Portifolio 3 Didatica e Metodologia

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física
Nome do aluno: Douglas Eduardo de Lima Silva
RA: 8117094
Tarefa1:			( ) Atividade			( X ) Prática		
a) Descrição do Projeto:
 A década de 1980 torna-se um período relevante para o desenvolvimento da Educação Física em nosso país. De acordo com Darido (2003) é nesse período que o modelo hegemônico de ensino da Educação Física, baseado no paradigma esportivista, sofre críticas dos meios acadêmicos. Nesse momento passamos a observar a valorização dos conhecimentos científicos, a abertura de programas pós-graduação na área, o retorno de muitos profissionais formados e titulados nos principais centros de pesquisa do mundo, a perspectiva da Educação Física como ramo da ciência da motricidade humana, eventos que encontram como pano de fundo o novo panorama político-social resultante do processo de abertura política. Esses acontecimentos contribuem, ao menos em nível retórico, para o rompimento com a perspectiva de valorização exacerbada do paradigma do desempenho como objetivo único na escola.
 Ainda segundo a autora, a partir daí surgem as abordagens de Ensino da Educação Física Escolar. Tais tendências foram idealizadas por alguns estudiosos da área que tinham o objetivo de fornecer subsídios para que houvesse a transformação da prática pedagógica mecanicista que os professores de Educação Física Escolar realizavam (DARIDO, 2003).
 É no âmbito das reflexões entorno dos conhecimentos relacionados à Didática e das abordagens de ensino da Educação Física Escolar que o presente projeto se inscreve. Para tanto, você deverá cumprir as seguintes etapas:
1ª Etapa
 Na primeira etapa do Projeto, você deverá entrar em contato com um(a) professor(a) de Educação Física que atua na educação básica a fim de solicitar a realização de uma entrevista (ou aplicação de questionário). Nesse momento, cabe frisar ao(à) professor(a) que a referida entrevista (ou questionário) será utilizada para fins exclusivamente acadêmicos. A entrevista (ou aplicação de questionário) pode ser realizada utilizando e-mail ou uma rede social, não havendo, assim, necessidade de deslocamento do(a) estudante para realização da atividade.
 Em virtude do contexto de pandemia, a(a) estudante está dispensado(a) da coleta de assinatura do(a) professor(a) entrevistado(a) (ou respondente do questionário).
2ª Etapa
 Essa etapa consiste na realização da entrevista (ou aplicação do questionário) a fim de compreender a atuação do professor de Educação Física na educação básica e o conhecimento (ou não) declarativo acerca dos conhecimentos da Didática e das abordagens de ensino da Educação Física. Para tanto, na entrevista (ou questionário) utilize as seguintes questões:
1) Há quanto tempo se formou em Educação Física?
22 anos de formação.
2) Cursou em faculdade particular ou pública?
Particular.
3) Há quanto tempo atua profissionalmente na Educação Física escolar?
24 anos de profissão.
4) Após a conclusão de seu curso de graduação, participou de algum programa de formação continuada na área? Qual(is)? Há quanto tempo?
Fiz a pós e também pedagogia já tem 15 anos. Mas todo ano faço algum curso na internet.
5) Atualmente, possui outra(s) ocupação(ões) profissional(is) ligada(s) à Educação Física? Qual(is)?
No momento, não
6) Quais são as suas fontes de informação relativas à Didática?
Trocas de experiência, vídeos, planos de aula
7) Qual a importância dos conteúdos relacionados à Didática para a sua atuação profissional?
Você conhece as abordagens de ensino da Educação Física Escolar? Se sim, quais? Em que momento teve contato com estes conhecimentos?
É através da didática que encontro os caminhos de onde quero chegar. A forma como ensino meus alunos é que vai me trazer os resultados. São tantas, desenvolvimentista, higienista, construtivista. Tive na faculdade, sempre falam em cursos e nas Lives.
8) Quais as maiores facilidades encontradas no desenvolvimento de suas aulas?
Gostar do que faço e a experiência que possuo.
9) Quais as maiores dificuldades encontradas no desenvolvimento de suas aulas?
As burocracias, muito papel para entregar. Nas aulas em si, nenhuma. Trabalho em duas escolas com quadras cobertas, tenho recursos e os alunos são os melhores.
Caso você tenha realizado uma entrevista, as respostas devem ser transcritas e incluídas em seu Projeto. Esse procedimento também vale para os questionários em que o(a) próprio(a) estudante anotou as respostas emitidas pelo(a) docente entrevistado(a). Se o(a) professor(a) respondeu ao questionário de próprio punho, a folha com as respostas deve ser digitalizada e anexada ao Projeto de Prática. Utilize a seguinte formatação: margens esquerda e superior: 3,0 cm / margens direita e inferior: 2,0 cm / fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas de 1,5 e parágrafo justificado.
3ª Etapa
 De posse dos dados da entrevista (ou questionário) você deverá redigir um relatório que contemple todos os aspectos envolvidos na entrevista/questionário (Didática, abordagens de ensino da Educação Física, aspectos potencializadores e aspectos que causam dificuldades no desenvolvimento das aulas de Educação Física no contexto escolar) à luz da bibliografia estudada até o momento. O seu texto (relatório) deve possuir no mínimo 500 palavras e ser enviado em arquivo Word através do Portfólio.
 Trechos copiados de quaisquer fontes sem o devido tratamento ético-normativo (seguir regras da ABNT) para compor o relatório serão classificados como plágio e o trabalho será anulado sem a possibilidade de ser refeito.
Relatório:
Através dessa entrevista, pude confirmar a realidade das escolas da minha região, pois, conforme a resposta do entrevistado, grande parte das escolas realmente possuem quadra coberta e recursos mínimo para desenvolvimento de um plano de aula ideal. O professor entrevistado, possui experiência e, além disso, dinamismo e versatilidade, pois, trabalha a didática através de métodos diferentes, fazendo com que a atenção e que, consequentemente, o interesse dos alunos seja despertado. É através de vídeos e trocas de experiência que a mágica acontece. Quando o professor cita a abordagem desenvolvimentista para elaborar seu plano de aula, confirma-se a teoria de que essa abordagem procura mostrar que para definir os objetivos, métodos e conteúdos de ensino, é importante considerar as necessidades que advém do próprio processo de mudanças no comportamento motor humano ao longo da vida.
Isso significa que, para planejar uma aula, o professor deve considerar a sequência normal de desenvolvimento das crianças para que as atividades ministradas não estejam nem muito além e nem muito aquém das suas reais necessidades, portanto, esse tipo de abordagem é indispensável para um plano de aula de Educação Física, pois cada criança possui suas limitações e vantagens, e isso deve ser analisado previamente pelo professor. Ao falar da abordagem construtivista, o professor está falando da importância do jogo, pois, através do jogo, enquanto conteúdo, é possível ao mesmo tempo despertar o interesse da criança e favorecer que construa conhecimentos. Esse é considerado o principal modo de ensinar, é um instrumento pedagógico, um meio de ensino, pois, enquanto joga ou brinca, a criança aprende, sendo que este aprender deve ocorrer em um ambiente lúdico e prazeroso para a criança. 
“O saber se constrói fazendo próprio o conhecimento do outro, e a operação de fazer próprio o conhecimento do outro só se pode fazer jogando”. “(FERNÁNDEZ, 1991, p. 165)”.
As atividades lúdicas podem desenvolver a criatividade e favorecer que o as crianças estabeleçam vínculos positivos. É possível desenvolver jogos que envolvam conhecimentos de diversos Campos de Experiência. 
E por último, quando fala da abordagem higienista que é a que se preocupa em colocar a Educação Física como agente potencializadora de saneamento público, dava ênfase à questão da saúde, e tinha a Educação Física como importante papel de formação de homens sadiose fortes, na busca de uma sociedade livre de doenças infecciosas e dos vícios que deterioravam a saúde e o caráter dos homens. Neste momento, a escola passa a ter um papel de fundamental importância para disseminar hábitos de higiene, e a Educação Física como a disciplina que melhor abordaria essas questões em um contexto amplo de abordagens. 
Por fim, conforme dito no início do relatório, na realidade da nossa região possuímos recursos dentro das escolas públicas, fato que, somado a experiência e o prazer em disseminar o conhecimento, faz com que o professor entrevistado se sinta motivado dentro da sua profissão. Apesar disso, conforme dito por ele próprio, a parte burocrática incomoda. Elaboração de relatórios e etc. Mas de modo geral, ele demonstra estar contente. 
Referências: 
METZNER, A. C. Fundamentos da Educação Física Escolar. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 1 – Teorias Pedagógicas da Educação Física. - Caderno de Referência de Conteúdo – CRC - Material na Sala de Aula Virtual Somente a Unidade 1: Teorias Pedagógicas da Educação Física.