Prova de Dificuldades de Aprendizagem Escolar

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Prova de Dificuldades de Aprendizagem Escolar
discalculia é descrita por Logsdon (2009) como uma dificuldade em compreender as operações básicas de adição e subtração. Alunos com discalculia encontram obstáculos na resolução de operações mais complexas, como:
A - Adição e divisão.
B - Adição e multiplicação na ordem de centenas e milhar.
C - Adição e subtração na ordem de milhar.
D - Multiplicação e divisão.
E - Multiplicação e subtração.
“Segundo Grosmann (apud KIRK; GALLAGHER, 1987,p. 127), durante as últimas décadas, a neurociência, a genética e a bioquímica tiveram uma surpreendente evolução nas pesquisas da deficiência mental/intelectual. Estudos nessas áreas foram muito significativos e relatam alguns itens como agentes causadoras da deficiência mental: anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave e influência pré-natal desconhecida (PASSOS, 2006).O DSM IV (2005) preconiza que a característica essencial do retardo mental está atribuída a um funcionamento intelectual significativamente inferior à média. Diz, ainda, que para sua identificação são utilizados mais três critérios.” (apud Passos, 2010, p.51). Considerando estes critérios, analise as sentenças a seguir:
I.O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no autocuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na autossuficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
II.A ocorrência da deficiência mental deve se dar ao longo de toda a vida.
III.O retardo mental possui partes comuns, da medicina, que o tratam e, nunca pode ser visto como uma via final comum de vários processos patológicos que afetam o Sistema Nervoso Central.
IV.A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 12 anos.
V.O retardo cerebral possui etiologias diferentes e pode ser visto como um início de vários processos patológicos que afetam o funcionamento do Sistema Nervoso Central (DSM IV, 2005, p. 39). É correto apenas o que se afirma em:
A - I.
B - II e III.
C - II, IV e V.
D - II.
E - III.
Complete a sentença: A neuroplasticidade foi uma importante descoberta para a superação dos __________________________________. Essa teoria preconiza que o cérebro natural tem a capacidade de mudar, formar novas conexões e gerar novas células cerebrais em resposta a experiências diversificadas.
A - Distúrbios do transtorno global do desenvolvimento.
B - Distúrbios e dificuldades de aprendizagem.
C - Distúrbios endócrinos e metabólicos.
D - Distúrbios metrológicos e das deficiências intelectual e física neuromotora.
E - Distúrbios rítmicos e do processamento auditivo.
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais 4ᵃ Ed. (DSM IV) indica que a característica principal do retardo mental é a inteligência significativamente inferior à média e que para sua identificação utilizam-se de critérios e categorias. Veja algumas de suas categorias e relacione-as com suas respectivas definições:
I.Retardo mental moderado.
II.Retardo mental severo.
III.Retardo mental profundo.
IV.Retardo mental, gravidade inespecificada.
V.Deficiência mental leve
( )Quando há clara deficiência mental, mas a pessoa não responde aos testes padronizados.
( )Em sua maioria adquirem habilidades de comunicação, aproveitam-se com treinamentos profissionais e podem ter habilidades sociais e ocupacionais.
( )Podem adquirir pouca fala ou nenhuma comunicação verbal na infância. Quando treinados realizam atividades elementares de higiene.¬
( )Apresentam problemas consideráveis no funcionamento sensório-motor. Podem desenvolver-se em ambientes muito bem estruturados e executam pequenas tarefas sob estrita supervisão.
( )Esta categoria representa 85% da população com deficiência intelectual e geralmente é identificada ao ingressar na escola, principalmente no período da alfabetização. Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
A - I, IV, III, II, V.
B - II,V, III, IV, I.
C - III,II, V, I, IV.
D - IV, I, II, III, V.
E - V, III, II, I, IV.
Durante a investigação de dificuldades na aprendizagem realizadas pelos psicopedagogos temos as provas psicométricas, provas projetivas e provas específicas. Quanto às Provas Psicométricas, assinale a alternativa que corresponde à sua definição:
A - As provas psicométricas permitem que a criança recrie sua situação pela representação ou fantasia, através do desenho.
B - As provas psicométricas têm por objetivo analisar determinadas situações, como é o caso da lateralidade, da escrita e da leitura.
C - São provas formais de avaliação que comprovam o quociente de inteligência (QI).
D - São provas informais que verificam as funções psicológicas da criança.
E - São provas que avaliam a habilidade motora ampla da criança
Segundo Argosy, (2009). Qualquer alteração em um desses mecanismos pode comprometer a audição. Existem quatro tipos de perdas auditivas:
I-Deficiência auditiva condutiva - interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
II-Deficiência auditiva sensório-neural - impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
III-Deficiência auditiva mista - alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
IV-Deficiência auditiva central - disfunção auditiva central ou surdez central.
V-Deficiência auditiva direita - disfunção auditiva que afeta somente o lado direito. Quais alternativas são verdadeiras?
A - alternativas I, II e V;
B - alternativas I, II, III e IV;
C - alternativas II e IV;
D - alternativas III, IV e V;
E - alternativasI, II, III, IV e V;
O sistema AAMD 2002 (American Associationon Mental Deficiency) que está associado ao sistema adaptativo é caracterizado em três grupos distintos: o funcionamento intelectual, o comportamento adaptativo e as habilidades práticas sociais e conceituais. A ênfase do conceito da AAMD 2002 está na observação de cinco dimensões do comportamento. Quais são elas?
A - Habilidades cognitivas; habilidades motoras; participação, interações e papéis sociais; afetivo; conteúdos.
B - Habilidades de comportamento; saúde; socialização; afetividade; habilidades práticas.
C - Habilidades intelectuais; comportamento adaptativo; participação, interações e papéis sociais; saúde; contextos.
D - Participação, interações e papéis sociais; práticas pedagógicas; momentos externos; sociabilização; reflexão.
E - Reflexão; habilidades motoras; participação, interações e papéis sociais; estímulos externos; saúde.
O TDAH é uma disfunção neurobiológica e crônica de causa predominantemente genética, que se caracteriza por distúrbios de atenção e hiperatividade e que gera problemas grafomotores, bem como resulta em dificuldades de memória, linguagem e desorganização espacial. Entre as comorbidades resultantes do TDAH quais podem ser citadas?
A - a depressão e ambiguidade de comportamento, o transtorno bipolar, o transtorno repositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
B - a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;
C - a depressão e ansiedade, o transtorno bipolar, o transtorno opositor desafiante, o transtorno psicossocial, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtornode Febre;
D - a depressão e ansiedade, o transtorno tripolar, o transtorno opositor, o transtorno de condutas, o transtorno obsessivo-sociointeracional e o transtorno de Tourette;
E - o desânimo e agonia, o transtorno bipolar, o transtorno hostil desafiante, o transtorno de comportamentos, o transtorno obsessivo-compulsivo e o transtorno de Tourette;As pesquisas no campo da neurociência estão em constantes avanços e novas contribuições, tanto no aspecto macroscópico quanto no microscópico, havendo várias concepções que procuram refletir sobre como o indivíduo aprende e cada uma destas visões tem seus mentores e apoiadores. Deste modo, foram concebidas as Teorias de Aprendizagem, e essa base teórica reúne contribuições de educadores, psicólogos, psiquiatras, antropólogos com ligações estreitas com as neurociências.
As três grandes linhas de análise do processo de ensino e aprendizagem são:
A - Comportamentalistas, cognitivistas e humanistas.
B - Conceitualistas, impressionistas e humanistas.
C - Comportamentalistas, empiristas e cartesianismo.
D - Ilusionistas, evolucionistas e humanistas.
E - Evolucionistas, cognitivistas e inatistas.
A Hiperlexia refere-se a uma habilidade precoce e espontânea de leitura. Essa capacidade permite que as crianças hiperléxicas leiam letras e números, inclusive de cabeça para baixo. No entanto, geralmente apresentam dificuldade na compreensão do que leem, pois na maioria dos casos se trata de uma leitura mecânica sem conexão textual. Em que fase a Hiperlexia pode ocorrer?
A - Dos 18 até os 24 meses.
B - Dos 18 até os 36 meses.
C - Dos 18 até os 48 meses.
D - Dos 24 até os 36 meses.
E - Dos 24 até os 48 meses.