Av1 Filosofia da Educ. Brasileira

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Avaliação: CEL0343_AV1_201202341764 » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 201202341764 - CARLA LINO DO NASCIMENTO 
Professor: JAIRO DA COSTA SANTIAGO Turma: 9002/AB 
Nota da Prova: 5,5 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 24/04/2013 18:21:57 
 
 
 1a Questão (Cód.: 25778) Pontos: 1,0 / 1,0 
A identidade do Pedagogo deve refletir um sujeito reflexivo, crítico e participativo, ou seja, um intelectual 
transformador capaz de compreender o contexto social, econômico e político em que vive. Assinale o item que 
NÃO corresponde à prática deste tipo de profissional: 
 
 
aceitar sempre as orientações indicadas em manuais de natureza pedagógica elaboradas pelas 
autoridades institucionais. 
 
discutir, questionar e até substituir material didático indicado por outrem. 
 
propor atividades que possam contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. 
 
re significar as teorias pedagógicas, resgatando sua condição de sujeito autônomo. 
 
escolher estratégias para utilizar nas aulas com base nos objetivos definidos. 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 27382) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo o Professor Demerval Saviani a reflexão propriamente filosófica é radical, rigorosa e de conjunto. 
Marque a alternativa que reflete a argumentação do referido autor. 
 
 
A filosofia é radical porque sua reflexão busca as raízes da questão; é rigorosa porque dispõe de um 
método claramente explicitado que garante a coerência e o exercício da crítica; é de conjunto porque só 
pode ser pensada por um grupo coletivo. 
 
A filosofia é radical porque não aceita os conhecimentos do senso comum; é rigorosa porque dispõe de 
um método claramente explicitado que garante a coerência e o exercício da crítica; é de conjunto porque 
é democrática, examina os problemas na perspectiva do todo. 
 
A filosofia é radical porque sua reflexão busca as raízes da questão; é rigorosa porque dispõe de um 
método claramente explicitado que garante a coerência e o exercício da crítica; é de conjunto porque é 
democrática, examina os problemas na perspectiva do todo. 
 
Nenhuma das alternativas acima. 
 
A filosofia é radical porque sua reflexão busca as raízes da questão; é rigorosa porque só aceita uma 
única orientação metodológica; é de conjunto porque é democrática, examina os problemas na 
perspectiva do todo; 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 93858) Pontos: 1,0 / 1,0 
A importância do ensino de Filosofia, no Ensino Médio, está, dentre outros vários fatores, na 
possibilidade de propiciar ao aluno a condição de aprender a pensar. Dito isto, é CORRETO afirmar 
que: 
 
 
a Filosofia, como uma forma encontrada pelo homem para compreender a realidade que o cerca, não se 
enquadra na proposta pedagógica do Ensino Médio. 
 
o estudo descritivo e crítico dos processos gerais do conhecimento não deve ser uma preocupação na 
formação do alunos do Ensino Médio. 
 
o ensino de Filosofia, no atual contexto pós-moderno, se apresenta como superado e descartável. 
 
os estudos referentes à Filosofia podem ser abarcados por outras disciplinas, como a História, o que 
tornaria o ensino de Filosofia, no nível médio, algo supérfluo. 
 
a Filosofia, como uma disciplina acadêmica, firma-se como um objeto de indagação e investigação para 
os estudantes. 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 93860) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação e a Sociedade andam sempre em constante compasso. O professor de Filosofia tem de 
estar atento a esta realidade. A sociedade vem mudando nos últimos anos e desejando outro tipo de 
pessoa, tanto no nível de relações com o conhecimento quanto no de relações afetivas, éticas e 
político-sociais. Neste contexto, a Filosofia: 
 
 
não dialoga com as necessidades exigidas do pensar, comunicar-se, agir e sentir. 
 
pode ajudar nesse sentido, pois atua no aprimoramento do pensar e oferece oportunidades de aprender 
a aprender. 
 
se torna incapaz de responder às inquietações da sociedade, por trabalhar com utilidades imediatas. 
 
é completamente dispensável, já que a sociedade contemporânea prioriza o conhecimento tecnicista. 
 
não encontra espaço no currículo escolar, por ser um conhecimento dispensável no atual projeto 
pedagógico. 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 26090) Pontos: 0,0 / 1,0 
O entendimento crítico da relação entre legislação e ideologia deixa claro que: 
1 Embora não tenha amparo numa teoria pedagógica, as legislações educacionais não representam valores ou 
interesses de classe. 
2 Mesmo as leis sendo feitas pelas elites, elas não defendem os privilégios já usufruídos por este seguimento 
social por sua natureza de neutralidade. 
3 Para ser eficaz, a lei deve ser desvinculada de intenções políticas, pois a característica da legislação é a 
neutralidade. 
4 Sem o suporte de uma teoria pedagógica não haverá eficácia de lei alguma sobre educação, pois a lei deve ser 
ancorada numa concepção de educação que a compreenda como sistema. 
 
 
Apenas a 2 está correta 
 
Apenas a 4 está correta 
 
Apenas a 1 está correta 
 
Todas estão corretas 
 
Apenas a 3 está correta 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 26048) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre a relação cultura de massa e indústria cultural é correto afirmar que: 
1favorece o desenvolvimento intelectual do homem simples, pois apresenta ainda que de modo distorcido a 
realidade de uma obra clássica, por exemplo. 
2 esta associação é negativa, pois mata no homem sua capacidade de pensar, visto que ele apenas assimila 
estes produtos, não os compreende. 
3 deve ser recebida, incondicionalmente, como um processo enriquecedor da cultura. 
4 é positiva porque gera renda para o autor dos produtos ditos culturais. 
 
 
Todas são corretas 
 
Apenas a 3 e 4 são corretas 
 
Apenas a 4 é correta 
 
Apenas a 2 é correta 
 
Apenas a 1 é correta 
 
 
 
 7a Questão (Cód.: 26095) Pontos: 0,5 / 0,5 
A escola lida mal com a relação teoria e prática. Não sabe equacionar dialeticamente estes conceitos. Lidar 
dialeticamente com este conceito é: 
 
 
Abolição dos conteúdos e utilização de um discurso ocasionado pelas circunstâncias, a critério dos alunos. 
 
Transmitir linear e verticalmente o conhecimento como verdade absoluta. 
 
Oferecer pistas elucidativas aos alunos para que, sem esforço mental, estes encontrem as respostas para 
questões apresentadas. 
 
Ensinar de forma crítica o legado histórico para construir novos conhecimentos. Ou seja, contextualizar 
os fatos para que os alunos aprendam, a partir de uma visão historicista, a ler criticamente a realidade 
presente. 
 
Utilização pelo professor, de exemplos concretos em aulas que ilustrem os conteúdos mecanicamente. 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 174935) Pontos: 0,5 / 0,5 
O conceito de cultura é muito complexo, entretanto em conferência mundial específica sobre o tema, CULTURA passa a ser entendida como conjunto das 
características distintivas, espirituais e materiais, intelectuais e afetivas que caracterizam uma sociedade ou um grupo social, englobando al ém das artes e das 
letras os modos de vida, os direitos fundamentais do ser humano, os sistemas de valores, as tradições e as crenças. Quanto ao conceito: 
I. Estabelece relações entre: os indivíduos, os grupos e natureza. 
II. Cria uma língua, a moral, a política e a estética. 
III. Organiza leis e instituições. 
IV. Ações por extintos e reflexos. 
V. Elabora símbolos que determina tempo, lugar e povo. 
Assinale a alternativa que NÃO se afina com o conceito de CULTURA: 
 
 
II e IV 
 
III 
 
I e III 
 
IV 
 
II e III 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 25797) Pontos: 0,0 / 1,0 
O nacionalismo é uma tese e em sentido estrito, seria um sentimento de valorização marcado pela aproximação 
e identificação com uma nação, mais precisamente com o ponto de vista ideológico. Decorre desses problemas a 
ideologia do nacionalismo. Sobre a ideologia do Nacionalismo é CORRETO afirmar que: 
I. desenvolve nocidadão o sentimento de pertencimento à nação 
II. defende o patriotismo pela preferência marcante por tudo quanto é próprio da nação 
III. cria uma unidade aparente de uma sociedade dividida em classes sociais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente a II está correta 
 
Somente a opção I está correta 
 
Somente a opção III está correta 
 
Todas as opções estão corretas 
 
Somente as opções I e II estão corretas 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 25771) Pontos: 0,0 / 0,5 
A FILOSOFIA, por se caracterizar pela busca da visão de conjunto, centrada na análise do todo, tem a tarefa de 
lançar o olhar que possibilite a reflexão crítica e global a respeito do saber e da prática humana. Diante dessa 
ideia, analise os seguintes enunciados: 
I. Função da especialização do saber, ocupando-se com seu objeto específico. 
II. Função de compreensão da realidade na busca do sentido das coisas e da vida. 
III. Função de examinar a concepção de humanidade que orienta a ação pedagógica 
IV. Função de Interdisciplinaridade, estabelecendo o elo entre os diversos tipos do saber e do agir humano. 
Assinale a alternativa correta que corresponde à preocupação fundamental da FILOSOFIA quanto à sua função 
com relação à EDUCAÇÃO: 
 
 
Apenas os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
Apenas o enunciado III e IV estão corretos 
 
Apenas os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Apenas os enunciados I, III e IV estão corretos 
 
Todos os enunciados estão corretos 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 16/04/2013 até 03/05/2013.