DIDATICA_EXERCICIOS (1)

Prévia do material em texto

AULA_1 
 1a Questão 
 
Pedagogo alemão que teve grande influência na Didática e na prática docente. Defendeu a Educação como fator determinante no 
desenvolvimento do intelecto e do caráter. Suas ideias vigoraram entre o final do século XVIII e as décadas iniciais do XIX. Trata-se 
de: 
 
 Johann Friedrich Herbart 
 
Jean Jacques Rousseau 
 
John Dewey 
 
João Amós Comênio 
 
Burrhus Frederic Skinner 
Respondido em 23/08/2019 09:57:10 
 
 
Explicação: 
Johann Friedrich Herbart - Pedagogo alemão que teve grande influência na Didática e na prática docente. Defendeu a Educação fator 
determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter. As ideias vigoraram entre o final do século XVIII e as décadas iniciais do 
XIX. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Considere a seguinte situação: o professor Antônio realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só aceita como 
verdadeiras as respostas contidas no Livro do Professor. A professora Fátima realiza os mesmos exercícios, analisa os procedimentos 
utilizados pelos alunos para resolver as questões e avalia as possibilidades de aplicação dos resultados em situações práticas. Do 
ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Antônio e da professora Fátima podem ser caracterizadas, 
respectivamente, como: 
 
 
Libertária e Tradicional 
 
Crítico-reprodutivista e Libertadora 
 
Escolanovista e Tecnicista 
 
Crítico Social dos Conteúdos e Tecnicista 
 Tradicional e Crítico Social dos Conteúdos 
Respondido em 23/08/2019 09:58:54 
 
 
Explicação: 
O professor Antonio reproduz o conhecimento do livro didático, então, tradicional e a professsora Fátima trabalha o conteúdo, porém 
de forma contextualizada, articulada com a sociedade; logo, ela adota uma prática respaldada na perspectiva progressista crítico 
social dos conteúdos 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Levando em consideração a História das Ideias Pedagógicas é CORRETO afirmar: 
 
 
Na chamada Antiguidade Clássica (gregos e romanos) e no período medieval não existia nenhuma forma de prática 
pedagógica. 
 
João Amós Comênio, Jean-Jacques Rousseau, Henrique Pestalozzi e Johann Friedrich Herbart são exemplos de pensadores 
que elaboraram ideia pedagógicas, mas nenhum deles era de fato educador. 
 Só podemos falar da existência da Didática como teoria do ensino que sistematiza o pensamento didático e o estudo 
científico das formas de ensinar, a partir de meados do século XVII. 
 
Desde os primórdios da humanidade é possível dizer que a prática de ensino acontecia de forma organizada e sistematizada, 
logo, a Didática como ciência sempre existiu nass prática sociais humanas. 
 
O estudo da História das Ideias Pedagógicas é desnecessário em Pedagogia, já que o que interessa de fato ao professor em 
formação é aprender sobre conteúdos e técnicas de ensino. 
Respondido em 23/08/2019 10:00:00 
 
 
Explicação: 
A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como a buscar 
alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz 
respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos 
dizer que está respaldada na lógica: 
 
 
da ideologia dominante 
 do enquadramento ao sistema de ensino 
 
da pedagogia da exclusão social 
 
do currículo disciplinar 
 da construção de uma sociedade democrática 
Respondido em 23/08/2019 10:00:58 
 
 
Explicação: 
A questão envolve pensar a construção de uma sociedade democrática. Se queremos falar de democracia na escola, devemos, ao 
mesmo tempo, reconhecer a diferença nos papéis sociais e nos deveres e buscar aqueles aspectos em que todos os membros da 
comunidade escolar têm os mesmos direitos. Estou falando, por exemplo, do direito ao diálogo, a livre expressão de seus sentimentos 
e ideias, ao tratamento respeitoso, a dignidade. A escola é responsável por buscar um desenvolvimento de um ¿sujeito individual e 
coletivo¿, isto é, de sujeitos que se compreendam em meio à coletividade, que se tornem co-responsáveis pelas ações, relações, 
conflitos e decisões que ocorrem na comunidade. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Imagine que a professora Luísa está planejando uma atividade cujo o objetivo é "conhecer e analisar como a cidade se organiza e 
qual a realidade da população de baixa renda". Num currículo baseado na construção do conhecimento, o procedimento adequado é: 
 
 Promover um debate sobre as diversas realidades existentes na cidade 
 Solicitar que façam uma pesquisa sobre o conceito de cidade 
 
Dar uma aula bem elaborada sobre o conceito de cidade 
 
Passar um filme sobre as grandes cidades do país 
 
Fazer uma leitura com os alunos do capítulo do livro adotado referente ao assunto 
Respondido em 23/08/2019 10:01:56 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220333583&cod_hist_prova=159508827&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220333583&cod_hist_prova=159508827&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220333583&cod_hist_prova=159508827&pag_voltar=otacka
(ENADE 2004- questão adaptada). A prática pedagógica do professor de Educação Fíica apresenta sérias limitações, ainda 
hegemônicas na Educação Física brasileira, que precisam ser superadas. Para isso, sugere-se direcionar a prática pedagógica: 
I - ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o planejamento do professor; 
II - em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho, ao resultado; 
III - ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da cultura corporal; 
IV - ao contexto histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas, criticas e criativas. 
Estão corretos somente os itens 
 
 
I, II e III. 
 
II e III. 
 III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
I e II. 
Respondido em 23/08/2019 10:03:39 
 
 
Explicação: 
I. ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o planejamento do professor; NÃO, NA 
PERSPECTIVA QUE SE DESEJA CONVIDAR A REFLEXÃO, PRETENDE-SE ENFATIZAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM, NÃO, 
NECESSARIAMENTE, FORMAR O ATLETA; MAS, ABRIR ESPAÇO PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL, PERMITINDO QUE OS ALUNOS SE 
EXPRESSEM DAS MAIS DIVERSAS FORMAS DENTRO DA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
II - em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho, ao resultado; NÃO, AO PROCESSO 
III - ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da cultura corporal; SIM, PERMITIR AS 
DIVERSAS FORMAS DE EXPRESSÃO 
IV - ao contexto histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas, criticas e criativas SIM, INCENTIVAR OS 
DIVERSOS CAMINHOS DE EXPRESSÃO 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a): 
 
 
Relação dialética 
 
Aluno 
 Processo de aprendizagem 
 Professor 
 
Problematização da ciência 
Respondido em 23/08/2019 10:04:04 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas para a aprendizagem 
e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. Assinale a alternativa na qual TODOS os itens 
correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional: 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220333583&cod_hist_prova=159508827&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220333583&cod_hist_prova=159508827&pag_voltar=otackahttp://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220333583&cod_hist_prova=159508827&pag_voltar=otacka
 
Metodologia, gênero, raça, cultura. 
 
planejamento, ensino, alteridade, diferença. 
 metodologia, conteúdos, ensino, avaliação. 
 
recurso didático, ideologia, poder, classe social. 
 
didática, cidadania, multiculturalismo, poder. 
 
AULA_2 
 
 
 1a Questão 
 
 
Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre 
ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de 
ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos 
representantes da pedagogia tradicional: 
 
 Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único. 
 
Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. 
 
Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão. 
 
Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade. 
 Ensino democrático e participativo. 
Respondido em 23/08/2019 10:25:58 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Comenius foi um dos grandes pensadores da Didática. Tendo formulado ideias e propostas inovadoras para sua época, já no 
século XVII, em sua obra intitulada: A Didática Magna, o autor propõe uma reforma da escola, a qual visa: 
 
 um ensino, uma aprendizagem e um método para preparar o indivíduo para a sociedade, partindo da vida 
comunitária e fundamentado nas leis e estruturas da comunidade. 
 
um ensino e um método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida religiosa-comunitária e 
fundamentado nas leis da natureza. 
 
um ensino, uma aprendizagem e um método para preparar o trabalhador, partindo da vida religiosa-comunitária e 
fundamentado nas leis e estruturas da ciência. 
 um ensino, uma aprendizagem e um método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida 
religiosa-comunitária e fundamentado nas leis e estruturas da natureza. 
 
uma educação, uma teoria e um método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida 
religiosa e fundamentado nas leis e estruturas da sociedade. 
Respondido em 23/08/2019 10:26:50 
 
 
Explicação: 
Na obra a Didática Magna, Comenius propõe uma reforma da escola na busca por um ensino, uma aprendizagem e 
um método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida religiosa-comunitária e fundamentado nas 
leis e estruturas da natureza. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências pedagógicas que estão influenciando a 
formação do professor brasileiro. Conforme a citação da educadora: "Se voltarmos muito longe no tempo, vamos encontrar a 
______________________, considerado o pai da Didática, que, no século XVII, procurou um método que pudesse ensinar 
_______________. Esta é a Didática Tradicional, cuja grande contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do 
processo ensino-aprendizagem, nos seus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29). A sequência CORRETA é: 
 
 Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados. 
 
Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos. 
 
Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais. 
 
Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais. 
 Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais. 
Respondido em 23/08/2019 10:27:46 
 
 
Explicação: 
A didática implantada por Comenius (1592-1670) foi proposta em uma época de 
transição o fim da Idade Média para a Idade Moderna provocou grandes mudanças no 
contexto do ensino para aquela época. Ele é considerado o pai da didática, com sua 
obra mais importante Didática Magna. Defendendo o ensino de ¿tudo para todos¿, 
onde se permitia que o ser humano se colocasse no mundo como autor. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para 
nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma 
concepção atualizada da didática e correto dizer que: 
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que 
coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade; 
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola; 
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar 
alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa. 
Marque a alternativa correta: 
 
 Somente a I e III estão corretas 
 
Todas estão incorretas 
 
Somente a I está correta 
 
Todas estão corretas 
 
Somente a I e II estão corretas 
Respondido em 23/08/2019 10:28:36 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já 
penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os 
direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de 
um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e 
Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como: 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
 
Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova; 
 
Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora; 
 
Documento de Manifestação dos Novos Educadores; 
 Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova; 
 
Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora. 
Respondido em 23/08/2019 10:30:29 
 
 
Explicação: 
Manifesto lançado em 1932 por um grupo de 26 educadores e intelectuais propondo princípios e bases para uma reforma do sistema 
educacional brasileiro. Redigido por Fernando de Azevedo, foi assinado entre outros por Anísio Teixeira, M. B. Lourenço Filho, Heitor 
Lira, Carneiro Leão, Cecília Meireles e A. F. de Almeida Júnior. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O homem, no decorrer dos séculos, sempre se preocupou em preservar e disseminar o conhecimento, o que vem refletindo e 
provocando mudanças no cotidiano das pessoas desde a antiguidade até os dias atuais. Nesse sentido, Pierre Lévy (1993) categoriza 
o conhecimento existente nas sociedades em três formas diferentes:a oral, a escrita e a digital. No período em que não há mais 
uma tecnologia e sim múltiplas tecnologias, que buscam favorecer não só a preservação dos conhecimentos, mas principalmente a 
construção de novos conhecimentos, que deem respostas novas a problemas novos, a sociedade em relação ao conhecimento é 
categorizada de: 
 
 
Sociedade Oral 
 Sociedade Digital 
 
Sociedade Mecânica 
 
Sociedade Escriba 
 
Sociedade Escrita 
Respondido em 23/08/2019 10:30:57 
 
 
Explicação: 
No contexto atual, o conhecimento se torna desterritorializado, indo para todas as direções em forma de rede e não mais em forma 
de reta, rota, linearmente. O uso da tecnologia deve servir aos professores e alunos e não ao contrário. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas 
desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para 
a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa 
ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a 
sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96: 
 
 
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados; 
 Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem 
comum e o próprio desenvolvimento; 
 
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento. 
 
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem; 
 A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente; 
Respondido em 23/08/2019 10:32:28 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3220359223&cod_hist_prova=159510958&pag_voltar=otacka
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou 
Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em 
vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste 
documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender: 
 
 
uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus. 
 
princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã. 
 
a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã. 
 uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico. 
 
o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino. 
Respondido em 23/08/2019 10:33:07 
 
 
Explicação: 
O Manifesto dos Pioneiros, por acreditarem que a educação era fundamental para a reconstrução nacional, almejava, como um dos 
pontos de partida, uma escola totalmente pública, que fosse essencialmente gratuita, mista, laica e obrigatória, em que se pudesse 
garantir uma educação comum para todos, colocando, assim, homens e mulheres frente a iguais possibilidades de aprendizagem e 
oportunidades sociais, abolindo, portanto, os privilégios de gênero ou mesmo de classe. 
 
AULA_3 
 
 
 1a Questão 
 
 
A Pedagogia Renovada é conhecida também como Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova. A necessidade de 
democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional, buscando 
reformas educacionais urgentes, emergindo da própria população a necessidade de uma consciência nacional. Sendo assim, o que 
entender como educação nova? 
 
 
Concepção de educação que relega à escola o papel de formar atitudes, preocupada apenas com os aspectos 
psicológicos. 
 
Escola Nova, onde os objetivos estão concentrados no professor e na escola; 
 
Pedagogia mais tradicional, baseada na predominância das classes dominantes; 
 Corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando-lhe um sentido vivo e 
ativo; 
 
Movimento também chamado Escola Ativa cuja finalidade era formar os estudantes criticamente; 
Respondido em 26/08/2019 13:38:46 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de 
informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como 
mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção: 
 
 
As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho 
 São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização 
 
Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta 
 
São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político 
 
Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos 
Respondido em 26/08/2019 13:39:51 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como 
verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos 
pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente 
do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o paradigma tradicional de ensino se refere: 
 
 ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração 
 
a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas 
 
ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano 
 
a uma prática que rompe com o previamente estabelecido 
 
a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo de aprendizagem 
Respondido em 26/08/2019 13:41:49 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Existem três tendências pedagógicas que estão alinhadas com a lógica do mercado e do capital. Quais são elas? 
 
 
Cognitivista, Multicultural e fundamental. 
 Tradicional, Escola Nova e Tecnicismo. 
 
Renovadora, construtivista e critico-social. 
 
Instrumental, fundamental e multicultural. 
 
Tecnicista, Libertadora e renovadora. 
Respondido em 26/08/2019 13:41:57 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Tinha a preparação do homem para a indagação e resolução de seus problemas e uma nova visão de como a criança aprende-
agindo, experimentando e vivenciando? 
 
 
Tradicional 
 
Psicomotricidade 
 
Tecnicista 
 Escolanovista 
 
Crítico-supertadora 
Respondido em 26/08/2019 13:42:11 
 
 
Explicação: 
Aprender fazendo (J. Dewey) professor de Anísio Teixeira que foi um dos representantes do movimento escolanovista. 
 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223497870&cod_hist_prova=159712088&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223497870&cod_hist_prova=159712088&pag_voltar=otackahttp://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223497870&cod_hist_prova=159712088&pag_voltar=otacka
 6a Questão 
 
 
A perspectiva tradicional da didática não a considera: 
 
 
Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos. 
 
Um ato neutro e científico 
 Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico; 
 
Uma forma de ensinar tudo a todos 
 
Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas. 
Respondido em 26/08/2019 13:43:18 
 
 
Explicação: A didáticas tradicional não leva em consideração os aspectos sócio-afetivo-emocionais e histórico-temporais que envolve 
professores e aluno no processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A prática fundamentada pela Teoria Liberal Tradicional, o professor respalda a sua atuação numa concepção 
de ensino, controlando o processo de aprendizagem, determinando as respostas que o aluno deverá apresentar 
nas avaliações, geralmente, testes e provas, através da memorização, da repetição, com ênfase no resultado, 
na quantificação e não no processo de aprendizagem. Enfim, se trata de um modelo de avaliação que NÃO 
condiz com a prática da autonomia e a formação para a cidadania plena. 
Qual opção abaixo, aponta uma ação avaliativa que NÃO tem a ver com a Tendência Liberal Tradicional? 
 
 Ênfase na quantidade de informações assimiladas, ênfase no produto final, na classificação. 
 Ênfase na memorização e a classificação por notas dos educandos. 
 Valorização de debates e problematização do objeto de estudos. 
 Reprodução do que foi ensinado pelo professor. 
 Centralização da prova como o maior instrumento avaliativo. 
Respondido em 26/08/2019 13:43:53 
 
 
Explicação: 
Na contextualização da questão, é apontada a prática do professor que adota a Teoria Liberal Tradicional, onde 
sua atuação está respaldada numa concepção de ensino, controlando o processo de aprendizagem, 
determinando as respostas que o aluno deverá apresentar nas avaliações, geralmente, testes e provas, através 
da memorização, da repetição, com ênfase no resultado, na quantificação e não no processo de aprendizagem. 
Diante da questão, a única resposta que é contrária à prática sinalizada acima é Valorização de debates e 
problematização acerca do objeto de estudos em questão, pois, não se polemiza, se aceita a imposição do 
professor em relação ao conteúdo na prática tradicional. Não há espaço para reflexão, para busca de novas 
respostas sobre o tema em pauta, pois o professor já traz o conteúdo pronto, com caráter de finalização. 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Na tendência liberal progressivista renovada, o aluno é estimulado a 
 
 ser ativo no processo de construção do conhecimento, sendo o professor facilitador da aprendizagem. 
 
apresentar comportamento passivo e receptivo diante dos conhecimentos que lhes são apresentados. 
 
ser concentrado e passivo diante das informações passadas. 
 
colocar-se como um indivíduo que deve receber os conhecimentos transmitidos para que mais tarde, quando adulto, possa 
usá-los na sua vida social e profissional 
 
ser cordial e receptivo aos conteúdos escolares que devem ser recebidos e reproduzidos. 
Respondido em 26/08/2019 13:44:05 
 
 
Explicação: A abordagem renovada progressivista pressupõe um fazer docente que alimento a curiosidade e a investigação, visando 
um processo de construção de conhecimento ativo, com envolvimento do aluno. 
 
AULA_4 
 
 
 1a Questão 
 
 
Em um ensino para a construção crítica do conhecimento, devem estar presentes, entre outras, atitudes como: 
1. estabelecer rígida divisão entre construção individual e social do conhecimento. 
2. estar consciente acerca do que está acontecendo ao entorno escolar, porem punir com a dominação e a opressão os saberes que 
não se enquadram no currículo disciplinar. 
3. estimular o pensamento crítico dos alunos. 
4. tornar a aprendizagem significante, crítica e emancipatória. 
5. despertar para os problemas sociais e necessidades de intervenções sociais. 
Estão corretas apenas as atitudes: 
 
 
1, 2, 4 e 5. 
 
1, 2, 3 e 4. 
 
2, 4 e 5. 
 3, 4 e 5. 
 
2, 3, 4 e 5. 
Respondido em 26/08/2019 14:47:53 
 
 
Explicação: 
Quando se pensa na construção do conhecimento, trata-se de uma parceria entre alunos e professores, pois se há construção 
significa que não se determinou o conhecimento como verdade absoluta, há troca, diálogo sobre o objeto de estudos entre alunos e 
professores; o entorno escolar é levado em conta, os saberes dos educandos, suas realidades, mas não se trata de punir com 
dominação e opressão, exatamente ao contrario, tem-se como objetivo a libertação da condição de opressão e a articulação entre o 
currículo disciplinar e real, vivido; incentiva-se o pensamento crítico pois se reconhece que não se encontrou a resposta definitiva 
para o objeto de estudos em questão, fato que estamos tratando da construção do conhecimento e aí, procede a aprendizagem 
significativa, envolvendo os estudantes com o objeto de estudos X aprendizagem mecânica. Cabe ao professor despertar a 
consciência critica sobre os fatos, sobre a realidade. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor e o aluno. A partir da análise 
identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados: "Nessa tendência, a função da escola é socializar e 
difundir o saber, levando em conta as realidades sociais. O professor é uma autoridade competente, é mediador entre os conteúdos 
e os alunos. Ele empenha-se em conhecer o cotidiano dos alunos, auxiliando-os a conhecer as realidades sociais e fornecendo-lhes 
uma estrutura de conhecimentos indispensáveis à sua transformação social. Dessa forma, ele é orientado a participar ativamente da 
sociedade e vivenciar a cidadadania crítica e consciente". 
 
 
Pedagogia Tecnicista. 
 Pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
 
Pedagogia Tradicional. 
 Pedagogia renovadora/ Escola Nova. 
 
Pedagogia Cognitivista. 
Respondido em 26/08/2019 14:48:34 
 
 
Explicação: 
Pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Marque a alternativa em que TODAS as palavras-chave caracterizam a prática pedagógica libertadora: 
 
 
homogeneidade - transmissão de ensino - apriorismo técnico 
 
verdade absoluta - domínio cognitivo - padronização 
 problematização do fenômeno - intervenção social - conscientização 
 reprodução social - pragmatismo - liberalismo 
 
constatação do fenômeno - hierarquia - linearidade 
Respondido em 26/08/2019 14:48:55 
 
 
Explicação: 
Na perspectiva progressista libertadora não há hierarquia entre alunos e professor, não se reproduz conhecimentos, nem se adota 
prática pela prática conforme o pragmatismo, não se trabalha o conteúdo como verdade absoluta; e se admite a heterogeneidade, a 
pluralidade cultural. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
(TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si mesmo e colocar-se 
num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, 
pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz 
da educação. Em relação aos saberes indispensáveis à prática docente, FREIRE (1996) afirma que "não há docência sem discência". 
Neste sentido, assinale a única alternativa que NÃO condiz com os preceitos do autor: 
 
 
Ensinar exige respeito aos saberes do educando. 
 Ensinar exige estética e ética. 
 
Ensinar exige pesquisa. 
 
Ensinar exige criticidade. 
 Ensinar é transferir conhecimento. 
Respondido em 26/08/2019 14:50:00 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223630805&cod_hist_prova=159719185&pag_voltar=otackahttp://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223630805&cod_hist_prova=159719185&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223630805&cod_hist_prova=159719185&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223630805&cod_hist_prova=159719185&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223630805&cod_hist_prova=159719185&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223630805&cod_hist_prova=159719185&pag_voltar=otacka
 
 
Explicação: 
Freire critica a educação bancária, enciclopedista, sem endereço e sem contexto, logo, não se trata de depositar conteúdos na 
mente do aluno, não se trata de transmitir conteúdos, conhecimentos e sim de problematizá-los no processo de aprendizagem. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 
Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a partir do diálogo e 
da co-responsabilidade social 
 
As propostas progressistas não se orientam somente em direção à democratização das oportunidades de ensino, mas 
também supõem que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário 
 
Objetiva a conscientização acerca dos fatos, da realidade em que o aluno se encontra inserido, visando a intervenção e a 
transformação social. 
 O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. Esta relação se dá de 
forma pragmática e também objetiva. 
 
O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a sensibilidade de não 
desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais. 
Respondido em 26/08/2019 14:51:17 
 
 
Explicação: Na perspectiva crítica tem-se como objetivo e sentido dessa prática a libertação da condição de opressão, a 
emancipação social, a transformação de realidades sociais, via educação. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Sobre a prática docente em sala de aula leia o trecho abaixo e analise: Paulo, professor de matemática do 6º ano do ensino 
fundamental, discutia com Maria, a professora alfabetizadora da escola, sobre a prática e a compreensão crítica do processo ensino-
aprendizagem. Enquanto Paulo afirmava que o processo de ensinar era uma prática neutra, e que o conteúdo trabalhado era o 
preestabelecido pela escola, Maria afirmava que o que ele dizia era puro mito, posto que não há neutralidade na educação da 
criança, nem na do jovem, nem na do adulto. Em relação às posições defendidas por Paulo e Maria é correto afirmar que: 
 
 
As posições de Paulo e Maria não podem ser avaliadas. 
 Paulo está enganado, porém Maria está correta. 
 
Paulo e Maria estão errados. 
 
Paulo e Maria estão corretos em suas afirmações. 
 Somente Maria está errada 
Respondido em 26/08/2019 14:52:22 
 
 
Explicação: Sabe-se que toda prática de ensino vem carregada de historicidade e posição ideológica, assim sendo não há 
neutralidade intitulada. Vale dizer que a didática entende tal processo como base para o processo de ensino participativo. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Sobre os processos de ensino e de aprendizagem, é correto afirmar que: 
 
 
Na Pedagogia da Escola Nova, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no aluno e nos processos de 
aprendizagem; o ensino acontece através de um trabalho não diretivo, por meio de conteúdos universais e dogmáticos; a 
função da escola é formar pessoas para o mercado de trabalho e; a avaliação ocorre mediante testes objetivos. 
 Na Pedagogia Tradicional, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no professor; o ensino acontece através de 
transmissão de conhecimentos, por meio de aula expositiva; a função da escola é formar os alunos de forma intelectual e 
moral e; a avaliação ocorre mediante provas orais e escritas. 
 
Na pedagogia libertadora em que o aluno e seus interesses pessoais sejam comparados com os interesses pessoais de 
outros alunos, visando hierarquizar os mesmos a partir das prioridades. 
 
Na Pedagogia Tecnicista, o processo de ensino e aprendizagem está centrado na instrução programada; o ensino acontece 
por meios tecnicistas; a função da escola é lutar contra a marginalidade para garantir aos trabalhadores uma educação de 
boa qualidade que possa transformar a sua realidade e; a avaliação ocorre através de trabalho em grupo. 
 
Na Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no professor, na difusão dos 
conteúdos atualizados, críticos e significativos; o ensino acontece por meio de um trabalho crítico-participativo; a função da 
escola é ensinar o aluno a `aprender a aprender" e; a avaliação ocorre por meio de testes objetivos. 
Respondido em 26/08/2019 14:53:10 
 
 
Explicação: 
A pedagogia tradicional fica presa a um ensino padronizado, que muitas vezes não permite a 
inovação e também uma interação maior entre aluno-professor. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Na perspectiva defendida pela Didática crítica a que nos referimos quando falamos em didática? 
 
 
A um princípio ou norma geral que assinala como devem se desenvolver os processos de ensino-aprendizagem. 
 
A características e/ou propriedade que se aplicam ao professor e à materia independente do contexto 
 A uma técnica específica para a aprendizagem de um determinado procedimento 
 A um processo histórico, contextualizado que busca ajudar os alunos na aprendizagem de conhecimentos significativos, 
levando em conta seu momento biopsicológico, afetivo emocional em que estejam vivendo em sala. 
 
a uma norma tradicional de rotineira repetição de condutas que, em muito pouco, respondem as mais importantes teorias 
de aprendizagem 
Respondido em 26/08/2019 14:53:49 
 
 
Explicação: 
A Didática numa perspectiva crítica visa compreender o ensino para além de seu caráter imediato e aparente, na medida em que se 
buscou explicitá-lo como uma totalidade concreta, pois é produzido socialmente como práxis, articulado às bases materiais da 
sociedade que se pretende transformar e que tem a sala de aula como sua expressão molecular, que entende o fenômeno do ensino 
como uma prática social/histórica. Tem como finalidade do ensino a aprendizagem significativa dos educandos, portanto, é razoável 
que a didática se atenha ao entendimento de quem é o aluno; que se volte para conhecê-lo na sua constituição histórico-social; para 
saber como este aprende, como acontece a formação dos conceitos, quais são os seus reais interesses e necessidades; o que pensa, 
o que sente, como age-reage; o que sabe, o que o mobiliza para a aprendizagem, o que precisa saber; como se relaciona consigo 
mesmo e com os outros. 
 
AULA_5 
 
 
 1a Questão 
 
 
Um projeto pedagógico ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização 
do trabalho pedagógico que supere os conflitos a partir da mediação e administração dos mesmos, ou seja, através do 
enfrentamento e não da negação dos mesmos. Assim, é correto afirmar que o projeto pedagógico: 
I- é processo de construção e é um documento que orienta a ação educativa da escola, esclarecendo o porquê e o para quê da ação 
da escola 
II- deve resultar da reflexão, do diálogo, dos elementos que fazem parte da escola, ou seja, dos seus atores sociais. 
III- dá singularidade à escola, torna-a diferente das demais como organização educativa com características próprias. 
IV- reduz a autonomia escolar se constituindo num mecanismo de regulação dos diversos setores da escola, porque unifica os 
critérios de atuação. 
V- estabelece as linhas orientadoras do tipo de educação que a escola quer proporcionar, definindo os compromissos que a escola 
assume na formação do aluno. 
Estão corretasapenas as afirmativas: 
 
 
I, III, IV e V. 
 I, II, III e V 
 
I, II e IV; 
 
I e III; 
 
I, III e V 
Respondido em 26/08/2019 15:27:18 
 
 
Explicação: 
O Projeto Pedagógico é compreendido como um documento que orienta os docentes no planejamento específico de sua disciplina, de 
modo a concretizar a política educacional da instituição. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Compreendendo a ação didática como algo que deve ser organizado antecipadamente, como denominamos o plano no qual o 
professor especifica seus procedimentos pedagógicos diários? 
 
 
Plano Curricular 
 
Plano Nacional de Educação 
 
Projeto Político Pedagógico 
 Plano de Aula 
 
Projeto Didático 
Respondido em 26/08/2019 15:27:37 
 
 
Explicação: O plano de aula é o plano didático em que o professor organiza sua ação diária junto à(s) turma(s). 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Apreender a escola como construção social implica, assim, compreendê-la no seu fazer cotidiano, onde os sujeitos não são apenas 
agentes passivos diante da estrutura. Ao contrário, trata-se de uma relação em contínua construção, de conflitos e negociações em 
função das circunstâncias determinadas (DAYRELL, 1996, p. 137). Compreender, admitir, reconhecer a escola como heterogênea, 
plural significa que as ações dos sujeitos nela inserida são: 
 
 completas e definitivas 
 mediadas e problematizadas 
 
unificadas e delimitadas 
 
oprimidas e estereotipadas 
 
hierarquizadas e padronizadas 
Respondido em 26/08/2019 15:28:19 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O termo avaliar tem sido constantemente associado a expressões como fazer prova, fazer exames, atribuir notas, repetir ou passar 
de ano. Essa lógica educativa está fundamentada na pedagogia: 
 
 
da dialética 
 
de inclusão social 
 do processo de aprendizagem 
 
da conscientização 
 da certificação 
Respondido em 26/08/2019 15:28:35 
 
 
Explicação: 
Nesta perspectiva o processo de aprendizagem está diratemante relacionado a uma visão de que não há uma preocupação com o 
processo de aprendizagem, mas uma intenção final de obtenção de uma certificação profissional. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
As discussões em torno da avaliação do processo ensino-aprendizagem têm mostrado a necessidade de construção de uma nova 
cultura que ultrapasse os limites da técnica, incorporando uma dinâmica de dimensão ética. Nesta perspectiva, é correto afirmar 
que: 
 I) É fundamental que o professor dê preferência a abordagens qualitativas, hierarquizando, sobretudo, os resultados alcançados 
pelos alunos, pois assim saberá quais devem ser submetidos à recuperação. 
II) Não é adequado realizar questões discursivas, já que estas não permitem a definição de parâmetros de correção, podendo 
ocorrer injustiças. 
III) É preciso que o professor estabeleça objetivamente suas intenções ao desenvolver determinada atividade pedagógica, 
comunicando-as aos alunos para que estes sejam corresponsáveis por sua aprendizagem. 
IV) É indispensável que todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem tenham oportunidade de participar da avaliação. Para 
tanto, são válidos a autoavaliação e os conselhos de classe participativos. 
Dentre as afirmativas, estão corretas: 
 
 
II e IV. 
 
I, II, III e IV. 
 III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
Respondido em 26/08/2019 15:29:29 
 
 
Explicação: 
É preciso que o professor estabeleça objetivamente suas intenções ao desenvolver determinada atividade pedagógica, comunicando-
as aos alunos para que estes sejam corresponsáveis por sua aprendizagem. É indispensável que todos os envolvidos no processo 
ensino-aprendizagem tenham oportunidade de participar da avaliação. Para tanto, são válidos a autoavaliação e os conselhos de 
classe participativos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223710308&cod_hist_prova=159724036&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223710308&cod_hist_prova=159724036&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223710308&cod_hist_prova=159724036&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223710308&cod_hist_prova=159724036&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223710308&cod_hist_prova=159724036&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3223710308&cod_hist_prova=159724036&pag_voltar=otacka
 6a Questão 
 
 
Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as tecnologias da 
comunicação e informação (TIC) aos poucos ganham espaço nas salas de aula. Entretanto, algumas escolas não as possuem, outras 
apesar de as possuírem não as utilizam como deveriam. Neste cenário, de acordo com Kenski (2003), quais são os principais 
desafios e perspectivas da instituição escolar para o uso efetivo e eficiente dessas novas tecnologias? Analise e julgue as afirmações 
abaixo, de acordo com o questionamento acima, em seguida marque a única opção coerente. 
I. Capacitar seus professores para o uso efetivo dessas novas tecnologias. 
II. Adaptar a estrutura física de suas instituições para o uso desses equipamentos. 
III. Viabilizar-se como espaço crítico em relação ao uso e à apropriação dessas tecnologias. 
IV. Criar estratégias para que o emprego dessas tecnologias sirva de promoção da escola na comunidade. 
V. Criar uma cultura de uso dessas tecnologias, sem a necessidade de ajustes no PPP, uma vez que estas ferramentas 
fundamentam-se por si mesmas os objetivos que se deseja atingir. 
 
 
Está correta apenas a opção I. 
 
Estão corretas apenas as opções I e III. 
 Estão corretas apenas as opções I, II, III, IV e V. 
 
Estão corretas apenas as opções I e II. 
 Estão corretas apenas as opções I, II e III. 
Respondido em 26/08/2019 15:30:37 
 
 
Explicação: 
Se faz necessário que o uso das tecnologias esteja associado ao projeto educativo, tenha fins educativos. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Planejamento de curso é a previsão dos conhecimentos e das atividades que serão desenvolvidas com uma determinada turma ao 
longo de um semestre ou durante o ano letivo. Para esse processo de previsão, deve-se considerar a complexidade desses 
conhecimentos e dessas atividades mediante a série e/ou ano escolar, a partir da faixa etária dos alunos, bem como de suas 
condições de aprendizagem. Leia as afirmativas abaixo e assinale a que NÃO corresponde aos critérios de um planejamento de 
curso. 
 
 Fazer o planejamento de curso a partir da organização de carga horária e de currículo em detrimento das condições dos 
alunos. 
 
Propor objetivos gerais e definir objetivos específicos a serem atingidos durante o período letivo estipulado. 
 Selecionar e indicar recursos a serem utilizados como meios auxiliares da prática. 
 
Estabelecer atividades e procedimentos de ensino e aprendizagem adequados aos objetivos e conteúdos a serem 
utilizados e dialogados. 
 
Indicar conteúdos a serem desenvolvidos durante o período e articulados aos saberes dos educandos. 
Respondido em 26/08/2019 15:32:37 
 
 
Explicação: 
Os educandos não devem ser colocados numa dimensão menor em se tratando de fazer um planejamento escolar; o trabalho é para 
eles, então, como não levà-los em conta no processo de aprendizagem? como não considerar o entorno geográfico da escola, o 
contexto dos alunos? 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e 
práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para 
projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestoreseducacionais e 
escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, 
experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar 
suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. 
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61. 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP) 
 
 
tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na 
sociedade. 
 deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar. 
 
necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos 
conflitos existentes entre escola e comunidade escolar. 
 deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança 
necessários a uma educação de melhor qualidade. 
 
parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade 
escolar para a solução de problemas específicos levantados. 
Respondido em 26/08/2019 15:33:44 
 
 
Explicação: 
Ações coletivas; dar voz ativa a comunidade escolar; considerar todos os sujeitos da comunidade escolar: alunos, professores, 
direção, pais, comunidade. 
 
********************_AVALIAÇÃO_PARCIAL_****************** 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201804587020) Acerto: 1,0 / 1,0 
Nas sociedades contemporâneas, o ser humano, ao nascer, traz consigo o direito à educação escolar includente. Tal 
direito implica em: 
 
 
Se preocupar somente com as questões de estrutura física da escola como rampas, banheiros adaptados e etc. 
 
O ponto principal para que ocorra a inclusão é a preparação dos professores. 
 
É de apenas permitir na rede regular de ensino sua matricula com pequenas adaptações curriculares. 
 A inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, étnicas, 
socioeconômicas ou outras, e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem conta da 
diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. 
 
É apenas garantir a matricula na rede regular de ensino 
Respondido em 09/09/2019 11:03:25 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201804739178) Acerto: 1,0 / 1,0 
A transversalidade refere-se a um recurso pedagógico cujo intuito é ajudar o aluno a adquirir uma visão mais 
compreensiva e crítica da realidade, assim como sua inserção e participação nessa realidade. A metodologia de ensino 
pautada na elaboração e organização coletiva de projetos como prática curricular interdisciplinar e transversal 
possibilita uma melhor compreensão e vivência desta abordagem. Nesta perspectiva, espera-se que a avaliação dos 
trabalhos seja construída coletivamente pelos participantes dos projetos temáticos. De acordo com esta abordagem, 
os currículos da educação básica pressupõem uma formação pautada 
 
 
na concepção de uma escola neutra, que não se identifique com nenhuma ideologia. 
 
na valorização das habilidades individuais dos sujeitos acima dos valores coletivos. 
 
nos princípios de uma educação que reproduza os interesses da classe hegemônica. 
 na valorização das relações sociais e na organização dos conhecimentos escolares de forma contextualizada 
e crítica. 
 
na concepção de escola como uma extensão da família, evitando que os alunos vivenciem dilemas e 
conflitos. 
Respondido em 09/09/2019 11:06:43 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201804198904) Acerto: 0,0 / 1,0 
Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em 
torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos 
agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar: 
 
 
o resultado dos alunos nas provas 
 
a aprovação e a reprovação 
 o domínio cognitivo 
 
a classificação dos alunos 
 o processo formativo 
Respondido em 09/09/2019 11:07:13 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201803756216) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quanto mais os saberes escolares estiverem articulados às realidades de vida, às experiências concretas dos alunos, 
mais significado serão para eles. Ao construir significados para os saberes escolares, o professor envolve, mobiliza 
afetivamente seus alunos. Mais que isso, provoca-os a ressignificar sua realidade. Isso significa dizer que o aluno: 
 
 
dissociará conteúdo e forma 
 
será considerado objeto do processo de aprendizagem 
 
apresentará as respostas que o professor indicou como corretas 
 se apropriará criticamente do conhecimento científico 
 
reproduzirá mecanicamente o conteúdo na prova 
Respondido em 09/09/2019 11:08:06 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201806557646) Acerto: 1,0 / 1,0 
O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e efetivação do 
processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do momento histórico, social e 
político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, alguns 
autores como Mizukami (1986) e Libâneo (1994) apresentam uma análise acerca das abordagens do processo 
de ensino e aprendizagem que permearam a educação escolar ao longo de sua trajetória histórica. Libâneo 
(1994), apresenta a discussão das tendências pedagógicas focalizando a análise e caracterização de cada 
tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor, o aluno, a metodologia e a avaliação. 
Nas proposições, são apresentadas características das tendências, sinalize a proposição correta 
I Visa a uma escola estruturada a partir do modelo empresarial, tendo como objetivo adequar a educação às 
exigências da sociedade industrial e tecnológica. Daí a ênfase na preparação de recursos humanos, ou seja, mão-
de-obra qualificada para a indústria. 
II Os conteúdos a serem transmitidos baseiam-se em informações objetivas que proporcionem, mais tarde, a 
adequada adaptação do indivíduo ao trabalho. 
III O método para a transmissão dos conhecimentos é o taylorista, que propõe a divisão de tarefas entre os 
diversos técnicos de ensino incumbidos do planejamento racional do trabalho educacional, cabendo ao professor 
a execução em sala de aula daquilo que foi projetado fora dela. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
IV São valorizados os meios didáticos da avançada tecnologia educacional, como a utilização de filmes, slides, 
máquinas de ensinar, Telê ensino (ensino a distância), módulos de ensino, computadores e etc. 
Qual das teorias da educação apresenta tais características? 
 
 Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos 
 Pedagogia 
 Pedagogia Libertadora 
 Pedagogia Tradicional 
 Pedagogia Nova 
Respondido em 09/09/2019 11:08:43 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201804640954) Acerto: 0,0 / 1,0 
trouxe aspectos inovadores, diferenciando-se especialmente pela oposição à escola tradicional. Difundiu, em sua 
proposta, a necessidade de a escola criar condições e meios para estimular a participação ativa dos alunos a partir do 
aprender fazendo, suscitando críticas sobre a função específica da escola na educação formal do aluno, no entanto, 
não questiona a sociedade e seus valores comoestão propostos no seu tempo; sua teoria representa plenamente os 
ideais liberais, sem se contrapor aos valores burgueses, acabando por reforçar a adaptação do aluno à sociedade. 
Essas são ideias de: 
 
 
Emília Ferreiro 
 Johann Friedrich Herbart 
 
Jean Piaget 
 
Paulo Freire 
 John Dewey 
Respondido em 09/09/2019 11:08:47 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201803756225) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para Paulo Freire quando os professores se abrem ao mundo, assumindo-se como sujeitos da procura, da ruptura, 
como sujeitos históricos e éticos eles inauguram uma relação dialógica. "O diálogo é o encontro dos homens com o 
mundo. Uma relação de força onde ninguém educa ninguém, mas, todos se educam em comunhão". Isso significa 
dizer que o professor adota como prática a Pedagogia: 
 
 Libertadora 
 
Liberal 
 
Libertária 
 
Enciclopedista 
 
Escolanovista 
Respondido em 09/09/2019 11:09:24 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201804174048) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em relação aos saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire diz que: 
( ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente. 
( ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática. 
( ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos. 
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo. 
( ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
 
 
 F - F - F - F - V 
 V - V - V - V - F 
 
V - V - F - F - F 
 
V - V - V - F - F 
 F - V - V - F - F 
Respondido em 09/09/2019 11:10:11 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201804281729) Acerto: 0,0 / 1,0 
Compreender a educação escolar como um processo de (re) construção social e formação do ser humano tem por 
função transformar realidades. Nesse sentido, apresenta-se o planejamento participativo como ferramenta 
indispensável na operacionalização desse processo porque ele consagra a necessidade de um projeto político 
pedagógico que contemple as necessidades: 
 
 da comunidade escolar 
 
da coordenação pedagógica 
 dos alunos 
 
dos professores 
 
da direção escolar 
Respondido em 09/09/2019 11:11:25 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201804203501) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na organização do planejamento de ensino, também usamos um item para identificar a bibliografia, nesse especial 
podemos afirmar: 
 
 
Não é preciso indicar a bibliografia. 
 
Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia básica que obrigatoriamente será estudada. 
 A bibliografia deve ser sempre atualizada e selecionada de acordo com os interesses e nível de 
desenvolvimento dos alunos. 
 
Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia complementar (indicada para o aprofundamento dos 
estudos). Não é preciso indicar a bibliografia. 
 
Geralmente, pede-se a indicação somente do livro texto. 
 
 
1a Questão (Ref.:201803756230) Acerto: 0,0 / 1,0 
Cada vez mais, movimentos e organizações têm questionado o universo escolar. Tem sido discutido o quanto é 
preciso reinventar a escola tornando-a mais que um espaço de disseminação do conhecimento socialmente produzido, 
um lócus diferenciado de diálogo, intercâmbio de diferentes experiências educativas. Espaço dinâmico de articulação 
entre os vários agentes educativos que se encontram numa determinada comunidade. Espaço para o exercício do 
debate, da análise crítica, para o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens. 
Logo, o professor respaldado nessa linha de pensamento deve ser aquele que adota a prática da: 
 
 
Negação de conflitos 
 
Imposição de disciplinas 
 Mediação de saberes 
 Transmissão de conhecimento 
 
Reprodução de modelos pedagógicos alheios 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161280951&cod_prova=3259280164&f_cod_disc=
Respondido em 09/09/2019 11:21:03 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201804198882) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma política ou projeto educacional que tem como objetivo modificar a forma como a sociedade está organizada, irá 
defender um modelo de ensino que: 
 
 
enquadre o aluno no sistema de ensino 
 
determine o conhecimento científico como verdade absoluta 
 
superdimensione o currículo disciplinar 
 instigue o pensamento crítico dos alunos frente aos fatos 
 
transmita linearmente o conteúdo para que o aluno assimile o mesmo 
Respondido em 09/09/2019 11:21:20 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201803836702) Acerto: 1,0 / 1,0 
¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não 
conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos 
e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a: 
 
 
Escola Ativa de Dewey. 
 
Pedagogia Freinet. 
 
Escola não diretiva de Rogers. 
 
Escola de Summerhill. 
 Didática Magna de Comenius. 
Respondido em 09/09/2019 11:27:10 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201804182778) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma 
escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer 
tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da 
educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, 
ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade 
moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação 
para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da 
natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto 
educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da 
formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 
II, III e IV. 
 I, III e IV. 
Respondido em 09/09/2019 11:33:02 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
 
5a Questão (Ref.:201803756202) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao 
modelo conceitual didático: 
 
 
Libertador 
 
Escolanovista 
 
Progressista 
 
Transformador 
 Tradicional 
Respondido em 09/09/2019 11:26:08 
 
 
GabaritoComent. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201803606246) Acerto: 1,0 / 1,0 
Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que: 
 
 
o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular. 
 
o professor incentiva o aluno pensar. 
 o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta. 
 
o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural. 
 
o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas. 
Respondido em 09/09/2019 11:27:36 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201804566248) Acerto: 0,0 / 1,0 
A Pedagogia crítico-social dos conteúdos está no grupo da Pedagogia Progressista que tem como característica 
analisar a realidade social, porém algumas características são típicas dessa Tendência: 
 
 
fundamentar-se no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e 
tecnológica. 
 
caracterizar-se como uma educação "não formal"; abordando apenas o saber popular. 
 
explicar o conteúdo de forma hierarquizante entre aluno e professor. 
 valorizar o produto final em detrimento do processo de aprendizagem. 
 defender a função social e política da escola, a partir do trabalho com conhecimentos. sistematizados. 
Respondido em 09/09/2019 11:36:12 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201804566249) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Pedagogia crítico-social dos conteúdos dá ênfase à livre-expressão, ao contexto cultural, partindo de uma relação 
direta da experiência do aluno, confrontando-se com o seu saber sistematizado. É desenvolvida a partir da unicidade 
entre teoria e prática, pois almeja proporcionar a apropriação ativa dos conteúdos, proporcionando aos alunos o 
desenvolvimento da consciência crítica perante o contexto social. Podemos afirmar que qual metodologia abaixo 
corresponde a esse conceito: 
 
 
Aula prática, pragmática e com um fim em si mesmo. 
 
Aula expositiva na qual somente o professor tem a vez da palavra. 
 
Aula teórica de repetição de conceitos. 
 Aula expositiva dialogada na qual o professor e o aluno tem a vez da palavra. 
 
Aula reprodutora na qual os alunos seguem os passos do professor. 
Respondido em 09/09/2019 11:31:50 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
 
 
 
9a Questão (Ref.:201804281505) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos socioculturais. 
Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de aluno, dando-lhe outro 
significado. Trata-se de compreendê-lo na sua diferença, enquanto indivíduo que possuem uma historicidade, com 
visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, emoções, desejos, projetos, com lógicas de comportamentos e 
hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse sentido, podemos dizer que essa escola considera que 
os conflitos são: MARQUE A INCORRETA: 
 
 
mediados 
 
problematizados 
 
administrados 
 negados 
 
trabalhados 
Respondido em 09/09/2019 11:30:29 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201804283449) Acerto: 1,0 / 1,0 
O planejamento em Educação é o conjunto de ações sistematizadas para o alcance de objetivos definidos, incluindo 
ainda a definição de estratégias para a consecução desses objetivos. Temos vários tipos de planejamento em 
Educação. Aquele que envolve os professores, direta e especificamente chamamos de: 
 
 
Planejamento de políticas públicas 
 
Planejamento setorial 
 
Planejamento educacional nacional 
 Planejamento de Ensino 
 
Planejamento Institucional 
Respondido em 09/09/2019 11:28:15 
 
 
1a Questão (Ref.:201803831027) Acerto: 0,0 / 1,0 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por 
sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. 
Logo, um projeto educacional conservador tende: 
 
 a transformar a sociedade, de modo a torna-la mais organizada 
 a reproduzir a forma como a sociedade está organizada 
 
a romper com o status quo 
 
a defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar 
 
construir uma nova ordem social 
Respondido em 09/09/2019 11:38:00 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201804565458) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia e reflita sobre a seguinte frase: "No Brasil priorizamos o ensino à distância, especialmente a distância entre os 
ricos e os pobres". Numere as frases sobre as três dimensões presentes no processo de ensino-aprendizagem que se 
realizam na educação escolar, colocando 1 para humana, 2 para sócio política e 3 para técnica. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161283624&cod_prova=3259334183&f_cod_disc=
( ) se refere às questões sociais, econômicas, políticas e culturais mais amplas, que influenciam no processo de 
ensino-aprendizagem. 
( ) diz respeito às relações interpessoais estabelecidas entre professor-aluno, aluno-aluno, professor- direção, aluno- 
direção como aspecto que estabelece ou limita um clima afetivo, o processo que favorece de ensino-aprendizagem. 
( ) define-se objetivos, seleciona-se conteúdos, técnicas e recursos pedagógicos, estabelece-se processos de avaliação 
como fim último de concretizar o processo de aprendizagem e a formação do aluno. 
 
 
2 - 3 - 1 
 
3-2-1 
 2-1-3 
 
1-2- 3 
 
3-1-2 
Respondido em 09/09/2019 11:38:59 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201803756206) Acerto: 1,0 / 1,0 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, 
uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem 
como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando 
assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educação é instrumento de: 
 
 
construção de uma nova ordem social 
 
transformação social 
 
resgate da condição de sujeito autônomo 
 
libertação da condição de opressão 
 perpetuação da estrutura social vigente 
Respondido em 09/09/2019 11:40:42 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201803663649) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e 
estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, 
assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura 
está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo 
e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada 
escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96: 
 
 
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados; 
 
Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista 
o bem comum e o próprio desenvolvimento; 
 A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente; 
 
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem; 
 
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento. 
Respondido em 09/09/2019 11:40:58 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201804217010)Acerto: 0,0 / 1,0 
Identifique as sentenças que indicam a tendência tecnicista de ensino: 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161285980&cod_prova=3259385167&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161285980&cod_prova=3259385167&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161285980&cod_prova=3259385167&f_cod_disc=
I - Modelar o comportamento humano através de técnicas específicas para manter a ordem social e preparar o aluno 
para o mercado de trabalho. 
II - Modelo empresarial aplicado à escola; divisão entre planejamento e execução e currículo organizado baseado em 
modelos americanos. 
III - O professor é um técnico que, assessorado por outros técnicos e intermediado por recursos técnicos, transmite 
conhecimentos técnicos e objetivos. 
IV - A relação entre professor e aluno é objetiva e fria. O professor transmite informações para o aluno fixar e seguir. 
Cabe ao professor controlar as situações, não oferecendo espaço para debates e críticas. 
V - As normas são estabelecidas pelo grupo através de assembleias, onde todos os membros da escola participam. 
 
 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 As afirmativas I, II e V estão corretas. 
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
Respondido em 09/09/2019 11:42:58 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201804587517) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre a pedagogia tradicional é correto dizermos que: 
 
 
Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a 
partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem como pela 
gestão do próprio conhecimento. 
 
É uma concepção ligada ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova, admitindo divergências e apresentando 
um princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social. 
 
A função da escola é a produção de conhecimentos, visando uma formação de um sujeito ético e envolvido com 
práticas sociais emancipatórias. 
 É uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do 
ensino. Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à 
preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade, ajustando-se e adaptando-
se a mesma. 
 
A função da escola é estimular , a autonomia intelectual dos alunos. Para isso, a escola deverá oferecer 
possibilidades de aprendizagem, visando a criticidade e a transformação de realidades sociais. 
Respondido em 09/09/2019 11:44:04 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201804574886) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em relação as influências e tendências, assinale a alternativa FALSA de acordo com a abordagem "Crítica": 
 
 
Os conhecimentos devem priorizar a questão da valorização da contextualização dos fatos e resgate histórico. 
 
Deve ensinar a libertação da condição de opressão. 
 O ensino deve ser por etapas e adotar a simultaneidade na transmissão dos conteúdos que são tratados de 
forma fragmentada e isolada do contexto. 
 
Os alunos devem aprender a perguntar e a questionar sobre suas aprendizagens e descobertas. 
 
O conhecimento deve ser construído a partir da interação do sujeito com o mundo. 
Respondido em 09/09/2019 11:45:55 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161285980&cod_prova=3259385167&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161285980&cod_prova=3259385167&f_cod_disc=
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=161285980&cod_prova=3259385167&f_cod_disc=
 
8a Questão (Ref.:201804437537) Acerto: 0,0 / 1,0 
É uma pedagogia que surge, no Brasil por volta dos anos 80, cuja a atuação da escola consiste na preparação do 
aluno para o mundo adulto e suas contradições , fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos 
e a de socialização para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Estamos nos referindo 
a: 
 
 Pedagogia Progressista Crítico-Social. 
 
Pedagogia Liberal Histórico-Crítica. 
 
Pedagogia Progressista Libertária. 
 Pedagogia Progressista Libertadora. . 
 
Pedagogia Liberal Renovada. 
Respondido em 09/09/2019 11:45:06 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201804363978) Acerto: 1,0 / 1,0 
Baseando-se nos estudos realizados, é possível Compreender o Planejamento Didático como momentos em que o 
professor avalia sua prática, as limitações e possibilidades dos alunos, visando contribuir para a construção do 
conhecimento em parceria. Segundo essa linha de pensamento pedagógico, quais os itens abaixo estão de acordo: 
I - Trata-se de um processo de aprendizagem em que o aluno é incluído e não excluído. 
II - Não há necessidade de definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem dos seus 
alunos porque eles que terão liberdade total para escolher trabalhar assuntos apenas do seu dia a dia. 
III - Um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. É uma atividade tipicamente humana, 
de interiorização de conceitos pelos alunos. 
 
 
As afirmativas I e II são verdadeiras. 
 
Apenas a afirmativa II é verdadeira. 
 As afirmativas I e III são verdadeiras. 
 
As afirmativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a afirmativa I é verdadeira. 
Respondido em 09/09/2019 11:47:05 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201804607655) Acerto: 0,0 / 1,0 
Leia o texto. Roberto trabalha em uma escola municipal de um bairro localizado em Duque de Caxias há doze anos, 
lecionando Geografia para turmas do 6º ao 9º ano de escolaridade (antiga 5ª a 8ª série) da educação fundamental. 
Durante o mês de janeiro ele aproveitou bem as férias, mas reservou um tempo para fazer umas leituras e separar 
algum material para o planejamento do próximo ano. Assim, quando retornou ao trabalho tinha algumas idéias para 
discutir com os demais professores da escola e colegas que lecionam a mesma área. Ao longo das discussões que 
propiciariam elaborar as ações didáticas para o ano letivo que estava se iniciando, preocuparam-se em estar com o 
documento que é a identidade e dá a diretriz da escola para os caminhos que devem ter percorridos, pois é onde 
consta a visão de mundo da construída pela comunidade escolar, bem como os anseios da escola e o delineamento 
das ações pedagógicas, na busca de uma sociedade mais democrática (1). Assim, iniciaram o planejamento do ano 
de cada disciplina, onde seriam discriminados os objetivos a serem alcançadops ao longo do ano, bem como os 
conteúdos, procedimentos pedagógicos e o processo e avaliação da aprendizagem (2). No caso do grupo do professor 
Roberto, de geografia, os docentes, ao longo do ano anterior, haviam feito algumas anotações que gostariam que 
fossem incorporadas ao planejamento da disciplina para o novo ano, já pensando, inclusive, na maior facilidade 
na organização do planejamento diário, documento onde seria registrada a rotina diária com a explicitação tema da 
aula, dos objetivos de ensino, conteúdo, formas de ação docente e o modo como seria verificado se a aprendizagem 
acontecera (3). Reunindo tudo o que cada professor de geografia da escola havia percebido de sucesso e falha no 
percurso do ano anterior, passaram à revisão dos objetivos. A ideia não era fazer um novo planejamento, mas 
adaptar o já existente às necessidades percebidas pelos docentes ao longo das ações pedagógicas do ano anterior. No 
texto apresentado acima, ficam claros três tipos de planejamento presentes na escola. Respeitando a ordem em que 
aparecem no texto, assinale o item que revela como são denominados esses tipos de planejamento. 
 
 
Plano de curso - Projeto político pedagógico - Plano