PLANO DE AULA JIU-JITSU

Prévia do material em texto

Projeto inclui jiu-jítsu como disciplina opcional nas escolas
Texto já foi aprovado no Senado 
Renato Araújo/Agência Brasília
Autor da proposta afirma que a arte marcial pode enriquecer o processo educativo
O Projeto de Lei 4478/19 inclui a prática do jiu-jítsu como opção nos currículos de todas as séries do ensino fundamental. Já aprovado no Senado, o texto está agora na Câmara dos Deputados.
A proposta é de autoria do senador Chico Rodrigues (DEM-RR) e altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
Rodrigues afirma que houve melhora no rendimento dos alunos de Roraima depois que o jiu-jítsu passou a ser adotado como disciplina opcional em diversas escolas.
“A arte marcial traz benefícios à saúde física, ao equilíbrio mental e à interação social. Também possui potencial para enriquecer o processo educativo”, diz.
Reportagem – Janary Júnior
Edição – Marcelo Oliveira 
Com informações da Agência Senado
Fonte: Agência Câmara de Notícias
PLANO DE AULA
	Tema: Educação Física Escolar 
	Conteúdo(s): Prática de Jiu-jitsu
	Turma: Ensino Fundamental 9º ano A/B
	Tempo previsto: 2 aulas de 45 minutos
	Objetivos: Apresentar a história do Jiu-Jitsu, dando ênfase na teoria da luta.
Construir outras possibilidades de movimentar-se corporalmente, reelaborando as
práticas vivenciadas.
	Desenvolvimento: 
1- História da luta
2- Benefícios a saúde
3- Procedimentos e técnicas
	Metodologia:
No primeiro momento apresentar aos alunos a modalidade de luta Jiu-Jitsu e como referência os antessentes históricos e a origem das modalidades.
No segundo momento a importância do estudo da luta na escola e os benefícios a saúde.
No terceiro momento exemplificar procedimentos e técnicas como, rolamento, saída de quadril, noções de queda, passagem de guarda e defesa de guarda.
	Recursos:
Sala de aula/ Quadra: Roda de Conversa
	Avaliação: Será utilizada a Avaliação Processual, baseada em questionamentos realizados aos alunos.
	Referências: 
FREIRE Paulo. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: Saberes necessários à prática pedagógica. São Paulo: Paz e Terra, 1996.