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Pedagogia
para
Concurso
SIMULADO INTERATIVO
AVALIAÇÃO
23 QUESTÕES
COMENTADAS
PROFESSORA
FABIANA FIRMINO
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
 1 
 
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Fabiana Firmino. 
SIMULADO: 
 
01 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: IPHAN 
Prova: CESPE - 2018 - IPHAN - Técnico I - Área 11 
Julgue o item a seguir. 
A avaliação realizada antes do início de cada 
módulo configura uma avaliação formativa. 
 
02 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Química 
A participação de um aluno em uma atividade 
prática pode ser usada como parâmetro de 
avaliação qualitativa. 
 
03 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: ABIN Prova: 
CESPE - 2018 - ABIN - Oficial Técnico de 
Inteligência - Área 4 
O desafio da educação escolar é consolidar a 
escola como um espaço de compreensão e 
apropriação das multifacetadas linguagens 
provenientes das mutações tecnológicas que 
caracterizam a contemporaneidade. Nesse 
sentido, a escola assume a responsabilidade 
institucional de ser o exclusivo lugar de 
legitimação do saber. 
 
04 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL 
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos 
sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, 
aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em 
atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
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difícil mesmo é passar da compreensão para a 
prática. Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da 
Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. 
São Paulo: Cortez, 2011. 
Tendo o fragmento de texto precedente como 
referência inicial, julgue o item subsequente, 
relativo a avaliação. 
A avaliação formativa inclui a autoavaliação dos 
estudantes. 
 
05 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Inglês 
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos 
sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, 
aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em 
atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o 
difícil mesmo é passar da compreensão para a 
prática. Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da 
Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. 
São Paulo: Cortez, 2011. 
Tendo o fragmento de texto precedente como 
referência inicial, julgue o item subsequente, 
relativo a avaliação. 
A avaliação engloba testes que servem como 
instrumento de verificação de conhecimento dos 
alunos. 
 
06 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Inglês 
Julgue o item seguinte, acerca do processo 
avaliativo da língua inglesa na educação básica. 
A avaliação somativa é pontual, tem caráter 
institucional e permite classificar o processo de 
ensino-aprendizagem. 
 
07 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Matemática 
Ao fazer referência à avaliação, a Base Nacional 
Curricular Comum evidencia, entre outros 
elementos, a necessidade de a escola promover o 
envolvimento e a participação das famílias e da 
comunidade para construir e aplicar 
procedimentos de avaliação formativa de 
processo ou de resultado que levem em conta os 
contextos e as condições de aprendizagem, 
tomando tais registros como referência para 
melhorar o desempenho da escola, dos 
professores e dos alunos. Base Nacional 
Curricular Comum. 2017, p. 17 (com adaptações). 
Tendo como referência inicial as informações 
apresentadas no texto precedente, é correto 
afirmar que a avaliação formativa deve ser 
desenvolvida em contexto e integrada aos 
processos de ensino, com a participação ativa dos 
alunos. 
 
08 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Inglês 
Julgue o item seguinte, acerca do processo 
avaliativo da língua inglesa na educação básica. 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
 3 
A avaliação qualitativa está associada à 
aprendizagem significativa e deve ser feita em 
conjunto por alunos e professores. 
 
09 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-E Prova: 
Professor P - Pedagogo 
Quanto aos instrumentos e aos objetivos da 
avaliação, julgue o item subsequente. 
Provas orais ou escritas, questionários e redações 
são instrumentos da avaliação formal. Os juízos 
de valor emitidos pelo professor sobre as 
competências dos alunos fazem parte do plano 
da avaliação informal. 
 
10 - Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF 
Prova: Conhecimentos Básicos 
No que se refere aos aspectos pedagógicos e 
sociais da prática educativa, julgue o item a 
seguir. 
Entre as fases do processo de avaliação da 
aprendizagem, a avaliação com função 
diagnóstica consiste em conhecer, por meio de 
medidas objetivas, como cada aluno aprende ao 
longo do processo de ensino e aprendizagem, 
favorecendo a sua adaptação à metodologia. 
 
11 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: 
Professor de Educação Básica - Atividades 
Considerando que a avaliação existe para que se 
conheça o que o aluno aprendeu e o que ele 
ainda não aprendeu, de modo que seja possível 
providenciar os meios para que ele aprenda o 
necessário para a continuidade dos estudos, 
julgue o próximo item. 
A avaliação formativa visa acompanhar, de forma 
contínua, o desempenho do aluno durante o 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
12 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais - 
Cargo 6 
No que se refere à avaliação de ensino e 
aprendizagem, julgue o item subsequente. 
A avaliação permite indicar aspectos sobre a 
qualidade do ensino e da aprendizagem, o que 
contribui para reorientar, quando necessário, o 
trabalho do professor. 
 
13 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: 
Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 3 a 26 
Com relação à avaliação e ao planejamento 
escolar, julgue o próximo item. 
A avaliação da aprendizagem pode assumir 
diversas funções, como a diagnóstica, a formativa 
e a somativa, ocorrendo, preponderantemente, 
antes, durante e depois do processo formativo. 
 
14 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais - 
Cargo 23 
No que diz respeito a avaliação, julgue o item 
subsecutivo. 
A avaliação deve ser classificatória, pois é por 
meio dessa que se verifica a eficácia do ensino do 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-304 
professor em relação ao aprendizado de seus 
educandos. 
 
15 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais - 
Cargo 6 
No que se refere à avaliação de ensino e 
aprendizagem, julgue o item subsequente. 
A primazia da prova como avaliação de 
aprendizagem evidencia sua importância para 
medir o conhecimento adquirido pelos alunos 
em sala de aula, especialmente na avaliação 
formativa. 
 
16 - CESPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo 
Por meio da avaliação diagnóstica, realiza-se a 
retroalimentação do processo de avaliação, 
auxiliando o aluno em seu crescimento individual 
e estimulando sua capacidade de se autoavaliar. 
 
17 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AM 
Prova: Pedagogo 
Julgue o próximo item, relativo aos elementos 
constitutivos do planejamento de ensino e à 
avaliação educacional. 
Uma vez observadas pelo professor as normas de 
avaliação da escola e as do sistema de ensino no 
desenvolvimento da avaliação educacional, é 
desnecessário adequar a avaliação aos objetivos, 
conteúdos e procedimentos de ensino. 
 
 
18 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais 
Acerca das políticas de avaliação da educação 
brasileira, julgue o item que se segue. 
A avaliação escolar se aplica à aferição do sucesso 
da atividade educativa, sendo inserida no campo 
da avaliação institucional de modo desarticulado 
das políticas e processos de avaliação da 
educação nacional. 
 
19 - Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de 
Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro 
- - Professor Adjunto de Educação Infantil 
A avaliação do desenvolvimento infantil é um 
processo construtivo de prática pedagógica e 
deve atuar como: 
A - legitimador de um comportamento 
inadequado 
B - um inventário do que foi aprendido pelas 
crianças 
C - um inibidor de potencialidades das crianças 
D - recurso para auxiliar o progresso das crianças 
 
20 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC 
Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - 
Língua Portuguesa 
A avaliação que ocorre durante todo o processo 
de aprendizagem do aluno, com foco qualitativo 
e que possui o intuito de verificar o progresso da 
aprendizagem, é a avaliação: 
A - explicativa 
B - formativa 
C - informal 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
 5 
D - somativa 
E - Quantitativa 
 
21 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC 
Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - 
Língua Portuguesa 
A avaliação aplicada antes do novo processo de 
aprendizagem, que contribui para verificar as 
condições escolares prévias dos alunos e auxilia 
a nortear com mais eficiência o planejamento de 
aula, denomina-se: 
A - informativa 
B - mediadora 
C - instrucionista 
D - diagnóstica 
E - técnica 
 
22 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Química 
A avaliação realizada nas escolas brasileiras está 
centrada no desempenho quantitativo dos 
alunos, geralmente por meio da aplicação de 
provas, que constam de perguntas ou 
solicitações, dissertativas ou de múltipla escolha. 
O acerto ou erro dessas perguntas gera pontos, 
os quais integram uma nota ou conceito. Esses 
resultados têm contribuído para a construção de 
uma cultura que valoriza os resultados 
quantitativos, a nota, em detrimento dos 
qualitativos e descritivos. 
 
M.G. Ramos; R. Moraes. A avaliação em química: 
contribuição aos processos de mediação da 
aprendizagem e de melhoria do ensino. Ensino de 
Química em Foco. 2010, p. 323 (com adaptações). 
Considerando o texto precedente como 
motivador, julgue o item a seguir, relativo à 
avaliação e à aprendizagem do conhecimento em 
química. 
Instrumentos como questionários, exames 
escritos, avaliações objetivas, experimentações 
monitoradas e relatórios de atividades 
experimentais são exemplos de recursos 
utilizados na avaliação qualitativa de um aluno. 
 
23 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: Professor - Química 
A eficácia do processo de avaliação é geralmente 
obtida quando o professor, como mediador, 
utiliza a média das notas das provas realizadas 
pelos alunos, restringindo-se aos resultados 
quantitativos. 
 
 
SIMULADO COMENTADO: 
 
01 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: IPHAN 
Prova: CESPE - 2018 - IPHAN - Técnico I - Área 11 
Julgue o item a seguir. 
A avaliação realizada antes do início de cada 
módulo configura uma avaliação formativa. 
ERRADO. No início do processo seria a 
avaliação diagnóstica e não formativa como 
mencionado. 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
 6 
02 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Química 
A participação de um aluno em uma atividade 
prática pode ser usada como parâmetro de 
avaliação qualitativa. 
CERTO. Atividades práticas contribuem para o 
progresso do aluno dentro da perspectiva 
qualitativa. 
 
03 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: ABIN Prova: 
CESPE - 2018 - ABIN - Oficial Técnico de 
Inteligência - Área 4 
O desafio da educação escolar é consolidar a 
escola como um espaço de compreensão e 
apropriação das multifacetadas linguagens 
provenientes das mutações tecnológicas que 
caracterizam a contemporaneidade. Nesse 
sentido, a escola assume a responsabilidade 
institucional de ser o exclusivo lugar de 
legitimação do saber. 
ERRADO. Não somente a escola. Ela faz parte 
dentro da educação formal mas há também a 
educação informal. 
 
04 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL 
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos 
sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, 
aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em 
atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o 
difícil mesmo é passar da compreensão para a 
prática. Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da 
Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. 
São Paulo: Cortez, 2011. 
Tendo o fragmento de texto precedente como 
referência inicial, julgue o item subsequente, 
relativo a avaliação. 
A avaliação formativa inclui a autoavaliação dos 
estudantes. 
CERTO. A autoavaliação é um instrumento que 
contribui para o desenvolvimento da 
avaliação dentro dessa perspectiva formativa. 
 
05 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Inglês 
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos 
sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, 
aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em 
atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o 
difícil mesmo é passar da compreensão para a 
prática. Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da 
Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. 
São Paulo: Cortez, 2011. 
Tendo o fragmento de texto precedente como 
referência inicial, julgue o item subsequente, 
relativo a avaliação. 
A avaliação engloba testes que servem como 
instrumento de verificação de conhecimento dos 
alunos. 
CERTO. Os testes fazem parte com certeza e 
são instrumentos utilizados. 
 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
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06 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Inglês 
Julgue o item seguinte, acerca do processo 
avaliativo da língua inglesa na educação básica. 
A avaliação somativa é pontual, tem caráter 
institucional e permite classificar o processo de 
ensino-aprendizagem. 
CERTO. É a avaliação de resultado.Ela é 
pontual! 
 
07 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Matemática 
Ao fazer referência à avaliação, a Base Nacional 
Curricular Comum evidencia, entre outros 
elementos, a necessidade de a escola promover o 
envolvimento e a participação das famílias e da 
comunidade para construir e aplicar 
procedimentos de avaliação formativa de 
processo ou de resultado que levem em conta os 
contextos e as condições de aprendizagem, 
tomando tais registros como referência para 
melhorar o desempenho da escola, dos 
professores e dos alunos. Base Nacional 
Curricular Comum. 2017, p. 17 (com adaptações). 
Tendo como referência inicial as informações 
apresentadas no texto precedente, é correto 
afirmar que a avaliação formativa deve ser 
desenvolvida em contexto e integrada aos 
processos de ensino, com a participação ativa dos 
alunos. 
CERTO. A avaliação formativa prevê a 
participação dos alunos e deve ser realizada 
dentro do contexto e realidade dos 
participantes. 
 
08 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Inglês 
Julgue o item seguinte, acerca do processo 
avaliativo da língua inglesa na educação básica. 
A avaliação qualitativa está associada à 
aprendizagem significativa e deve ser feita em 
conjunto por alunos e professores. 
CERTO. Como o próprio nome diz, visa a 
qualidade! 
 
09 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-E Prova: 
Professor P - Pedagogo 
Quanto aos instrumentos e aos objetivos da 
avaliação, julgue o item subsequente. 
Provas orais ou escritas, questionários e redações 
são instrumentos da avaliação formal. Os juízos 
de valor emitidos pelo professor sobre as 
competências dos alunos fazem parte do plano 
da avaliação informal. 
CERTO. Esta é a essência da avaliação formal e 
informal. 
 
10 - Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF 
Prova: Conhecimentos Básicos 
No que se refere aos aspectos pedagógicos e 
sociais da prática educativa, julgue o item a 
seguir. 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
 8 
Entre as fases do processo de avaliação da 
aprendizagem, a avaliação com função 
diagnóstica consiste em conhecer, por meio de 
medidas objetivas, como cada aluno aprende ao 
longo do processo de ensino e aprendizagem, 
favorecendo a sua adaptação à metodologia. 
ERRADO. A avaliação diagnóstica ocorre no 
início do processo. A questão mencionou o 
fato de como cada aluno deve aprender ao 
longo do processo de ensino e aprendizagem, 
trazendo assim, características da avaliação 
formativa. 
 
11 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: 
Professor de Educação Básica - Atividades 
Considerando que a avaliação existe para que se 
conheça o que o aluno aprendeu e o que ele 
ainda não aprendeu, de modo que seja possível 
providenciar os meios para que ele aprenda o 
necessário para a continuidade dos estudos, 
julgue o próximo item. 
A avaliação formativa visa acompanhar, de forma 
contínua, o desempenho do aluno durante o 
processo de ensino-aprendizagem. 
CERTO. É realizada durante o processo para 
acompanhar o desenvolvimento dos alunos. 
 
12 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais - 
Cargo 6 
No que se refere à avaliação de ensino e 
aprendizagem, julgue o item subsequente. 
A avaliação permite indicar aspectos sobre a 
qualidade do ensino e da aprendizagem, o que 
contribui para reorientar, quando necessário, o 
trabalho do professor. 
CERTO. Com a avaliação o professor pode 
verificar como está o andamento e o 
desenvolvimento do seu trabalho! 
 
13 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: 
Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 3 a 26 
Com relação à avaliação e ao planejamento 
escolar, julgue o próximo item. 
A avaliação da aprendizagem pode assumir 
diversas funções, como a diagnóstica, a formativa 
e a somativa, ocorrendo, preponderantemente, 
antes, durante e depois do processo formativo. 
CERTO. 
Diagnóstica 
É realizada no início do processo para 
direcionar o trabalho do professor. Nessa fase 
é estudado e levantado os conhecimentos 
prévios dos alunos para que o professor possa 
verificar como colocará em prática o seu 
planejamento, de forma a atender as 
características dos alunos. 
 
Formativa ou processual 
É realizada durante o processo para 
acompanhar o desenvolvimento dos alunos. A 
função formativa proporciona ao professor e 
aos estudantes as informações necessárias 
para corrigir as possíveis falhas, estimulando 
todos a continuarem o trabalho. Nessa fase 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
 9 
encontra-se o famoso feedback que reorienta 
os envolvidos em suas tarefas de forma 
positiva. 
 
Somativa 
É realizada no final do processo, classificando 
os alunos quanto ao nível de 
desenvolvimento. Esta fase oferece também 
as informações necessárias para o registro 
das atividades que foram desempenhadas 
pelos alunos. 
 
14 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais - 
Cargo 23 
No que diz respeito a avaliação, julgue o item 
subsecutivo. 
A avaliação deve ser classificatória, pois é por 
meio dessa que se verifica a eficácia do ensino do 
professor em relação ao aprendizado de seus 
educandos. 
ERRADO. A avaliação deve ser contínua e não 
classificatória. 
 
15 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais - 
Cargo 6 
No que se refere à avaliação de ensino e 
aprendizagem, julgue o item subsequente. 
A primazia da prova como avaliação de 
aprendizagem evidencia sua importância para 
medir o conhecimento adquirido pelos alunos 
em sala de aula, especialmente na avaliação 
formativa. 
ERRADO. Esta questão mencionou a prova 
como instrumento de classificação 
destacando a avaliação formativa. A avaliação 
formativa é aquela contínua e processual. 
Ocorre durante todo o processo por isso o 
item ficou errado. O item aborda a avaliação 
como classificação do aluno por isso ficou 
errado. 
 
16 - CESPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo 
Por meio da avaliação diagnóstica, realiza-se a 
retroalimentação do processo de avaliação, 
auxiliando o aluno em seu crescimento individual 
e estimulando sua capacidade de se autoavaliar. 
ERRADO. Estas características de acordo com 
o que vimos na aula, deveriam ocorrer na 
avaliação formativa! 
 
17 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AM 
Prova: Pedagogo 
Julgue o próximo item, relativo aos elementos 
constitutivos do planejamento de ensino e à 
avaliação educacional. 
Uma vez observadas pelo professor as normas de 
avaliação da escola e as do sistema de ensino no 
desenvolvimento da avaliação educacional, é 
desnecessário adequar a avaliação aos objetivos, 
conteúdos e procedimentos de ensino. 
ERRADO. A palavra desnecessário deixou o 
item errado. 
 
Juliana Garcia da Silva
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003.491.012-30
 
 10 
18 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA 
Prova: Técnico em Assuntos Educacionais 
Acerca das políticas de avaliação da educação 
brasileira, julgue o item que se segue. 
A avaliação escolar se aplica à aferição do sucesso 
da atividade educativa, sendo inserida no campo 
da avaliação institucional de modo desarticulado 
das políticas e processos de avaliação da 
educação nacional. 
ERRADO. De forma articulada. 
 
19 - Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de 
Janeiro - RJ Órgão: Prefeiturade Rio de Janeiro 
- - Professor Adjunto de Educação Infantil 
A avaliação do desenvolvimento infantil é um 
processo construtivo de prática pedagógica e 
deve atuar como: 
A - legitimador de um comportamento 
inadequado 
B - um inventário do que foi aprendido pelas 
crianças 
C - um inibidor de potencialidades das crianças 
D - recurso para auxiliar o progresso das crianças 
LETRA D. Sempre deve auxiliar o progresso e 
desenvolvimento. 
 
20 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC 
Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - 
Língua Portuguesa 
A avaliação que ocorre durante todo o processo 
de aprendizagem do aluno, com foco qualitativo 
e que possui o intuito de verificar o progresso da 
aprendizagem, é a avaliação: 
A - explicativa 
B - formativa 
C - informal 
D - somativa 
E - Quantitativa 
LETRA B. Formativa – durante todo o processo! 
 
21 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC 
Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - 
Língua Portuguesa 
A avaliação aplicada antes do novo processo de 
aprendizagem, que contribui para verificar as 
condições escolares prévias dos alunos e auxilia 
a nortear com mais eficiência o planejamento de 
aula, denomina-se: 
A - informativa 
B - mediadora 
C - instrucionista 
D - diagnóstica 
E - técnica 
LETRA D Diagnóstica – início. 
 
22 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - 
Química 
A avaliação realizada nas escolas brasileiras está 
centrada no desempenho quantitativo dos 
alunos, geralmente por meio da aplicação de 
provas, que constam de perguntas ou 
solicitações, dissertativas ou de múltipla escolha. 
O acerto ou erro dessas perguntas gera pontos, 
os quais integram uma nota ou conceito. Esses 
resultados têm contribuído para a construção de 
Juliana Garcia da Silva
ju.garcia07@hotmail.com
003.491.012-30
 
 11 
uma cultura que valoriza os resultados 
quantitativos, a nota, em detrimento dos 
qualitativos e descritivos. 
 
M.G. Ramos; R. Moraes. A avaliação em química: 
contribuição aos processos de mediação da 
aprendizagem e de melhoria do ensino. Ensino de 
Química em Foco. 2010, p. 323 (com adaptações). 
Considerando o texto precedente como 
motivador, julgue o item a seguir, relativo à 
avaliação e à aprendizagem do conhecimento em 
química. 
 
Instrumentos como questionários, exames 
escritos, avaliações objetivas, experimentações 
monitoradas e relatórios de atividades 
experimentais são exemplos de recursos 
utilizados na avaliação qualitativa de um aluno. 
ERRADO. Exemplo para avaliação quantitativa 
e não qualitativa. 
 
23 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL 
Prova: Professor - Química 
A eficácia do processo de avaliação é geralmente 
obtida quando o professor, como mediador, 
utiliza a média das notas das provas realizadas 
pelos alunos, restringindo-se aos resultados 
quantitativos. 
ERRADO. Esta forma acaba excluindo e 
classificando o aluno. 
 
 
 
 
GABARITO: 
1. E 
2. C 
3. E 
4. C 
5. C 
6. C 
7. C 
8. C 
9. C 
10. E 
11. C 
12. C 
13. C 
14. E 
15. E 
16. E 
17. E 
18. E 
19. D 
20. B 
21. D 
22. E 
23. E 
 
Um grande abraço. :) 
Fabiana Firmino. 
Juliana Garcia da Silva
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