Gabarito - Psicologia da Educação AS5 (1)

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Gabarito - Psicologia da Educação – AS5 
 
 
Gabarito - Psicologia da Educação — AS5 
PERGUNTA 1 
Analise as assertivas seguintes e assinale as que correspondem aos conceitos de equilíbrio e desequilíbrio desenvolvidos por Piaget. 
| — Esses dois conceitos são especialmente importantes para o processo de ensino e aprendizagem. Podemos dizer que, para Piaget, o aprendizado 
requer desequilíbrios — desafios aos nossos conhecimentos já construídos. 
Il — Segundo Wadsworth (1996), uma criança, ao experimentar um novo estímulo (ou um estímulo velho outra vez), tenta assimilar o estímulo a um 
esquema existente. Se ela for bem-sucedida, o equilíbrio, em relação àquela situação estimuladora particular, é alcançado. Se a criança não 
consegue assimilar o estímulo, ela tenta, então, fazer uma acomodação, modificando um esquema ou criando um esquema novo. Quando isso é 
feito, ocorre a assimilação do estímulo e, nesse momento, o equilíbrio é alcançado. 
HI — O equilíbrio e o desequilíbrio estão fortemente ligados ao conceito de assimilação e acomodação. Moreira (2011) nos diz que muitas vezes os 
esquemas de ação da criança não conseguem assimilar determinada situação. Nesse caso, o organismo pode realizar duas ações: desistir ou se 
modificar. Caso se modifique, ocorre o que Piaget cnama de acomodação. No caso de um conteúdo novo apresentado ao aluno, que gere 
desequilíbrio, mas que, durante o processo de ensino e aprendizagem, ele o compreenda, podemos dizer que o aluno acomodou o conhecimento e 
entrou em equilíbrio cognitivo. 
IV— Os desafios atrapalham o desenvolvimento cognitivo, pois geram desequilíbrios, e isso limita a construção de novos conhecimentos. Logo, se o 
meio não apresenta problemas, dificuldades, a atividade da mente é desenvolvida de maneira plena. 
O a.lle IV, apenas. 
O b.l,Ille IV, apenas. 
O cl Ile ll, apenas. 
O d.le Il, apenas. 
O e.le Iv, apenas. 
PERGUNTA 2 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
O a. Ateoria de Piaget tratava, de forma consistente, sobre a criança e seu desenvolvimento, fato esse que fez com que seus estudos fossem 
utilizados para embasar outras pesquisas no campo da Psicologia da Educação. 
O b. Piaget preferia falar em aumento do conhecimento, analisando como isso ocorre. Para ele, há aprendizagem como sinônimo de aumento do 
conhecimento quando o esquema de assimilação sofre acomodação, ou seja, quando precisamos modificar um esquema mental — uma forma 
de pensar. 
O c. Moreira (2011) lembra que Piaget não enfatiza o conceito de aprendizagem, talvez por não concordar com a definição usual da época, a de que 
aprender era modificar o comportamento resultante da experiência. 
O d.Para Piaget, não é o nível cognitivo no qual a criança se encontra que determinará o que ela pode fazer, e sim o nível arbitrário-emocional. 
O e. Moreira (2011) diz que as implicações das proposições de Piaget para o ensino são de grande importância, pois o professor precisa estar 
atento para compatibilizar o ensino com o nível do desenvolvimento cognitivo da criança.
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 3 
Complete a lacuna corretamente. 
Em 1970, foi publicada a obra de Piaget intitulada , na qual o autor, em linhas gerais, se debruça sobre como a construção das 
capacidades cognitivas se realiza de maneira sucessiva. Ao lançar luz sobre a dimensão sucessiva do processo de desenvolvimento dos 
conhecimentos, Piaget chama a atenção para a conexão entre as etapas do conhecimento e se contrapõe à tese da linearidade e do começo 
absoluto do processo. Para o autor, o desenvolvimento se dá em saltos e rupturas, de forma, portanto, não linear, e estrutura-se em estágios. Esses 
estágios geram alterações de qualidade no desenvolvimento do conhecimento, são inter-relacionados entre si — o estágio seguinte é consequente e 
relacionado ao estágio anterior — e são classificados como: estágio sensório-motor, estágio pré-operatório, estágio das operações concretas e estágio 
operatório formal. 
O a. Epistemologia Empírica. 
O b. Epistemologia Genética. 
O c. Epistemologia Psicológica. 
O d.Filosofia Genética. 
O e. Fenomenologia Genética. 
PERGUNTA 4 
Complete as lacunas corretamente. 
Para Piaget, o conhecimento está na interação entre o sujeito e o objeto (o meio), e é essa relação que possibilitará os processos de 
Para Dolle (1987), a é uma das tendências básicas inerentes ao ser humano, algo que ele nasce propício a realizar. Ela é 
possibilitada por meio da inteligência, que permite ao ser humano modificar-se e transformar o ambiente em que vive para melhorar sua convivência. 
A outra tendência é a - Podemos dizer que, à medida que interagimos com o meio, este nos leva a produzir esquemas 
generalizáveis, ou seja, a agrupar por semelhança algumas experiências. 
O a. Variação e adaptação; variação; adaptação. 
O b. Variação e organização; organização; variação. 
O c. Organização e resistência; organização; resistência. 
O d. Resistencia e adaptação; resistência; adaptação. 
O e. Organização e adaptação; adaptação; organização.