PROVAS VESTIBULAR CLARETIANO 2021

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 Esta prova contém 40 questões objetivas e uma proposta de redação.
 Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas, utilizando caneta de tinta 
preta.
 As provas terão duração total de 5h e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorrida 1h, contada a 
partir do início da prova.
 Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala.
 Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação e os Cadernos de 
Questões.
11.11.2020
Nome do candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
002. PROVA IIPROCESSO SELETIVO MEDICINA1o SEMESTRE DE 2021
3 CLRE2001 | 002-Prova-II
01 
Leia a tira do cartunista Quino.
(www.facebook.com)
Contribui para o efeito de humor da tira
(A) a fala irônica da mãe no terceiro quadrinho.
(B) a divergência de gosto entre mãe e filha.
(C) a resposta irônica da mãe no primeiro quadrinho.
(D) a comparação feita pela filha entre sopa e mentira.
(E) a incompreensão da filha do que seja palavrão.
02 
Analise a campanha publicitária de um automóvel, cujo 
slogan era “A cara do novo”.
(www.propagandaemrevista.com.br, maio de 1998.)
Neste anúncio, pode-se ver que a preposição “para” está pre-
sente em ambas as placas, mas com sentidos diferentes. Os 
sentidos dessa preposição na placa da esquerda e na placa 
da direita são, respectivamente, de:
(A) condição e lugar.
(B) causa e destino.
(C) tempo e lugar.
(D) consequência e meio.
(E) consequência e destino.
QUESTÃO
QUESTÃO
03 
(www.mercadolivre.com.br)
Nos últimos anos, tornou-se frequente ouvir o neologismo 
“sextou” e outros de mesma formação morfológica. O pro-
cesso de formação do termo “sextou” e o sentido que tal 
termo adquire em contextos como o exemplificado na cami-
seta, são, respectivamente:
(A) derivação regressiva e qualquer ação ligada a esse dia 
da semana.
(B) derivação sufixal e sexta-feira é um dia diferenciado que 
marca o início do descanso.
(C) derivação imprópria e terminou a semana.
(D) derivação parassintética e sexta-feira é o melhor dia da 
semana.
(E) composição por aglutinação e sexta-feira é dia de happy 
hour.
Leia o trecho, retirado da revista Cult, para responder às 
questões de 04 a 07.
Década de 1920, estudos de filosofia em Paris. Simone 
de Beauvoir, de formação católica, preservava relações de 
amizade com um grupo de estudantes certinhos enquanto 
dirigia olhares a um estranho e hermético trio, que encontrava 
por corredores e bibliotecas, composto por Sartre, Paul Nizan 
e René Maheu — alunos irreverentes, de má reputação.
A amizade com Maheu foi a ponte para a futura união com 
Sartre. Um belo dia, Maheu entregou a Simone um desenho 
que Sartre lhe dedicara: “Leibniz no banho com as mônadas”; 
era um convite para a aproximação. Tempos depois, a jovem, 
cujo desejo de fuga do lar paterno era premente, entra no 
enevoado quarto de Sartre para estudar Leibniz com o trio de 
aspirantes a intelectuais. Em Memórias de uma moça bem 
comportada, conta o ato de aproximação com aquele que 
seria seu companheiro por mais de 50 anos: “Estava meio 
assustada quando entrei no quarto de Sartre; havia uma 
grande confusão de livros e papéis, pontas de cigarro por 
toda parte, uma espessa fumaça. Sartre recebeu-me munda-
namente; fumava cachimbo. Silencioso, com um cigarro no 
canto de seu sorriso irônico, Nizan espiava-me através dos 
óculos pesados, com um ar de saber muita coisa”.
QUESTÃO
4CLRE2001 | 002-Prova-II
05 
Para Sartre, a obra literária pode ser entendida como uma 
forma de
(A) transcendência, já que a arte deveria buscar um fim 
absoluto.
(B) persuasão, pois o autor buscaria influenciar seus leitores 
por meio dela.
(C) misticismo, já que possibilitaria a comunhão espiritual 
entre o autor e seus leitores.
(D) redenção, pois o autor asseguraria sua sobrevivência por 
meio de seus leitores.
(E) autorreflexão, o que possibilitaria a seu autor tornar-se 
um modelo para seus leitores.
06 
“Estava meio assustada quando entrei no quarto de Sartre.” 
(2o parágrafo)
O termo sublinhado no trecho é um advérbio, assim como o 
que se encontra também sublinhado em:
(A) Não se adaptou ao meio intelectual do marido.
(B) Este é o único meio legal para concretizarmos o negócio.
(C) Ela trabalha meio expediente.
(D) Esboçou um meio riso.
(E) Pedro anda meio doente.
07 
“Enquanto Simone se debatia com o que ainda lhe restava 
de formação espiritualista, Sartre buscava, por meio da litera-
tura, uma outra forma de salvação: a sobrevida por meio da 
existência para o outro, seus leitores.” (4o parágrafo)
Em relação à oração que a sucede, a oração sublinhada 
expressa ideia de
(A) consequência.
(B) causa.
(C) proporção.
(D) comparação.
(E) concessão.
QUESTÃO
QUESTÃO
QUESTÃO
Findos os últimos exames, em 1928, Maheu retorna à 
província da casa paterna. Chega a vez de Sartre, que diz a 
ela: “A partir de agora, tomo conta de você”. A partir daí, ela 
passou a achar que todo o tempo que não passasse na com-
panhia da brilhante inteligência de Sartre era tempo perdido. 
Apresenta, em Memórias de uma moça bem comportada, 
suas primeiras impressões a respeito das paixões de Sartre: 
“Com o romantismo da época e seus vinte três anos, sonhava 
com grandes viagens [...]. Não se enraizaria em nenhum 
lugar, não se embaraçaria com nenhuma posse: não para se 
conservar vãmente disponível, mas para testemunhar tudo. 
Todas as suas experiências deveriam ser úteis à sua obra e 
afastava todas as que pudessem diminuí-la. [...] Sartre sus-
tentava que, quando se tem alguma coisa a dizer, todo des-
perdício é criminoso. A obra de arte, a obra literária era a seus 
olhos um fim absoluto; ela trazia em si sua razão de ser e de 
seu criador, e talvez mesmo — não o dizia mas eu suspeitava 
de que estivesse persuadido disso — a do universo inteiro”.
Nessas declarações encontramos a primeira compreen-
são de Sartre sobre o ato de escrever, um ato de salvação, 
ideia que irá discutir em A náusea (1938), seu romance 
inaugural, por meio das reflexões de seu outro-eu: Antoine 
Roquentin. Enquanto Simone se debatia com o que ainda lhe 
restava de formação espiritualista, Sartre buscava, por meio 
da literatura, uma outra forma de salvação: a sobrevida por 
meio da existência para o outro, seus leitores.
(Luís Antônio Contatori Romano. Os caminhos da liberdade, 2004.)
04 
De acordo com o texto,
(A) as viagens eram muito importantes para Sartre, pois ele 
as via como modo para ampliar sua experiência e, com 
isso, a qualidade de sua obra.
(B) o fato de Simone de Beauvoir sentir-se “meio assustada” 
ao entrar no quarto de Sartre pode ser explicado em 
função do desenho a ela enviado e depois à recepção 
“mundana” que recebeu.
(C) o desejo de sair da casa de seus pais fez com que 
Simone de Beauvoir estabelecesse laços de amizade 
com Maheu.
(D) Sartre, ao afirmar que passaria a tomar conta de Simone 
de Beauvoir, está alinhado com a “romantismo da época”, 
já que essa seria a melhor forma de tirá-la da casa de 
seus pais.
(E) a formação católica de Simone de Beauvoir fez com 
que ela, num primeiro momento, concordasse com a má 
reputação que Sartre tinha na Universidade.
QUESTÃO
5 CLRE2001 | 002-Prova-II
Leia o trecho do romance Vidas secas, de Graciliano Ramos, 
para responder às questões de 08 a 10.
Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara 
naquele estado, com a família morrendo de fome, comendo 
raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois 
tomara conta da casa deserta. Ele, a mulher e os filhos tinham-
-se habituado à camarinha escura, pareciam ratos — e a lem-
brança dos sofrimentos passados esmorecera.
Pisou com firmeza no chão gretado, puxou a faca de 
ponta, esgaravatou as unhas sujas. Tirou do aió1 um pedaço 
de fumo, picou-o, fez um cigarro com palha de milho, acen-
deu-oao binga2, pôs-se a fumar regalado.
— Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com 
certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando bem, 
ele não era homem: era apenas um cabra ocupado em guar-
dar coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos 
azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra 
alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-se 
na presença dos brancos e julgava-se cabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, 
alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a, 
murmurando:
— Você é um bicho, Fabiano.
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho, 
capaz de vencer dificuldades.
Chegara naquela situação medonha — e ali estava, forte, 
até gordo, fumando o seu cigarro de palha.
— Um bicho, Fabiano.
Era. Apossara-se da casa porque não tinha onde cair 
morto, passara uns dias mastigando raiz de imbu e sementes 
de mucunã. Viera a trovoada.
(Graciliano Ramos. Vidas secas, 2001.)
1 aió: bolsa de caça feita com a fibra trançada do caroá.
2 binga: espécie de isqueiro rústico feito de chifre.
08 
Fabiano refere-se a si próprio de duas formas diferentes: pri-
meiro, como homem e, depois, como bicho. A respeito dessa 
dupla caracterização, pode-se dizer que
(A) Fabiano sentia-se humano, quando estava com seus fi-
lhos, e forte como um bicho, quando estava trabalhando 
no sertão.
(B) Fabiano tinha uma personalidade instável, percebendo-se 
de diferentes formas a cada momento.
(C) representa uma crítica de Fabiano às precárias condições 
de vida do sertanejo, como a fome e a falta de trabalho.
(D) retrata simbolicamente as condições sub-humanas a que 
o sertanejo estava submetido.
(E) representa simbolicamente a hesitação característica 
dos sertanejos de baixa escolaridade.
QUESTÃO
09 
Tendo em vista as características presentes no trecho, é pos-
sível vincular a obra Vidas secas
(A) aos romances da geração de 1930, marcados pelo forte 
regionalismo.
(B) à primeira fase do Modernismo, marcada pelo seu cará-
ter heroico.
(C) à geração de 1945, que valorizava os rincões brasileiros 
em detrimento aos centros urbanos.
(D) ao Pré-Modernismo, em sua vertente nacionalista.
(E) à primeira geração romântica, marcada pela valorização 
do homem brasileiro como forte e bravo.
10 
No chamado discurso indireto livre, a voz do personagem 
mescla-se intimamente à voz do narrador, a exemplo do que 
se verifica em:
(A) “— Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.” 
(3o parágrafo)
(B) “Pisou com firmeza no chão gretado, puxou a faca de 
ponta, esgaravatou as unhas sujas.” (2o parágrafo)
(C) “— Você é um bicho, Fabiano.” (6o parágrafo)
(D) “Sim senhor, um bicho, capaz de vencer dificuldades.” 
(7o parágrafo)
(E) “Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, 
alguém tivesse percebido a frase imprudente.” (5o pará-
grafo)
11 
Em um vestibular, do qual participaram n candidatos, o 
número de candidatos reprovados foi igual ao sétuplo do 
número de candidatos aprovados. A diferença entre o número 
de candidatos reprovados e o número de candidatos aprova-
dos, nesta ordem, corresponde, do número total de partici-
pantes desse vestibular, a
(A) 70%.
(B) 80%.
(C) 60%.
(D) 65%.
(E) 75%.
QUESTÃO
QUESTÃO
QUESTÃO
6CLRE2001 | 002-Prova-II
13 
As figuras, cujas dimensões estão indicadas em centímetros, 
mostram as bases de dois sólidos, sendo um cúbico (figura 1) 
e o outro com formato de paralelepípedo reto-retângulo 
(figura 2).
Sabe-se que as áreas das bases desses sólidos são iguais e 
que o volume do paralelepípedo é igual a do volume do 
cubo. Desse modo, a medida da altura do paralelepípedo 
supera a medida da altura do cubo em
(A) 3 cm.
(B) 6 cm.
(C) 4 cm.
(D) 5 cm.
(E) 7 cm.
14 
Todos os 100 números de uma rifa beneficente foram ven-
didos, e apenas um número será premiado. Para colaborar, 
Miguel comprou 5 números e Justino comprou 10 números 
dessa rifa. A probabilidade de que Miguel ou de que Justino 
seja premiado é de
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃO
QUESTÃO
12 
Em um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais 
estão representadas as circunferências concêntricas (de 
centro C) λ1, que passa pela origem do sistema, e λ2, que 
tangencia o eixo x. Sabe-se que o segmento AB, diâmetro 
da circunferência λ1, tem os pontos A(x, 0) e B(0, y) determi-
nados pela reta r, de equação 4x + 2y – 8 = 0.
A área da região determinada pela coroa circular é
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃO
7 CLRE2001 | 002-Prova-II
17 
Seja a1, … …, an uma progressão aritmética de razão r = 2, 
e b1, … …, bn uma progressão geométrica de razão q = 3. 
Se a2 = b1 e a5 = b2, então (a5 + b1)
2 é igual a
(A) 144.
(B) 121.
(C) 100.
(D) 81.
(E) 64.
18 
Em uma loja, houve um aumento de 10% no preço de tabela 
de um televisor X, e seu novo preço superou o preço de 
tabela de um televisor Y em R$ 330,00. O lojista, então, apli-
cou um aumento de 20% no preço de tabela do televisor Y, 
e os preços reajustados de X e de Y ficaram iguais. O preço 
de tabela do televisor X, antes do aumento, era igual a
(A) R$ 1.780,00.
(B) R$ 1.800,00.
(C) R$ 1.700,00.
(D) R$ 1.650,00.
(E) R$ 1.980,00.
19 
Representado em um sistema de coordenadas cartesia-
nas ortogonais, o gráfico da função quadrática definida por 
f(x) = ax2 – bx + 5, com a e b números reais, é uma parábola 
que passa pelos pontos A(1, 2) e B(3, y0), simétricos com 
relação ao eixo de simetria da parábola. As coordenadas do 
vértice da parábola são
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃO
QUESTÃO
QUESTÃO
15 
Considere as matrizes , em que 
 , em que . 
Sendo Bt a matriz transposta de B, a soma dos elementos da 
diagonal principal da matriz C é igual a
(A) 98.
(B) – 27.
(C) 52.
(D) 43.
(E) – 39.
16 
Na figura, D é ponto médio da altura do triângulo equilátero 
ABC, de perímetro igual a 36 cm, e também é vértice do triân-
gulo isósceles DBC, cujo ângulo da base está indicado por α.
A
BC
D
�
•
•
Nestas condições, sen α é igual a
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃO
QUESTÃO
8CLRE2001 | 002-Prova-II
22 
Quanto à junção do território, mais uma vez a simples 
condição geográfica de Brasília facilitava o sucesso do 
argumento. Localizada no coração do solo brasileiro, relativa-
mente equidistante das fronteiras terrestres a Norte, Oeste e 
Sul, e marítima a Leste, a nova capital se tornava acessível a 
boa parte da população que, fora do Sudeste, não recebia a 
devida atenção governamental.
(Olavo David Neto e Vítor Mendonça. “A caravana do Brasil em si mesmo”. 
https://jornaldebrasilia.com.br, 10.04.2020.)
De acordo com o excerto, no processo de integração do 
espaço regional brasileiro, a construção de Brasília
(A) intensificou a migração intrarregional com a demanda por 
mão de obra no setor da construção civil.
(B) favoreceu a indústria nacional com a ampliação da política 
de substituições das importações dos bens de capital.
(C) potencializou a desconcentração do PIB com a redistri-
buição dos investimentos privados nas novas áreas de 
expansão produtiva.
(D) ampliou a malha rodoviária nacional com a interligação 
da nova capital a outros centros urbanos no país.
(E) dinamizou o transporte ferroviário com a canalização 
da produção agrícola da soja do Centro-Oeste para os 
portos do Sudeste.
23 
Analise a imagem.
(www.cptec.inpe.br. Adaptado.)
A imagem de satélite mostra a presença da Zona de Con-
vergência do Atlântico Sul (ZCAS) no Brasil, em 25.01.2020. 
A atuação dessa zona de convergência nas áreas entre o sul 
da Região Norte e parte do Centro-Oeste e do Sudeste resultou
(A) na elevação das temperaturas e na ocorrência de chuva 
orográfica.
(B) na formação de frente fria e na atuação constante de ven-
tos alísios.
(C) no surgimento de zonas térmicas e na baixa umidade rela-
tiva do ar.
(D) na formação de frente quente e na progressiva instabili-
dade climática.
(E) no aumento da nebulosidade e na ocorrência de chuvasintensas.
QUESTÃO
QUESTÃO
20 
Considere a equação algébrica 4x2 – (–3m + 3n)x + 2m – 5n = 0, 
em que m e n são números reais. Se a soma e o produto 
das raízes dessa equação são iguais a 3 e a , respectivamente, 
o valor de (m + n) é
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
21 
Analise a charge de Fernando Carvall, publicada em 2017.
(https://operamundi.uol.com.br. Adaptado.)
A charge faz referência a uma ação polêmica do presidente 
dos Estados Unidos, Donald Trump. Com base nessa ação, 
Jerusalém foi
(A) incorporada à Palestina.
(B) incluída na zona internacional.
(C) reconhecida como capital de Israel.
(D) considerada um território autônomo.
(E) bombardeada pelos Estados Unidos.
QUESTÃO
QUESTÃO
9 CLRE2001 | 002-Prova-II
24 
Analise o mapa.
(https://brasil.elpais.com, 13.04.2019. Adaptado.)
Considerando conhecimentos sobre a questão ambiental, o 
mapa apresenta dados
(A) de pegada ecológica.
(B) da utilização de água na agricultura.
(C) da emissão de dióxido de carbono.
(D) de desertificação.
(E) de impacto antrópico.
25 
A Linha 3 – Vermelha do Metrô é a mais extensa do sistema 
metroviário da cidade de São Paulo. Com 22 quilômetros 
de extensão, interliga as estações Palmeiras-Barra Funda e 
Corinthians-Itaquera. Para melhorar o painel de identificação 
das estações, foi instalado um mapa dessa linha no interior 
dos vagões, com escala 1 : 11 000.
A medida da Linha 3 – Vermelha do Metrô nesse mapa é de
(A) 200 cm.
(B) 220 cm.
(C) 242 cm.
(D) 500 cm.
(E) 50 cm.
QUESTÃO
QUESTÃO
26 
Muitos a Atenas, pátria criada pelos deuses, eu trouxe 
de volta, vendidos, este injustamente, aquele justamente; 
uns que fugiram por constrangedora necessidade, não mais 
falando a língua ática, enquanto vagavam por muitos lugares; 
e outros, que aqui mesmo tinham inconveniente escravidão 
tremendo diante do humor dos senhores; eu os tornei livres.
(Sólon. “Fragmento 24”. Apud Gilda Naécia M. de Barros. 
HYPNOS, no 26, 2011. Adaptado.)
O excerto menciona uma das realizações do legislador Sólon 
na Atenas do século VI a.C., que consistiu
(A) na abolição da escravidão para atenienses endividados, 
em um contexto de acirramento dos conflitos sociais.
(B) na classificação dos cidadãos em quatro categorias, a 
partir de critério censitário que levava em conta o número 
de escravos.
(C) na adoção de punições severas, como a morte ou o 
exílio, para escravos responsáveis por crimes graves.
(D) na proibição da escravidão de prisioneiros de guerra, que 
vinham de regiões fora da Ática.
(E) no estabelecimento de período máximo de cativeiro para 
os que tivessem nascido em Atenas.
27 
[A Revolução Industrial] de fato “explodiu” — usando a 
expressão como um axioma — antes que a Bastilha fosse 
assaltada. O que significa a frase “a revolução industrial 
explodiu”?
(Eric J. Hobsbawm. A era das revoluções, 1988. Adaptado.)
No contexto da Primeira Revolução Industrial, ocorrida na 
Inglaterra, a pergunta do historiador pode ser associada
(A) ao avanço da metalurgia, graças à produção de aço barato 
e resistente, usado na fabricação de novas máquinas.
(B) ao cercamentos das terras, que restringiu a mobilidade 
dos trabalhadores, favorecendo o aumento dos salários 
nas fábricas e a expansão do mercado consumidor.
(C) às transformações econômicas decorrentes da acelera-
ção da produção de tecidos de algodão devido à implan-
tação do sistema fabril.
(D) às mudanças sociais, com a ascensão da pequena bur-
guesia aos postos de comando das fábricas e do império 
inglês.
(E) à expansão da industrialização para outros países, como 
Estados Unidos e Japão, que passaram a competir com a 
indústria inglesa pelos mercados consumidores.
QUESTÃO
QUESTÃO
10CLRE2001 | 002-Prova-II
28 
É vital reconhecer que no 7 de setembro de 1822, nas 
margens do Ipiranga, nos arredores de São Paulo, quando 
Dom Pedro, herdeiro do trono português, gritou “Independên-
cia ou morte”, estava exagerando. A questão, em setembro 
de 1822, era apenas indiretamente a “independência”.
(Kenneth Maxwell. “Por que o Brasil foi diferente? 
O contexto da independência”. In: Carlos Guilherme Mota (org.). 
Viagem incompleta, 1999. Adaptado.)
A afirmação do historiador justifica-se na medida em que
(A) o Ato Adicional à Constituição criou as Assembleias 
Legislativas nas províncias brasileiras.
(B) a Revolução do Porto assegurou as liberdades econômi-
cas, decretadas após a transferência da sede da monar-
quia portuguesa para o Brasil.
(C) a Assembleia Constituinte, convocada pelo príncipe regente, 
aprovou uma Constituição para o Brasil.
(D) a formação de juntas de governo no Brasil ampliou o 
poder político da elite colonial em esferas antes restritas 
aos portugueses.
(E) o Brasil fazia parte de um Reino Unido, em pé de igual-
dade com Portugal, desde o governo joanino.
29 
“Quando o século XX começou”, escreveu Geoffrey 
Barraclough em meados da década de 1960, “o poder europeu 
na Ásia e na África estava em seu auge; parecia que nenhuma 
nação poderia resistir à superioridade das armas e do comér-
cio da Europa. Sessenta anos depois, só restavam os vestí-
gios do domínio europeu. [...] Nunca antes em toda a história 
humana, ocorreu uma inversão tão revolucionária com tama-
nha rapidez.” A mudança da posição dos povos da Ásia e da 
África “foi o sinal mais forte do advento de uma nova época”.
(Giovanni Arrighi. Adam Smith em Pequim: 
origens e fundamentos do século XXI, 2008.)
Entre os motivos que explicam essa “inversão tão revolucio-
nária”, encontra-se
(A) a disseminação de políticas neoliberais, que enfraque-
ceram os Estados europeus, inclusive no que diz respeito 
à dominação colonial da África e da Ásia.
(B) a degradação das potências europeias após a Segunda 
Guerra Mundial, o que contribuiu para o desenvolvimento 
de movimentos nacionalistas nas colônias.
(C) a desintegração da União Soviética e dos países socialis-
tas europeus, o que favoreceu a supremacia dos Estados 
Unidos nos continentes africano e asiático.
(D) o boicote imposto pelos Estados Unidos aos países que 
não reconheceram a independência das ex-colônias.
(E) o processo de globalização econômica, que viabilizou o 
surgimento de blocos de países rivais à União Europeia, 
como o APEC (Cooperação Econômica da Ásia e do 
Pacífico).
QUESTÃO
QUESTÃO
30 
Podemos considerar a Constituição de 1988 como o 
marco que pôs fim aos últimos vestígios formais do regime 
autoritário. A abertura iniciada pelo general Geisel em 1974 
levou mais de treze anos para desembocar em um regime 
democrático.
(Boris Fausto. História do Brasil, 2007.)
A demora na redemocratização brasileira, citada no texto, 
pode ser justificada
(A) pelo retorno tardio do pluripartidarismo, que foi regula-
mentado com a aprovação da Constituição de 1988.
(B) pela intenção dos governos de Geisel e Figueiredo de 
garantir uma punição aos agentes da repressão do regime 
militar, que fosse prevista na nova Constituição.
(C) pela manutenção do AI-5 até a instalação da Assembleia 
Constituinte, ato que restringia a atuação de grupos de 
oposição.
(D) pela alternância de medidas liberalizantes e repressoras, 
que ocorreu durante o processo de transição política.
(E) pela instalação de eleições indiretas para governadores, 
que aconteceu durante o governo do general Figueiredo.
Leia o texto para responder às questões de 31 a 35.
Ever heard of the gnu goat, the red-eared guenon or the 
Gila monster? They could be the future icons of conservation, 
according to a study. Scientists say these little-known 
animals are key to raising money for protecting vulnerable 
ecosystems. The likes of tigers and elephants, which appeal 
to the masses, are often selected for fundraising campaigns. 
But this approach has been criticised for neglecting many 
other species that need our help.
“It’s time for us to put some science behind the species 
we use to market and fundraise for conservation — rather 
than framing our approach around what’s popular or seen as 
‘cute’by the public,” said Dr Hugh Possingham, chief scientist 
at conservation NGO, The Nature Conservancy.
To test whether a more scientific approach could have 
wider benefits for vulnerable ecosystems, the researchers 
compiled data on protected areas, human impacts, and 
the ranges of thousands of animals. They identified priority 
places for conservation in the world and suitable “flagship 
species” to fundraise for them. “We can’t afford to waste a 
single conservation dollar. Given the state of the biodiversity 
crisis we need to be strategic, effective and efficient with the 
conservation work that we do”, said Dr Jennifer McGowan of 
Australia’s Macquarie University. Flagship species are a good 
way “to appeal to hearts and minds”, she said, citing images 
from the recent wildfires in Australia showing injured koalas. 
“Millions of dollars were raised — because no-one can look at 
those pictures and not have their hearts break.”
QUESTÃO
11 CLRE2001 | 002-Prova-II
33 
No trecho do terceiro parágrafo “To test whether a more 
scientific approach could have wider benefits”, o termo 
sublinhado pode ser substituído, sem alteração de sentido, 
por
(A) on.
(B) as.
(C) for.
(D) if.
(E) by.
34 
O trecho do terceiro parágrafo “Given the state of the 
biodiversity crisis” pode ser entendido como:
(A) Apesar da crise de biodiversidade.
(B) Por conta da crise de biodiversidade.
(C) Durante a crise de biodiversidade.
(D) Por outro lado, a crise de biodiversidade.
(E) Ademais, a crise de biodiversidade.
35 
No trecho do quarto parágrafo “They are charismatic in 
their own right, but often overlooked in favour of more iconic 
alternatives”, a expressão sublinhada refere-se
(A) aos futuros ícones da conservação ambiental.
(B) aos incêndios na Austrália.
(C) aos tigres e elefantes.
(D) à cabra gnu e ao macaco de orelhas vermelhas.
(E) aos milhões de dólares arrecadados. 
QUESTÃO
QUESTÃO
QUESTÃO
The study, published in Nature Communications, 
compiled a list of hundreds of mammals, birds and reptiles 
that could act as new flagship species. They are charismatic 
in their own right, but often overlooked in favour of more iconic 
alternatives. Animals highlighted include:
•   The Andean bear from the Andean mountain forests.
•   The fossa, a cat-like predator from Madagascar.
•   The rhinoceros hornbill of south-east Asia.
•   The secretary bird of the East African savannahs.
•   The Gila monster, which lives in the deserts of Mexico 
and the US.
(Helen Briggs. www.bbc.com, 24.02.2020. Adaptado.)
31 
O objetivo principal do texto é
(A) mostrar a necessidade de aliar a ciência à conservação 
ambiental.
(B) divulgar quais serão os próximos animais que estarão em 
risco de extinção.
(C) informar sobre a importância das ONGs na preservação 
das espécies.
(D) mostrar que o tráfico de animais contribui para a extinção 
de espécies.
(E) aprimorar o processo de compilação de dados sobre 
novas espécies.
32 
According to the text, the flagship approach has been widely 
criticized because organizations frequently
(A) put some science behind the species.
(B) identify priority places for conservation.
(C) compile data on protected areas.
(D) protect vulnerable ecosystems.
(E) choose species based on their appearance.
QUESTÃO
QUESTÃO
12CLRE2001 | 002-Prova-II
37 
Determinada massa de um gás ideal foi levada de um estado 
termodinâmico inicial A para um estado final C de duas 
maneiras diferentes. Na primeira, ela passou por um estado 
intermediário B (transformação ABC) e, na segunda, passou 
por um estado intermediário D (transformação ADC). As 
duas transformações estão representadas no diagrama 
P × V a seguir.
Sobre o trabalho realizado pelas forças de pressão exercidas 
por esse gás, tem-se que:
(A) o trabalho realizado em ABC foi igual ao realizado em 
ADC, e ambos foram positivos.
(B) o trabalho realizado em ABC foi igual ao realizado em 
ADC, e ambos foram negativos.
(C) o trabalho realizado em ABC foi menor do que o realizado 
em ADC.
(D) o trabalho realizado em ABC foi maior do que o realizado 
em ADC.
(E) tanto em ABC quanto em ADC não houve trabalho rea-
lizado.
QUESTÃO36 
O gráfico representa como varia a posição, em função do 
tempo, de um automóvel de 1 000 kg durante um determinado 
intervalo de tempo de uma viagem.
Em certo trecho do percurso, a rodovia tem a forma de um 
arco de circunferência de raio r = 40 m, mostrado em um 
corte vertical na figura.
Desprezando as dimensões do automóvel, adotando 
g = 10 m/s2 e sabendo que ele passa pelo ponto mais baixo 
desse trecho circular no instante t = 6 s, a intensidade da 
força que a pista exerce no automóvel, nesse instante, é
(A) 12 500 N.
(B) 15 000 N.
(C) 10 000 N.
(D) 20 000 N.
(E) 17 500 N.
QUESTÃO
13 CLRE2001 | 002-Prova-II
40 
Um circuito elétrico constituído por três lâmpadas idênticas, 
A, B e C, ligadas em paralelo, foi montado para iluminar uma 
sala de uma residência. Na figura 1, as três lâmpadas estão 
acesas e a lâmpada A é atravessada por uma corrente elé-
trica de intensidade I.
Em determinada noite, a lâmpada B queima e as lâmpadas 
A e C permanecem acesas, conforme a figura 2.
(www.planetabiologia.com. Adaptado.)
Na situação da figura 2, após a lâmpada B ter queimado, a 
lâmpada A é percorrida por uma corrente elétrica de intensi-
dade
(A) 1,0 × I.
(B) 0,3 × I.
(C) 0,7 × I.
(D) 1,7 × I.
(E) 1,3 × I.
QUESTÃO38 
A figura mostra uma lente esférica convergente que, ao fun-
cionar como um microscópio simples, produz uma imagem 
virtual e ampliada de uma vela colocada próxima de si.
(www.geocities.ws. Adaptado.)
Se essa mesma lente fosse apontada para o Sol de modo 
que os raios solares incidissem sobre ela paralelamente ao 
seu eixo principal, a distância entre a imagem do Sol formada 
por essa lente e seu centro óptico O seria de
(A) 25 cm.
(B) 20 cm.
(C) 15 cm.
(D) 10 cm.
(E) 30 cm.
39 
O aparato experimental representado na figura foi montado 
com a finalidade de estudar a propagação de ondas em um 
fio leve e a formação de ondas estacionárias nesse fio. Para 
isso, prendeu-se uma das extremidades do fio em uma haste 
vertical conectada a um alto-falante, fez-se esse fio passar 
por um orifício feito em uma barra A e prendeu-se a outra 
extremidade em outra barra, B. Quando o alto-falante foi 
colocado para vibrar, estabeleceram-se, no fio, ondas esta-
cionárias, conforme ilustrado na figura.
Considerando que a frequência de vibração do alto-falante foi 
de 60 Hz, a velocidade de propagação das ondas no fio foi de
(A) 18 m/s.
(B) 54 m/s.
(C) 27 m/s.
(D) 45 m/s.
(E) 36 m/s.
QUESTÃO
QUESTÃO
CLRE2001 
 
PROCESSO SELETIVO MEDICINA 
1º SEMESTRE DE 2021 
11.11.2020 
002. PROVA II 
VERSÃO 1 
1 - B 2 - E 3 - B 4 - A 5 - D 6 - E 7 - C 8 - D 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - B 13 - C 14 - D 15 - D 16 - E 17 - A 18 - B 19 - A 20 - A 
21 - C 22 - D 23 - E 24 - B 25 - A 26 - A 27 - C 28 - E 29 - B 30 - D 
31 - A 32 - E 33 - D 34 - B 35 - C 36 - A 37 - D 38 - C 39 - E 40 - A