relatorio estagio supervisionado I

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GRUPO SER EDUCACIONAL
 CENTRO UNIVERSITARIO MAURICIO DE NASSAU 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I –PEDAGOGIA
 MARIA DANIELA JUSTO DOS SANTOS
RELATÓRIO PARCIAL
RELATÓRIO PARCIAL DE ESTÁGIO SUPERVICIONADO I NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SANTANA DOS GARROTES PB
2022
 MARIA DANIELA JUSTO DOS SANTOS
 RELATÓRIO PARCIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia do centro Universitário Maurício de Nassau como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I.
SANTANA DOS GARROTES PB
2022
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
1.1 HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR..........................................................4
1.2 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE EM QUE A ESCOLA ESTÁ ENSERIDA..........................................................................................................5
1.3 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA.................................................................5
1.4 DESCRIÇÃO DO AMBIENTE FÍSICO..........................................................6
1.5 RECURSOS TECNOLÓGICOS DISPONÍVEIS............................................6
1.6 AVALIAÇAO DA PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ESCOLA...........7
2. ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA.................................................................................7
2.1 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO....................................8
2.2 ANÁLISE DO PLANEJAMENTO DE ENSINO...............................................9
3.REFERÊNCIAS................................................................................................9
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho, refere-se ao relatório supervisionado I na educação infantil. A escola campo escolhida para realização do estágio foi a Escola municipal de Ensino infantil e Fundamental Padre Anchieta localizada no Sitio Barrinhos no distrito pitombeira de dentro município de Santana dos garrotes. A escola fica na zona rural a 4km, do distrito de pitombeira de dentro e a 16 km da cidade de Santana dos garrotes, localizada no vale do Piancó no interior do sertão da paraíba. O que mim motivou a escolher essa escola foi porque já trabalho nela a bastante tempo, a cerca de 10 anos e é uma escola que eu sou apaixonada foi ondem comecei minha primeira experiência profissional e aonde eu aprendi tanta coisa conheci várias pessoas especiais, as quais quero levar para a minha vida toda. Sem contar que é uma instituição muito bem-conceituada com profissionais muito competentes e muito acolhedora, tem uma equipe maravilhosa que apesar dos desafios do dia a dia a união sempre prevalece e todos tem o mesmo objetivo que é sempre buscar o melhor para nossas crianças, pois são o futuro do nosso pais. 
A especificidade da Educação Infantil como garantia do direito de viver a infância e não como a "antecipação da escola". Neste viver sua infância deve estar presente o brincar, o pesquisar, o interagir, o lúdico, o imaginário, o contato com a natureza em ambiente amplo, seguro e estimulante, permitindo o desenvolvimento das capacidades de expressão em múltiplas linguagens, sentimentos, desejos, emoções, curiosidade e o movimento constituindo sua identidade cultural, racial e religiosa." Prof. Elisabeth Hulsmann Bauer de Oliveira. Observamos que a educação é função de todos, não só da escola, mas também da família e das pessoas que convivemos. O "educar" e o "cuidar" na educação infantil andam simultaneamente à organização de atividades que garantem às crianças o direito de brincar.
1.1 Histórico da unidade escolar
 Localizada no Sítio Barrinhos foi fundada no dia 17 de outubro de 1979 no mandato do DR Felizardo Teotônio Dantas. Os referidos prefeitos naquela época juntamente com o João Virgulino de Souza pediram a construção de uma instituição de ensino para aquela localidade, pois na época havia um grande número de alunos.
Na ocasião havia um projeto de uma escola para outro setor com o nome padre Anchieta, porém como muitos alunos estavam sem estudar houve uma troca beneficiando primeiro o sitio barrinhos.
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
A escola Padre Anchieta fica localizada no Sítio Barrinhos no distrito de Pitombeira de Dentro município de Santana dos garrotes PB. A clientela é bastante carente e os pais a maioria tem baixa renda, e os pais a maioria tem a escolaridade baixa, grande parte deles tem renda inferior a um salário mínimo e são bonecarias do programa bolsa família hoje auxílio brasil. Grande parte dos pais desempenham atividades agrícolas em suas propriedades na roça e algumas informais.
1.3 Estrutura administrativa
A escola conta com uma diretora, vice-diretora, secretária e coordenadora pedagógica é uma equipe muito preparada todos trabalham com muito amor e dedicação sempre pensando em levar o melhor para todos os alunos.
	Cargo/função
	Quantidade 
	Professor
	8 (seis)
	Diretor
	1 (uma)
	Vice Diretor 
	1(uma)
	Secretária 
	1 (uma)
	porteiro
	2(dois)
	merendeira
	1(uma)
	Auxiliar
	1 (uma)
A escola está bem estruturada com 6 salas amplas e espaçosa todas climatizadas atualmente conta com um almoxarifado um quarto para guardar a merenda, uma secretária uma cozinha e 2 banheiros.
A escola conta com uma equipe que é diretora vice-diretora secretária e coordenadora pedagógica, durante o turno da manhã lecionam 6 professoras conta também com uma cuidadora que auxilia a professora do jardim I e jardim II com um aluno com deficiência e no período da noite funcionam as turmas do EJA.
1.4 Descrição do ambiente físico
O aspecto físico tem uma estrutura muito boa faz uso de um espaço amplo, sendo muito bem dividida e organizada com 6 salas grandes todas climatizadas e muito confortável uma cozinha grande 2 banheiros 1 almoxarifado e uma secretaria e uma dispensa todos atendendo de forma satisfatória todas as necessidades da escola.
 
	Espaço
	Quantidade 
	Sala de aula
	6 (seis) com capacidade para 30 alunos.
	Cozinha
	1 (uma)
	Secretaria 
	1 (uma)
	Banheiros
	2 (dois)
	Almoxarifado
	1 (um)
A escola tem um ambiente físico muito organizado e muito acolhedor percebe-se que os alunos se sentem muito à vontade pois é um espaço amplo salas climatizadas com janelas e todo o ambiente é muito ventilado, na hora do lanche todos os alunos se reúnem para lanchar e ficam aos cuidados da gestão na maioria das vezes é feito brincadeiras educativas com todas as crianças pois elas ajudam na evolução cognitiva, social e afetiva na fase da infância,
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
A escola possui todo os recursos tecnológicos necessários para os professores usarem no dia a dia em sala de aula como computador impressora data show caixa de som e dvd.
	Equipamento
	Quantidade 
	Televisão
	1 (quatro)
	Notebook
	2 (dois
	Data show
	2 (dois)
	DVD
	2 ( dois)
	Caixa de som
	2 (duas)
Sabemos o quanto a tecnologia tem muito a agregar não só para a sala de aula e para o professor, mas principalmente para o aluno, pois o aluno por sua vez tempo sente-se mais à vontade e motivado a estudar, aumentando sua autoestima. Sabemos que as aulas no modelo tradicional de ensino expositivas e com cerca de 50 minutos de duração, são muito cansativas e dificilmente prendem a atenção dos alunos.
1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola
Percebe-se que a uma união muito grande por toda comunidade escolar os pais são sempre muito participativos estão diariamente na escola e sempre abertos ao diálogo, isso é muito importante pois sabemos o quanto é positivo a participação dos pais no processo educacional. A cada semestre é feita uma reunião de pais e mestre para reunir toda comunidade escolar e juntos traçar melhorias para o melhor desempenho dos alunos. Os agentes que compõe a comunidade escolar vão muito alémde professores e aluno, ela envolve todos os profissionais que atuam.
2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
A escola tem como valores relações éticas e morais; comprometimento; inovação; criatividade; trabalho cooperativo; imagem institucional; melhoramento continuo; reconhecimento. E tem como visão sermos reconhecido como uma rede educacional dinâmica, integrada, tecnológica e comprometida com a formação de cidadãos plenos, críticos éticos e conscientes cumprindo a responsabilidade social respeitando as diferenças.
2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico
A base nacional comum curricular (BNCC) foi homologada em 2017 fazendo assim com que estados e municípios elaborassem seu projeto político pedagógico o PPP, o propósito desse documento é organizar e orientar como deve ser a organização do tempo, dos matérias e condições dos trabalhos dos professores e a gestão do trabalho pedagógico. O (PPP) da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Padre Anchieta foi reavaliado pelo coletivo de educadores da instituição, ele tem como objetivo principal cuidar e educar numa abordagem construtivista social e interacionista, entendendo o aluno como ser humano integral interagindo intensamente com seu meio social e em constante crescimento e desenvolvimento. A mesma enfatiza o papel da linguagem e da aprendizagem, sua questão central é a aquisição de conhecimentos através do sujeito com o meio. Tendo como princípios norteadores dentro dos objetivos específicos: 
. Valorizar a educação como um instrumento de humanização e de interação social.
. Fortalecer a participação dos pais pois é de suma importância no processo de ensino e aprendizagem.
Priorizar as formações continuadas dos professores e os demais que fazem parte da gestão escolar.
Estimular a união entre toda equipe escolar bem como com a comunidade escolar.
As normas de convivência visão respeitar os sujeitos envolvidos no processo educativo para que não aja de nenhuma forma descriminação racial crença ou ideologia.
2.2 Análise do Planejamento de Ensino
É um plano tradicional que é feito de forma bimestral e abrange todos os conteúdos estudados ao longo do bimestre, o planejamento das atividades mensal requer muita organização e cuidado tendo um olhar um olhar especial em cada área do conhecimento e aos objetivos propostos para serem alcançados. O planejamento das aulas é feito de acordo com as normas da BNCC, contemplando todos os campos de experiência, e as manifestações e tradições culturais brasileiras são trabalhadas através de projetos elaborados pela coordenadora pedagógica, e ao fim de cada projeto é feito a culminância, onde toda a comunidade escolar é convidada a participar.
5.REFERÊNCIAS
Brasil. Constituição Federal. Brasília, 1988. Brasil. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação infantil. Brasília, 1998.
Brasil. Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil. Ministério da Educação e do desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Vols. 1,2 e 3. Brasília: MDE/SEF, 1998.
Brasil plano Nacional de Educação, 2001.
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Suas-Especificidades/55527953.html