Av 01/av02 Psicopedagogia Institucional cursos livres

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Av 01 Psicopedagogia Institucional- o Lúdico e Suas Contribuições a Psicopedagogia 
1) 
Assinale a alternativa que contem a melhor justificativa para a inclusão de brincadeiras na rotina do trabalho psicopedagógico, numa perspectiva construtivista.
Alternativas:
a) As brincadeiras ajudam a preencher o tempo e evitar a ociosidade e a indisciplina das crianças. 
b) As brincadeiras possibilitam os momentos de relaxamento de que crianças e professores e psicopedagogos precisam. 
c) As crianças gostam de brincar e, portanto, gostarão mais do psicopedagogo se ele incluir brincadeiras na rotina. 
d) As brincadeiras contribuem para diversas aprendizagens e para o desenvolvimento integral das crianças. 
Alternativa assinalada 
e) As brincadeiras podem ser usadas como estratégias para o psicopedagogo ensinar os conteúdos relativos às varias áreas do conhecimento. 
2) 
A ludicidade está sendo estudada como um processo de suma importância no desenvolvimento humano. Tanto Piaget, como Wallon, Vygotsky e outros, atribuíram ao brincar da criança um papel decisivo na evolução dos processos de desenvolvimento, como maturação e aprendizagem, embora com enfoques diferentes.
 
Em relação às brincadeiras e aos jogos, assinale a alternativa correta.
Alternativas: 9252 4232
a) Todas atividades das crianças podem ser consideradas jogos. 
b) As brincadeiras realizadas pelas crianças não têm importância para o seu desenvolvimento. 
c) A atividade que pressupõe uma representação simbólica pode ser considerada um jogo. 
Alternativa assinalada 
d) Jogo é apenas aquelas atividades realizadas em grupos de quatro pessoas. 
e) A escola não é um espaço de brincar e jogar e sim de aprender. 
3) 
Sobre a utilização do jogo no contexto psicopedagógico analise as afirmativas a seguir.
 
I -  O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde os mais remotos tempos.
 
II - O jogo, nas suas diversas formas, auxilia o processo ensino e aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, isto é, no desenvolvimento da motricidade fina e ampla, como no desenvolvimento de habilidades do pensamento.
 
III - O jogo é apenas divertimento ou brincadeira para desgastar energia, que, no caso das crianças, precisa ser extravasada.
 
IV - O jogo é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral.
 
V - Os psicopedagogos precisam estar cientes de que a brincadeira é apenas fruição e, por esse motivo, traz contribuições para que a criança sinta-se bem na escola.
  
Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
a) I, II e III são verdadeiras. 
b) I, II e IV são verdadeiras. 
Alternativa assinalada 
c) II, IV e V são verdadeiras. 
d) III, IV e V são verdadeiras. 
e) Todas as alternativas são verdadeiras. 
4) 
Uma fotografia da infância nos dias de hoje, certamente revelaria a ausência quase que completa do brincar e do jogo no espaço escolar. Isso se deve ao fato de as habilidades básicas de escrever, ler e lidar com números dominarem o pensamento adulto em relação à aprendizagem da criança pequena. Essa ideia imprime a noção de que a criança, vista como aluno, deixa de ser criança quando vai para a Instituição e que seu desejo de brincar também não se faz mais presente. Estudos mostram o contrário, como também indicam a contribuição do brincar e jogar no processo educativo. Sobre os argumentos que justificam a inserção do brincar e do jogar na escola, considere:
 
I - O jogar e o brincar, sejam livres ou dirigidos, dificultam o acompanhamento do processo de aprendizagem, pois impossibilitam avaliar respostas, compreensões e incompreensões do aluno, o que se traduz em não saber o que realmente a criança está
aprendendo.
 
II - O brincar, por meio da imitação, do faz-de-conta, do desenho e da linguagem, constitui uma capacidade da criança de representar objetos e eventos e essa organização mental possibilita o desenvolvimento de habilidades físicas e de profundos processos mentais.
 
III - O brincar e o jogar não desaparecem à medida que a criança cresce; ocorre que o caráter puramente lúdico se distancia um pouco, o jogo e a brincadeira continuam presentes, em níveis de abstração e raciocínio mais elaborados.
 
IV - O brincar agrega prazer, autoconhecimento, motivação e satisfação e contribui significativamente nas experiências educativas e de cuidados, tornando-se uma excelente linguagem que faz parte da própria infância.
 
São argumentos que justificam a inserção do brincar e do jogar nas práticas educativas e de cuidado na Instituição de Educação Infantil: 
Alternativas:
a) I e III, apenas. 
b) II, III e IV, apenas. 
Alternativa assinalada 
c) III e IV, apenas. 
d) I, II e IV, apenas. 
e) Nenhuma das alternativas anteriores 
5) 
O jogo e a brincadeira por meio do movimento que proporcionam, permitem à criança criar, imaginar, fazer de conta. São elementos essenciais à aprendizagem, uma vez que favorecem a integração do sujeito em desenvolvimento com o seu mundo interior e exterior. De acordo com esta afirmação é INCORRETO afirmar que o jogo e a brincadeira:
Alternativas:
a) favorecem o desenvolvimento da linguagem e do pensamento infantis. 
b) permitem à criança aprender a aprender, posto que visam ao desenvolvimento da autonomia e da criatividade infantis. 
c) fazem com que a criança abandone seu mundo de necessidades imediatas, conseguindo (re)elaborar conceitos sociais. 
Alternativa assinalada 
d) são ações que dificultam a criatividade infantil, na medida em que reproduzem regras e padrões já estabelecidos. 
e) são propostas criativas e recreativas de caráter físico e mental, que favorecem o desenvolvimento integral de forma lúdica. 
Av2 - Psicopedagogia Institucional - O Lúdico e Suas Contribuições a Psicopedagogia
1) 
Segundo as abordagens interacionistas, a brincadeira ocupa um importante papel no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Entre as afirmações abaixo, encontram-se argumentos que justificam a importância da brincadeira.
 
I - Por meio da brincadeira, a criança satisfaz todas as suas necessidades que não podem ser satisfeitas no mundo real segundo as regras e os interesses dos adultos: ao agir “como adulto”, ela amplia suas ações e significações no mundo.
 
II - A brincadeira é uma linguagem indispensável ao equilíbrio afetivo e intelectual da criança, para satisfazer seus interesses e necessidades como também para aprender conteúdos escolares de uma forma lúdica e prazerosa.
 
III - A brincadeira possibilita o desenvolvimento da capacidade de simbolização da criança, ao lidar com situações imaginárias, bem como conduz ao desenvolvimento da vontade, da capacidade de escolha e do autocontrole.
 
IV – Por meio da brincadeira, a criança pode experimentar o puro prazer, descansando das exigências do mundo real e descarregando energias, além de aprender a diferenciar o mundo imaginário do mundo real.
  
De acordo com as teorias interacionistas, dentre as afirmações acima, são argumentos a favor da utilização das brincadeiras no contexto psicopedagógico apenas as seguintes afirmações:
Alternativas:
a) I e III 
b) I e VI 
c) II e III 
Alternativa assinalada 
d) III e IV 
e) I, II e III. 
2) 
O brincar é considerado um elemento fundamental na constituição infantil, pois:
Alternativas:
a) por meio do brinquedo as crianças podem reconstruir elementos do mundo que as cercam com novos significados, tecer novas relações, repensando e recriando os conhecimentos sobre si mesma e os outros. 
Alternativa assinalada 
b) no momento de brincar é impossível que a criança mergulhe num mundo imaginário que é só dela esquecendo os problemas cotidianos a que está sujeita. 
c) as brincadeiras e os jogos são a única forma de aquisição de conhecimentos. 
d) a criança não distingue o universo da brincadeira do mundo real, agindo dentro do universo lúdico inconscientemente. 
e) apesar de não caracterizar-secomo uma linguagem infantil, permite que a criança manifeste suas emoções, medos e fantasias.
3) 
O papel do psicopedagogo em relação à brincadeira é muito importante à medida em que ele promove o acesso, o enriquecimento e a utilização do repertório lúdico como ponte para entender os modos pelos quais se dá a aprendizagem. Diante das afirmativas abaixo, escolha a que NÃO está de acordo com essa colocação:
Alternativas:
a) ao abrir espaço para a brincadeira e os jogos ele demonstra conhecer e respeitar o processo de desenvolvimento infantil e os mecanismos da aprendizagem. 
b) é ele quem oportuniza também o enriquecimento social e cultural das brincadeiras na vida das crianças, oferecendo um repertório lúdico diversificado para que o brincar seja promovido como linguagem de aprendizagem. 
c) ele pode observar e constituir, em meio aos momentos de brincadeira das crianças, uma visão dos seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, recursos afetivos e uso da linguagem. 
d) cabe a ele garantir que as brincadeiras ocorram de forma diversificada, para possibilitar às crianças escolherem os temas, papeis, objetos e companheiros, estabelecer ou seguir as regras dos jogos. 
e) ele deve planejar sua ação psicopedagógica em momentos específicos diferentes dos momentos lúdicos, isto é, deve organizar momentos de aprendizagem formal e outros momentos lúdicos. Alternativa assinalada 
4) 
Estudando sobre a importância do Brincar podemos afirmar que:
Alternativas:
a) Brincar é segundo plano nas atividades do cotidiano do trabalho pedagógico. 
b) Brincar não significa apenas divertir-se. 
Alternativa assinalada 
c) Brincar não se constitui como 
d) Brincar não é eixo fundamental para o desenvolvimento infantil. 
e) Brincar não é importante para as crianças que são atendidas pelo psicopedagogo. 
5) 
Brincadeira é coisa séria! O brincar é uma forma de expressão bem própria da infância. É o momento em que predomina a livre iniciativa e criatividade. Quanto ao brincar, é possível afirmar que:
Alternativas:
a) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam realmente aquilo que aparentam ser. 
b) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. 
Alternativa assinalada 
c) Nas brincadeiras as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos específicos, limitados. 
d) As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade, jogos tradicionais, didáticos, corporais, etc., propiciam a minimização dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica. 
e) Brincar constitui-se em uma atividade externa das crianças, baseada no desenvolvimento da imaginação e na interpretação da fantasia, sendo ilusão ou mentira.