Prova final Escola e Sociedade

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Escola e Sociedade 
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3. 25A109 
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5. Avaliação Final 
Iniciado em Saturday, 14 May 2022, 17:54 
Estado Finalizada 
Concluída em Saturday, 14 May 2022, 18:06 
Tempo empregado 12 minutos 8 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Associe Verdadeiro ou Falso: 
( ) Uma escola que propague a ideia de que o aluno deve sempre se adaptar ao meio, 
recusando-se a aceitar suas ideias e sugestões, estará agindo de modo coercitivo e 
centralizador. Essa será uma escola autoritária ou acomodada. Muitos indivíduos 
ousaram desafiar modelos sociais estabelecidos e tidos como imutáveis, tendo como 
resultado de sua luta a mudança desses padrões ou ao menos a sensibilização da opinião 
pública, o que, em um regime democrático, culmina, mais cedo ou mais tarde, na 
mudança de comportamentos. 
( ) Acreditar que é inexorável a adaptação dos indivíduos às normas da sociedade e 
que os padrões sociais são imutáveis corresponde a crer também que a sociedade em 
que vivemos é estática e imutável, o que não é verdade. Embora o mais comum seja o 
indivíduo ser influenciado pelo seu meio e se adaptar a ele, também não podemos 
desconsiderar as possibilidades de uma pessoa questionar os padrões já existentes de 
sua sociedade e de instaurar algumas mudanças. 
( ) A escola é um espaço de convivência pública. Nossas lembranças do colégio não se 
restringem aos conteúdos aprendidos. Aliás, é muito comum que boa parte de nossas 
recordações da infância tenha alguma relação com a escola. Isso porque é nela que 
travamos o primeiro contato com a vida em sociedade, longe da proteção da família. 
Escolha uma opção: 
a. F, F, F. 
b. V, V, V. 
c. V, F, V. 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=992
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=992#section-11
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=30400
d. V, V, F. 
e. F, V, V. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Narciso, personagem da mitologia grega, ficou conhecido pela sua 
enorme ________________________. Certa vez, ao agachar-se junto a um 
lago bastante limpo para servir-se de um pouco de água, viu seu próprio reflexo no lago 
e, em razão de seu exagerado amor-próprio acabou apaixonado pela própria imagem. De 
tanto contemplar-se no reflexo distraiu-se e caiu no lago, morrendo 
__________________. 
Escolha uma opção: 
a. vaidade, afogado. 
b. curioso, afogado. 
c. vaidoso, queimado. 
d. atencioso, eletrocutado. 
e. nenhuma das alternativas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
“Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras” 
(LA TAILLE, 2008) 
Yves de La Taille, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo 
concede entrevista à Revista Nova Escola e trata da estreita relação entre formação 
ética/moral e sua real consequência nas relações humanas travadas dentro e fora do 
ambiente escolar. Destaca-se, na entrevista, a perspectiva da indisciplina escolar como 
dimensão específica do não trato da formação moral como prioridade no conjunto de 
ações pedagógica efetivadas pela instituição escolar. 
 
 
LA 
TAILLE 
Para que 
um 
combinado 
seja 
efetivamen
te aceito, é 
preciso 
prestar 
atenção 
a três 
aspectos. 
Primeiro, é 
necessário 
que os 
princípios 
inspiradore
s norteiem 
o acordo e 
sejam 
explicitame
nte colocad
os, não 
fiquem 
apenas 
implícitos 
para a 
turma. Na 
escola 
inglesa 
Summerhil
l, por 
exemplo, 
um dos 
princípios 
fundament
ais é o da 
igualdade. 
Com base 
nele, ficou 
decidido 
que nenhu
ma 
assembleia 
Resposta 1
Muitos educadores trabalham regras de convivência com a turma em suas aulas por meio dos combinados, discutindo normas coletivamente. Qual é sua opinião sobre essa prática?
 
poderia 
resolver 
que os 
meninos 
menores 
serviriam 
aos 
maiores – 
algo 
que, na 
prática, 
poderia 
acontecer 
caso os 
mais 
velhos 
tivessem 
maioria em 
uma 
votação, 
digamos. 
Esse, aliás, 
é o 
segundo 
ponto 
importante: 
deve-se 
evitar ao 
máximo 
que os 
combinado
s se deem 
por 
votação. É 
preferível 
procurar o 
consenso, o 
que dá 
muito mais 
trabalho 
mas é bem 
mais rico 
porque des
envolve a 
prática de 
escutar o 
outro. Se o 
grupo 
segue 
muito 
rápido para 
a votação, 
elimina-
se uma 
etapa 
preciosa 
que poderia 
ser 
dedicada 
ao diálogo. 
A votação 
não é 
diálogo, a 
votação é 
poder: se 
eu tenho 
mais votos 
que você, 
você perde 
e eu ganho. 
Em terceiro 
lugar, o 
professor 
não 
pode abrir 
mão de seu 
papel de 
autoridade, 
simplesme
nte jogando 
para o 
grupo as 
responsabil
idades 
pelas sançõ
es que o 
combinado 
pode gerar. 
YVES DE 
LA 
TAILLE 
Existe uma 
situação de 
medo, uma 
percepção 
de que as 
relações 
humanas es
tão cada 
vez mais 
Resposta 2
Políticos, educadores e a sociedade cada vez mais pedem ética para solucionar problemas sociais. A que se atribui essa demanda?
 
desrespeito
sas. Mas 
creio que a 
demanda 
social não 
seja 
realmente 
por ética. O 
clamor, na 
verdade, é 
por 
normatizaç
ão. Tanto 
que hoje 
temos uma 
espécie de 
hiperinflaç
ão de leis. 
Um 
exemplo é 
o projeto 
aprovado 
pela 
Assembleia 
Legislativa 
de São 
Paulo 
proibindo o 
uso de 
celulares 
dentro das 
classes. 
LA 
TAILLE 
Penso que 
a 
transversali
dade é 
melhor que 
uma aula 
específica. 
Se ela for 
considerad
a inviável 
numa 
determinad
a 
instituição, 
então que 
se 
Resposta 3
É preciso criar aulas específicas para abordar esses temas?
 
proponha 
uma aula. 
Mas, se 
essas 
discussões 
não 
encontrare
m eco nas 
próprias 
relações da 
escola, o 
trabalho 
em sala 
terá pouco 
efeito. 
É preciso 
que o 
conteúdo 
seja 
inseparável 
do 
convívio. 
Não 
adianta 
falar das 
belas 
virtudes da 
justiça e da 
generosida
de e ter um 
ambiente 
de 
desrespeito 
e 
indiferença
. Por outro 
lado, se os 
contatos 
forem expr
essão de 
uma 
sociedade 
digna e 
solidária, 
faz sentido 
discutir 
justiça e 
generosida
de. Existe 
uma ponte 
entre a vida 
e a reflexão 
sobre a 
vida. 
LA 
TAILLE 
Em 
primeiro 
lugar, é 
preciso 
lembrar 
que criar 
cidadãos 
éticos é 
uma 
responsabil
idade de 
toda a 
sociedade e 
suas 
instituições
. A família, 
por 
exemplo, 
desempenh
a uma 
função mui
to 
importante 
até o fim 
da 
adolescênci
a, enquanto 
tem algum 
poder sobre 
os filhos. A 
escola tam
bém, na 
medida em 
que 
apresenta 
experiência
s de 
convívio 
diferentes 
das que 
existem no 
ambiente fa
miliar – se 
deixo meu 
Resposta 4
Qual é a real influência da escola no desenvolvimento moral e ético?
 
quarto 
bagunçado, 
o problema 
é meu; se 
deixo uma 
classe 
bagunçada,
 o 
problema 
não é só 
meu. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque Verdadeiro ou Falso, referente a Saúde: 
( ) O conceito de saúde compreende ações e posicionamentos que nem sempre temos 
consciência e, para desfrutarmos da saúde em sua plenitude, temos de agir 
positivamente na busca dessas condições. 
( ) Antigamente, as orientações sobre saúde restringiam-se a direcionamentos sobre 
os hábitos higiênicos. Hoje, uma posição em torno da promoção da saúde é bem mais 
ampla que a repetição de hábitos. Trata-se de uma postura frente ao ambiente e a si 
mesmo, de forma a potencializar seu bem-estar e respeitar a vida coletiva. 
( ) Entendemos saúde como bem-estar físico e psíquico, que oferece condições plenas 
ao indivíduo para desempenharsuas funções normais, de modo ativo, autônomo e 
equilibrado. 
Escolha uma opção: 
a. V, V, V. 
b. F, F, V. 
c. V, V, F. 
d. V, F, F. 
e. F, V, V. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque Verdadeiro ou Falso: 
Temas transversais: como utilizá-los na prática educativa? 
(BARBOSA, 2017, p. 9-10) 
Os PCN foram criados com o foco na formação da cidadania, acreditando-se que o 
principal aspecto da formação de uma pessoa é a sua capacidade de se otimizar e de 
participar efetivamente da ação social. Nesse sentido, tanto a questão dos valores quanto 
a do conhecimento devem ser abordadas em conjunto, para que sejam acessíveis à 
população. Embora saibamos que a escola não é a única responsável por uma mudança 
estrutural na questão do ensinar/aprender, acreditamos que ela precisa compor-se de 
mudanças verdadeiras, que não se pronunciem somente em um discurso bonito. A 
escola não muda a sociedade, mas pode, partilhando esse projeto com segmentos sociais 
que assumem os princípios democráticos, articulando-se a eles, constituir-se não apenas 
como espaço de reprodução, mas também como espaço de transformação [...] A eleição 
de conteúdos, por exemplo, ao incluir questões que possibilitem a compreensão e a 
crítica da realidade, ao invés de tratá-los como dados abstratos a serem aprendidos 
apenas para „passar de ano‟, oferece aos alunos a oportunidade de se apropriarem deles 
como instrumentos para refletir e mudar sua própria vida. (BRASIL, 2017). Dessa 
forma, os PCN incluem questões sociais no currículo escolar que poderão ser 
contextualizadas segundo a realidade de cada regionalidade. Muitas dessas questões já 
vinham sendo discutidas nas disciplinas ligadas às ciências sociais e naturais; porém, a 
caracterização como temas transversais pôde ampliar a discussão para o trabalho 
didático com qualquer outra disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, Educação 
Física, Educação Artística e outras. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque Verdadeiro ou Falso: 
A desconfiança na sala de aula 
Para compreendermos a segunda razão da discórdia entre os homens, que é a 
desconfiança, partamos da seguinte análise: notemos que, se os indivíduos competem 
entre si para garantir individualmente certas vantagens ou destaque, eles desconfiam uns 
dos outros para preservarem tais vantagens já garantidas, evitando que alguém possa 
destruí-las ou miná-las a qualquer momento. Portanto, o aluno que se une a outro que 
possui um bom desempenho escolar para realizar um trabalho em duplas, por exemplo, 
pode sofrer a desconfiança do segundo por poder estar “se aproveitando” da inteligência 
do aluno considerado bom. Outro aluno que ri de alguma atitude ou fala de seu colega 
pode estar igualmente tentando sobressair-se à imagem deste. O aluno que demonstra 
demasiado apego ao professor pode estar buscando, apenas, certo ganho com isso (ou 
evitar alguma perda). Enfim, inúmeros são os exemplos que ilustram essas ocasiões 
em que pode surgir a atitude de desconfiança. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Relações entre a escola e a comunidade, marque Verdadeiro ou Falso: 
Um primeiro passo para que a escola possa estar ligada à comunidade é 
o conhecimento, por parte dessa instituição, da localidade na qual está inserida. Isso 
implica saber alguns aspectos de sua demografia, tais como a quantidade, origem e a 
etnia de seus habitantes, por exemplo. Esses dados fornecem pistas da “personalidade” 
da região, apontam alguns de seus problemas e permite uma análise contextualizada. No 
entanto, é evidente que só eles não são capazes de revelar tudo sobre a comunidade; é 
preciso um segundo passo por parte da escola: sua aproximação prática com a realidade 
social dessa comunidade que recebe a educação. Por fim, um terceiro e último passo 
seria o da troca de serviços, ou seja, existe uma série de benefícios que a escola pode 
oferecer à comunidade: desde a sua infraestrutura até projetos educativos de amplo 
alcance. Por outro lado, existem muitas pessoas na comunidade que podem ajudar a 
escola, seja por meio de suas habilidades profissionais, seja emprestando sua 
experiência como forma de relato para fins educativos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Arquitetura escolar e indisciplina 
A própria arquitetura da escola é um fator que tem relação direta com as questões de 
indisciplina. Muitas vezes, vemos uma escola de muros altos, portões cerrados, grades 
nas janelas. Qual é a diferença estética entre essa instituição e uma prisão? Para o banho 
de sol, os detentos têm o pátio e seus horários são controlados por sirenes. Para o 
recreio ao ar livre, a criança tem o pátio e sua entrada e saída são controladas pelo sinal. 
Não estamos imaginando que tudo isso deveria ser banido e que o modelo de escola tal 
como existe hoje é um desastre. Mas temos de prever que, frente a esse tipo de 
arquitetura e de organização do espaço escolar, a escola receberá movimentos de 
revolta, de indisciplina e de contestação. Se imaginarmos que crianças e jovens 
simplesmente não se importam com as grades, portões e controles ao redor da escola, 
nós estaremos sendo incoerentes com a própria tarefa da educação que é a de formar 
cidadãos críticos e conscientes. No entanto, ainda que possamos pensar em modelos de 
escola mais livres, menos repressoras e controladas, também podemos minimizar essa 
opressão das grades e muros. Se a comunidade ao redor da escola se conscientizar de 
sua importância, não a depredará e a tratará com respeito de modo que não haja a 
necessidade de tantas grades e proteções. Também podemos ter cores mais alegres nas 
paredes. Podemos substituir as pichações dos muros por grafites elaborados pelos 
próprios alunos; o sinal do intervalo pode ser substituído por uma música. Nada disso é 
uma solução mágica para os problemas, mas muitas escolas que vêm aplicando esse tipo 
de recurso estão recebendo resultados sutis, mas bastante positivos. Aumento da 
participação dos alunos, diminuição da evasão escolar e, claro, decréscimo do mau 
comportamento dos alunos. A indisciplina, certamente, é um dos grandes desafios 
educacionais. Engana-se quem pensa que é um problema atual ou que estamos em vias 
de solucioná-lo para sempre. A face contestadora e insatisfeita do homem sempre estará 
a postos para não aceitar regras e normas. Como vimos, há até certo valor nessa 
atitude. Mas também concordamos que é preciso razoável união de esforços para 
alcançarmos êxito em nossa empreitada educativa. Desse modo, o papel do educador é o 
de compreender que, lidando com pessoas, está exposto a essa face contestadora do ser 
humano. Como organizador de procedimentos e ações, deve notar que compartilhar é 
muito mais satisfatório do que monopolizar as ações. Por fim, como profissional da 
educação, deve evitar os rótulos e os julgamentos apressados com relação às pessoas 
com que lida em seu cotidiano, deve entender seus erros como parte do processo de 
êxito e não condenar ao fracasso aqueles que escolherem caminhos que nos mostrem 
outras formas de se alcançar o mesmo destino. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Perspectivas para se lidar com a violência nas escolas (BISPO; LIMA, 2014), assinale a 
alternativa incorreta: 
Escolha uma opção: 
a. O processo educativo constitui-se, assim, simultaneamente, na perspectiva dos sujeitos 
singulares, como relação entre pessoas mediatizadas pelo mundo, como afirma Freire (1974). 
Ao mesmo tempo, na dimensão contextual, configuram-se relações entre mundos (culturais, 
sociais, ambientais) quese transformam – ou se educam – reciprocamente, na medida em que são 
mediatizados pelas pessoas que interagem dialogicamente. 
b. Nesse espaço coletivo de conversação, são valorizadas as opiniões divergentes, que exprimem as 
diferentes leituras e percepções de uma mesma situação. A conversação propõe o surgimento de uma 
fala própria de cada sujeito (VASCONCELOS; SANTOS; SANTIAGO, 2009). Assim, os 
professores percebem que experimentam, interpretam e reagem às situações de forma particular. 
c. O processo educativo consiste na criação e no desenvolvimento de contextos educativos e não 
simplesmente na transmissão e assimilação disciplinar de informações especializadas. Educador, 
nesse sentido, é propriamente um sujeito que se insere num processo educativo e interage com 
outros sujeitos, dedicando particular atenção às relações e aos contextos que vão se criando, de 
modo que contribua para a explicitação e a elaboração dos sentidos (percepção, significado e 
direção) que os sujeitos em relação constroem e reconstroem. 
d. A proposta de ofertar um espaço para a palavra aos professores surgiu a partir da queixa 
formulada por eles com relação aos pais dos alunos. Referenciados pela psicanálise, buscamos a 
implicação dos professores nas situações de conflito em que estão envolvidos. Trata-se de abrir 
possibilidades para que eles reflitam sobre os efeitos de seus atos e palavras sobre os alunos. 
e. Para Freire (1975), trata-se de compreender e construir processos educativos em que diferentes 
sujeitos, de forma autônoma, elaborem uma consciência crítica na relação de 
reciprocidade (cooperativa e conflitual) com outros sujeitos, criando, sustentando e modificando 
contextos significativos que interajam dinamicamente com outros contextos. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale corretamente: 
Drogas 
A questão das drogas assume a proporção dos grandes problemas atuais, em especial 
por se fazer sentir em momentos muitos diversos da vida social. As drogas têm relação 
com a violência social, com a família e, claro, com a educação. Além do perigo da 
presença das drogas nas escolas, é preciso também que a educação assuma como 
responsabilidade a conscientização sobre tal questão. Combater o tráfico de drogas que 
se instala próximo às escolas, ou até mesmo, em seu interior, é um problema social que, 
embora deva contar com a colaboração da direção escolar, não pode ser considerado um 
problema pedagógico. Ou seja, cabe às autoridades políticas e policiais uma atuação 
direta junto a esse problema. Então qual é o papel fundamental da escola em relação ao 
problema das drogas? Certamente está ligado à conscientização dos alunos quanto aos 
perigos que elas podem oferecer ao indivíduo e à coletividade. Em relação ao âmbito 
individual, é possível indicar os problemas de saúde decorrentes do uso de drogas, bem 
como a dependência psicoquímica que o uso de substâncias pode 
ocasionar, submetendo o indivíduo a uma condição precária de existência. No âmbito da 
coletividade, é preciso perceber toda estrutura de violência e de crime que transita em 
torno da produção e distribuição das drogas. Muitas vezes, o aluno não percebe a 
conexão existente entre o consumo e a produção dessas substâncias. Uma vez 
esclarecida essa relação, é possível perceber como o mercado das drogas alimenta uma 
estrutura social profundamente violenta e injusta, em que não há só pessoas ricas por 
detrás da produção, mas muita miséria e marginalidade que recrutam adultos e crianças 
para manter ativa a rede de produção, distribuição e autoproteção que circula em torno 
do tráfico de substâncias ilegais. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso