Semana C. Gerais bacharel

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18/05/2022 18:50 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTO GERAIS - 52/2022
Período:16/05/2022 08:00 a 19/06/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 20/06/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
“A mídia tem abordado o sofrimento causado a população civil que vive em ambientes onde estão em curso
ações bélicas em vários países do mundo (Congo, Croácia, Iran, Iraque, Líbia, Síria, Sudão do Sul, Ucrânia
etc.), local em que a guerra civil abala a harmonia social desses Estados, tumultuando a vida e a dignidade
dos seus cidadãos. Essas pessoas buscam um ambiente mais propício ao próprio desenvolvimento e de seus
familiares, livres de perseguições ideológicas, étnicas, religiosas, entre outras”. 
 
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a dignidade da
pessoa humana, p. 193.. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n. 34, p. 192 - 208, 1º
Semestre de 2016.
 
Em relação às constantes ondas de refugiados provocadas por conflitos em diversos países, analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
A Organização das Nações Unidas (ONU) tem o dever de prestar vigilância e socorro a estes Estados em situação
instável, onde não existam condições de se gerir por meios próprios.
A ONU tem-se mostrado eficiente em suas políticas para promoção da paz e segurança dos indivíduos.
A ONU conseguiu, no decorrer da história, manter-se com uma instituição autônoma e que não sofre interferências
ou pressões externas para o encaminhamento de suas políticas.
Atualmente a burocracia e o desentendimento não são os fatores preponderantes para a letargia da ONU.
A ONU surgiu após a Primeira Guerra Mundial com o objetivo de evitar a Segunda Guerra Mundial.
2ª QUESTÃO
 “O princípio da dignidade da pessoa humana (PDPH) é um valor moral e espiritual inerente à pessoa, que se
manifesta singularmente na autodeterminação consciente e responsável da própria vida e que leva consigo
a pretensão ao respeito por parte dos demais”
 
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a dignidade da
pessoa humana, p. 200. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n. 34, p. 192 - 208, 1º
Semestre de 2016.
 
Sobre o conceito e princípios do que se entende por dignidade da pessoa humana, marque a alternativa
correta:
ALTERNATIVAS
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2/8
O elemento nuclear da dignidade da pessoa humana reside primordialmente na submissão e na limitação do direito
de autodeterminação da pessoa.
Para ter acesso às políticas de proteção e segurança os seres humanos, o indivíduo deve aceitar as imposições dos
representantes legais de seus países de origem.
A dignidade da pessoa humana consiste no fato de que ?cada ser humano é humano por força de seu espírito?.
Pessoas que deixam seus países devido a conflitos armados internos, perdem o direito de serem atendidos pelos
órgãos de proteção e assistência a refugiados.
A dignidade da pessoa humana consiste no fato de que cada ser humano é humano na medida em que se reconhece
participante e submisso às leis de uma determinada comunidade.
3ª QUESTÃO
Segundo Guimarães (2006) “A guerra e a violência não são um fenômeno isolado, mas estruturam as formas
de pensar, visões de mundo, instituições sociais e relações humanas em todo o mundo”.
GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Aprender a educar para a Paz: Instrumental para capacitação de
educadores em educação para a Paz. Goias: Ed. Rede de Paz, 2006. (adaptado) 
Considerando as reflexões acerca da guerra e paz, analise as afirmativas a seguir:
 
I - A guerra e a violência são fenômenos isolados, mas estruturam as formas de pensar, visões de mundo,
instituições sociais e relações humanas em todo o mundo.
II - A paz é  uma realidade que se desenvolve dentro do ser humano, na mente ou no espírito dos homens,
porém mediatizadas por valores, atitudes, comportamentos e estilos de vida.
III - Embora se reconheça que o processo da guerra não pode ser facilmente mudado, as mudanças virão
com o reconhecimento do atual processo de paz em vigor em toda sociedade e com a profunda consciência
do sucesso de resolver conflitos e evitar guerra. 
A partir da análise das afirmações acima, é correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
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Leia o trecho de reportagem a seguir:
“Existem 2,7 milhões de pessoas com deficiência registadas oficialmente na Ucrânia, de acordo com o Fórum
Europeu da Deficiência (EDF, na sigla em inglês). A entidade Inclusion Europe, que calcula que desse total
261 mil pessoas possuam deficiência intelectual, afirma em comunicado já ter recebido relatos de ‘famílias
com filhos com deficiência a viver em caves ou casas de banho para se proteger de bombas’. Pessoas com
deficiência que vivem em instituições também correm o risco de serem ‘abandonadas e esquecidas’.”
 
Disponível em <https://www.publico.pt/2022/03/07/mundo/noticia/ucrania-associacoes-temem-pessoas-
deficiencia-fiquem-tras-1997947> Acesso em 05, maio, 2022.
Com base nas informações acima, analise as seguintes afirmativas:
 
I – As pessoas com deficiência na Ucrânia estão sendo tratadas com equidade nas ações de evacuação,
ajuda humanitária e prestação de cuidados.
II – A inclusão social permite que as pessoas com deficiência que vivem em instituições consigam sair
seguramente do país.
III – A situação de guerra é enfrentada pelas minorias como um “risco desproporcional” de abandono,
violência, morte, insegurança e falta de acesso aos cuidados de saúde.
 
A partir da análise das afirmativas acima, é correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II, III.
5ª QUESTÃO
“Quais são as tendências do século que se inicia? Com o colapso do socialismo no leste europeu, formulou-
se uma série de previsões triunfalistas que assinalavam o início de uma Nova Ordem Mundial, fundada na
paz, na prosperidade e na democracia. Os problemas pendentes em pouco seriam resolvidos, e muitos
articulistas destacaram que o século XXI, que inaugurou o Terceiro Milênio em 2001, deveria trazer a
consolidação desta nova sociedade globalizada”.
 
VIZENTINI, Paulo Fagundes. A vida após a morte - breve história do presente pós-fim da história, p. 13-14.
IN: Revista Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 35-57. 
 
Considerando o contexto político, econômico e sociocultural que marcou a passagem do século XX para o
século XXI, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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O neoliberalismo, com base na ideia da "mão invisível do mercado", consolidou a estabilidade econômica dos países
capitalistas, garantindo a paz e a hegemonia econômica norte-americana.
Em lugar da paz, seguiram-se anos de confrontos sangrentos, que sinalizaram a emergência de guerras, conflitos
civis e padrões de violência de novo tipo.
A globalização, lançou bases para um crescimento vertiginoso das nações e gerou o crescimento da geração de
empregos sem comprometer a economia mundial.
A democracia liberal cedeu lugar às bases ideológicas do socialismo.
Na virada do século, os problemas gerados pela recessão da segunda metade do século XX foram sanados devido ao
fortalecimento das instituições democráticas.
6ª QUESTÃO
“Fazendo um corte temporal temos com a criação da ONU, temos em 1948 a Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão, enunciando em seu artigo 1º: “Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade
e direitos”, formatando que os titulares dos direitos fundamentais são todos os homens”.
 
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a dignidade da
pessoa humana, p. 197. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n. 34, p. 192 - 208,1º
Semestre de 2016.
 
Seguindo o disposto no excerto acima, com relação à dignidade da pessoa humana e sua conexão com os
pressupostos da Organização das Nações Unidas, podemos afirmar o que se lê em:
ALTERNATIVAS
O excerto fornece o elemento nuclear da dignidade da pessoa humana (DPH), principalmente na autonomia e no
direito de autodeterminação da pessoa.
A liberdade ou autonomia do ser humano não deve ser entendida como seja abstrata ou como sendo a capacidade
potencial que cada ser humano tem de autodeterminar sua conduta.
A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão não possui efeitos legais para a criação de leis de proteção e
segurança aos indivíduos.
O que se entende por "dignidade da pessoa humana" não tem relação com a essência da ONU.
O artigo 1º da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão determina que apenas alguns indivíduos têm direito
à proteção.
7ª QUESTÃO
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Considere o fragemento de reportagem a seguir:
“Um negociador ucraniano disse neste sábado que a Rússia havia indicado que os documentos preliminares
do tratado de paz estavam em um estágio avançado o suficiente para permitir consultas diretas entre os
líderes das duas nações, informou Interfax Ucrânia.”
 
Fonte: Rússia e Ucânia já poderiam avaliar rascunhos para tratado de paz, diz Interfax, G1, 02/abr/2022.
Disponível em https://g1.globo.com/mundo/ao-vivo/guerra-ucrania-russia-putin-invasao.ghtml.
 A partir do fragmento de reportagem acima e do texto de referência, analise as afirmações a seguir acerca
do direito de guerra:
I - Fim da guerra se dá a partir do  cessar fogo, conclusão de um tratado de paz.
II - Guerra Lícita se configura através dos maus tratos aos prisioneiros, deportação de civis, apreensão de
reféns, assassinatos em massa, etc.
III - Início da Guerra se dá a partir da declaração formal por meio de um ultimatum, ou em decorrência do
início de atos de hostilidades (ou de força).
A partir da análise das afirmativas acima, é correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II apenas.
III apenas
I e II apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
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Para combater a cultura da violência que se aprofunda em nossa sociedade, a geração futura merece uma
educação radicalmente diferente – que ao invés de glorificar a guerra, eduque para a paz, para a não-
violência e para a cooperação internacional. O Apelo de Haia pela Paz lançou uma campanha mundial para
dotar as pessoas de todos os setores com as habilidades para a construção da paz, pela mediação,
transformação de conflitos, promoção de consensos e transformação social não-violenta.
 
GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Aprender a educar para a Paz: Instrumental para capacitação de
educadores em educação para a Paz. Goias: Ed. Rede de Paz, 2006. (adaptado).
 
Com base no exposto, analise as afirmações a seguir que apontam como podemos contribuir para uma
cultura de paz e não violência:
I- Buscando eliminar a Intolerância Racial, Étnica, Religiosa e de Gênero.
II - Promovendo a Democracia Internacional e a Governança Global Justa.
III - Investindo no avanço na utilização sustentável e equitativa dos recursos ambientais.
IV - Enfrentando os efeitos adversos da mundialização que tem marginalizado grandes segmentos da
população mundial, assim como aumentado a distância entre ricos e pobres.
A partir da análise das afirmativas, é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
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 As Escolas Promotoras de Saúde devem estimular hábitos de vida saudáveis para toda a comunidade
escolar, incorporando o desenvolvimento do ambiente saudável na escola. Em consonância com essa
perspectiva, Alves et al. (2021) analisaram a relação entre fatores de saúde, bem-estar subjetivo e apego ao
ambiente escolar em adolescentes.
 
 ALVES, K.; BOEIRA, J.; SÁ, J.; MACUCH, R.; YAEGASHI,S.; GROSSI-MILANI, R. Saúde, bem-estar subjetivo e
apego ao ambiente escolar em adolescentes. Psicologia, Saúde & Doenças, Maringá, v. 22, n. 2, p. 567-577,
2021. 
Em relação ao apego ao ambiente escolar em adolescentes, analise as afirmações abaixo.
I. O apego ao ambiente escolar não varia de escola para escola, pois os projetos arquitetônicos são muito
semelhantes em termos de conforto, dimensões, iluminação, mobiliário, ventilação, orientação espacial,
sensação térmica.
II. As relações que os alunos têm com determinados locais do ambiente escolar são de grande valor para o
bem-estar subjetivo, dentre elas, destaca-se a boa relação de apego à sala de aula, o que pode trazer bons
resultados no desempenho acadêmico.
 III. A promoção do apego ao lugar favorece o fortalecimento do vínculo entre o aluno e a escola.
Caracteriza-se como um vínculo emocional e cultural entre sujeito e ambiente, incentivando as relações, o
ambiente acolhedor, o bem-estar subjetivo e a promoção da saúde.
IV. O sentimento de pertencimento ao lugar é um fator que pode estar implicado na relação do aluno com
as demandas escolares. A percepção de pertencimento ao lugar vem da experiência diária do contato com o
ambiente que lhe proporciona bem-estar, boas relações afetivas entre as pessoas desse mesmo espaço e de
apego ao lugar.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
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Trabalhar com questões relacionadas à saúde mental e bem-estar de crianças e adolescentes é algo muito
complexo. O continuum de saúde mental é uma escala que ajuda a identificar as oportunidades para
promover um melhor bem-estar, intervir e socorrer uma criança antes que ela adoeça (CAMPOS, 2021). As
ações de promoção, prevenção e recuperação da saúde mental devem ser adotadas em momentos
oportunos.
 
 CAMPOS, Carolina de Oliveira (coord.). Boas práticas de saúde mental nas escolas: um olhar para oito
países. Vozes da Educação, 2021. Disponível em: https://vozesdaeducacao.com.br/wp-
content/uploads/2022/04/Levantamento-Internacional-de-Boas-Praticas-de-Saude-Mental-Escolar.pdf.
Acesso em: 4 maio 2022.
 
(1) Promoção e
Prevenção
(    ) Criança apresenta um bom estado de saúde mental e bem-estar.
(2) Tratamento e
Recuperação
(    ) Criança apresenta algum transtorno mental que coloca barreiras para seu
bem-estar.
  (    ) Criança enfrenta desafios relacionados a sáude mental, não está conseguindo
gerenciar.
  (    ) Criança enfrenta desafios relacionados a sua saúde mental, mas é capaz de
gerenciá-los bem.
 
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
1, 2, 2, 1.
2, 1, 1, 2.
1, 1, 2, 2.
2, 2, 1, 2.
1, 2, 1, 1.