manual de estágio

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Manual de Estágio Supervisionado Híbrido 2021
ÁREA DE 
HUMANIDADES
BACHARELADOS 
FILOSOFIA 
SOCIOLOGIA 
TEOLOGIA CATÓLICA 
TEOLOGIA INTERCONFESSIONAL
LICENCIATURAS 
FILOSOFIA 
SOCIOLOGIA 
CIÊNCIAS DA RELIGIÃO
SEGUNDA LICENCIATURA E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA 
FILOSOFIA 
SOCIOLOGIA
EXTENSÃO
Curitiba/PR 
2021
SUMÁRIO
3 Apresentação
6 1. FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6 Extensão para Licenciaturas ou Bacharelados
7 2. BASE LEGAL
8 3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
9 4. ETAPAS DO ESTÁGIO
9 4.1 Possibilidade 1
10 4.2 Possibilidade 2
11 4.3 Possibilidade 3
11 4.4 Possibilidade 4
12 5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE EXTENSÃO PARA 
LICENCIATURAS E BACHARELADOS
13	 1º	Momento –	Carta	de	Apresentação
14	 2º	Momento –	Termo	de	Compromisso
17	 3º	Momento –	Plano	de	Ação	=	Projeto	de	Extensão
20	 4º	Momento –	Ficha	de	Frequência	=	Declaração
21	 5º	Momento –	Produção	Conceitual	(Relatório	do	Estágio	
Supervisionado)
23 ANEXO I
26 ANEXO II
28 ANEXO III
30 ANEXO IV
32 ANEXO V
44 ANEXO VI
3
APRESENTAÇÃO
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação 
criadora e modificadora da realidade”
(Paulo Freire)
Neste manual, encontram-se todas as diretrizes a respeito 
do estágio supervisionado para os cursos de Bacharelados 
e Licenciaturas		do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter.	
Estas normas e orientações são fundamentais para o desenvolvi-
mento	das	atividades,	pois	contribuem	para	a	organização,	o pla-
nejamento	e	a	operacionalização	no	ano	de	2021,	abrangendo	
todos os estudantes matriculados nas disciplinas de estágio curri-
cular, independentemente se concluinte ou não no corrente ano.
O estágio supervisionado sofreu alterações em seu formato 
ao longo dos últimos anos, tanto para atender às necessidades 
da	legislação	quanto	para	acompanhar	os	avanços	tecnológicos	
e	respeitar	o	contexto	em	que	o	documento	foi	criado.	Dessa	
forma,	em	um	esforço	pedagógico,	com	a	edição	do	Manual	de	
Estágio	Híbrido	do	ano	2021,	todos	os	estágios	foram	unificados.	
Portanto, a partir deste ano, somente terão validade as práticas 
realizadas de acordo com este documento.
Com	o	papel	imprescindível	de	conciliar	teoria	e	prática,	
o estágio	curricular	supervisionado	permite	aos	estudantes	
e egressos	dos	diversos	cursos	a	experiência	por	meio	da	aplica-
ção	dos	fundamentos	e	dos	conhecimentos	adquiridos	durante	
sua	formação	acadêmica.
4
O estágio supervisionado constitui-se em um processo de 
transição	do	estudante	para	o	profissional,	proporcionando	
ao estudante	a	oportunidade	de	demonstrar	os	conhecimentos,	
habilidades,	atitudes	e	valores.	É	também	o	momento	no	qual	
se	torna	possível	o	reconhecimento	das	competências	daqueles	
profissionais	que	já	atuam	na	área.	Além	disso,	o	estágio	pro-
picia	a	aprendizagem	na	convivência	e	a	realização	de	distintas	
atividades,	desde	o	planejamento	até	a	transposição	didática	
nos diferentes assuntos de seu curso de formação.
Nesse sentido, o estágio supervisionado deve favorecer 
a descoberta,	ser	um	processo	dinâmico	de	aprendizagem	em	
diferentes	áreas	de	atuação	no	campo	profissional	e	em	situa-
ções	reais	em	contextos	possíveis	da	futura	atuação	profissional.	
É uma honra adentrar em distintos espaços para observar, anali-
sar e praticar atividades. Aproveite este momento para demons-
trar	os	princípios	éticos	que	regem	sua	atuação	na	sociedade	da	
fluidez.	Estenda	sua	mão	para	os	profissionais	e	para	as	famílias,	
conviva de forma harmônica, saiba o momento de apresentar 
e aceitar	ideias.
Os	princípios	que	norteiam	o	estágio	supervisionado	estão	
assim	distribuídos:	sólida	formação	teórica	e	interdisciplinar;	
união	entre	teoria	e	prática;	trabalho	coletivo	e	interdisciplinar;	
compromisso	social	e	valorização	do	profissional	da	educação;	
gestão	democrática	e	participativa;	avaliação	diagnóstica	e	for-
mativa;	e	regulação.
O estágio supervisionado híbrido pode ser realizado em 
um	dos	formatos	disponíveis:	ENSINO	(para	Licenciaturas)	
/	PROFISSIONAL	(para	Bacharelados),	EXTENSÃO	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados)	e/ou	INICIAÇÃO	CIENTÍFICA	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados).	Portanto,	temos	três	manuais	
para atender aos distintos tipos de estágio supervisionado.
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Para o desenvolvimento das atividades no formato escolhido, 
o	estudante	tem	como	opção	três	formas:	PRESENCIAL,	que	
compreende a participação presencial física do estudante em 
determinado	espaço;	HÍBRIDA,	que	compreende	realização	do	
estágio supervisionado com presença física e presença digital 
(on-line);	ON-LINE,	que	compreende	o	estágio	supervisionado	
realizado	totalmente	com	presença	digital	(on-line).
Por	fim,	o	princípio	da	pesquisa	em	que	o	tema	analisado	
no estágio supervisionado poderá ser aprofundado no trabalho 
de	conclusão	de	curso	(TCC),	seguindo	as	linhas	indicadas	neste	
manual.
Somos gratos por estarmos ao seu lado nesta etapa de sua 
formação e em um momento excepcional para humanidade.
Saudações	acadêmicas!
Equipe	Multidisciplinar	de	Professores	e	Administrativos	da	
Área de Humanidades
Prof. Dr. Cícero Manoel Bezerra
Coordenador da Área de Humanidades
Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado
Diretora da Escola de Educação
Profa. Me. Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti
Professora e Coordenadora da Área de Práticas
Simone Barbosa Prestes
Analista de Projetos
6
1. FORMATOS PARA O 
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO
O estágio supervisionado oferece ao estudante a possibilidade 
de conhecer diferentes cenários de atuação ligados aos dife-
rentes	níveis	de	ensino,	contextos	educacionais	e	profissionais.	
O estágio	supervisionado	no	formato	de	extensão	pode	ser	rea-
lizado nos cursos de Licenciaturas ou Bacharelados. Para realizar 
cada	disciplina	de	estágio	supervisionado,	você	pode	optar	por	
um	formato	entre	os	três	apresentados	a	seguir:
Extensão para Licenciaturas ou 
Bacharelados
O	Projeto	de	Extensão	pode	ser	aplicado	em	diferentes	cenários,	
desde	que	em	parceria	com	o	Polo	de	Apoio	Presencial.	O	Projeto	
de Extensão é a contribuição social e educacional do estudante 
e do	Polo	de	Apoio	Presencial	para	a	comunidade	em	que	atuam.	
O estudante	e/ou	grupo	de,	no	máximo,	4	(quatro)	participantes,	
em parceria e supervisionados pelo seu Polo de Apoio, desenvol-
vem	um	Projeto	de	Extensão	com	tema	pertinente	às	demandas	
percebidas	na	comunidade	pesquisada	e	de	acordo	com	sua	área	
de	formação,	oferecendo-o	para	o	público	de	referência	do	tipo	
de	estágio	a	ser	cursado.	O	Projeto	de	Extensão	apresenta	parti-
cularidades para o desenvolvimento e a comprovação.
Lembramos,	ainda,	que	existem	outros	tipos	de	estágio	
supervisionado:
7
 ‘ Profissional:	destinado	prioritariamente	para	os	cursos	de	
Bacharelado;
 ‘ Ensino: destinado exclusivamente para os cursos de 
Licenciaturas;
 ‘ Iniciação	Científica:	destinado	para	Licenciaturas	
e Bacharelados.
Durante	a	realização	dos	estágios	supervisionados	o	estudante	
DEVE, OBRIGATORIAMENTE,	diversificar	a	escolha	do	formato,	
optando por pelo menos dois formatos diferentes	entre	os lis-
tados acima.
2. BASE LEGAL
O estágio é regulamentado nacionalmente com fundamento em 
quatro	prismas:
1. Diretriz	Curricular	da	área	de	formação	de	professores,	que	
dispõe,	de	forma	sistêmica,	como	deve	acontecer	o	estágio	
supervisionado em todos os cursos de licenciatura.
2. Diretriz	Curricular	do	curso,	que,	a	partir	da	diretriz	nacional,	
especifica	como	devem	ser	as	atividades	de	estágio	supervi-
sionado de cada curso.
3. Plano	Nacional	de	Educação,	que	aponta	o	direcionamento	
do estágio em todos os cursos.
4. Lei	do	Estágio	Remunerado,	que	trata	das	normas	para	
o estágio	remunerado	e	das	implicações	para	o	estudante	
e para	a	empresa	contratante.
8
Ao aparato legal no ano de 2020 acrescentam-se as norma-
tivas	da	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	da	Nota	
Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	do	
Parecer	n. 5,	de	28	de	abril	de	2020.
3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
Ao tratarmos do estágio supervisionado, devem ser considera-
das as seguintes dimensões:POLÍTICA
Construir	rede	de	relacio-
namentos, oportunizar 
a empregabilidade e 
consolidar a escolha 
profissional.
SOCIAL
Reconhecer	a	convivência	e	o	aprendi-
zado coletivo no desenvolvimento de 
COMPETÊNCIAS,	a	fim	de	ressignificar	
seu	papel	na	sociedade,	para	que	esta	
seja	mais	justa	e	democrática	e	respeite	
a diversidade humana.
TRANSPOSIÇÃO
Aplicar os conhecimentos 
de acordo com as neces-
sidades e a realidade 
de aprendizagem dos 
estudantes.
POLÍTICA 
 SOCIAL 
 T
RA
N
SP
O
SI
ÇÃ
O
A partir das dimensões de formação, estrutura-se como 
objetivo:
 ‘ Reconhecer	que,	amparado	no	pilar	do	estágio	supervisio-
nado no formato de extensão, os conhecimentos produzidos 
9
no	meio	acadêmico	podem,	por	meio	de	Projetos	de	
Extensão,	alcançar	toda	a	sociedade,	a	fim	de	contribuir	
para	a	disseminação	da	ciência	e	da	resolução	das	questões	
locorregionais.
4. ETAPAS DO ESTÁGIO
O	estágio	supervisionado	está	atrelado	à	TURMA	em	que	o estu-
dante	está	matriculado	e	estruturado	em	uma	sequência	de	
etapas. Para cumprir as etapas, o estudante, em seu AVA, na 
área Trabalhos, dispõe de links,	que	são	abertos	a	cada	etapa	
cumprida ou a cumprir. Assim, as etapas de postagem do está-
gio	estão	vinculadas	às	turmas	e,	por	consequência,	pode	existir	
estudante no mesmo Polo de Apoio Presencial com etapas de 
estágio distintas. Por essa razão, o Polo de Apoio Presencial tam-
bém precisa conhecer as diferentes orientações. É fundamental 
que	estudantes	e	profissionais	dos	Polos	de	Apoio	Presencial	
percebam	que	não	existe	um	formato	único	de	postagem,	mas	
sim	4	(quatro)	diferentes	tipos	de	postagem.
A	seguir,	demonstramos	cada	possibilidade	de	sequência	de	
etapas	que	o	estudante	pode	ter	em	seu	AVA	Univirtus,	con-
forme	a	TURMA	de	matrícula:
4.1 Possibilidade 1
A Possibilidade 1 é oriunda dos princípios vigentes entre os anos 
de 2012 e 2015 dos cursos de Licenciaturas, portanto é aplicada 
a	turmas	antigas.	Mantém-se	essa	possibilidade	porque	há	
10
estudantes	que	estavam	com	status “trancado” e retornaram aos 
cursos de origem e, na perspectiva de facilitar a continuidade das 
atividades anteriormente realizadas, aplica-se o mesmo formato.
ETAPA 1
1ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Termo	no	AVA
Projeto	de	Extensão	
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 2
2ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE SE NÃO POSTOU NA 
1ª ETAPA
Termo	no	AVA
Projeto	de	Extensão	
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 3
REFEITOS ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE	SE	REPROVOU	OU	NÃO	
POSTOU	NA	1ª	E	2ª	ETAPAS
Termo	no	AVA
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
4.2 Possibilidade 2
Aplica-se a Possibilidade 2 para as turmas entre 2016 e 2017. 
Semelhantemente	ao	que	acontece	na	Possibilidade	1,	mantém-
-se	essa	opção	porque	há	estudantes	que	estavam	com	status 
“trancado” e retornaram aos cursos de origem.
ETAPA 1
1ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 2
2ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	ETAPA
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 3
REFEITOS 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
REPROVOU	OU	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	E	2ª	
ETAPAS
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 5
2ª CHAMADA 
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência
+ Produção 
Conceitual
ETAPA 4
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência/
Declaração
+ Produção 
Conceitual
ETAPA 6
REFEITOS
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência
+ Produção 
Conceitual
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4.3 Possibilidade 3
Tendo	em	vista	a	mesma	necessidade	de	adequação,	aplica-se	
a Possibilidade	3	para	as	turmas	de	2018.
ETAPA 1
TERMO DE COMPROMISSO
Postagem	do	Termo	de	
Compromisso	no	sistema
ETAPA 2
Ficha	de	frequência
ETAPA 3
Projeto	de	Extensão	
+	Produção	Conceitual
4.4 Possibilidade 4
Após	o	avanço	nas	discussões	pedagógicas	e	com	vistas	à	imple-
mentação	de	melhorias	tecnológicas,	está	vigente,	desde	o	ano	
de 2019, o formato da Possibilidade 4 de estágio supervisionado 
para os cursos de Licenciaturas e de Bacharelados.
ETAPA 1
Termo	de	Compromisso
ETAPA 2
Projeto	de	Extensão	
ETAPA 3
Ficha	de	Frequência
ETAPA 4
Produção	Conceitual
É	obrigatória	a	realização	de	todo	o	fluxo	administrativo	e peda-
gógico	do	estágio	supervisionado	para	autorização,	realização	
e comprovação das disciplinas de estágio supervisionado. 
A seguir,	apresentamos	cada	etapa	do	estágio	supervisionado	
de extensão.
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5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE 
EXTENSÃO PARA LICENCIATURAS 
E BACHARELADOS
O	Projeto	de	Extensão	pode	ser	aplicado	em	diferentes	cenários,	
desde	que	em	parceria	com	o	Polo	de	Apoio	Presencial.	O	Projeto	
de Extensão é a contribuição social e educacional do estudante 
e do	Polo	de	Apoio	Presencial	para	a	comunidade	em	que	atuam.	
O estudante	e/ou	grupo	de,	no	máximo,	4	(quatro)	participantes,	
em parceria e supervisionados pelo seu Polo de Apoio, desenvol-
vem	um	Projeto	de	Extensão	com	tema	pertinente	às	demandas	
percebidas	na	comunidade	pesquisada	e	de	acordo	com	sua	área	
de	formação,	oferecendo-o	para	o	público	de	referência	do	tipo	
de	estágio	a	ser	cursado.	O	Projeto	de	Extensão	apresenta	parti-
cularidades para o desenvolvimento e a comprovação.
QUADRO DE DIVISÃO DE RESPONSABILIDADES
ESTUDANTE POLO DE APOIO PRESENCIAL
1. O	estudante,	após	o	deferimento	do	Termo	de	
Compromisso,	posta	no	AVA	Univirtus	o	formulário	de	
extensão	(FOEXT-001	PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	EVENTO	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	preenchido,	junto	ao	Polo	
de Apoio Presencial, no link do Plano de Ação.
2. Após	a	aplicação	do	Plano	de	Ação,	o estudante 
posta	no	AVA	Univirtus,	no	link	da	Ficha	de	Frequência,	
a Declaração	que	será	expedida	pelo	Polo de Apoio 
Presencial.	Verificar	em	qual	das	POSSIBILIDADES	de	
turma o estudante está inserido para postagem dos 
documentos	comprobatórios	do	estágio	supervisionado.
3. Para o estudante, ainda é imprescindível preencher 
o Relatório	Final	de	Extensão	Universitária	(FOEXT-002	 
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	
a lista	para	a	certificação	(FOEXT-004	LISTA	PARA	
CERTIFICAÇÃO)	e	realizar	a	Produção	Conceitual	para	
finalizar	o	estágio	de	extensão.
O Polo de Apoio Presencial, ao término 
do	Projeto	de	Extensão,	deve	enviar	
para	o	setor	de	extensão	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter:
1. O	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-001	
PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	EVENTO	DE	
EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA).
2. O	Relatório	Final	de	Extensão	
Universitária	(FOEXT-002	RELATÓRIO	
FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	
com imagens, fotos, vídeos ou 
similares, e a lista de presença 
(FOEXT-004	LISTA	PARA	
CERTIFICAÇÃO).
IMPORTANTE:	TODOS	OS	FORMULÁRIOS	ESTÃO	DISPONÍVEIS	NA	SALA	DE	ESTÁGIO.
13
Para	a	realização	do	estágio	supervisionado	é	IMPRESCINDÍVEL	
observar todos os momentos a seguir indicados:
1º Momento – Carta de Apresentação
A	Carta	de	Apresentação,	no	caso	de	Projeto	de	Extensão,	é uti-
lizada	somente	quando	o	Polo	de	Apoio	Presencial	optar	por	
parceria	com	entidade	terceira.	Assim,	a	Carta	de	Apresentação	
tem	como	objetivo	apresentar	o(a)	estudante,	o	Polo	de	Apoio	
Presencial	e	o	Projeto	de	Extensão	que	será	desenvolvido.
Para	obtê-la,	siga	os	passos	a	seguir:
1. No	Anexo	I,	você	encontrará	o	modelo	da	Carta	de	
Apresentação, com lacunas para preenchimento.
2. Você	deve	imprimir	a	Carta	de	Apresentação,	que	já	está	assi-
nada	pela	Coordenação	do	curso,	e	preencher	seus	dados	de	
acordo com os dados da matrícula do estágio supervisionado, 
identificando	em	qual	estágio	você	está	matriculado.
3. A	Carta	de	Apresentação	é	um	compromisso	assumido	entre	
ambas	as	partes.	Entregue	(presencialmente	ou	on-line) uma 
via	no	Polo	de	Apoio	Presencial	e	faça	guarda	de	outra	cópia.	
A	Carta	de	Apresentação	pode	ser	entregue	presencialmente	
na	Unidade	Concedente	ou,	atendendo	ao	disposto	na	
Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	
Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	no	Parecer	
n. 5,	de	28	de	abril	de	2020,	pode	ser	enviada	de	forma	
on-line	para	UnidadeConcedente.
14
OBSERVAÇÃO:	A	Carta	de	Apresentação	não	é	postada	no	
sistema,	mas	propicia	à	Unidade	Concedente	garantia	da	matrí-
cula do estudante e respaldo legal, estabelecendo a primeira 
comunicação	entre	o	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	
e	a	Unidade	Concedente.	Após	o	Aceite	da	Unidade	Concedente	
em receber o estudante e supervisioná-lo, inicia-se o pro-
cesso	de	realização	da	sequência	dos	demais	momentos	do	
estágio supervisionado.
2º Momento – Termo de Compromisso
O	Termo	de	Compromisso	é	um	documento	jurídico	previsto	na	
Lei	nº 11.788,	de	25	de	setembro	de	2008.
O	Termo	de	Compromisso	é	preenchido	a	partir	dos	dados	
do	sistema.	Portanto,	após	o	preenchimento	dos	dados	no	ato	
da matrícula, o estudante é o responsável direto pelas informa-
ções.	Aconselhamos	que	você	confira	os	dados	antes	de	iniciar	
os	procedimentos	do	Termo	de	Compromisso.	No	Anexo	II,	você	
encontra um passo a passo para preenchimento desse termo 
no AVA.
Para obter a validação desse documento, observe as seguintes 
orientações:
1. Antes	de	preencher	o	Termo	de	Compromisso,	colete	todas	
as	informações	necessárias	com	a	Unidade	Concedente	(Polo 
de Apoio Presencial).
• Unidade concedente:	(insira	o	nome	da	instituição).
15
• Endereço:	(insira	o	endereço	da	instituição).
• Inscrição no CNPJ:	(insira	o	número	do	CNPJ	da	
instituição).
• Supervisor de estágio:	(insira	o	nome	do	profissional	do	
Polo	e	o	nome	da	Prof.	Dr.	Cícero	Manoel	Bezerra).
• Descrição das atividades:	(descreva	brevemente	as	ativi-
dades	que	executará	em	campo	no	estágio).
OBSERVAÇÃO SOBRE A CLÁUSULA 4ª:	Esse	campo	(no	AVA	apa-
rece	como	“Descrição	de	atividades”)	é	destinado	ao	preenchi-
mento das atividades a serem desenvolvidas em campo de está-
gio, conforme o formato escolhido. É imprescindível informar 
o formato de estágio escolhido – Extensão – e as atividades 
efetivamente realizadas em seu estágio, como: elaboração do 
Projeto	de	Extensão;	elaboração	da	Produção	Conceitual,	produ-
ção	do	Relatório	de	Evidências	etc.
2. Com	as	informações	coletadas	em	mãos,	clique	na	aba	
Trabalhos, dentro da disciplina do estágio em curso e, em 
seguida,	clique	no	link Entregar Termo de Compromisso. 
Nesse espaço, insira todas as informações para preenchi-
mento indicadas no item anterior.
3. Em	seguida,	clique	em	Gerar Ficha. O sistema gerará 
o Termo	de	Compromisso	em	PDF	devidamente	preenchido.
4. Entregue	o	Termo	de	Compromisso	presencialmente	ou,	
atendendo	ao	disposto	na	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	
junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/
SERES/SERES	n. 17/2020	e	no	Parecer	nº 5,	de	28	de	abril	
de 2020, envie de forma on-line	para	a	Unidade	Concedente	
carimbar e assinar.
16
IMPORTANTE:	A	Unidade	Concedente	deve	devolver	a	você	
o documento	devidamente	digitalizado	em	aplicativo	de	scanner, 
inclusive a partir de aparelho de celular. Não será validado docu-
mento em foto de aparelho celular ou similar.
5. Após	receber	da	Unidade	Concedente	o	Termo	de	
Compromisso	carimbado	e	assinado,	você	deverá	postar	no	
AVA	Univirtus,	no	link Trabalhos – Postagem do Termo de 
Compromisso	e	aguardar	a	análise	da	Central	de	Estágio.
IMPORTANTE:	Ainda	que	o	estágio	seja	realizado	em	grupo,	
o Termo	de	Compromisso	deve	ser	individual.
6. A	Central	de	Estágio	receberá	o	documento	e	fará	a	análise	
e	a	devolutiva	(Deferido ou Indeferido) no prazo de 2 dias 
úteis. Somente é possível iniciar o estágio supervisionado 
após	o	deferimento	do	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	
Supervisionado.
IMPORTANTE: Iniciar o estágio supervisionado antes do deferi-
mento do termo resulta em reprovação da atividade de estágio 
supervisionado, por estar em desacordo com a legislação.
7. Caso	o	Termo	de	Compromisso	seja	DEFERIDO,	basta	impri-
mir	ou	baixar	o	arquivo	com	carimbo	e	assinatura	do	repre-
sentante	do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	para	
entregar	para	a	Unidade	Concedente	de	forma	presencial,	
híbrida ou on-line.
17
8. O	Termo	de	Compromisso	deferido	tem	validade	de	
1 ano	(12	meses)	para	a	realização	e	o	término	do	estágio	
supervisionado.
3º Momento – Plano de Ação = Projeto de 
Extensão
O	Plano	de	Ação	no	formato	de	extensão	é	o	Projeto	de	
Extensão.	No	Projeto	de	Extensão	são	apresentadas	as	ativida-
des	que	serão	desenvolvidas	durante	o	período	de	realização	
no	formato	de	extensão.	O	Plano	de	Ação	de	Extensão	é o for-
mulário	do	Projeto	de	Extensão	que	está	disponível	na	sala	de	
estágio:	Formulário	do	Projeto	de	Extensão,	titulado	FOEXT-001: 
Proposta de ação ou evento de extensão universitária.
Esse documento será utilizado duas vezes em diferentes 
momentos:
PRIMEIRO MOMENTO: ESTUDANTE SEGUNDO MOMENTO: POLO DE APOIO 
PRESENCIAL
O estudante posta o documento em seu AVA 
para obter validação como Plano de Ação no 
formato	de	Projeto	de	Extensão.
Nesse	momento	ainda	é	um	projeto,	não	precisa	
das	evidências	de	realização	da	atividade.
Após	a	conclusão	das	atividades	extensionistas,	
o Polo	de	Apoio	Presencial	envia	os	formulários	de	
extensão devidamente preenchidos para o setor 
de	extensão.	(FOEXT-001	PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	
EVENTO	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA;	FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA;	
e FOEXT-004	LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO).
OBSERVAÇÃO:	É	preciso	verificar	qual	é a pos-
sibilidade de postagem conforme a turma 
do estudante.
OBSERVAÇÃO:	Para	a	postagem	das	evidências,	
é imprescindível	cumprir	todas	as	bases	legais	
oriundas	da	Lei	Geral	de	Proteção	de	Dados.
Para	desenvolver	seu	estágio	no	formato	extensão,	juntamente	
ao	seu	Polo	de	Apoio,	você	deve:
18
1. Buscar demandas em parceria com seu Polo de Apoio 
Presencial	da	comunidade	de	sua	região	(ou	de	uma	região	
escolhida)	para	a	elaboração	de	uma	Proposta	de	Projeto	
de Extensão, com aplicação em formato de curso, formação, 
palestra ou similar.
2. Preencher	o	Plano	de	Ação	no	formato	de	Projeto	de	
Extensão a partir do formulário padrão do Setor de Extensão, 
o	qual	está	disponível	na	sala	de	estágio.
3. A carga horária está disposta da seguinte forma: 
GRADUAÇÃO:	6	horas	de	ação	direta	com	o	público	e	2	horas	
de	preparação.	SEGUNDA	LICENCIATURA	E	FORMAÇÃO	
PEDAGÓGICA:	3	horas	de	ação	direta	com	o	público	e	1	hora	
de preparação.
4. A	aplicação	das	atividades	pode	ser	presencial;	on-line ou 
híbrida	(com	atividades	on-line e presencial).
5. Quando realizadas de forma on-line	(redes	sociais	ou	qual-
quer	outra	plataforma),	dois	pilares	são	essenciais:	gerar	
evidências	da	interatividade	entre	os	participantes	e	o	cum-
primento	de	todas	as	bases	legais	oriundas	da	Lei	Geral	de	
Proteção	de	Dados.
IMPORTANTE:
a. A	liberação	de	certificados	para	palestrantes,	organizadores	
e/ou	participantes	é	realizada,	no	mínimo,	em	até	60	(ses-
senta)	dias	após	a	data	de	entrega	para	o	Setor	de	Extensão	
(por	meio	do	link	Solicitação,	aba	Estágio	Projeto	de	Extensão)	
dos	documentos:	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-001	PROPOSTA	
DE	AÇÃO	OU	EVENTO	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	for-
mulário	com	o	Relatório	Final	da	Extensão	(FOEXT-002	
19
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	e	listagem	
de	presença	(FOEXT-004	LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO).
b. O	Relatório	Final	do	Projeto	de	Extensão	deve	ser	desenvol-
vido	no	formulário	específico	(FOEXT-002	RELATÓRIO	FINAL	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	e	devem	constar	as	evidências	
da	atividade:	listas	de	presença;	fotos;	prints	de	chat;	links de 
vídeos;	vídeos;	notícias	publicadas	em	veículos	de	comunica-
ção;	cartazes,	fôlderes	e	outros	materiais	de	divulgação;	qual-
quer	documento,	impresso	ou	digital,	que	comprove	a	reali-
zação	do	Curso	de	Extensão	e	a	participação	dos	inscritos.
c. O	Relatório	Final	do	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	não	
é a Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado.	São	dois	
documentos distintos:
• c.1)	O	Relatório	Final	de	Extensão	é	desenvolvido	em	
parceria com o Polo de Apoio Presencial. Estudante 
e representante	do	Polo	de	Apoio	Presencial	desenvol-
vem	o	Relatório	Final	de	Extensão.	O	modelo	(FOEXT-002RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	está	
disponível na sala de estágio.
• c.2)	A	Produção	Conceitual	é	uma	atividade	de	pesquisa	
escrita desenvolvida pelo estudante de forma indivi-
dual	ou	coletiva,	em	grupo	de	até	4	(quatro)	integrantes.	
O modelo	consta	no	Anexo	V	deste	manual.
d. O	Relatório	Final	de	Extensão	(FOEXT-002	RELATÓRIO	FINAL	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	com	as	evidências	(FOEXT-004	 
LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO)	NÃO deve ser postado no AVA 
do	aluno,	apenas	enviado	ao	Setor	de	Extensão	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter	pelo	Polo	de	Apoio	
Presencial	para	a	emissão	dos	certificados	dos	participantes,	
20
bem	como	para	a	devolutiva	do	trabalho	realizado.	Já	
a Produção	Conceitual	é	postada	no	link Trabalhos – 
Relatório Final de Estágio, para a conclusão da disciplina.
e. Não	se	esqueça	de	preencher	as	autorizações	de	uso	de	
imagens	dos	participantes	que	você	registrar	nas	evidências.	
O modelo de autorização consta no Anexo III deste manual. 
Para	atender	ao	disposto	na	Lei	Geral	de	Proteção	de	Dados,	
somente	serão	aceitos	relatórios	de	evidências	em	que	
conste o documento de autorização de imagem.
4º Momento – Ficha de Frequência = 
Declaração
No estágio supervisionado no formato extensão, o Polo de 
Apoio	Presencial	emite	uma	Declaração	para	o	estudante	ao	
término	da	realização	do	estágio,	que	será	equivalente	à	Ficha	
de	Frequência.
Quando o estágio é realizado em grupo, cada estudante deve 
ter uma declaração e realizar a postagem de forma individual, 
independentemente	da	etapa.	A	Declaração	deve	ser	preenchida	
de acordo com as orientações contidas nesse manual.
O	modelo	de	Declaração	para	o	Polo	de	Apoio	Presencial	
consta no Anexo IV deste manual, devendo constar assinatura 
e carimbo	do	Polo	de	Apoio	Presencial.
No	Projeto	de	Extensão,	há	um	público	mínimo	de	participantes,	
conforme segue:
21
a. Crianças:	mínimo	de	5	(cinco)	participantes	sem	número	
máximo;
b. Jovens	e	adultos:	minímo	de	8	(oito)	participantes	sem	
número	máximo;
c. Pessoa	com	deficiência:	minímo	de	1	(um)	participante	sem	
número	máximo;
d. Projeto	aplicado	em	atendimento	clínico	e	psicopedagógico:	
minímo	de	1	(um)	participante	sem	número	máximo.
Não há número máximo estipulado, pois parte do processo 
é	justamente	o	estudante	perceber	a	relevância	do	curso	para	
uma	comunidade	e	querer	alcançá-la	em	uma	escala	compatível	
com	sua	capacidade	de	atendimento	com	qualidade,	a	fim	de	
que	se	efetivem	os	aprendizados	e	as	trocas	de	experiências.
5º Momento – Produção Conceitual 
(Relatório do Estágio Supervisionado)
A	Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado	no	formato	de	
extensão	é	idêntica	para	todas	as	turmas,	independentemente	
do ano de matrícula ou do curso escolhido e das possibilidades 
de	postagem	no	AVA	Univirtus.
A	Produção	Conceitual	pode	ser	desenvolvida	em	grupo	de	
até	4	(quatro)	estudantes,	desde	que	todos	estejam	inscritos	na	
mesma oferta/turma da disciplina de Estágio Supervisionado. 
No ato	da	postagem,	é	imprescindível	inserir	a	identificação	(RU)	
de todos os estudantes, e somente um estudante deve realizar 
a postagem	da	Produção	Conceitual.
A	Produção	Conceitual	é	o	resultado	de	um	conjunto	de	
fatores	vivenciados,	como	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita,	
22
relacionados	às	experiências	adquiridas	com	as	atividades	de	
campo.	Na	Produção	Conceitual	são	apresentados	os	aprendiza-
dos	em	uma	estrutura	acadêmico-científica,	contribuindo	para	
a formação	profissional.
A	composição	obrigatória	da	Produção	Conceitual	deve	contem-
plar os seguintes itens:
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
 ‘ Considerações	finais	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Referências
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
No Anexo V consta o template para a elaboração da 
Produção	Conceitual.
ANEXO I
24
CARTA DE APRESENTAÇÃO
____________________________________________
[Nome	da	cidade,	dia,	mês	e	ano]
Ilmo(a)	Senhor(a),
Na	condição	de	Coordenador	dos	Cursos	da	Área	de	
Humanidades	da	Escola	Superior	de	Educação –	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter,	formalizo	a	apresentação	do	
Polo	________________,	inscrito	no	CNPJ	____________________	e	do(a)	 
aluno(a)	regularmente	matriculado(a):
Nome completo: RU:
CU
RS
O
__LICENCIATURA
__BACHARELADO
__FORMAÇÃO	PEDAGÓGICA
__2ª	LICENCIATURA
Em:
___________________________________________
___________________________________________
Necessita realizar ______ horas na instituição concedente refe-
rente ao estágio supervisionado __________________________________ 
[inserir	denominação	do	estágio	supervisionado],	sendo:
 ‘ _____ Preparação da atividade;
 ‘ _____ Ação direta com o público.
Este	Projeto	de	Extensão	tem	como	título	____________________
__________________________________________________________________.
Este	estágio	não	cria	vínculo	empregatício	de	qualquer	natu-
reza entre o Estagiário e a Unidade Concedente.
25
Na	vigência	do	presente	estágio,	o	estudante	estará	incluído	
na	cobertura	do	SEGURO	CONTRA	ACIDENTES	PESSOAIS	da	
METLIFE,	Apólice	n. 82.01432,	proporcionado	pelo	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter,	denominado	INSTITUIÇÃO 
DE ENSINO.
Em	nome	dos	alunos	e	da	Diretoria	Acadêmica	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter,	agradeço	a	inestimável	cola-
boração a ser prestada por Vossa Senhoria aos nossos alunos 
e às	nossas	alunas.
Professor Dr. Cícero Manoel Bezerra
Coordenadora da Área de Humanidades
Escola Superior de Educação – Uninter
ANEXO II
27
TERMO DE COMPROMISSO
O	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	é	celebrado	entre	o	aluno,	
a	Unidade	Concedente	e	o	Centro	Universitário	Internacional	
Uninter,	no	qual	estão	determinadas	a	vigência,	a	carga	horária,	
as	atividades,	a	apólice	de	seguros	e	as	responsabilidades	de	
cada uma das partes.
O	Termo	de	Compromisso	não	será	mais	disponibilizado	no	
material complementar na disciplina do estágio.
O aluno deverá realizar o seguinte o passo a passo:
Acessar o AVA.
Clicar	na	“disciplina	
do estágio”.
Na	aba	“Termo	de	
Compromisso	e	Carta	
de Apresentação”, 
está disponível o 
informativo,	que	
deverá ser preenchido 
em	conjunto	com	a	
Unidade	Concedente.
Após	o	preenchi-
mento do infor-
mativo, clicar em 
“Trabalhos”.
Clicar	na	chamada	
referente ao período 
da entrega.
Clicar	em	“Entregar	
Termo	de	
Compromisso”.
Preencher todas 
as informações do 
estágio.
Clicar	em	“Gerar	
documento/ficha”.
Imprimir	a	1ª	via.
Levar	à	Unidade	
Concedente	do	
estágio e recolher as 
assinaturas.
Digitalizar	o	Termo	
de	Compromisso	
devidamente 
assinado por todas 
as partes, postar no 
AVA e aguardar a 
análise.
Se deferido, o aluno 
poderá iniciar suas 
atividades em 
campo.
A	utilização	de	Termo	de	Compromisso	em	modelo	antigo	acar-
retará o indeferimento.
ANEXO III
29
MODELO DE AUTORIZAÇÃO PARA 
UTILIZAÇÃO DE IMAGEM E VOZ
EU,_____________________________________________,	AUTORIZO SEM 
QUALQUER ÔNUS ECONÔMICO/FINANCEIRO	extra	ao	Grupo	
Educacional	Uninter,	pessoa	jurídica	de	direito	privado,	com	
sede	na	cidade	de	Curitiba,	Estado	do	Paraná,	a	utilização	da	
imagem	de	minha	pessoa,	bem	como	da	voz,	minha	ou	de	quem	
represento, inseridas uma ou ambas no material a ser transmi-
tido	ao	vivo	ou	gravado	e	em	qualquer	tipo	de	mídia	e	veículo	de	
comunicação,	para	os	fins	educacionais	que	a	Instituição	acima	
citada	lhe	pretender	dar,	do	qual	declaro	estar	plenamente	
ciente.	Estou	ciente	e	concordo	que	minha	imagem	e	voz	fixa-
das/gravadas poderão ser editadas para serem levadas a público, 
desde	que	não	alterada	à	mensagem	original.	Esta	autoriza-
ção	não	obriga	o	Grupo	Uninter	a	fazer	uso	da	imagem	ou	voz,	
restando	a	si	o	livre	arbítrio	de	sua	utilização	pelo	tempo	que	
entender	conveniente.	Estou	ciente	de	que	esta	autorização	nãoonerosa	se	aplica	desde	o	início	das	minhas	atividades	no	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter.
___________________________________________________
Autorizador
ANEXO IV
31
FICHA DE FREQUÊNCIA A PARTIR DA 
DECLARAÇÃO DO POLO DE APOIO 
PRESENCIAL
MODELO DE DECLARAÇÃO DO POLO DE 
APOIO PRESENCIAL
DECLARAÇÃO PARA VALIDAÇÃO DA FICHA DE FREQUÊNCIA
O Polo de Apoio Presencial __________________________________, do 
Centro	Universitário	Internacional	Uninter,	declara,	para	fins	de	
validação	da	Ficha	de	Frequência	do	Estágio	Supervisionado,	que	
o	acadêmico	______________________________________	[nome]	e	RU	
_______________,	matriculado	no	Curso	_____________________________,	
aplicou	o	Projeto	de	Extensão	intitulado	_________________________,	
nos dias ________________________________________________________ e, 
dessa forma, completou integralmente a carga horária de ______ 
exigida. 
____________________, ___ de ______________ de 202___.
_____________________________________________
Responsável	pelo	Polo	de	Apoio	Presencial
CNPJ__________________________________
ANEXO V
33
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO 
DA PRODUÇÃO CONCEITUAL
Olá,	estudante!
Este é o template	(modelo)	que	direcionará	a	escrita	da	
Produção	Conceitual	do	estágio híbrido – extensão.
O	estágio	supervisionado	realizado	a	partir	de	Projeto	
de Extensão resulta de uma parceria entre o Polo de Apoio 
Presencial	e	o	estudante,	que,	imbuídos	do	reconhecimento	
de	sua	cidade,	oferecem,	de	forma	conjunta,	um	curso	para	
comunidade.	Com	o	Projeto	de	Extensão,	a	comunidade	externa,	
os estudantes	e	o	Polo	de	Apoio	Presencial	são	beneficiados	com	
a democratização do conhecimento. 
O estágio supervisionado no formato de extensão não 
é apenas	uma	palestra	com	X	minutos;	trata-se	de	um	projeto	
com	quantidade	de	horas	de	acordo	com	o	estágio	supervisio-
nado	do	estudante.	A	quantidade	de	horas	conforme	o	estágio	
supervisionado pode e deve ser dividida de acordo com um 
cronograma. Na lista de presença, deve constar o nome com-
pleto	e o e-mail,	a	fim	de	que	seja	possível	enviar	o	certificado	
do	curso.	A	lista	de	frequência	é	dos	participantes	do	Curso	de	
Extensão	ministrado	pelo	estudante	para	certificação.	O	print 
é obrigatório	para	constatar	a	presença	das	pessoas	e	a	realiza-
ção da atividade. 
No	Projeto	de	Extensão,	é	necessário	um	público	mínimo	
de	participantes	(conforme	informado	anteriormente),	a	saber:	
caso	o	público	seja	formado	por	crianças,	deve	ser	de	no	mínimo	
5 participantes	sem	número	máximo;	se	for	formado	por	jovens	
e adultos, o público deve ser de no mínimo 8 participantes sem 
34
número	máximo;		caso	o	projeto	seja	direcionado	para	qualquer	
pessoa do público-alvo da educação especial e inclusiva, pode 
ser	aplicado	para	uma	única	pessoa;	caso	o	projeto	seja	dire-
cionado	para	atendimento	clínico	e	psicopedagógico,	também	
pode	ser	aplicado	para	uma	única	pessoa.	Nesse	momento,	você	
contemplará etapas relevantes de seu estágio, incluindo estudo, 
pesquisa	e	produção	escrita.	
A	Produção	Conceitual	deverá	ser	composta	pelas	seguintes	
etapas: 
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
OBSERVAÇÃO:	Para	o	Relatório	de	Evidências,	não	há	número	
de páginas estipulado, pois depende exclusivamente dos regis-
tros	de	fotos;	vídeos;	notícias	publicadas	em	veículos	de	comuni-
cação;	cartazes,	fôlderes	e	outros	materiais	de	divulgação;	qual-
quer	documento,	impresso	ou	digital,	que	comprove	a	realização	
do evento.
 ‘ Considerações	finais	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Referências
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
35
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
Veja,	a	seguir,	as	particularidades	de	cada	uma	dessas	etapas.
1. Introdução 
Na	introdução,	você	deve	descrever	uma	apresentação	geral	do	
Projeto	de	Extensão	realizado	em	seu	Polo	de	Apoio	Presencial.	
(1	a	2	páginas)
A introdução deve apresentar, de forma breve, todos os itens 
de sua produção conceitual e, obrigatoriamente, deve conter:
 ‘ Objetivos	do	Projeto	de	Extensão	como	estágio.	
 ‘ Em	qual	Polo	de	Apoio	Presencial	foi	realizado	(caracterize	
a partir	de	dados	do	IBGE	e	outros	centros	de	pesquisa,	men-
cionando	a	importância	do	Polo	em	sua	região	e	o	público	
atingido	em	seu	Projeto	de	Extensão).	
 ‘ Justificativa	da	escolha	desse	formato.	
 ‘ Justificativa	da	importância	do	Projeto	de	Extensão	para	
a comunidade.	
2. Desenvolvimento
Inicie a escrita do desenvolvimento com um texto de dois até 
cinco	parágrafos	indicando	quais	itens	compõem	o	desenvol-
vimento	de	sua	pesquisa.	Descreva	as	atividades	realizadas	ao	
longo	do	estágio,	observando	a	sequência	apresentada	a	seguir:	
36
2.1. Estado da Arte 
Estado	da	Arte	é	uma	metodologia	de	pesquisa	para	verificar	
pesquisas	científicas	realizadas	que	se	relacionam	com	o	tema	
do	Plano	de	Ação	de	seu	estágio,	a	fim	de	contribuir	com	a	fun-
damentação	teórica	para	sua	Produção	Conceitual.	
Como	fazer?
 ‘ Passo	1	-	Acessar	a	base	de	dados	da	Capes	ou	o	Google	
Acadêmico.	
 ‘ Passo 2 - No tema do seu Plano de Ação, separe palavras- 
-chaves	que	o	definem,	o	que,	nessa	metodologia,	chamamos	
de descritores. 
 ‘ Passo 3 - Na busca da base de dados, digitar o descritor 
entre	“aspas”.	Você	verificará	que	aparecerão	diversos	arti-
gos, dissertações ou teses com essa palavra ou expressão. 
 ‘ Passo	4	-	Filtrar	temas	da	área	de	conhecimento	da	Educação	
e um período de tempo, por exemplo: 2010 a 2020. 
 ‘ Passo	5	-	Entre	os	trabalhos	que	restaram,	escolher	temas	
que	conversam	com	seu	tema.	
 ‘ Passo	6	-	Abrir	os	resumos	e	ver	aqueles	que	contribuem	em	
teoria	e	pesquisa	prática	para	seu	tema.	
 ‘ Passo 7 - Elaborar o texto de desenvolvimento, relacionando 
seu Plano de Ação com os aprendizados gerados nessa pes-
quisa	do	Estado	da	Arte.	(1	a	2	páginas)
2.2. Campo externo remoto – Análise Imagética 
Neste	tópico,	você	deve	fazer	o	texto	e	inserir	sua	ficha	de	aná-
lise.	A	análise	pode	ser	de	filme,	OU documentário, OU espaço 
cultural	virtual.	Dessa	forma,	primeiro	você	escolhe	1	(um)	filme,	
37
OU 1	(um)	documentário,	OU 1	(um)	espaço	cultural	virtual	
que	esteja	relacionado	com	sua	Linha	de	Pesquisa,	Projeto	de	
Extensão	e/ou	Plano	de	Aula/Ação.	Após	assistir	ao	filme	ou	
documentário, ou visitar virtualmente o espaço cultural esco-
lhido,	deverá	produzir	o	respectivo	texto.	(2	a	3	páginas)	
2.2.1 Filme ou documentário
Caso	tenha	optado	por	filme/documentário,	siga	o	roteiro	
a seguir.	
a. Ficha técnica
• Primeiramente,	preencha	a	ficha	técnica	e	depois	res-
ponda	às	perguntas,	analisando	o	filme	ou	o	documentá-
rio escolhido e construindo o texto. 
Título	do	filme:	
Título	original:	
Ano: País: Idioma: Duração:	
Gênero:	 Cor:	 Idade recomendada: 
Palavras-chave: 
Direção:	 Produção:
Elenco principal: 
Informações de produção1: 
Sinopse: 
Observações	(se	for	necessário):	
1 Informações de produção: são informações como locações, custos de produção, adapta-
ções	de	livros,	entre	outras,	as	quais	possibilitam	ao	professor	contextualizar	o	uso	da	obra.	
Essas informações também podem estabelecer ações interdisciplinares com outras áreas.
38
b. Roteiro de análise
Contexto: 
 ‘ Identifique	o	tema	central	do	documentário,	ou	do	filme,	ou	
do espaço cultural virtual. 
 ‘ Caracterize	o	tema.	Político?	Religioso?	Moral?	Social?
 ‘ Em	qual	contexto	se	passa	o	documentário,	ou	o	filme,	ou	
o	espaço	cultural	virtual?	Urbano,	rural,	ambos?	O	que	
predomina?
 ‘ Qual	o	tipo	de	ambiente	predominante?	Físico:	natureza,	
campo, montanha, praia, cidade, fazenda etc. Social: algum 
agrupamento	social	específico,	família,	amigos,	trabalhado-
res, times, nobres etc.
Roteiro: 
 ‘ Apresente	de	que	forma	ocorre	a	introdução	do	documentá-
rio	ou	do	filme.	Como	a	temática	central	é	introduzida?
 ‘ Além	dos	elementos	históricos	ou	baseadosem	fatos	reais,	
há	algum	indício	de	ficção?
 ‘ 	Há	uma	unidade	na	narrativa?	Os	fatos	se	encadeiam	logica-
mente	ou	são	episódios	mais	independentes/autônomos?
 ‘ Há	diferentes	temporalidades	apresentadas?	Os	fatos	retra-
tados	ocorrem	simultaneamente	ou	não?
Personagens:
 ‘ Sobre	as	características	que	compõem	os	personagens	ou	
pessoas	apresentadas,	quais	aspectos	psicológicos	se	desta-
cam?	Os	personagens	são	calmos,	obsessivos,	serenos,	frios,	
objetivos,	maquiavélicos,	bondosos	etc.?
39
 ‘ O uso desses aspectos mencionados conduz de alguma 
maneira	a	construção	da	própria	narrativa?	De	que	forma?
 ‘ Quais	são	os	elementos	que	você	destacaria	para	a	composi-
ção	e	o	andamento	da	narrativa?
Reflexões interdisciplinares
 ‘ Quais	foram	suas	impressões	após	ter	assistido	ao	documen-
tário	ou	ao	filme?
 ‘ Há,	ao	longo	do	documentário	ou	do	filme,	algum	elemento	
que	tenha	feito	você	estabelecer	relações	com	algum	conhe-
cimento	prévio	seu	(outro	filme,	leitura	literária,	expressão	
e produção	das	artes	plásticas	etc.)?
Relações com a sua formação acadêmica-pedagógica:
 ‘ Quais	aspectos	que	se	relacionam	com	seu	curso?
 ‘ Aponte as contribuições para a unidade curricular de estágio.
 ‘ Em	quais	temas	de	seu	curso	você	poderia	utilizar	o	docu-
mentário	ou	o	filme?	De	que	forma?
 ‘ De	que	forma	o	documentário	ou	o	filme	contribui	para	sua	
formação?
2.2.2 Espaço cultural virtual
Caso	tenha	optado	pela	visita	virtual	a	algum	museu,	siga	
o roteiro	de	análise	a	seguir.
1. Identificação 
• Aluno(s): __________________________________________________
• Espaço cultural/museu: __________________________________
40
• Disciplina: Estágio Supervisionado
• Localização do museu: __________________________________
• Duração da visita: ________________________________________
• Visita:	(		)	Presencial	(		)	Virtual
2. Apresentação
• Elabore um breve relato sobre o espaço cultural visitado: 
histórico,	localização,	atuação	cultural,	outras	informa-
ções relevantes. 
3. Desenvolvimento
Escreva um texto contemplando os seguintes itens:
• Descrição	do	espaço.
• Recepcionados	por	________________,	cargo	____________.
• Setores visitados.
• Existem programas de incentivo à participação da comu-
nidade?	Quais?	
• Contexto	histórico	da	exposição	visitada.
• Justificativa	para	a	escolha	da	exposição	ou	do	
espaço	cultural,	destacando	a	relevância	cultural	para	
a comunidade.
• Relação	entre	o	tema	e	seu	curso.
4. Conclusão
• Cite	aspectos	positivos	que	fazem	a	diferença	no	espaço	
cultural visitado.
• Indique	os	aspectos	que	precisam	ser	melhorados	no	
espaço para atender às necessidades da comunidade 
(exemplo:	acessibilidade).
41
• Escreva	sua	opinião	sobre	a	importância	das	ações	cul-
turais com base no desenvolvimento realizado durante 
a visita	cultural.
5. Reflexões interdisciplinares
• Aponte as contribuições da visita do espaço cultural na 
disciplina de Estágio Supervisionado e na sua formação 
como professor.
2.3. Material: criação e reflexão 
O	item	Material	(criação	e	reflexão)	é	destinado	à	apresenta-
ção	do	material	que	você	produziu	no	processo	de	realização	
do	estágio.	Esse	material	deve	ter	relação	com	seu	Projeto	de	
Extensão. Por exemplo:
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	estiver	relacionado	ao	ensino	
escolar, pode ser um material didático manipulável. 
Exemplos:	jogos,	história	em	quadrinhos,	livro	de	bolso,	
fotonovela,	cordel	etc.	A	ideia	é	ser	um	produto	que	possa	
ser	utilizado	durante	a	docência	ou	em	alguma	atividade	
docente	em	que,	ao	final,	haja	a	constituição	de	um	produto.	
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	estiver	voltado	à	intervenção	
social, esse material concreto pode ser um mapa interativo, 
uma	planilha	interativa,	um	gráfico	interativo,	um	podcast, 
um vídeo. 
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	for	de	natureza	teórico-concei-
tual, esse material concreto pode ser uma apresentação 
animada no Prezi, um podcast, um vídeo. 
42
Em	todos	os	casos,	você	deverá	inserir,	neste	item,	a	apre-
sentação	do	material	concreto	(fotos,	links	para	acesso)	e a expli-
cação	de	seu	conteúdo	ou	da	forma	de	utilização.	Também	
é necessário	elaborar	um	texto	refletindo	sobre	as	atividades	
desenvolvidas no estágio, desde o início até a elaboração do 
produto manipulável. Lembre-se de relacioná-lo com os autores 
e	as	referências	lidas	na	linha	de	pesquisa.	(1	a	2	páginas)	
2.4. Práxis e relatório de evidências 
Neste	subitem,	você	deve	elaborar	um	texto	descrevendo	
e refletindo	acerca	da	experiência	de	realização	de	seu	Projeto	
de	Extensão,	apresentando	o	respectivo	Relatório	de	Evidências.	
Aborde,	no	relatório,	os	seguintes	dados	de	identificação	do	
Projeto	de	Extensão:	
 ‘ Nome da ação. 
 ‘ Ementa	–	breve	resumo	da	atividade.	
 ‘ Período de realização.
 ‘ Número de inscritos e participantes.
 ‘ Lista de participação, conforme consta. 
 ‘ Dados	de	repercussão	a	partir	de	print das telas, caso acon-
teça de forma remota. 
 ‘ Fotos	da	atividade	e	dos	materiais.	Caso	coloque	fotos	das	
pessoas participantes, terá de obter direito de imagem, ou 
seja,	a(s)	pessoa(s)	que	aparece(m)	nas	fotos	deve(m)	preen-
cher	e	assinar	o	Termo	de	Concessão	de	Direito	de	Imagem.	
Depois,	elabore	um	texto	discursivo	retratando	seu	Projeto	
de Extensão, desde o momento da elaboração até a execu-
ção	final.	Não	se	esqueça	de	analisar	a	experiência	vivida,	
43
contemplando	reflexões,	pois	o	texto	não	deve	ser	somente	
descritivo. 
3. Considerações finais
Neste	item,	você	deverá	apresentar	os	resultados	finais	de	
seu estágio,	inserindo	as	principais	aprendizagens	realizadas	
nos três	espaços:	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita.	 
(1	a	2	páginas)
4. Referências 
Indique	todas	as	referências	utilizadas	na	elaboração	da	
Produção	Conceitual.	Lembre-se	de	que	todas	elas	devem	ter	
sido	referenciadas	também	no	corpo	do	texto	(ou	por	nota	de	
rodapé ou no sistema autor/data).
Fique	sempre	atento	com	plágio	e	não	deixe	de	referenciar	cor-
retamente os autores e textos utilizados.
ANEXO VI
45
RECURSOS PARA CAMPO EXTERNO 
REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA
Filmes e documentários
Título:	A TERRA DOS ÍNDIOS Gênero:	Documentário
Direção:	Zelito	Viana Ano: 1979
Tema	central:	Povos	indígenas	remanescentes Tempo	(duração):	105	min
Documentário	que	retrata	os	povos	indígenas	remanescentes	no	Brasil,	especialmente	no	estado	do	
Mato	Grosso	do	Sul.	Em	meio	a	problemas	causados	pela	ocupação	irregular	das	terras	de	reservas	
indígenas, essas populações lutam para preservar suas identidades culturais.
Título:	CAPITANIAS HEREDITÁRIAS Gênero:	Documentário
Direção:	Mário	Kuperman Ano: 1989
Tema	central:	Brasil	Colônia Tempo	(duração):	26	min
Filmado	em	oito	estados	brasileiros,	busca	ampliar	nosso	entendimento	a	respeito	da	função	social	da	
terra, problema crucial para o avanço da sociedade brasileira.
Título:	O MUNDO PERDIDO DO COMUNISMO: O PARAÍSO SOCIAL Gênero:	Documentário
Direção:	Bill	Treharne	Jones Ano: 2009
Tema	central:	Características	da	Alemanha	Oriental	 Tempo	(duração):	50	min
O	ano	de	1989	foi	marcante	para	milhões	de	habitantes	da	antiga	União	Soviética.	Da	noite	para	o dia,	
sua noção de mundo evaporou e novos hábitos e valores invadiram suas vidas. Essa série volta ao 
passado	para	conhecer	e	entender	como	de	fato	viviam	essas	pessoas.	O	primeiro	episódio	foca	na	
Alemanha oriental, onde os comunistas alegavam estar construindo o paraíso socialista. Apesar do 
terror do exílio na Sibéria, muitos sentem falta do emprego garantido, dos benefícios e dos stripteases. 
Título:	O SAL DA TERRA Gênero:	Documentário/
Biografia
Direção:	Wim	Wenders,	Juliano	Ribeiro	Salgado Ano: 2014
Tema	central:	Civilizações	e	regiões	inexploradas	do	planeta Tempo	(duração):	110	min
O	filme	conta	um	pouco	da	longa	trajetória	do	renomado	fotógrafo	brasileiro	Sebastião	Salgado	e	apre-
senta	seu	ambicioso	projeto	“Gênesis”,	expedição	que	tem	como	objetivo	registrar,	a	partir	de	imagens,	
civilizações e regiões do planeta até então inexploradas.
46
Título:	ROÇA CRUA Gênero:	DocumentárioDireção:	May	Waddington Ano: 2004
Tema	central:	Agricultura	familiar	de	orgânicos Tempo	(duração):	30	min
O	filme	apresenta	o	movimento	social	e	político	das	quebradeiras	de	coco	do	Maranhão.	Após	conquis-
tar	o	direito	à	terra	e	à	liberação	do	coco	de	babaçu,	as	quebradeiras	implementaram	o	programa	de	
roças	orgânicas,	sem	veneno	nem	queimadas.	Dessa	forma,	demonstraram,	para	outros	agricultores	
familiares	e	para	fazendeiros	da	região,	como,	após	três	anos	de	recuperação	do	solo,	as	famílias	podem	
tirar	seu	sustento	da	terra	e	protegê-la	para	as	gerações	futuras.	
Título:	HOMO SAPIENS 1900 Tipo:	Documentário
Direção:	Peter	Cohen Ano: 1998
Tema	central:	Eugenia,	seleção	humana Tempo	(duração):	88	min
Documentário	que	mostra	a	pesquisa	sobre	a	eugenia,	ou	seja,	sobre	a	seleção	e	a	purificação	da	raça	
humana,	no	início	do	século	XX.	Baseado	em	extensa	pesquisa	de	fotos	e	cenas	raros	de	arquivo,	o filme	
discute como a eugenia e a limpeza racial foram defendidas como formas de aperfeiçoar a espécie 
humana	e	criar	um	novo	homem.	Esses	conceitos	foram	pesquisados	no	decorrer	do	século	XX,	com	
várias tentativas de transformá-los em realidade.
Título:	HUMANO, DEMASIADO HUMANO (JEAN PAUL SARTRE) Gênero:	Documentário
Direção:	Alain	de	Botton Ano: 1999
Tema	central:	Biografia	de	Sartre Tempo	(duração):	47	min
Jean-Paul	Sartre	(1905-1980)	estudou	na	Escola	Normal	de	Paris	e	em	Berlim,	onde	recebeu	a	influência	
de	Husserl	e	Heidegger.	Desenvolveu	uma	filosofia	existencialista	em	obras	como	O ser e o nada	(1943)	
e O existencialismo é um humanismo	(1946).	Nela,	aprofunda	temas	como	a	liberdade	humana,	a	angústia	
e	as	paixões.	Em	1945,	fundou,	com	Merleau-Ponty,	a	revista	Les	Temps	Modernes.	Entre	sua	produção	
literária estão A náusea	(1938)	e	a	trilogia	Os caminhos da liberdade, composta de A idade da razão	(1945),	
Sursis	(1947)	e	Com a morte na alma	(1949),	assim	como	suas	obras	de	teatro	Mortos sem sepultura	(1946)	
e Entre quatro paredes	(1945).
Título:	HUMANO, DEMASIADO HUMANO (NIETZSCHE) Gênero:	Documentário
Direção:	Alain	de	Botton Ano: 1999
Tema	central:	Biografia	de	Nietzsche Tempo	(duração):	48	min
O	documentário	é	uma	produção	da	BBC	da	série	Humano, demasiado humano.	Com	48	minutos	de	
duração,	é	uma	boa	oportunidade	para	conhecer	melhor	Friedrich	Nietzsche,	sua	vida,	suas	contradi-
ções,	seus	desejos	e	seus	posicionamentos.
Título:	HUMANO, DEMASIADO HUMANO (MARTIN HEIDEGGER) Gênero:	Documentário
Direção:	Alain	de	Botton Ano: 1999
Tema	central:	Biografia	de	Martin	Heidegger Tempo	(duração):	47	min
Martin	Heidegger	(1889-1976)	não	se	limita	a	constatar	que	o	homem	está	no	mundo.	Afirma	que	ele	
é um	ser	no	mundo.	Essa	afirmação	não	deve	ser	entendida	como	uma	simples	localização	em	um	
espaço,	mas	como	uma	característica	fundamental	da	existência	humana,	como	algo	que	a	constitui.
47
Título:	COSMOS: A ESPINHA DORSAL DA NOITE Gênero:	Documentário
Direção:	Adrian	Malone;	David	Oyster,	David	Kennard,	Geoffrey	Haines-
Stiles,	Richard	Wells,	Rob	McCain,	Tom	Weidlinger
Ano: 1980
Tema	central:	Filosofia	pré-socrática,	nascimento	da	ciência Tempo	(duração):	59	min
Na	ilha	grega	de	Samos,	2.300	anos	atrás,	um	homem	chamado	Aristarchus	sugeriu	que	o	Sol,	e	não	
a	Terra,	seria	o	centro	do	sistema	solar.	Ele	acreditava	na	tradição	de	200	anos	antes,	na	qual	as	leis	
naturais,	e	não	o	capricho	dos	deuses,	governam	o	universo.	Na	caverna	de	Pitágoras,	em	Samos,	Carl	
Sagan também descobre um outro lado do pensamento grego, um mundo místico guardado por clérigos 
que	trabalhavam	para	esconder	das	pessoas	esse	tipo	de	conhecimento.	O	nascimento	do	pensamento	
científico	na	nossa	civilização	e	o	interior	de	nós	mesmos	é	o	tema	desse	episódio.
Título:	SLAVOJ ZIZEK: O GUIA PERVERTIDO DO CINEMA Gênero:	Documentário
Direção:	Sophie	Fiennes Ano: 2006
Tema	central:	Análises	fílmicas	a	partir	da	filosofia Tempo	(duração):	69	min
O	documentário	procura	analisar	cenas	e	enredos	de	filmes,	discutindo	as	formas	e	os	mecanismos	de	
propagação	ideológica.	A	ideologia	vigente	é	a	do	consumismo,	do	capitalismo	exacerbado,	capaz	de	
destruir	o	próprio	planeta	a	fim	de	manter	o	fluxo	de	capitais	e	a	aquisição	de	lucro.	Entretanto,	reve-
la-se	o	paradoxo:	somos	livres	para	consumir,	ou	será	que	nossa	liberdade	de	fato	serve	ao	interesse	
do	capital,	o	que	faz	com	que	essa	liberdade	não	passe	de	ilusão	criada	e	mantida	pelo	capital	para	
que	continuemos	sendo	escravos	de	uma	ideologia,	sem	que	a	questionemos,	sem	que	percebamos	
sua ação?
Título:	FOUCAULT POR ELE MESMO Gênero:	Documentário
Direção:	Philippe	Calderon	e	François	Ewald Ano: 2003
Tema	central:	Michel	Foucault Tempo	(duração):	62	min
É	uma	boa	oportunidade	para	ouvir	o	próprio	Foucault	expor	seus	posicionamentos,	sem	muitos	
intermediários.	Não	se	trata	de	uma	biografia,	apesar	de	algumas	datas	–	nascimento,	morte,	publi-
cações	–	coincidirem.	O	propósito	desse	documentário	é	que	o	espectador	descubra	a	experiência	de	
um pensamento.
Título:	SAUDADES DO BRASIL Gênero:	Documentário
Direção:	Maria	Maia Ano: 2010
Tema	central:	Experiência	reflexiva	de	Levi-Strauss	no	Brasil Tempo	(duração):	112	min
Lévi-Strauss	(1908-2009)	chegou	ao	Brasil	em	1935,	integrando	o	segundo	grupo	de	professores	euro-
peus	que	vieram	dar	aulas	na	recém-criada	Universidade	de	São	Paulo	(USP).	Nessa	época,	o francês	
organizou, com o apoio do escritor Mario de Andrade, as famosas expedições às aldeias Bororo, 
Kadiwéu	e	Nambiquara.	As	experiências	e	os	registros	dessas	viagens	foram	relatados	15	anos	depois,	
no livro Tristes Trópicos.	O	documentário	é	dirigido	por	Maria	Maia	e	produzido	pela	TV	Senado.	Trata-se	
de um registro raro de diversas tribos brasileiras trazendo imagens, entrevistas e relatos muito interes-
santes.	Já	o	livro	é	o	relato	que	o	próprio	Lévi-Strauss	sobre	esse	período.
48
Título:	O POVO BRASILEIRO: A FORMAÇÃO E O SENTIDO DO BRASIL Gênero:	Documentário
Direção:	Isa	Grinspum	Ferraz Ano: 2000
Tema	central:	Formação	do	povo	brasileiro Tempo	(duração):	280	min
O	documentário,	dirigido	por	Isa	Grinspum	Ferraz,	busca	analisar	as	várias	matrizes	que	contribuíram	
para a formação étnica e cultural do povo brasileiro. O trabalho é baseado no livro O povo brasileiro: 
a formação e o sentido do Brasil,	do	antropólogo	Darcy	Ribeiro,	e	conta	com	diversas	participações	do	
autor.	Trata-se	de	uma	ótima	oportunidade	para	conhecer	e	refletir	sobre	a	formação	cultural	e	étnica	
do	Brasil.	Para	aqueles	que	gostam	de	história	do	Brasil,	vale	conferir,	já	que	a	produção	conta	com	
recortes	históricos	importantes.
OBS.:	Caso	o	estudante	opte	por	essa	obra,	poderá	selecionar	dois	episódios	da	série.
Título:	DOUTORES DA ECONOMIA Gênero:	Documentário
Direção:	Tristan	Quinn Ano: 2012
Tema	central:	Economia	e	filosofia	política Tempo	(duração):	135	min
Para	aqueles	que	vivem	e	respiram	economia	e	para	aqueles	que	procuram	entender	um	pouco	mais	
dessa	ciência	social	aplicada	e	da	dinâmica	econômica	do	mundo,	é	de	muito	proveito	que,	em	algum	
momento,	leiam	e	estudem	três	de	seus	expoentes:	Marx,	Keynes	e	Hayek.	Com	visões	diferentes,	cada	
um	deles	contribuiu	de	forma	diferente	e	ajudaram	a	engrandecer	e	a	desenvolver	a	teoria	econômica.	
Assim,	são	indispensáveis	para	estudo	da	história	do	pensamento	econômico.
Título:	FOUCAULT CONTRA SI MESMO Gênero:	Documentário
Direção:	François	Caillat Ano: 2003
Tema	central:	Vida	e	obra	de	Michel	Foucault Tempo	(duração):	61	min
Filósofos	e	historiadores	comentam	as	marcas	da	rica	e	contraditória	produção	intelectual	de	Michel	
Foucault	em	um	breve	panorama	de	sua	carreira,	ilustrado	por	entrevistas	com	próprio	pensador	e rela-
cionado	com	passagens	de	sua	vida	fora	do	ambiente	acadêmico.
Título:	A ONDA Gênero:	Ação,	Drama
Direção:	Roar	Uthaug Ano: 2015
Tema	central:	Abalo	sísmico Tempo	(duração):	110	min
Localizado	na	Noruega,	o	fiorde	de	Geiranger	é	um	dos	pontos	turísticos	mais	espetaculares	da	região,	
mas	também	é	um	local	propício	para	cataclismas.	Após	anos	no	centro	de	alerta	do	local,	ogeólogo	
Kristian	sente	que	alguma	coisa	não	está	normal.	Os	substratos	estão	mudando.	Em	plena	alta	tempo-
rada	turística,	uma	onda	gigante	atinge	o	local,	colocando	a	montanha	abaixo	e	dando	apenas	dez minu-
tos	para	que	as	pessoas	consigam	chegar	a	um	terreno	elevado.	
Título:	ABRIL DESPEDAÇADO Gênero:	Drama
Direção:	Walter	Salles Ano: 2001
Tema	central:	Regionalismo Tempo	(duração):	90	min
Em	abril	de	1910,	na	geografia	desértica	do	sertão	brasileiro	vive	Tonho	(Rodrigo	Santoro)	e	sua	família.	
Tonho	vive	atualmente	uma	grande	dúvida,	pois,	ao	mesmo	tempo	que	é	impelido	por	seu	pai	(José	
Dumont)	para	vingar	a	morte	de	seu	irmão	mais	velho,	assassinado	por	uma	família	rival,	sabe	que,	caso	
se	vingue,	será	perseguido	e	terá	pouco	tempo	de	vida.	Angustiado	pela	perspectiva	da	morte,	Tonho	
passa	a	questionar	a	lógica	da	violência	e	da	tradição.
49
Título:	ADEUS, LÊNIN! Gênero:	Comédia	dramática	
Direção:	Wolfgang	Becker Ano: 2003
Tema	central:	Queda	do	muro	de	Berlim Tempo	(duração):	118	min
Em	1989,	pouco	antes	da	queda	do	muro	de	Berlim,	a	Sra.	Kerner	passa	mal,	entra	em	coma	e	fica	desa-
cordada	durante	os	dias	que	marcaram	o	triunfo	do	regime	capitalista.	Quando	ela	desperta,	em	mea-
dos	de	1990,	sua	cidade,	Berlim	Oriental,	está	sensivelmente	modificada.	Seu	filho	Alexander,	temendo	
que	a	excitação	causada	pelas	drásticas	mudanças	possa	lhe	prejudicar	a	saúde,	decide	esconder-lhe	
os	acontecimentos.	Enquanto	a	Sra.	Kerner	permanece	acamada,	Alex	não	tem	muitos	problemas,	mas	
quando	ela	deseja	assistir	à	televisão,	ele	precisa	contar	com	a	ajuda	de	um	amigo	diretor	de	vídeos.
Título:	AMAZÔNIA EM CHAMAS Gênero:	Biografia,	Drama
Direção:	John	Frankenheimer Ano: 1994
Tema	central:	Biografia	do	seringueiro	Chico	Mendes Tempo	(duração):	123	min
Telefilme	baseado	na	história	verídica	de	um	seringueiro	da	mata	brasileira	que	liderou	seu	povo	em	um	
protesto	contra	as	forças	opressoras	do	governo.	A	história,	entretanto,	fez	várias	vítimas.
Título:	BATISMO DE SANGUE Gênero:	Drama
Direção:	Helvécio	Ratton Ano: 2006
Tema	central:	Ditadura	militar	no	Brasil Tempo	(duração):	110	min
São	Paulo,	fim	dos	anos	1960.	O	convento	dos	frades	dominicanos	torna-se	uma	trincheira	de	resis-
tência	à	ditadura	militar	que	governa	o	Brasil.	Movidos	por	ideais	cristãos,	os	freis	Tito,	Betto,	Oswaldo,	
Fernando	e	Ivo	passam	a	apoiar	o	grupo	guerrilheiro	Ação	Libertadora	Nacional,	comandado	por	Carlos	
Marighella. Eles logo passam a ser vigiados pela polícia e, posteriormente, são presos, vivenciando 
terríveis torturas. 
Título:	BIUTIFUL Gênero:	Drama
Direção:	Alejandro	González	Iñárritu Ano: 2010
Tema	central:	Imigração Tempo	(duração):	138	min
Catalunha.	Uxbal	(Javier	Bardem)	coordena	vários	negócios	ilícitos,	que	incluem	a	venda	de	produtos	nas	
ruas	da	cidade	e	a	negociação	do	trabalho	de	um	grupo	de	chineses,	cujo	custo	é	bem	menor,	porque	
não são legalizados e vivem em condições precárias. Além disso, ele tem o dom de falar com os mortos 
e	usa	essa	habilidade	para	cobrar	das	pessoas	que	desejam	saber	mais	sobre	seus	entes	que	partiram	
há	pouco	tempo.	Uxbal	precisa	conciliar	sua	agitada	vida	com	o	papel	de	pai	de	dois	filhos,	já	que	a	mãe	
deles,	Marambra	(Maricel	Álvarez),	é	instável.	Até	que,	após	sentir	fortes	dores	por	semanas,	ele	resolve	
ir	ao	hospital.	Lá,	descobre	que	está	com	câncer	e	que	tem	poucos	meses	de	vida.	
50
Título:	BLACK RAIN Gênero:	Ação/Drama
Direção:	Shohei	Imamura Ano: 1989
Tema	central:	Explosão	da	bomba	atômica	em	Hiroshima Tempo	(duração):	123	min
Em	6	de	agosto	de	1945,	após	a	explosão	da	bomba	atômica	em	Hiroshima,	o	empresário	Shigematsu	
(Kazuo	Kitamura)	atravessa	a	cidade	acompanhado	da	esposa,	Shigeko	(Etsuko	Ichihara).	Eles	presen-
ciam	os	horrores	da	destruição	da	cidade	e	também	ficam	expostos	à	radioatividade.	Cinco	anos	depois,	
eles	vivem	na	aldeia	de	Fukuyama.	O	casal	tenta	encontrar	um	marido	para	Yasuko	(Yoshiko	Tanaka),	
que	é	rejeitada	em	razão	da	desconfiança	de	que	esteja	contaminada.	Na	aldeia,	vivem	também	outras	
pessoas	que	foram	indiretamente	afetadas	pela	bomba	e	aguardam	que	a	doença	se	manifeste	em	seu	
organismo.	Nesse	contexto,	Yasuko	se	aproxima	de	Yuichi	(Keisuke	Ishida),	um	jovem	ex-soldado	que	
enlouqueceu	em	virtude	da	guerra.
Título:	BOPHA – À FLOR DA PELE Gênero:	Drama
Direção:	Morgan	Freeman Ano: 1993
Tema	central:	Apartheid Tempo	(duração):	120	min
Na	África	do	Sul,	em	1980,	o	sistema	do	apartheid	incita	revoltas.	Micah	é	um	policial	que	trabalha	para	
o	sistema,	mas	seu	filho	começa	a	perceber	as	injustiças	e	se	reunir	com	outros	estudantes	para	tentar	
organizar	um	movimento	de	resistência.	
Título:	BORBOLETAS NEGRAS Gênero:	Drama
Direção:	Paula	Van	der	Oest Ano: 2011
Tema	central:	Apartheid Tempo:	100	min
Ingrid	Jonker	(Carice	von	Houten)	é	uma	jovem	poeta	que	encontra	a	liberdade	na	escrita.	Rejeitada	pelo	
pai,	que	trabalha	no	regime	do	apartheid	em	plenos	anos	1960,	ela	sofre	para	encontrar	uma	casa	e um	
amor.	O	reconhecimento	como	poeta	vem	quando	Nelson	Mandela,	em	seu	primeiro	discurso	para	
o parlamento	da	África	do	Sul,	em	1994,	lê	seu	poema	“A	criança	que	foi	assassinada	pelos	soldados	
de Nyanga”.	
Título:	CENTRAL DO BRASIL Gênero:	Drama
Direção:	Walter	Salles Ano: 1998
Tema	central:	Migração	nordestina Tempo	(duração):	113	min
Dora	(Fernanda	Montenegro)	trabalha	escrevendo	cartas	para	analfabetos	na	estação	Central	do	Brasil,	
no	centro	da	cidade	do	Rio	de	Janeiro.	Ainda	que	a	escrivã	não	envie	todas	as	cartas	que	escreve –	
as que	considera	inúteis	ou	fantasiosas	demais	–,	ela	decide	ajudar	um	menino	(Vinícius	de	Oliveira),	
após	sua	mãe	ser	atropelada,	a	tentar	encontrar	o	pai	que	nunca	conheceu,	no	interior	do	Nordeste.	
Título:	DERSU UZALA Gênero:	Aventura/Drama
Direção:	Akira	Kurosawa Ano: 1975
Tema	central:	Mongólia Tempo	(duração):	145	min
Capitão	Vladimir	Arseniev	(Yuri	Solomin)	é	enviado,	com	uma	pequena	tropa,	pelo	governo	soviético	
para	explorar	e	reconhecer	as	montanhas	da	Mongólia.	Em	meio	a	expedição,	eles	encontram	Dersu	
Uzala	(Maksim	Munzuk),	um	caçador	que	vive	apenas	nas	florestas.	Percebendo	que	Dersu	conhece	
bastante	o	local,	o	que	pode	facilitar	o	trabalho,	o	capitão	lhe	oferece	que	acompanhe	a	tropa	até	o tér-
mino	da	missão.	É	o	início	de	uma	forte	amizade	entre	o	capitão	e	Dersu,	que,	aos	poucos,	demonstra	
suas habilidades.	
51
Título:	DIAMANTES DE SANGUE Gênero:	Aventura/Drama/
Suspense
Direção:	Edward	Zwick Ano: 2006
Tema	central:	Guerra	civil,	Serra	Leoa Tempo	(duração):	143	min
Serra	Leoa,	final	da	década	de	1990.	O	país	está	em	plena	guerra	civil,	com	conflitos	constantes	entre	
o	governo	e	a	Força	Unida	Revolucionária	(FUR).	Quando	uma	tropa	da	FUR	invade	uma	aldeia	da	
etnia	Mende,	o	pescador	Solomon	Vandy	(Djimon	Hounsou)	é	separado	de	sua	família,	que	consegue	
fugir. Solomon é levado a um campo de mineração de diamantes, onde é obrigado a trabalhar. Lá, ele 
encontra	um	diamante	cor-de-rosa,	que	tem	cerca	de	100	quilates.	Solomon	consegue	escondê-lo	em	
um	pedaço	de	pano	e	o	enterra,	mas	é	descoberto	por	um	integrante	da	FUR.	Nesse	exato	momento,	
ocorre	um	ataque	do	governo,	que	faz	com	que	Solomon	e	vários	dos	presentes	sejam	presos.	Ao	che-
gar	na	cadeia,	lá	está	Danny	Archer	(Leonardo	DiCaprio),	um	ex-mercenário	nascido	no	Zimbábue	que	se	
dedica	a	contrabandear	diamantes	para	a	Libéria,	de	onde	são	vendidos	a	grandes	corporações.	Danny	
ouve	um	integrante	da	FUR	acusar	Solomon	de	ter	escondido	o	diamante	e	se	interessa	pela	história.	
Ao	deixar	a	prisão,	Danny	faz	com	que	Solomon	também	saia,	propondo-lhe	um	trato:	que	ele	mostre	
onde	o diamante	está	escondido	em	troca	de	ajuda	para	que	possa	encontrar	sua	família.	Solomon	não	
acredita	em	Danny,	mas,	sem	saída,	aceita	o	acordo.
Título:	DIÁRIOS DE MOTOCICLETA Gênero:	Histórico/Drama
Direção:	Walter	Salles Ano: 2003
Tema	central:	Che	Guevara Tempo	(duração):	126	min
Che	Guevara	(Gael	García	Bernal)	era	um	jovem	estudante	de	Medicina	que,	em	1952,	decide	viajar	
pela	América	do	Sulcom	seu	amigo	Alberto	Granado	(Rodrigo	de	la	Serna).	A	viagem	é	realizada	em	
uma	moto,	que	acaba	quebrando	após	oito	meses.	Eles	passam	a	seguir	viagem	através	de	caronas	
e caminhadas,	conhecendo	novos	lugares	e	pessoas.	Em	Machu	Pichu,	a	dupla	conhece	uma	colônia	de	
leprosos	e	questiona	a	validade	do	progresso	econômico	da	região,	que	privilegia	apenas	uma	pequena	
parte da população.
Título:	DRAMÁTICA TRAVESSIA Gênero:	Drama/Histórico/
Suspense
Direção:	Delbert	Mann Ano: 1982
Tema	central:	Muro	de	Berlim Tempo	(duração):	106	min
Em	1978,	duas	famílias,	Strelzyks	e	Wetzels,	trabalham	em	um	plano	para	escapar	para	o	outro	lado	do	
Muro	de	Berlim.	Consciente	da	forte	militarização,	Peter	Strelzyks	sabe	que	a	única	forma	de	ultrapassar	
o	muro	é	pelo	ar.	Com	a	ideia	de	construir	um	balão	caseiro,	grande	o	bastante	para	carregar	as	duas	
famílias,	eles	apostam	na	arriscada	aventura	que	pode	realizar	seus	sonhos	de	fuga.	
Título:	GAIJIN Gênero:	Drama,	Histórico
Direção:	Tizuka	Yamasaki Ano: 1980
Tema	central:	Expansão	cafeeira	no	Brasil	 Tempo	(duração):	105	min
Japão,	1908.	Em	virtude	de	haver	muita	miséria	no	país	e	poucas	perspectivas	de	trabalho,	muitos	
japoneses	emigravam	em	busca	de	oportunidades.	Como	a	companhia	de	emigração	só	aceitava	grupos	
familiares	que	tivesse	pelo	menos	um	casal,	assim	Yamada	(Jiro	Kawarazaki)	e	Kobayashi	(Keniti	Kaneko),	
que	eram	irmãos,	veem	como	solução	que	Yamada	se	casasse	com	Titoe	(Kyoko	Tsukamoto),	que	tinha	
apenas	16	anos.	Yamada	e	Titoe	tinham	acabado	de	se	conhecer	e,	juntamente	com	um	primo,	partem	
para	o	Brasil.	Após	52	dias	de	viagem	chegam	ao	Brasil	e	vão	trabalhar	na	Fazenda	Santa	Rosa,	em	São	
Paulo,	pois	a	expansão	cafeeira	era	intensa.	Porém,	eles	se	deparam	com	um	capataz	que	trata	os	colo-
nos	hostilmente,	exigindo	sempre	que	trabalhem	até	a	exaustão.	Além	disso,	são	roubados	pelos	donos	
da	fazenda,	apenas	sendo	tratados	com	respeito	por	outros	colonos	e	por	Tonho	(Antônio	Fagundes),	
o contador	da	fazenda.	
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Título:	GANDHI Gênero:	Histórico/Biografia
Direção:	Richard	Attenborough Ano: 1982
Tema	central:	Biografia	de	Gandhi Tempo	(duração):	190	min
África	do	Sul,	1893.	Após	ser	expulso	da	primeira	classe	de	um	trem,	o	jovem	e	idealista	advogado	
indiano	Mohandas	Karamchand	Gandhi	(Ben	Kingsley)	inicia	um	processo	de	autoavaliação	da	condição	
da	Índia,	que,	na	época,	era	uma	colônia	britânica,	e	seus	súditos	ao	redor	do	planeta.	Já	na	Índia,	
através de manifestações enérgicas, mas não violentas, atraiu para si a atenção do mundo ao se colocar 
como líder espiritual de hindus e muçulmanos. 
Título:	HIMALAIA Gênero:	Drama
Direção:	Eric	Valli Ano: 1999
Tema	central:	Himalaia Tempo	(duração):	104	min
Karma	retorna	de	uma	longa	jornada	e	com	ele	traz	uma	triste	notícia:	o	filho	de	Tinle	faleceu	em	um	
acidente.	Como	chefe	da	aldeia,	Tinle	decide	por	punir	Karma	pela	morte	de	seu	filho,	deixando-o	de	
fora	de	uma	nova	caravana,	que	está	sendo	preparada	por	integrantes	da	aldeia.	Os	conflitos	entre	
os dois	dividem	os	habitantes	locais	em	duas	facções,	com	os	dois	decidindo	partir	na	jornada	em	duas	
caravanas	distintas.	A	tensão	entre	os	dois	se	acirra	quando	as	duas	caravanas	se	encontram	durante	
a viagem,	no	meio	do	caminho	para	subir	o	Himalaia.	
Título:	HIROSHIMA – A GUERRA DA SOBREVIVÊNCIA Gênero
Direção:	Peter	Werner Ano: 1990
Tema	central:	Hiroshima	antes	e	após	a	bomba	atômica Tempo	(duração):	100	min
A	vida	em	Hiroshima,	segundo	diferentes	japoneses,	um	padre	e	uma	igreja	alemães	e	alguns	prisionei-
ros de guerra americanos, antes e depois da bomba atômica, lançada em 6 de agosto de 1945. 
Título:	HOTEL RUANDA Gênero:	Drama,	Biografia
Direção:	Terry	George Ano: 2004
Tema	central:	Conflito	em	Ruanda Tempo	(duração):	120	min
Em	1994,	um	conflito	político	em	Ruanda	levou	à	morte	de	quase	um	milhão	de	pessoas	em	apenas	cem	
dias.	Sem	apoio	dos	demais	países,	os	ruandenses	tiveram	de	buscar	saídas	em	seu	próprio	cotidiano	
para	sobreviver.	Uma	delas	foi	oferecida	por	Paul	Rusesabagina	(Don	Cheadle),	que	era	gerente	do	hotel	
Milles	Collines,	localizado	na	capital	do	país.	Contando	apenas	com	sua	coragem,	Paul	abrigou	no	hotel	
mais	de	1.200	pessoas	durante	o	conflito.	
Título:	LION – UMA JORNADA PARA CASA Gênero:	Biografia,	Drama
Direção:	Garth	Davis Ano: 2016
Tema	central:	Retorno	ao	local	de	origem	–	Calcutá	(Índia) Tempo	(duração):	118	min
Quando	tinha	apenas	5	anos,	o	indiano	Saroo	(Dev	Patel)	se	perdeu	do	irmão	em	uma	estação	de	trem	
de	Calcutá	e	enfrentou	grandes	desafios	para	sobreviver	sozinho	até	de	ser	adotado	por	uma	família	
australiana.	Incapaz	de	superar	o	que	aconteceu,	aos	25	anos	ele	decide	buscar	uma	forma	de	reencon-
trar	sua	família	biológica.	
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Título:	MACHUCA Gênero:	Drama
Direção:	Andrés	Wood Ano: 2003
Tema	central:	Diferença	de	classes	e	inclusão	social Tempo	(duração):	120	min
Chile,	1973.	Gonzalo	Infante	(Matías	Quer)	é	um	garoto	que	estuda	no	Colégio	Saint	Patrick,	o	mais	con-
ceituado	de	Santiago.	Gonzalo	é	de	uma	família	de	classe	alta,	morando	em	um	bairro	na	área	nobre	da	
cidade	com	seus	pais	e	sua	irmã.	O	padre	McEnroe	(Ernesto	Malbran),	o	diretor	do	colégio,	inspirado	no	
governo	de	Salvador	Allende	decide	implementar	uma	política	que	faça	com	que	alunos	pobres	também	
estudem	no	Saint	Patrick.	Um	deles	é	Pedro	Machuca	(Ariel	Mateluna),	que,	assim	como	os	demais,	fica	
deslocado em meio aos antigos alunos da escola. Provocado, Pedro é segurado por trás e um deles 
manda	que	Gonzalo	bata	em	Pedro,	o	qual	se	recusa	a	fazer	isso	e	ainda	o	ajuda	a	fugir.	A	partir	de	
então, nasce uma amizade entre os dois garotos, apesar do abismo de classe existente entre eles. 
Título:	MANDELA – O CAMINHO PARA LIBERDADE Gênero:	Biografia,	Drama
Direção:	Justin	Chadwick Ano: 2013
Tema	central:	Nelson	Mandela Tempo	(duração):	139	min
Inspirado	na	autobiografia	de	Nelson	Mandela,	lançada	em	1994,	o	filme	retrata	todo	o	percurso	traçado	
pelo	líder	sul-africano	a	partir	de	seu	próprio	ponto	de	vista,	desde	a	sua	infância,	vivendo	em	uma	
pequena	aldeia	rural,	até	a	eleição	democrática	ao	cargo	de	Presidente	da	República	da	África	do	Sul.	
Em	uma	luta	constante	pelo	fim	do	apartheid	no	país,	Mandela	(Idris	Elba)	chegou	a	passar	27	anos	em	
cárcere	pelo	que	acreditava.	
Título:	MEMÓRIAS DO CÁRCERE Gênero:	Drama
Direção:	Nelson	Pereira	dos	Santos Ano: 1984
Tema	central:	Prisão	de	Graciliano	Ramos,	acusado	de	ligações	com	o	
Partido	Comunista
Tempo	(duração):	173	min
Na	década	de	1930,	o	escritor	Graciliano	Ramos	(Carlos	Vereza)	é	preso	acusado	de	ligações	com	
o Partido	Comunista.	Capturado	em	Alagoas,	onde	era	servidor	público	e	levava	uma	pacata	vida,	ele	dá	
entrada	no	presídio	de	Ilha	Grande,	no	Rio	de	Janeiro,	em	3	de	março	de	1936,	sem	sequer	passar	por	
um	julgamento.	Em	meio	a	atritos	de	ordem	política	e	pessoal,	crueldade,	insalubridade,	fome	e	os	mais	
diversos	tipos	de	criminosos	–	de	ladrões	de	galinha	a	guerrilheiros	–,	ele	escreve.	
Título:	MONTANHAS DA LUA Gênero:	Aventura,	Drama,	
Histórico
Direção:	Bob	Rafelson Ano: 1990
Tema	central:	Expedição	para	encontrar	a	fonte	do	Rio	Nilo Tempo	(duração):	136	min
O	filme	narra	a	trajetória	do	Capitão	Richard	Francis	Burton	e	da	expedição	do	tenente	John	Hanning	
Speke	para	encontrar	a	fonte	do	Rio	Nilo,	em	nome	do	Império	Britânico,	na	época	sob	o	comando	da	
rainha	Victoria.	O	longa	apresenta	a	história	de	sua	reunião,	a	amizade	deles	em	meio	a	dificuldades	
e o decorrer	da	viagem.	
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Título:	NARRADORES DE JAVÉ Gênero:	Drama
Direção:	Eliane	Caffé Ano: 2003
Tema	central:	Construção	de	usina	hidrelétrica	e	o	impacto	social	
causado 
Tempo	(duração):	100	min
Somente	uma	ameaça	à	própria	existência	pode	mudar	a	rotina	dos	habitantes	do	pequeno	vilarejo	
de	Javé.	É	aí	que	eles	se	deparam	com	o	anúncio	de	que	a	cidade	pode	desaparecer	sob	as	águas	de	
uma enorme usina hidrelétrica. Em resposta à notícia devastadora, a comunidade adota uma ousada 
estratégia: decide preparar um documento contando todos os grandes acontecimentosheroicos de sua 
história,	para	que	Javé	possa	escapar	da	destruição.	Como	a	maioria	dos	moradores	são	analfabetos,	
a primeira	tarefa	é	encontrar	alguém	que	possa	escrever	as	histórias.	
Título:	O JARDINEIRO FIEL Gênero:	Suspense
Direção:	Fernando	Meirelles Ano: 2005
Tema	central:	Interesses	econômicos Tempo	(duração):	128	min
Uma	ativista	(Rachel	Weisz)	é	encontrada	assassinada	em	uma	área	remota	do	Quênia.	O	principal	
suspeito	do	crime	é	seu	sócio,	um	médico	que	se	encontra	atualmente	foragido.	Perturbado	pelas	infide-
lidades	da	esposa,	Justin	Quayle	(Ralph	Fiennes)	decide	partir	para	descobrir	o	que	realmente	aconteceu	
com	ela,	iniciando	uma	viagem	que	o	levará	por	três	continentes.	
Título:	O MENINO DO PIJAMA LISTRADO Gênero:	Drama
Direção:	Mark	Herman Ano: 2008
Tema	central:	Segunda	Guerra	Mundial Tempo	(duração):	90	min
Alemanha,	Segunda	Guerra	Mundial.	O	menino	Bruno	(Asa	Butterfield),	de	8	anos,	é	filho	de	um	oficial	
nazista	(David	Tewlis)	que	assume	um	cargo	importante	em	um	campo	de	concentração.	Sem	saber	
realmente	o	que	seu	pai	faz,	ele	deixa	Berlim	e	se	muda	com	ele	e	a	mãe	(Vera	Farmiga)	para	uma	área	
isolada,	onde	não	há	muito	o	que	fazer	para	uma	criança	com	a	idade	dele.	Os	problemas	começam	
quando	ele	decide	explorar	o	local	e	acaba	conhecendo	Shmuel	(Jack	Scanlon),	um	garoto	de	idade	
parecida,	que	vive	usando	um	pijama	listrado	e	está	sempre	do	outro	lado	de	uma	cerca	eletrificada.	
A amizade cresce entre os dois, e Bruno passa, cada vez mais, a visitá-lo, tornando essa relação mais 
perigosa	do	que	eles	imaginam.	
Título:	O MENINO QUE DESCOBRIU O VENTO Gênero:	Drama
Direção:	Chiwetel	Ejiofor Ano: 2019
Tema	central:	Superação	de	adversidades,	promoção	de	melhoria	para	
a sociedade
Tempo	(duração):	36	min
Sempre	se	esforçando	para	adquirir	conhecimentos	cada	vez	mais	diversificados,	um	jovem	de	Malawi	
se	cansa	de	assistir	a	todos	os	colegas	de	seu	vilarejo	passando	por	dificuldades	e	começa	a	desenvolver	
uma inovadora turbina de vento. 
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Título:	O NÚCLEO – MISSÃO AO CENTRO DA TERRA Gênero:	Ficção	científica/
Aventura/Ação
Direção:	Jon	Amiel Ano: 2003
Tema	central:	Movimento	de	rotação	da	terra	e	as	consequências	de	
sua paralisação
Tempo	(duração):	134	min
Repentinamente,	a	Terra	parou	de	realizar	seu	movimento	de	rotação	em	razão	de	uma	força	ainda	
desconhecida	que	está	agindo	sobre	o	planeta.	A	paralisação	traz	consequências	desastrosas	para	
o planeta,	já	que	proporciona	a	deterioração	do	magnetismo	da	Terra	e,	consequentemente,	também	de	
sua	atmosfera.	Para	tentar	descobrir	o	que	está	havendo	e	resolver	a	crise,	o	geofísico	Josh	Keyes	(Aaron	
Eckhart)	escala	uma	equipe	com	alguns	dos	mais	brilhantes	cientistas	do	planeta,	que	tem	por	missão	ir	
até	o	núcleo	da	Terra	para	reativar	a	rotação	do	planeta.	
Título:	DR. FANTÁSTICO Gênero:	Drama/Ação
Direção:	Stanley	Kubrick Ano: 1964
Tema	central:	Guerra	Fria Tempo	(duração):	103	min
Um	general	americano	acredita	que	os	soviéticos	estão	sabotando	os	reservatórios	de	água	dos	Estados	
Unidos	e	resolve	fazer	um	ataque	anticomunista,	bombardeando	a	União	Soviética	para	se	livrar	dos	
“vermelhos”.	Com	as	comunicações	interrompidas,	ele	é	o	único	que	tem	os	códigos	para	parar	as	bom-
bas	e	evitar	o	que	provavelmente	seria	o	início	da	Terceira	Guerra	Mundial.
Título:	2001 – UMA ODISSEIA NO ESPAÇO Gênero:	Ficção	científica
Direção:	Stanley	Kubrick Ano: 1968
Tema	central:	Viagem	espacial,	inteligência	artificial Tempo	(duração):	164	min
Desde	a	“Aurora	do	Homem”	(a	pré-história),	um	misterioso	monolito	negro	parece	emitir	sinais	de	outra	
civilização	interferindo	no	nosso	planeta.	Quatro	milhões	de	anos	depois,	no	século	XXI,	uma	equipe	
de	astronautas	liderados	pelo	experiente	David	Bowman	(Keir	Dullea)	e	Frank	Poole	(Gary	Lockwood)	
é enviada	a	Júpiter	para	investigar	o	enigmático	monolito	na	nave	Discovery,	totalmente	controlada	pelo	
computador HAL 9000. Entretanto, no meio da viagem, HAL entra em pane e tenta assumir o controle da 
nave, eliminando um a um os tripulantes.
Título:	OS AMANTES DO CAFÉ FLORE Gênero:	Biográfico
Direção:	Ilan	Duran	Cohen Ano: 2006
Tema	central:	Biografia	de	Sartre	e	de	Simone	de	Beauvir Tempo	(duração):	105	min
O	filme	é	baseado	em	fatos	reais	sobre	a	vida	de	Simone	de	Beauvoir,	escritora	francesa	que	se	apai-
xona	por	um	moço	rebelde	e	carismático.	O	filme	retrata	sua	relação	amorosa	e	erótica	com	o	teórico	
existencialista	Jean-Paul	Sartre.
Título:	HANNAH ARENDT – IDEIAS QUE CHOCARAM O MUNDO Gênero:	Biográfico
Direção:	Margarethe	von	Trotta Ano: 2013
Tema	central:	Vida	de	Hannah	Arendt Tempo	(duração):	113	min
Depois	de	acompanhar	o	julgamento	do	criminoso	nazista	Adolf	Eichmann	em	Jerusalém,	Hannah	
Arendt	escreve	sobre	o	holocausto	como	nunca	havia	sido	feito	antes.	Seu	trabalho	provoca	um	escân-
dalo	imediato,	e	Arendt	permanece	firme	enquanto	é	atacada	por	amigos	e	inimigos.	Mas	enquanto	
a	imigrante	judia-alemã	luta	para	romper	suas	ligações	dolorosas	com	o	passado,	a	sedutora	mistura	
entre	arrogância	e	vulnerabilidade	de	sua	personalidade	é	exposta,	revelando	uma	mulher	lapidada	
pelo exílio.
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Título:	CINEMA PARADISO Gênero:	Drama
Direção:	Giuseppe	Tornatore Ano: 1988
Tema	central:	Biografia	de	um	diretor	de	cinema	e	sua	infância	na	
Segunda	Guerra	Mundial
Tempo	(duração):	124	min
Nos	anos	que	antecederam	a	chegada	da	televisão,	em	uma	pequena	cidade	da	Sicília,	o	garoto	Toto	
(Salvatore	Cascio)	ficou	hipnotizado	pelo	cinema	local	e	iniciou	uma	amizade	com	Alfredo	(Philippe	
Noiret),	projecionista	que	se	irritava	com	certa	facilidade,	mas	tinha	um	enorme	coração.	Todos	esses	
acontecimentos	chegam	em	forma	de	lembrança	quando	Toto	(Jacques	Perrin),	agora	um	cineasta	de	
sucesso,	recebe	a	notícia	de	que	Alfredo	faleceu.
Título:	A HISTÓRIA DO MUNDO – PARTE 1 Gênero:	Comédia
Direção:	Mel	Brooks Ano: 1981
Tema	central:	Comicidade	em	grandes	episódios	da	história Tempo	(duração):	97	min
Em	uma	série	de	episódios	de	comédia,	Mel	Brooks	traz	seu	olhar	cômico	sobre	a	história	da	huma-
nidade,	cobrindo	eventos	desde	o	Antigo	Testamento	até	a	Revolução	Francesa.	Por	exemplo,	como	
realmente	aconteceu	a	Última	Ceia,	as	circunstâncias	que	rodearam	a	Revolução	Francesa,	como	testar	
eunucos	e	que	tipo	de	sapatos	o	inquisidor	espanhol	usava.
Título:	MENINA DE OURO Gênero:	Drama
Direção:	Clint	Eastwood Ano: 2004
Tema	central:	Eutanásia Tempo	(duração):	133	min
Frankie	Dunn	(Clint	Eastwood)	passou	a	vida	nos	ringues,	tendo	agenciado	e	treinado	grandes	boxeadores.	
Frankie	costuma	passar	aos	lutadores	com	quem	trabalha	a	mesma	lição	que	segue	para	sua	vida:	antes	
de	tudo,	proteja-se.	Magoado	com	o	afastamento	de	sua	filha,	Frankie	é	uma	pessoa	fechada	e	que	apenas	
se	relaciona	com	Scrap	(Morgan	Freeman),	seu	único	amigo,	que	cuida	também	de	seu	ginásio.	Até	que	
surge	em	sua	vida	Maggie	Fitzgerald	(Hilary	Swank),	uma	jovem	determinada	que	tem	um	dom	ainda	não	
lapidado	para	lutar	boxe.	Maggie	quer	que	Frankie	a	treine,	mas	ele	não	aceita	treinar	mulheres	e,	além	
do	mais,	acredita	que	ela	esteja	velha	demais	para	iniciar	uma	carreira	no	boxe.	Apesar	da	negativa	de	
Frankie,	Maggie	decide	treinar	diariamente	no	ginásio.	Ela	recebe	o	apoio	de	Scrap,	que	a encoraja	a	seguir	
adiante.	Vencido	pela	determinação	de	Maggie,	Frankie	enfim	aceita	ser	seu	treinador.
Título:	OS IMPERDOÁVEIS Gênero:	Faroeste
Direção:	Clint	Eastwood Ano: 1992
Tema	central:	Conciliação Tempo	(duração):	131	min
Bill	Munny	(Clint	Eastwood),	um	pistoleiro	aposentado,	volta	à	ativa	quando	lhe	oferecem	mil	dólares	
para	matar	os	homens	que	cortaram	o	rosto	de	uma	prostituta.	Nesse	serviço,	dois	outros	pistoleiros	
o	acompanham	e	eles	precisam	se	confrontar	com	um	inglês	(Richard	Harris),	que	também	deseja	
a recompensa,	e	um	xerife	(Gene	Hackman),	que	não	deseja	tumulto	em	sua	cidade.
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Título:	CLUBE DA LUTA Gênero:	Ação/drama
Direção:	David	Fincher Ano: 1999
Tema	central:	Consumismo	e	saúde	mental Tempo	(duração):	151	min
Jack	(Edward	Norton)	é	um	executivo	jovem,