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Thuany Thays Marcal
Nota final Enviado em: 24/05/22 17:11 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
A gestão democrática na escola pública, pós anos 1990, veio para requerer mudanças de comportamentos e forma de pensar a escola. Nesse contexto, marque a alternativa que não condiz coma gestão democrática:
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1. 
Não é autoritária;
2. 
Não permite o diálogo;
Resposta correta
3. 
Requer a participação de todos que fazem parte da escola em busca de melhorias;
4. 
Precisa de gestor aberto a novas opiniões;
5. 
Necessita atender as necessidades da comunidade escolar.
2. Pergunta 2
/1
Em relação as políticas educacionais pós 1990, a mesma é constituída no Brasil após uma nova Constituição Federal no ano de 1988. Essa Constituição vem para garantir a democracia em nosso país e nas escolas. Nesse contexto, marque a alternativa correta.
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1. 
Mesmo com as políticas educacionais pós 1990, não se concretizou a democracia no país e nas escolas, mesmo com a lei garantindo a mesma;
2. 
De fato, a Constituição Federal de 1988, além de trazer a tona as políticas educacionais, vem para garantir de fato a democracia tanto nas escolas quanto no País, o qual as tomadas de decisões passam agora a serem divididas;
Resposta correta
3. 
As escolas começam a trabalhar no sistema democráticos e em seguida em 1997, surge a instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e consequentemente, a política de Educação Nacional estão regidos pela nova configuração que o nosso país enfrentava;
4. 
A instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e consequentemente, a política de Educação Nacional não está regida pela nova configuração que o nosso país enfrentava;
5. 
Em 1997, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e consequentemente, a política de Educação Nacional está regida pela nova configuração que o nosso país estava entrando, que foi o regime democrático, pós-ditadura militar e com novas eleições presidenciais.
3. Pergunta 3
/1
Com a gestão escolar democrática nas escolas públicas devemos compreender que o gestor escolar, deve se tornar o líder da escola. Em relação ao papel do gestor (FERREIRA 2004), retrata que o mesmo deve ter vocação e ser líder. De acordo com Ferreira, marque a alternativa que não condiz com o pensamento do autor.
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1. 
Se faz necessário, desenvolver o espírito de liderança, propondo coisas inovadoras, com parcerias e estratégias de ação, com muito trabalho em equipe, eficiência e saber colocar em prática a dimensão do como e quando fazer.
2. 
Este profissional deve ter este perfil, pois esta é uma tarefa muito complexa, que exige que o mesmo seja um agente de mudança.
3. 
Não é preciso ter perfil e cita: conhecimento da realidade da escola, condições pessoais, vocação e formação contínua.
Resposta correta
4. 
Deste modo, a autora aqui destaca que é “O líder de mudanças”.
5. 
Enfrenta conflitos, busca soluções e arrisca-se sempre diante do novo.
4. Pergunta 4
/1
O autor LIBÂNEO, (2004, p. 144) esclarece que para autonomia e democracia aconteçam, a escola precisa deixar claro para os seus participantes a força transformadora que tem juntos. Para tanto, é preciso explicar como funciona as ações das instâncias colegiadas, tais como: a Associação de Pais Mestres e Funcionários, do Grêmio Estudantil, do Projeto Político Pedagógico e Conselho Escolar. Em relação às instâncias, podemos confirmar: 
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1. 
O Projeto Político-Pedagógico: Não é um documento produzido a partir de planejamento, que deve acontecer com todos que fazem parte da escola e/ou por representantes de segmento escolar;
2. 
A Associação de Pais, Mestres e Funcionários necessita ter representante de cada segmento para lutar por melhorias na escola;
Resposta correta
3. 
O Conselho Escolar: Não realiza reuniões ordinárias, as mesmas podem ser realizadas mensalmente e as extraordinárias, quando for preciso;
4. 
O Grêmio Estudantil: é uma liderança estudantil, na qual não necessita da participação deles na gestão democrática instiga a aprendizagem e a integração do aluno nas práticas sociais e democrática;
5. 
As reuniões no Conselho Escolar não é o momento que os representantes dos diversos segmentos da escola dialoguem.
5. Pergunta 5
/1
Em relação a educação, o autor Brandão (2002, p.7) menciona que: Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela:
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1. 
A educação só é adquirida de maneira formal, nas escolas;
2. 
A educação ultrapassa os limites do contexto escolar;
Resposta correta
3. 
A mesma não existe sem que a pessoa tivesse estudado, pois o saber não é repassado de geração para geração;
4. 
A educação não pode ser difusa;
5. 
A educação não era repassada em todas as estruturas da sociedade, só através do modelo formal e centralizado de ensino.
6. Pergunta 6
/1
No período pós 90, surge no contexto escolar da escola pública a gestão democrática que necessita de mudanças de comportamentos e formas de refletir em relação a escola. Em relação a gestão democrática é correto afirmar:
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1. 
A gestão democrática não requer mudanças de comportamentos e forma de pensar a escola.
2. 
A mesma, no interior das escolas não deve trilhar para promover espaços de atuação na escola que forme os alunos para o exercício de sua cidadania.
3. 
É preciso trilhar rumo a uma sociedade em que o aluno não necessite de conhecimento. 
4. 
É necessário que se desenvolva ações cotidianamente, que viabilize o diálogo, que agregue desejos, interesses e necessidades da comunidade.
Resposta correta
5. 
Não tem como objetivo garantir a qualidade para todos e saber conduzir uma prática que respeite “diversidade local, étnica, social e cultural”.
7. Pergunta 7
/1
A Lei garante o financiamento na Educação nas escolas públicas e gratuitas. E para que isto ocorra as escolas devem ter o foco para cumprir as metas estabelecidas para que possam receber os recursos financeiros oriundos do FUNDEB. Sobre o recurso financeiro podemos concluir que:
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1. 
Tanto o estado, como o município são os responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
Resposta correta
2. 
A União não faz repasses de verbas para estados e municípios.
3. 
Somente os estados são responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
4. 
Somente os municípios são os responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
5. 
A União só faz repasses de verbas para estados.
8. Pergunta 8
/1
Com a divisão de bens, aumentava-se a relação de poder na sociedade. Quem detinha mais terras, animais era quem mandava na região. Com essa nova relação de poder, a escola também se toma outros caminhos deixando de ser difusa. Assim, podemos concluir que a partir do processo de divisão de bens a educação torna-se:
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1. 
O processo de divisão de bens fez com que a educação só para moças;
2. 
Uma educação para todos que dela precisarem;
3. 
Os ricos passaram a ter uma educação profissional;
4. 
Os ricos propagavam a educação difusa;
5. 
A educação intelectual para as classes mais ricas e educação profissional para as classes abastadas.
Resposta correta
9. Pergunta 9
/1
As metas que se encontram no PNE foram propostas, com a preocupação de sanar as limitações das práticas de gestão que há nas legislações anteriores. Assinale a alternativa que está incorreta em relação as propostas do PNE:
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1. 
Da funções aos níveis Estaduais, Federais e a todos da escola;
2. 
Não há mais espaços para as antigas práticas autoritárias;
3. 
Esclarece mecanismos de como colocar em prática e a sua devida prática para ser manter viva nas escolas públicas;
4. 
Foi aprovado em 2009 e não instituiu a obrigatoriedade de Estados e municípios de elaborarem os seus planos;
Resposta correta
5. Incorreta:A importância da participação de toda a comunidade escolar interna e externa à escola no processo de elaboração do Plano Decenal Municipal.
10. Pergunta 10
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De acordo com a autora Henriques (2002, p.9), no período da década de 80 havia constantes discussões em favor da descentralização da gestão das escolas públicas a qual teve apoio através das reformas legislativas. De acordo com a afirmação da autora é correto afirmar sobre a gestão democrática:
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1. 
As pessoas se interessavam pela gestão democrática devido a mesma a fortalecer o poder do gestor na escola através de uma gestão mais rígida;
2. 
Com a institucionalização da democracia e a promoção das discussões em prol da qualidade do ensino, a gestão democrática é uma prática que não veio para somar nas escolas através de uma gestão descentralizada nas tomadas de decisões;
3. 
A gestão democrática permitia a participação das pessoas que fazem parte da escola nas tomadas de decisões;
Resposta correta
4. 
A gestão democrática deve apoiar a escola como um direito para os mais ricos a ter uma escola pública e de qualidade;
5. 
A gestão democrática não teve apoio na legislação brasileira.