Avaliação AV1 - Educação Especial

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			Avaliação: CEL0249_AV1_201202252605 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno: 201202252605 - VASTY GARCIA COELHO WILL 
	Professor:
	ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO
	Turma: 9006/AB
	Nota da Prova: 7,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 25/04/2013 09:30:35
	
	 1a Questão (Cód.: 41290)
	1a sem.: Normalidade X Deficiência
	Pontos: 
0,0  / 0,5 
	Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
		
	
	Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca. 
	
	É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
	
	Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da média. 
	
	Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
	
	Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 41326)
	3a sem.: Legislação da Educação Especial
	Pontos:
 0,5  / 0,5 
	Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
		
	
	Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
	
	Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
	
	Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
	
	Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
	
	O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado. 
	
	
	 3a Questão (Cód.: 41361)
	5a sem.: Deficiência Visual
	Pontos: 
0,5  / 0,5 
	Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão.
		
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular. 
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais. 
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 41950)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos:
 1,0  / 1,0 
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal: 
		
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais 
	
	o trabalho pedagógico em escola regular. 
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular. 
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino. 
	
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização. 
	
	
	 5a Questão (Cód.: 41351)
	5a sem.: Deficiência Visual
	Pontos: 
1,0  / 1,0 
	Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global. 
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no desenvolvimento global. 
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual. 
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância. 
A sequência correta é: 
		
	
	F V V F
	
	V V V F
	
	V V F F
	
	F V F F
	
	V F F V
	
	
	 6a Questão (Cód.: 41877)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 
1,0  / 1,0 
	Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA? 
		
	
	O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá. 
	
	O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento. 
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos. 
	
	As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar. 
	
	Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial. 
	
	
	 7a Questão (Cód.: 41313)
	2a sem.: Educação Especial e modalidades de atendimento
	Pontos: 
1,0  / 1,0 
	Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que:
		
	
	O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns conteúdos não-essenciais. 
	
	Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da família.
	
	A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar.
	
	Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades.
	
	Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso escolar dos alunos. 
	
	
	 8a Questão (Cód.: 41792)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos:
 1,0  / 1,0 
	Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale a única alternativa correta. 
		
	
	A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
	
	Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de interação. 
	
	Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
	
	A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde.A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais. 
	
	
	 9a Questão (Cód.: 41985)
	5a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos:
 1,0  / 1,0 
	Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
		
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
	
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado. 
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular. 
	
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial 
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
	
	
	 10a Questão (Cód.: 41815)
	1a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 
0,0  / 0,5 
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade. 
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes no conceito de doença. 
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios emocionais que os tornam improdutivos. 
A ordem correta é? 
		
	
	F V F 
	
	V F F 
	
	F F V 
	
	F V V 
	
	V F V 
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 16/04/2013 até 03/05/2013.
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