desenvolvimento infantil, compreende-se que o Projeto da Brinquedoteca colaborar-se-á com a qualidade de ensino a que essas crianças terão acesso.
10. REFERÊNCIA: 
A influência do nível socioeconômico na aprendizagem da leitura. v. 2 n. 2 (2018): Revista Educação, Psicologia e Interfaces
CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 4. ed. São Paulo: Aquariana, 2010.
Desenvolvimento das crianças: um olhar sobre o papel da família e o papel da escola na perspectiva dos pais. Psicol. rev. (Belo Horizonte) vol.23 no.3 Belo Horizonte set./dez. 2017
NAVARRO, Mariana Stoeterau. O Brincar na educação infantil. IX Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia, 26 a 29 de Outubro de 2009.