Avaliaçao Didatica

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SUELAINE GORETE DE OLIVEIRA 
202201374799 POLO TATUAPÉ - SÃO PAULO - SP 
 
 
 
Avaliação AV 
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Disciplina: ARA1419 - DIDÁTICA Período: 2022.1 EAD (G) / AV 
Aluno: SUELAINE GORETE DE OLIVEIRA Matrícula: 202201374799 
Data: 29/05/2022 17:29:09 Turma: 9002 
 
 
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 1a Questão (Ref.: 202206743538) 
A Tendência Progressista Crítico-social dos Conteúdos prioriza os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. 
Portanto, a Educação assume a responsabilidade de assegurar que todos tenham acesso aos conhecimentos científicos 
para que possam desenvolver a sua consciência crítica frente à sociedade em que vivem. 
Ainda sobre. Sobre essa Tendência, considere as seguintes afirmativas: 
I - A sociedade é valorizada como local principal para a aquisição dos saberes; o que leva a uma desvalorização do papel 
da escola, tão comum em modelos tradicionais de ensino. 
II - O conteúdo a ser estudado baseia-se nos conhecimentos universais, acumulados pela sociedade, que são 
constantemente reavaliados frente às realidades sociais. 
III - Define a Aprendizagem como a capacidade do aluno de processar as informações, ligando os conceitos específicos aos 
mais gerais. 
Das afirmativas acima: 
 
 
Somente III é verdadeira. 
 
Somente I é falsa. 
 
Somente III é falsa. 
 
Somente II é verdadeira. 
 
Somente II é falsa. 
 
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 2a Questão (Ref.: 202206741282) 
"A nossa educação, estranha às realidades nacionais e tradicionalmente baseada no humanismo, correspondia à política 
educativa do Império, em que, emperrada na escola secundária, de tipo clássico, estritamente literário, o problema da 
educação nacional, nos seus dois aspectos fundamentais, das universidades e da educação popular, nunca se desprendeu 
de aspirações e fórmulas vagas..." (Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, 1932). 
Com o objetivo de oferecer diretrizes para a política educacional, ao questionar o modelo educacional existente no país 
naquele período, podemos afirmar que o Manifesto é um típico representante, no Brasil, da: 
 
 
Progressista Crítico-social 
 
Liberal Libertadora 
 
Liberal Renovadora 
 
Liberal Tradicional 
 
Progressista Libertária 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202206712203) 
A Teoria Cognitivista, pela amplitude de sua abordagem, pode ser melhor compreendida quando identificamos as correntes 
teóricas que desenvolveram propostas específicas para sua aplicabilidade no âmbito educacional. 
Considere, a seguir, a descrição das correntes teóricas e de suas principais características: 
I - Construtivista 
II - Sociointeracionista 
III - Significativa 
 
A - A CULTURA é elemento essencial para a constituição do indivíduo, incluindo seu processo de aprendizagem. 
B - A ARTICULAÇÃO entre o conhecimento prévio do aluno e aqueles a serem adquiridos é fundamental para que a 
aprendizagem ocorra plenamente. 
C - A INFÂNCIA e as estruturas cognitivas estruturadas no sujeito, a partir desta fase, são consideradas fundamentais para 
compreensão do processo de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as correntes teóricas e suas respectivas características. 
 
 
1 (B), II (C), III (B) 
 
1 (A), II (C), III (B) 
 
1 (A), II (B), III (C) 
 
1 (C), II (A), III (B) 
 
1 (B), II (A), III (C) 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202206712205) 
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A Teoria Cognitivista Construtivista tem com sua principal indagação a forma como o sujeito conhece o mundo. Uma das 
principais preocupações de Jean Piaget era compreender quais e como são os mecanismos utilizados pelo ser humano, 
especialmente a partir da infância, para compreender o ambiente a sua volta. Para ele, as interações sociais são muito 
importantes, pois elas transmitem as informações características do meio e contribuem, de uma maneira ativa, para a 
assimilação do conhecimento pelo sujeito. 
É uma característica ESPECÍFICA dessa Abordagem: 
 
 
A cultura é o foco da abordagem cognitivista construtivista, por isso a linguagem é um instrumento de mediação da 
aprendizagem para criar situações concretas de produção, reflexão, colaboração e construção de conhecimento. 
 
Cada informação do meio social é processada na mente do sujeito a partir dos elementos que lhe são oferecidos. Cada 
pessoa reestrutura de maneira única esse conhecimento e o integra ao já conhecido. 
 
Para que haja aprendizagem, são necessárias duas condições básicas: a predisposição do aluno para este aprendizado e 
o conteúdo a ser aprendido deve ser significativo para os alunos. 
 
O sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas, pois o comportamento humano é compreendido como 
o resultado de influências sociais. 
 
Para que o professor atinja todos os alunos, apesar e a partir da individualidade de cada um, são necessárias posturas 
específicas em sala, como: apresentação de situação-problema e postura passiva do aluno. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202206752538) 
O processo de contextualização da Transposição Didática permite que tornemos o conhecimento científico ou de referências 
mais próximo à realidade e às experiências dos alunos. Assim, o conhecimento se torna mais concreto e menos abstrato. 
Porém, o processo de troca de conhecimentos é interligado pela transposição em três momentos, que devem estar 
conectados e trabalhando simultaneamente. São eles: 
I - A SABEDORIA: utilizada pelos autores, livros didáticos e pela ciência. 
II - O SABER ENSINAR: usado para atingir os objetivos em sala, ou seja, o planejamento escolar. 
III - O SABER ENSINADO: produzido efetivamente em sala de aula, pelos alunos. 
Das afirmativas acima: 
 
 
I e III são falsas. 
 
Somente II é falsa. 
 
Somente III é falsa. 
 
I e II são falsas. 
 
Somente I é verdadeira. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202206755538) 
A Transposição Didática não é um conceito novo; possui algumas décadas, a partir do pensamento de Michel Verret e, 
posteriormente, por Yves Chevallard. A partir da contribuição destes autores, podemos afirmar sobre a Transposição 
Didática: 
 
 
A Transposição Didática trabalha com a adaptação do conhecimento científico para transmiti-lo ao aluno com base em 
estratégias pedagógicas de ensino. 
 
A Transposição Didática nos auxilia a valorizar nos conhecimentos que os alunos podem trazer a partir das suas 
experiências; ainda que não permita identificar como os conhecimentos formarão esse sujeito para o futuro. 
 
A Transposição Didática, em sentido restrito, pode ser compreendida como a passagem do saber ensinado ao saber 
científico. 
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O processo de passagem do saber escolar para o saber científico ocorre de forma mais eficaz quando o conteúdo 
apresentado faz sentido e se adapta à realidade do aluno. 
 
Para que a Transposição Didática aconteça, não se deve preocupar em transmitir as informações aos alunos, mas sim 
considerar o contexto necessário para sua compreensão. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202206723775) 
"Na manhã do dia 26 de janeiro de 1999, em Nova Delhi, na Índia, os moradores de uma favela que passavam perto do 
prédioda NIIT (National Indian Institute of Technology), instituto indiano de tecnologia, levaram um susto: em uma 
abertura feita na parede - um buraco no mudo - estava instalado um computador. Entre risos desconfiados, e exclamações 
que exprimiam um certo receio e uma boa dose de curiosidade, um grupo de pessoas, principalmente crianças, começou a 
mexer no equipamento". (Revista TV Escola, nº 32, p. 43) 
O conceito de ciberespaço é relativamente recente e foi criado pelo escritor norte-americano William Gibson. A experiência 
relatada acima, de alguma forma, está relacionada a esse conceito. Tal conceito nos ajuda a compreender como o mundo 
em que vivemos está impregnado pelo digital e como isso tem grande influência na vida das pessoas. 
Ainda sobre o conceito de ciberespaço, analise as afirmativas abaixo: 
I - Segundo criador do conceito, ciberespaço designa é um espaço de comunicação que ocorre através de redes de 
computadores. 
II - Ciberespaço é um espaço aberto em que qualquer pessoa pode interagir com outras ou com a própria máquina. 
III - A experiência "O buraco no muro" (de Sugata Mitra) é um exemplo de como nem sempre as tecnologias digitais 
impactam positivamente um grupo social. 
Das afirmativas acima: 
 
 
Somente I é verdadeira. 
 
Somente II é verdadeira. 
 
Somente II é falsa. 
 
Somente I é falsa. 
 
Somente III é falsa. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202206711959) 
A didática é um campo de estudos que reúne formas e métodos para pensar o ato educativo. O papel da didática é 
oferecer uma forma organizada e sistematizada dos conhecimentos que o professor tem que desenvolver na sua pratica 
cotidiana. Sendo assim, marque alternativa que NÃO EXPRESSA a ideia citada acima. 
 
 
Didática é uma disciplina opcional, mas muito útil, na formação de professores. 
 
Didática é a arte do ensino. 
 
Didática é o estudo dos processos de ensino e aprendizagem. 
 
Didática é uma ciência pedagógica que tem como ponto central o processo de ensino e aprendizagem. 
 
É exigido que todo curso de licenciatura ofereça, obrigatoriamente, a disciplina Didática. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202206723326) 
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"O processo da educação não é apenas o conteúdo a ser estudado, mas a aprendizagem de valores e de atitudes que 
ajudarão a pessoa a ser melhor no presente e no futuro". Esta concepção acerca da Didática, definida quando essa área do 
conhecimento se estruturou historicamente, tinha então como princípio central: 
 
 
Ensinar o pensamento crítico como fundamento. 
 
Educação e moral para formar o cidadão. 
 
Educar com base nos cinco pilares da educação. 
 
Ensinar tudo a todos. 
 
Educação para todos. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202206761543) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 03/05/2022 até 17/06/2022. 
 
 
 
 
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