Educação Sexualidade e Gênero - Testes de Conhecimento

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Quando falamos da percepção que uma pessoa tem de si como sendo do gênero masculino, feminino ou de alguma
combinação dos dois, independente de sexo biológico, estamos nos referindo ao conceito de ............................
A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera a sexualidade como um aspecto fundamental na qualidade de vida de
qualquer ser humano. 
Por que
Essa dimensão é fundamental em tudo o que somos, sentimos e fazemos e é mais abrangente do que o simples ato sexual,
fazendo parte da personalidade do sujeito constitui-se de elementos físicos, afetivos, culturais.
Leia com atenção as afirmativas abaixo.
1. A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera a sexualidade como um aspecto fundamental na qualidade de
vida de qualquer ser humano.
2. Sexualidade é uma esfera específica do comportamento humano que compreende atos, relacionamentos e
significados.
3. Sexismo ou discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma
pessoa.
4. Normatizar as questões de gênero e sexualidade, a partir de um padrão em prejuízo das outras formas existentes
é reforçar preconceitos.
Com base no ponto de vista das Ciências Sociais e da Organização Mundial de saúde, marque a alternativa
que representa a única resposta CORRETA
 
 
1.
Expressão de Gênero
Ideologia de Gênero
Orientação Sexual 
Identidade de Gênero
Sexismo
Explicação:
Identidade de gênero é a percepção que uma pessoa tem de si como sendo do gênero masculino, feminino ou de alguma
combinação dos dois, independente de sexo biológico. Trata-se da convicção íntima de uma pessoa de ser do gênero masculino
(homem) ou do gênero feminino (mulher). A identidade de gênero da pessoa não necessariamente está visível para as demais
pessoas.
 
 
2.
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa não justifica a primeira 
Somente a primeira afirmativa é verdadeira. 
Somente a segunda afirmativa é verdadeira 
As duas afirmativas são falsas.
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica a primeira 
Explicação:
Ainda que as duas afirmativas sejam verdadeiras não há uma relação de asserção e razão que indique que a segunda justifica a
primeira. Ambas compõem um conceito explicativo.
 
 
3.
Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas 
Somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas. 
Somente as alternativas 1 e 3 estão corretas.
Somente as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas 
Todas as afirmativas estão corretas 
Leia com atenção as afirmativas abaixo
I. Os conceitos de sexo e gênero são importantes porque revelam, em parte, a oposição entre natureza e cultura e a
divisão entre ciências humanas e biociências.
II. Ser homem ou mulher é muito mais complexo do que simplesmente uma diferença nos órgãos sexuais
(natureza/biociências).
III. O termo gênero expressa todo um sistema de relações que inclui sexo, mas que transcende a diferença biológica,
enquanto o termo sexo designa somente a caracterização genética e anátomo-fisiológica dos seres humanos.
IV. Na maior parte das culturas a diferença dos sexos se traduz em uma linguagem binária e hierarquizada, sendo
esta a única e verdadeira forma de se entender esta diferença.
Com base no ponto de vista das Ciências Sociais, marque a alternativa que representa a única resposta
CORRETA
Quando falamos da forma como a pessoa manifesta publicamente seu gênero, por meio do seu nome, da
vestimenta, do corte de cabelo, dos comportamentos, da voz e/ou características corporais e da forma
como interage com as demais pessoas, estamos nos referindo ao conceito de ............................
Explicação:
Com base nas Ciências Sociais e na Organização Mundial de saúde, é possível afirmar que todas as afirmativas estão corretas.
A sexualidadae é uma esfera específica do comportamento humano que compreende atos, relacionamentos e significados
(BOZON, 2004).
Sexismo ou discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa (REIS, 2018).
Normatizar as questões de gênero e sexualidade, a partir de um padrão em prejuízo das outras formas existentes é reforçar
preconceitos (LOURO, 2013)
 
 
4.
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
Nenhuma das afirmativas estão corretas 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
Explicação:
A afirmativa IV está incorreta por afirmar que a única e verdadeira forma de se entender a diferença dos
sexos se traduz em uma linguagem binária e hierarquizada.
 
 
5.
Homofobia
Expressão de Gênero
Identidade de Gênero
Ideologia de Gênero
Sexismo
Explicação:
Expressão de gênero é como a pessoa manifesta publicamente, por meio do seu nome, da vestimenta, do
corte de cabelo, dos comportamentos, da voz e/ou características corporais e da forma como interage com
as demais pessoas. A expressão de gênero da pessoa nem sempre corresponde ao seu sexo biológico
(adaptado de GLAAD, 2016).
De acordo com o conteúdo apresentado, a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade
(Secad/MEC), colocou em destaque as relações de gênero que envolvem tanto a ideia de construção social e
cultural como de sexo biológico. Diante do estudado, identifique sexismo, machismo e homofobia.
 
 
6.
Homofobia - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa. /
Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de direitos e
deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / Sexismo - É a rejeição
ou aversão a homossexual e à homossexualidade.
Sexismo - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade / Machismo - comportamento, expresso por
opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e
enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / Homofobia - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação
baseada no gênero ou sexo de uma pessoa
Sexismo - discriminação apenas de gênero / Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um
indivíduo que aceita a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo
feminino sobre o masculino / Homofobia - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade.
Sexismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa. /
Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de direitos e
deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / Homofobia - É a
rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade.
Machismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa. /
Sexismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de direitos e deveres
entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / Homofobia - É a rejeição ou
aversão a homossexual e à homossexualidade.
Explicação:
O caderno Gênero e Diversidade Sexual na Escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos, elaborado em 2007 pela
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC), colocou em destaque as relações de gênero que
envolvem tanto a ideia de construção social e cultural como de sexo biológico. Assim, acabam refletindo nas relações de poder, no
sexismo, no machismo e na homofobia.
Sexismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa. / Machismo -
comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros
sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / Homofobia - É a rejeição ou aversão a homossexual e à
homossexualidade.
Asexualidade tem uma função fundamental na legitimação da ordem estabelecida entre os sexos, como também na
representação da ordem das gerações, sendo esta forjada pelo contexto cultural. Esta visão está relacionada com a ideia
de construção cultural da sexualidade humana proposta por.....................................
O filósofo Michel Foucault afirma que a repressão sexual coloca e evidência a hipocrisia burguesa, que apenas faz
concessões às sexualidades ilegítimas limitadas a espaços circunscritos. Esta afirmação representa uma crittica que o
filósofo faz a .......................................... 
Leia com atenção e analise o caso descrito abaixo :
Você está indo a uma festa de aniversário, nenhum traje foi determinado. O evento será realizado no horário da tarde,
você resolve ir de short ou bermuda, um look mais descontraído. Ao chegar no local, as demais pessoas estão usando
roupas sociais, vestidos longos, gravatas e blazers. Instantaneamente, você fica incomodado, não se sente adequado
para frequentar o espaço. Nesse contexto, estar trajado diferente provoca em você um desconforto pessoal, social e até
mesmo emocional. 
Com base na Teoria de Bourdieu, o fato descrito pode ser interpretado como um caso de .....................................
 
 
1.
Castel
Foucault
Bourdieu
Belmonte
Bozon
Explicação:
Michel Bozon propõe uma discussão sobre o papel central que a construção social tem na elaboração da sexualidade
humana. Ele entende que a sexualidade tem uma função fundamental na legitimação da ordem estabelecida entre os
sexos, como também na representação da ordem das gerações, sendo esta forjada pelo contexto cultural (BOZON, 2004).
 
 
2.
hipótese feminista
hipótese reflexiva
hipótese sexista
hipótese repressiva
hipótese machista
Explicação:
O filósofo Michel Foucault ao afirmar que a repressão sexual coloca e evidência a hipocrisia burguesa, que apenas faz
concessões às sexualidades ilegítimas limitadas a espaços circunscritos, faz uma crítica à hipótese repressiva. 
 
 
3.
Violência simbólica
Machismo
Hipótese repressiva
Sexismo
Violência fisica
Explicação:
Quando nos refeerimos ao sistema social em que homens adultos mantêm o poder e predominam em funções
de liderança política, autoridade moral, privilégio social e controle das propriedades, inclusive no domínio da família, onde
o pai (ou figura paterna) mantém a autoridade sobre as mulheres e as crianças estamos aboradndo o conceito de
....................................
Estudamos que sexo, sexualidade e gênero não são sinônimos. Sendo assim, defina o termo Onanista.
 
Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa que representa a única resposta CORRETA
I. Foucault descreveu vários processos de disciplinarização dos corpos em diferentes instituições, como colégios,
fábricas, oficinas, conventos e quartéis, demonstrando que a principal característica de tais instituições é a
disciplina corporal.
II. Bozon afirma que, se a ordem da procriação faz parte dos princípios fundamentais da organização social, a
diferenciação entre o corpo da mulher e do homem precisa ser considerada como elemento fundamental.
III. Segundo Bozon a diferenciação entre o corpo da mulher e do homem pode ser explicada a partir de uma
linguagem binária e hierarquizada que põe em destaque a superioridade masculina.
IV. Bourdieu aponta que a divisão entre os sexos parece estar `na ordem das coisas¿, ou seja, é entendida como
normal, natural, a ponto de ser considerada inevitável.
 
 
O fato descrito pode ser interpretado como um caso de violência simbólica, ainda que muito sutil se comparada aos níveis
que a violência simbólica pode atingir. A violência simbólica se torna muito mais danosa quando situado em questões de
raça, gênero, etnia e classe social.
 
 
4.
Matriarcado
Violência Simbólica
Hipótese repressiva
Sexismo
Patriarcado
Explicação:
O conceito de Patriarcado diz respeito ao sistema social em que homens adultos mantêm o poder e predominam em
funções de liderança política, autoridade moral, privilégio social e controle das propriedades. No domínio da família, o pai
(ou figura paterna) mantém a autoridade sobre as mulheres e as crianças.
 
 
5.
Figura secundária e periférica que vigoravam o silêncio
Considerado sinônimo de masturbação
São elementos negativos ligados ao sexo (proibição, repressão etc.)
Significa monogamia heterossexual
Poder das instituições como a igreja, a escola, a família e mesmo da medicina que incitou a proliferação de discursos
sobre sexualidade
Explicação:
O termo onanismo é considerado sinônimo de masturbação uma vez que, da mesma forma que o coito interrompido praticado por
Onan (personagem bíblico do qual deriva o termo), considera-se que o sêmen é desperdiçado e não usado para procriar.
 
 
6.
Relaciona-se à noção de patriarcado, porém, não diz respeito somente ao privilégio dos homens, mas também à forma
com a qual as experiências masculinas são consideradas como as experiências de todos os seres humanos e tidas como
uma norma universal, tanto para homens quanto para mulheres, sem dar o reconhecimento completo e igualitário à
sabedoria e experiência feminina. Esta afirmação está relacionada ao conceito de ..............................................
Somente as afirmativas II e III estão corretas
Somente as afirmativas I e III estão corretas
Todas as afirmativas estão corretas
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas
Somente as afirmativas I e II estão corretas
Explicação:
As afirmativas fazem parte do pensamento de Foucault, Bozon e Bourdieu sobre gênero e sexualidade. Foucault aponta
que a principal característica de instituições como colégios, fábricas, oficinas, conventos e quartéis é a disciplina corporal.
Bozon destaca que a ordem da procriação faz parte dos princípios fundamentais da organização social e que a
diferenciação entre o corpo da mulher e do homem pode ser explicada a partir de uma linguagem binária e hierarquizada
que põe em destaque a superioridade masculina. Bourdieu aponta que a divisão entre os sexos é entendida como normal,
natural, a ponto de ser considerada inevitável.
 
 
7.
Patriarcado
Scripts Sexuais
Matriarcado
Androcentrismo
Feminismo
Explicação:
Ainda que relacionado ao patriarcado, o androcentrismo não diz respeito somente ao privilégio dos homens, mas também
à forma com a qual as experiências masculinas são consideradas como as experiências de todos os seres humanos e tidas
como uma norma universal, tanto para homens quanto para mulheres, sem dar o reconhecimento completo e igualitário à
sabedoria e experiência feminina. 
No início do século XV, na Europa, quatro séculos antes da primeira onda feminista, uma poetisa se destacou por
defender o direito da mulher a educação. O nome desta poetisa é ...............................
A primeira onda feminista no Brasil acontece quando as mulheres levantam a primeira bandeira.Trata-se do direito básico
de .............................................
A terceira onda, já no século XX, traz a luta de mulheres, mais ou menos organizadas, pelo direito ao voto, ao curso
superior e à ampliação do campo de trabalho. Não bastava mais apenas ser professora. Estas mulheres queriam poder
trabalhar no comércio, nas repartições, nos hospitais e indústrias. Uma mulher, formada em Biologia em Sorbonne, se
tornou líder na campanha pelo voto feminino e pela igualdade de direitos entre homens e mulheres no Brasil. Quem foi
essa mulher?
1.
Simone de Beauvoir
Judith Butler
Christine de Pisan
Rose Marie Muraro
Bertha Lutz
Explicação:
Christine de Pisano ou de Pizan foi uma poetisa e escritora enfrentou a sociedade de seu tempo através da sua arte e
trabalho, defendendo o direito a igualdade à educação para as mulheres.
 
 
2.
Casar por amor
Não ter fihos
Queimar os sutiãs
Aprender a ler e escrever
Votar e ser votada
Explicação:
Ainda no século IX as mulheres no Brasil iniciaram sua luta pelo direito básico de ler e escrever.
 
 
3.Judith Butler
Gloria Menezes
Johan Scott
Clarice Lispector
Bertha Lutz
Explicação:
Bertha Lutz, que tendo se formado em Biologia em Sorbonne, se tornou líder na campanha pelo voto feminino e pela
igualdade de direitos entre homens e mulheres no Brasil. Muitas outras mulheres fortaleceram esta luta.
 
 
Qual o nome da historiadora que, na década de 80, direcionou seus estudos para a história das mulheres a partir da
perspectiva de gênero?
O feminismo foi um movimento legítimo que atravessou várias décadas, sempre em busca de transformação das relações entre
homens e mulheres. Identifique o Existencialismo de acordo com Simone de Beauvoir (1908-1986).
Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a única opção que corresponde a resposta CORRETA.
1. É possível pensar a discussão de gênero proposta por Beauvoir como um ¿feminismo existencialista¿, ou seja,
feminismo entendido como um projeto de autoafirmação da mulher para além do gênero que a define. 
2. Joahn Scott, historiadora norte-americana, publicou o artigo que virou referência para os estudos de gênero ¿
Gênero: uma categoria de análise histórica. 
3. Judith Batler, uma importante feminista que escreveu sobre gênero defendendo a ideia de que gênero é uma
construção social e que defende que a presunção de uma identidade feminina pode excluir sujeitos que não se
enquadram nas exigências normativas dessa categoria. 
4. Ainda que o ponto de convergência seja um caminho de luta para minimizar as diferenças de gênero e
sexualidade, onde ainda hoje prevalece a hegemonia masculina, os discursos feministas transitam por diferentes
espaços. 
4.
Judith Butler
Johan Scott
Simone de Beauvoir
Christine Pisan
Betty Friedan
Explicação:
Joahn Scott, historiadora norte-americana, na década de 80 publicou o artigo Gênero: uma categoria de análise histórica. O
artigo tornou-se referência para os estudos de gênero.
 
 
5.
Entende que gênero representa uma primeira forma de dar sentido às diferenças sexuais existentes entre homens e
mulheres em uma relação em que a mulher tem mais poder.
O Existencialismo parte do princípio de que a vida é uma jornada de aquisição gradual de conhecimento sobre a essência
do ser, por esta razão, ela seria mais importante que a substância humana.
Defende que a presunção de uma identidade feminina pode excluir sujeitos que não se enquadram nas exigências
normativas dessa categoria.
 
Compreender as questões de gênero significa compreender os sentidos atribuídos ao que é ser homem e o que é ser
mulher em nossa sociedade.
Entende que gênero representa uma primeira forma de dar sentido às diferenças sexuais existentes entre homens e
mulheres em uma relação em que o homem hierarquicamente tem mais poder.
Explicação:
Simone de Beauvoir foi considerada uma das mais importantes representantes do movimento existencialista francês, vertente
filosófica literária que teve seu apogeu nos anos 1950, no pós-guerra, e enfatizava a responsabilidade do Homem sobre seu
destino e seu livre-arbítrio. Simone de Beauvoir, na obra O segundo sexo: fatos e mitos e a experiência vivida, propõe uma
reflexão sobre a categoria gênero a partir da condição da mulher.
 
 
 
6.
Todas as afirmativas estão corretas
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas
Somente as afirmativas II e III estão corretas
Somente as afirmativas I e II estão corretas
Somente as afirmativas I e III estão corretas
Nísia Floresta Brasileira Augusta (1810-1885) foi uma das primeiras mulheres no Brasil a publicar textos em jornais da
chamada `grande¿ imprensa. Seu primeiro livro foi escrito aos anos e abordava os direitos das mulheres e injustiça dos
homens. Influenciada pelo filósofo Augusto Comte, pai do positivismo, Nísia entendia que as mulheres tinham um
importante papel na sociedade e defendeu o direito à ......................................................................
A segunda onda do feminimo surge por volta de 1870. O mundo ainda estava colhendo os frutos do movimento de prosperidade que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. No Brasil, é possível destacar o grande número de jornais e revistas nitidamente feministas, editados no Rio de Janeiro
e em outros pontos do país. Também é dessa segunda onda que se tem as primeiras notícias de brasileiras fazendo ...........................................,
no Brasil e no exterior.
Explicação:
O conteúdo é presentado na aula quatro
 
 
7.
educação científica para idosos
educação científica para homens
educação científica para meninos
educação científica para homossexuais
educação científica para meninas
Explicação:
Tomando por referência a história do feminismo no Brasil é possível perceber que a primeira onda acontece quando as
mulheres levantam a primeira bandeira pelo direito básico de aprender a ler e a escrever, ainda no século XIX. Nesse
cenário, Nísia Floresta Brasileira Augusta (1810-1885) Influenciada pelo filósofo Augusto Comte, pai do
positivismo, defendeu o direito à educação científica para meninas. 
 
 
8.
cursos de corte e costura
cursos de gastronomia
cursos universitários
cursos de visagismo 
cursos de modelo e manequim
Explicação:
A segunda onda surge quando o mundo ainda estava colhendo os frutos do movimento de prosperidade que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. No Brasil, é ppossível destacar onome de Josefina Álvares de Azevedo, seu questionamento
sobre a construção ideológica do gênero feminino e sua luta por mudanças radicais na sociedade Também é dessa
segunda onda que se tem as primeiras notícias de brasileiras fazendo cursos universitários, no exterior e no país
Durante toda a década de 1970, o debate entre gênero, classe e etnia ganha força entre marxistas, feministas, marxistas-
feministas e feministas socialistas com ênfase na dualidade .......................................
A abordagem do feminismo marxista e socialista privilegiava a dualidade gênero-classe social. Nesse sentido, a partir dos
anos 1970 houve um esforço por parte do movimento em colocar em pauta a crítica ao capitalismo e sua relação com a
...........................
Aprendemos que existe uma convergência entre gênero, classe e etnia que tem gerado um intenso debate nas
últimas décadas, principalmente entre grupos feministas. Diante do estudado, identifique o papel da escola nessa
discussão.
 
1.
sexo/ diversidade
sexo/ gênero
classe social/ etnia
gênero/ etnia
gênero/ classe social
Explicação:
Os debates sobre desigualdade e opressão envolvendo as categorias de gênero, classe e etnia estão na pauta a bastante
tempo. Durante toda a década de 1970, ele ganha força entre marxistas, feministas, marxistas-feministas e feministas
socialistas com ênfase na relação entre sexo e classe. O chamado feminismo branco colocou em pauta o debate sobre a
dualidade gênero-classe social, afirmando que a divisão do trabalho estava na raiz da opressão sofrida pelas mulheres. 
 
 
2.
dominação feminina
discriminação sexual
igualdade de gênero
dominação de gênero
ideologia feminina
Explicação:
A abordagem do feminismo marxista e socialista privilegiava a dualidade gênero-classe social. Nesse sentido, a partir dos
anos 1970 houve um esforço por parte do movimento em colocar em pauta a crítica ao capitalismo e sua relação com a
dominação de gênero. Discutia-se o valor do trabalho doméstico no capitalismo e o lugar da mulher como mão de obra
remunerada. Propunha-se que as mulheres fossem entendidas como classe, em oposição aos homens. 
 
 
3.
A escola, em vários momentos da história, atuou como agente da opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero,
classe.
A escola e seus métodos tradicionais de ensino levam em consideração a realidade da desigualdade e opressão
envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia.
A educação e a escola, em vários momentos da história, atuaram como reprodutoras da desigualdade e opressão
envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia.
A educação, atuou como reprodutora da desigualdade e opressão envolvendo ainterseccionalidade de gênero, classe e
etnia.
A sociedade e seus métodos tradicionais de ensino levam em consideração a realidade da desigualdade e opressão
envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia.
Explicação:
Para que você possa entender o que nos leva a afirmar que a educação e a escola, em vários momentos de sua história, atuaram
como reprodutoras da desigualdade e opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia, basta pensarmos que
As ideias feministas tinham um compromisso com o materialismo histórico que se concretiza na intenção de relacionar a
dominação masculina com a materialidade, da mesma forma que foi feito com a dominação burguesa. Com isto,
desejavam demonstrar que a ................................... estava na raiz da opressão sofrida pelas mulheres.
Ao contrário de que ocorreu com o feminismo marxista e socialista, classe e raça foram categorias exploradas em
conjunto pelo denominado feminismo.........................
O feminismo negro não diminuía o peso da categoria de gênero. Pondo em questão os modelos unilaterais, estas
mulheres demonstraram que havia uma hierarquia na opressão entre ser mulher, ser mulher pobre, ser mulher pobre e
negra, que foi denominada de ................................... da trabalhadora negra pelas dirigentes comunistas negras nos
Estados Unidos
a mulher, por muito tempo, não tinha direito a uma educação formal. Além disso, a pobreza e desigualdade racial continua a ter
grande peso na exclusão de crianças e jovens dos bancos escolares.
 
 
4.
dominação masculina
incapacidade masculina
dominação feminina
incapacidade feminina
divisão do trabalho
Explicação:
As ideias feministas tinham um compromisso com o materialismo histórico que se concretiza na intenção de relacionar a
dominação masculina com a materialidade, da mesma forma que foi feito com a dominação burguesa. Com isto, desejavam
demonstrar que a divisão do trabalho estava na raiz da opressão sofrida pelas mulheres. Porém, toda essa discussão não
pode desconsiderar que existem hierarquias entre as mulheres e que os privilégios de classe as posicionam de formas
diferentes.
 
 
5.
metiço
de raça
branco
negro
exitencialista
Explicação:
Ao contrário de que ocorreu com o feminismo marxista e socialista, o feminismo negro gênero, classe e raça foram
categorias exploradas em conjunto. No entanto, nem sempre produziram um referencial que tivesse foco na interseção
entre eles. O feminismo negro não diminuía o peso da categoria de gênero, apenas deu voz a mulheres negras e
trabalhadoras, trazendo como pauta uma reflexão sobre suas próprias experiências.
 
 
6.
descaracterização
repressão
biopressão
quadrupla opressão
tríplice opressão
No Brasil, o maior índice de desigualdade está entre mulheres e negros. Sabemos que há uma contradição entre o
discurso de que somos um povo miscigenado e que por isso somos únicos nas nossas diferenças e as práticas
cotidianas de atitudes preconceituosas e discriminatórias, muitas vezesalimentadas no ambiente escolar. è possível
afirmar que :
I. A pobreza e desigualdade racial continua a ter grande peso na exclusão de crianças e jovens dos bancos escolares. 
II. Muitos dos estudantes de classes mais pobres chegam a universidade como representantes de toda a sua família e as
vezes de gerações inteiras que não tiveram nem acesso ao banco escolar. 
III. Mesmo com políticas afirmativas nas universidades públicas, ainda é muito pequeno o número de estudantes que
conseguem concluir seus estudos e isso não está relacionado a falta de capacidade, mas muitas vezes a falta de dinheiro
até para o transporte e alimentação. 
IV. No Brasil a pobreza e desigualdade racial não influenciam na exclusão de crianças e jovens dos bancos escolares.
Explicação:
O feminismo negro não diminuía o peso da categoria de gênero. Apenas deu voz a mulheres negras e trabalhadoras,
trazendo como pauta uma reflexão sobre suas próprias experiências. Pondo em questão os modelos unilaterais, estas
mulheres demonstraram que havia uma hierarquia na opressão entre ser mulher, ser mulher pobre, ser mulher pobre e
negra, que foi denominada de tripla opressão da trabalhadora negra pelas dirigentes comunistas negras nos Estados
Unidos. Neste cenário é possível destacar o papel da jornalista Claudia Jones (1995)
 
 
7.
Apenas a afirmativa IV está correta
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente as afirmativas II e IV estão corretas 
Somente as afirmativas I,II,III estão corretas
Todas as afirmativas estão incorretas
Explicação:
O relatório da pesquisa realizada pela ONG Oxfam Brasil aponta que na percepção de 81% dos entrevistados concordam
com a afirmação de que ¿pobres negros sofrem mais com a desigualdade no Brasil do que os pobres que são brancos,
ainda que se diga que não somos um país racista.
Somente nos anos 90 a inter-relação das questões de gênero e educação ganhou maior visibilidade nas pesquisas
educacionais, muito em função dos avanços das reivindicações que visavam à superação da discriminação da mulher e a
igualdade de gênero. 
Por que 
Na escola, a educação de meninos e meninas permanece obedecendo um padrão hegemônico de como ser homem e de
como ser mulher.
Compreender a complexidade de uma abordagem de gênero, sexualidade na formação docente e pratica escolar passa,
necessariamente, por uma reflexão sobre questões de gênero e diversidade sexual enquanto importantes dimensões da
vida humana e sobre a escola como um lugar onde é possível aceitar e valorizar o diferente, confrontando os imperativos
hegemônicos de ...............................
Já foi descrito no conteúdo que a diferença entre masculino e feminino põe em destaque uma hierarquização que
privilegia o masculino em detrimento do feminino e de tudo que a ele se assemelhe. Sendo assim, identifique o
significado de feminização.
 
1.
Somente a afirmativa I estão correta
Ambas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
Somente a afirmativa 2 está correta
As duas afirmativas estão incorretas
Ambas afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. 
Explicação:
Apesar das duas alternativas estarem corretas, estas não se complementam. Assim a segunda afirmativa não é justificativa
para a primeira e nem a primeir justificaa a segunda. 
 
 
2.
docência
religião
gênero
moral
sociedade
Explicação:
É importante romper com modelos que impõem o domínio masculino sobre o feminino e sobre tudo que ao feminino se
relacione, romper com preconceitos de gênero que discriminam e geram violência. A escola pode e deve ser um lugar de
desconstrução destes imperativos hegemônicos de gênero.
 
 
3.
a partir de uma perspectiva de gênero, procura inaltecer apenas o aspecto intelectual das mulheres atuais.
a feminização é um privilégio da profissão docente na ensino superior.
o termo feminização amplia essa perspectiva, direcionando o foco para o aspecto do que se entende como feminino, a
partir de uma abordagem biopsicossocial.
termo usado para contabilizar composição de estado de espírito da mulher. Ou seja, põe em foco o sentimento.
feminização se refere à ação ou efeito de atribuir um aspecto de gênero ou de caráter feminino. Refere-se, ainda, ao
processo de feminização de profissões anteriormente exercidas por homens.
Explicação:
Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a única alternativa CORRETA
I. O processo social e educacional que apontava para a formação moral da professora se sustentava em pilares
catolicistas e apontavam para um corpo puro e higienizado, ou seja, que tivesse sido purificado (proposta de conversão
cristã).
II. Nas quatro primeiras décadas do século XX prevaleceu o ideário romano ortodoxo de educar corpos castos e vitoriosos, muitas vezes
orientado através de manuais de castidade e que muitas ordens religiosas chegaram ao Brasil tendo como missão a educação.
III. Associada a formação docente está a cultura escolar de disciplinamento do corpo. Épreciso controlar os
gestos, a forma de portar-se e cobrir-se. É preciso tornar este corpo invisível, inexistente.
IV. As mudanças ocorridas desde os anos 60, marcaram o comportamento feminino, sinalizando para o estabelecimento
de uma nova ordem na história das relações entre homens e mulheres contemporâneos.
No Brasil e na América Latina coube ao corpo docente feminino a tarefa de reproduzir os fundamentos da nova
...........................................
Ao longo do século XX, cada vez evidencia-se mais um aumento da presença de mulheres no exercício do magistério.
Ainda que não haja um consenso sobre as causas do processo, comumente este é reconhecido como um processo de
....................... do magistério.
refere-se, ainda, ao processo de feminização de profissões anteriormente exercidas por homens. Ou seja, profissões que eram
majoritariamente masculinas passam a ter a presença de mulheres ou aumentar esse número, feminizando-se. o termo
feminilização deriva de feminilidade, no sentido de destacar o sexo ou características anatomofisiológicas das pessoas.
 
 
4.
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
Todas as afirmativas estão incorretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas
Explicação:
Conteúdo apresentado na aula cinco. 
 
 
5.
identidade de gênero
identidade social
identidade sexual
identidade nacional
identidade cultural
Explicação:
Era preciso educar/moldar nossas crianças e a escola era o melhor lugar para que essa tarefa fosse executada,
principalmente pelas mãos cuidadosas e maternais das professoras. Esse papel social da mulher, ainda que camuflado de
um princípio de igualdade e valorização, ajudava a consolidar a constituição de uma identidade feminina diferente da
masculina. Uma diferença que vinha sendo desenhada a partir do século XIX, nas sociedades ocidentais nos discursos
envolvendo identidades sexuadas. 
 
 
6.
feminização
A pedagogia da sexualidade, preconizada nas quatro primeiras décadas do século XX, apontava para o
autodisciplinamento e ignorava a possibilidade de outras formas dos sujeitos se construírem. Pensando no modelo de
professora é possível entender o magistério como sacerdócio e o papel das professoras, enquanto vocacionadas, como
de ....................................................
preconceito
heterofobia
machismo
sexismo
Explicação:
A feminização diz respeito a ação ou efeito de atribuir um aspecto de gênero ou de caráter feminino. No caso da
feminização do magistério o aumento do feminino na docência trouxe implicações que tanto se referem as representações
do fazer docente quanto ao reconhecimento do magistério como profissão, trabalho que merece ser dignamente
remunerado. 
 
 
7.
guardiãs da feminilidade e dos direitos da mulher
profissionais sem comprometimento com as regras sociais
profissionais preocupadas com a ascensão social 
profissionais preocupadas com o sucesso.
guardiãs da moralidade e dos bons costumes.
Explicação:
No ideário do início do século XX, o modelo que a professora devia seguir era o de boa moça, guardiã da moralidade e dos
bons costumes. Um modelo preconizado por uma pedagogia da sexualidade baseada na disciplina dos corpos, fruto de
uma sociedade conservadora e aristocrática, com forte presença da igreja católica.
Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta
I. A diferença biológica é apenas o ponto de partida para a construção social do que é ser homem ou ser mulher, já que as
diferenças de gênero são socialmente e culturalmente construídas.
II. A escola tanto marca espaços como informa qual deve ser o lugar de meninos e meninas.
III. As ações da maioria dos profissionais envolvidos na Educação acabam reforçando as atitudes realizadas por alunos e alunas
e suas famílias, muitas vezes sem que haja uma reflexão consciente sobre o assunto.
IV. Pensar na possibilidade de não-binaridade de gênero e sexualidade dentro da escola pode ser um caminho em direção à
transgressão da lógica ocidental dentro de uma das instituições que mais a reforça.
Verificamos em nosso conteúdo que algumas escolas adotam o sistema de separação de meninos e de meninas,
nas aulas de Educação Física, por entenderem que é uma questão da natureza humana, contribuindo assim, para a
construção da identidade de gênero. Favor identificar dois argumentos utilizados por essas escolas, para justificar
essa separação.
A escola que nos foi legada pela sociedade ocidental moderna começou por separar adultos de crianças, católicos de
protestantes e imediatamente separou ................... e ........................
 
 
1.
Somente as afirmativas II e IV estão corretas
Somente as afirmativas I e III estão corretas
Todas as firmativas estão corretas
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas
Explicação:
Conteúdo discutido na aula seis 
 
 
2.
manutenção da saúde e da higiene / as mulheres são fisicamente menos capazes do que os homens.
as mulheres são fisicamente menos capazes do que os homens / intelécto mais evoluído das meninas.
intelécto mais evoluído das meninas / preocupação com a sexualidade
preocupação com a sexualidade / manutenção da saúde e da higiene
manutenção da saúde e da higiene / preocupação com a sexualidade
Explicação:
importante de ser observado é a questão da disciplina de Educação Física. Na escola, esta pode contribuir muito para a
constituição da identidade de gênero. Porém, alguns professores se utilizam de uma série de argumentos - de ordem biológica,
manutenção da saúde e da higiene - para realizarem a separação das turmas femininas e masculinas, com a ideia de que as
mulheres são fisicamente menos capazes do que os homens.
 
 
3.
pais e filhos
diretores e diretoras
meninos e meninas 
professores e professoras
pobres e ricos
Explicação:
As preferências não são meras características oriundas do corpo biológico, são construções sociais e históricas.
Portanto, não é mais possível compreender as diferenças entre meninas e meninos com explicações fundadas na teoria
do .................................
 
É fato que as instituições escolares fabricam os sujeitos que a frequentam. Nesse processo de construção identitária as
representações de gênero que circulam por este espaço contribuem para o fortalecimento de estereótipos de gênero.
Por que
Os estereótipos de gênero podem contribuir para a produção de diferenças e desigualdades destes indivíduos por dizer o que
cada um pode ou não fazer e o lugar que meninos e meninas devem ocupar na sociedade.
A construção social das diferenças, quando pautada na sexualidade e em outras dimensões sociais, acaba por revelar
dinâmicas que ultrapassam o bipolarismo de gênero ou a dominação masculina, sofrendo variações de acordo com a
estrutura e caracterização....................................
A escola foi concebida inicialmente para acolher alguns, mas não todos. Nesse contexto, a naturalização das diferenças
entre meninos e meninas influenciou a separação dos mesmos nos espaços, práticas e atitudes no ambiente escolar.
 
 
4.
exitencialismo
exibicionismo
naturalismo
determinismo biológico
evolucionismo
Explicação:
O determinismo biológico entende que as diferenças genéticas determinam as diferenças culturais, ou seja, todas as
diferenças entre duas pessoas seriam estabelecidas por meio dos genes.
 
 
5.
As duas afirmativas estão incorretas
Somente a segunda afirmativa está correta
Somente a primeira afirmativa está correta
As duas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira
As duas afirmativas estão corretas e a segunda não justifica a primeira
Explicação:
Ambas justificaativas estão corretas, porém não existe a relação de causalidade entre elas. 
 
 
6.
histórico-cultural
afetiva-sexual
histórico-politica
psico-histórica
psicosocial
No contexto escolar é possível perceber que muitos dos espaçose práticas apontam para uma matriz de normas de
gênero............................
Explicação:
Mais do que simplesmente questionar a cartela de cores usada por meninos e meninas, é importante compreender que a
construção social das diferenças, quando pautada na sexualidade e em outras dimensões sociais, acaba por revelar dinâmicas que
ultrapassam o bipolarismo de gênero ou a dominação masculina, sofrendo variações de acordo com a estrutura e caracterização
histórico-cultural.
 
 
7.
inexistente
indiferente
única
binária
diferenciada
Explicação:
O espaço escolar é aponta para uma matriz de normas de gênero binária. A ideia de separação de banheiros, a organização de
estudantes em filas de meninos e filas de meninas, principalmente nas séries iniciais, a organização das práticas de Educação
Física e a distribuição de brinquedos são alguns dos exemplos que são quase invisíveis a um olhar menos atento por serem
naturalizados como parte da construção das identidades femininas ou masculinas.
O documento criado em 1996, que vigorou entre os anos de 2001 a 2010 e propunha a igualdade, respeito à diversidade,
ampliar a gestão democrática da educação é o ........................................
Leia com atenção o texto abaixo e marque a única alternativa que não se encaixa nos princípios de igualdade de condições para
o acesso e permanência na escola, proposto pela LDB.
Consta, também, na LDB que o ensino deverá ser ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura,
II. A necessidade de regulação através do ensino religioso;
III. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV. O respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Existe um arcabouço legal que autoriza, fundamenta e entende o desenvolvimento de atividades e projetos que abordem as
relações de gênero em sala de aula como medidas relevantes e de extrema importância para o desenvolvimento do exercício da
cidadania e da .................................
 
 
1.
Plano Nacional de Educação
Base Nacional Comum Curricular
Constituição Federal 
Lei de Diretrizes e Bases
Parâmetros Curriculares Nacionais 
Explicação:
O primeiro PNE ¿ Plano Nacional da Educação foi criado em 1996, e vigorou entre os anos de 2001 a 2010. Entre as diretrizes do
novo PNE consta a proposta de propagação da igualdade, respeito à diversidade, ampliar a gestão democrática da educação
 
 
2.
Todas as afirmativas estão corretas
O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
 
A necessidade de regulação através do ensino religioso;
 
O respeito à liberdade e apreço à tolerância.
 Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura,
 
Explicação:
Consta, também, na LDB que o ensino deverá ser ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo
de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância.
 
 
3.
consciência religiosa
dignidade humana
dimensão política
consciência política
dimensão religiosa
A redemocratização da sociedade brasileira precisava garantir os direitos sociais e individuais e o marco definitivo
desse processo, além das eleições diretas para a presidência da República, foi a elaboração da nova Constituição
Federal. O governo federal intervém e, após oito anos de tramitação no Congresso Nacional, é aprovada a nova
LDB em dezembro de 1996. Sendo assim, identifique dois príncipios da Nova LDB (Lei n. 9.394/1996).
É possível resumir as formas como as questões de gênero são tratadas na Constituição Federal, na LDB e no Plano Nacional de
Educação a partir de três características distintas: a linguagem utilizada, à questão dos direitos e a ambiguidade em relação a
temática gênero na proposta dos textos. No que diz respeito a linguagem, em nossa sociedade, o uso do masculino genérico
para expressar ideias, sentimentos e referências a outras pessoas é uma regra. Essa utilização não é neutra. Parte de uma visão
de mundo ......................................
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) representam um avanço nas discussões de gênero e educação ainda que não seja
o ideal. Nesse documento as relações de gênero são reconhecidas como referências fundamentais para a constituição da
identidade de crianças e jovens. A inclusão de temas como ética, pluralidade cultural, meio ambiente, sexualidade e saúde é
bastante inovadora, ainda que apareçam como ......................................... nem sempre bem explorados nas escolas.
Explicação:
A defesa da inserção dos estudos de gênero na educação básica brasileira visa não meramente propiciar a livre manifestação de
gênero, mas também desenvolver a longo prazo um trabalho de construção da equidade de direitos, partindo das diferenças das
identidades e/ou dos papéis de gênero.
 
 
4.
Descentralização / Comando Único
Equidade / Integralidade
Regionalização / Hierarquização
Integralidade / Hierarquização
Respeito à liberdade / Apreço à tolerância
Explicação:
A Nova LDB (Lei n. 9.394/1996) define e regulariza a organização do sistema educacional brasileiro com critérios básicos
constitucionais. Afirma que a educação é um dever da família e do Estado e tem por objetivo o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Consta, também, na LDB que o ensino
deverá ser ministrado com base nos princípios de: .Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
.Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber
.Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas
.Respeito à liberdade
.Apreço à tolerância
 
 
5.
heterocêntrica
feminista
machista
biocêntrica
androcêntrica 
Explicação:
Em nossa sociedade, o uso do masculino genérico para expressar ideias, sentimentos e referências a outras pessoas é uma regra. 
Porém, essa utilização não é neutra. Parte de uma visão de mundo androcêntrica que mesmo em uma turma onde a maioria
sejam do sexo feminino o professor se refira a aos alunos no masculino. Não é diferente nos documentos que tratam da educação.
 
 
6.
Apesar do texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais que apresenta o bloco Relações de Gênero diferenciar os conceitos de
gênero e sexo, sendo o primeiro associado a construção social e o segundo ao caráter biológico, o discurso permanece
permeado pela ....................................das relações, ou seja nas relações entre homem e mulher.
modelos normativos
transdisciplinaridade
referências cruzadas 
temas transversais
interdisciplinaridade
Explicação:
O texto apresentado no PCN propõe que a escola deve ter uma visão integrada das experiências vividas pelos alunos. Nesse
sentido, é necessário que a escola reconheça que desempenha um papel importante na educação para uma sexualidade ligada à
vida, à saúde, ao prazer e ao bem-estar, que integra as diversas dimensões do ser humano envolvidas nesse aspecto.A inclusão
de temas como ética, pluralidade cultural, meio ambiente, sexualidade e saúde é bastante inovadora, ainda que apareçam como
temas transversais nem sempre bem explorados nas escolas.
 
 
7.
visão sexista
visão machista
visão feminista 
visão androcêntrica
visão binária
Explicação:
Nos Parâmetros Curriculares Nacionnais o bloco Relações de Gênero apesar de diferenciar os conceitos de gênero e sexo, sendo o
primeiro associado a construção social e o segundo ao caráter biológico, permanece um discurso permeado pela visão binária das
relações.
Ao longo do tempo, o modelo educacional associado ao processo de aprendizagem e conhecimento foi a Pedagogia.
No entanto, com o aumento da expectativa de vida, a Andragogia volta a entrar em foco, pois estuda como os
adultos aprendem. De acordo com o estudado, identifique dois princípios fundamentaisda Andragogia.
No desenvolvimento de um projeto ennvolvendo a temática de gênero e sexualidade é importante compreender que a conduta
sexual é determinada por vários princípios, tais como cultura, religião, educação.
Por que 
Esses elementos vão determinar diretamente a forma como a pessoa percebe seu corpo e vivencia a sua sexualidade.
Tanto para a educação infantil quanto éries iniciais do ensino fundamental a contação de história pode servir como um bom
disparador para reflexões sobre novas formas de ser homem e ser mulher. Nesse contexto, repensar os modelos de
principes/princesas, herois/heroinas é uma bom caminho para se repensar as questões de .......................
 
 
1.
Regionalização / Experiências
Necessidade / Hierarquização
Autoconhecimento / Integralidade
Orientação / Motivação
Prontidão / Integralidade
Explicação:
Andragogia - O termo Andragogia também deriva do grego antigo (andros adulto e gogos educar). Proposta na década de 70, por
Malcolm Knowles, por muito tempo esteve associada à EJA ¿ Educação de Jovens e Adultos ¿ que, no Brasil, ficou muito associada
à alfabetização de adultos. Knowles organizou suas ideias na crença de que os adultos aprendem melhor em ambientes informais,
confortáveis e flexíveis.
 
Os seis Princípios Fundamentais da Andragogia são:
.Necessidade - Os adultos precisam saber por que necessitam aprender algo.
.Autoconhecimento - Os adultos precisam entender como podem ser independentes e alunos ao mesmo tempo.
Experiências - Os adultos têm uma bagagem muito maior e mais variada de experiências, que acabam sendo a base do seu
aprendizado, mas também podem gerar preconceitos e hábitos mentais que dificultam a aprendizagem.
.Prontidão - Os adultos têm prontidão de aprender as coisas que precisam saber para enfrentar as situações da vida real.
.Orientação - A orientação da aprendizagem dos adultos é focada na vida, nos problemas que vivenciam.
.Motivação - Os adultos respondem melhor aos fatores motivacionais internos, como o desejo de ter maior satisfação no trabalho,
autoestima e qualidade de vida, do que aos externos como melhores empregos, promoções e salários mais altos.
 
 
 
2.
Somente a primeira afirmativa é verdadeira
Somente a segunda afirmativa é verdadeira
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica a primeira 
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa não justifica a primeira 
As duas afirmativas são falsas
Explicação:
Um primeiro passo importante para o desenvolvimento do projeto é compreender que a conduta sexual é determinada por vários
princípios, tais como cultura, religião, educação, pois esses valores vão determinar diretamente na forma como a pessoa percebe
seu corpo e vivencia a sua sexualidade.
 
 
3.
O projeto realizado pelo PARFOR/UESPI ¿Gênero e Sexualidade no cotidiano escolar¿ tem como ideia proporcionar um debate
sobre sexualidade no ambiente escolar e discutir essa temática junto aos professores. Para que este e outros projetos possam
obter êxito é fundamental que os temas sejam trabalhados por docentes que tenham conhecimento prévio sobre o assunto,
muito além do senso comum; que a temática seja abordada com respeito as diferenças e, principalmente, de forma
.............................
O termo Andragogia também deriva do grego antigo (andros adulto e gogos educar). Proposta na década de 70, por Malcolm
Knowles, por muito tempo esteve associada à EJA ¿ Educação de Jovens e Adultos ¿ que, no Brasil, ficou muito associada à
alfabetização de adultos. Knowles organizou suas ideias na crença de que os adultos aprendem melhor em ambientes informais,
confortáveis e flexíveis. Em relação aos seis princípios fundamentais da andragogia, aponte um deles:
políticas
de saúde
fantasia
gênero
religiosas
Explicação:
Os contos de fadas são narrativas inspiradas em temas comuns a várias culturas sobre o que se considera problemas humanos
universais e suas soluções desejáveis. Ganham destaque entre as histórias infantis pelo uso recorrente de um núcleo problemático
existencial, em que o herói ou a heroína sai em busca de autoconhecimento e realização pessoal.
 
 
4.
disciplinar
impositiva
dialógica
conservadora
repressiva
Explicação:
Diante de temas complexos e fundamental que os professores precisam ser preparados adequadamente para isso, com o curso
poderemos auxiliar de maneira correta os alunos a lidar com a própria sexualidade, através do diálogo e respeito as diferenças.
 
 
5.
Multidisciplinaridade do saberes
Meta
Foco na aprendizagem
Compreensão
Autoconhecimento
Explicação:
Os seis Princípios Fundamentais da Andragogia são:
Necessidade
Os adultos precisam saber por que necessitam aprender algo.
Autoconhecimento
Os adultos precisam entender como podem ser independentes e alunos ao mesmo tempo.
Experiências
Os adultos têm uma bagagem muito maior e mais variada de experiências, que acabam sendo a base do seu aprendizado, mas
também podem gerar preconceitos e hábitos mentais que dificultam a aprendizagem.
Lei com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa que corresponde a alternativa correta.
Ao desenvolver projetos educativos sobre gênero e sexualidade de idosos é importante compreender que: 
I. Com o passar dos anos, as mudanças no corpo podem intervir no aspecto sexual, social e psicológico da pessoa idosa. Por
isso, é preciso entender as transformações que fazem parte do processo de envelhecimento, como a diminuição natural na
resposta aos estímulos sexuais.
II. É importante compreender que a sexualidade não se resume ao ato sexual e que é plenamente possível que a pessoa idosa,
como qualquer outro ser humano, vivencie a sexualidade como uma importante dimensão da sua vida. 
III. As modificações no corpo podem intervir no aspecto sexual, social e psicológico da pessoa idosa.
IV. Na última década, as Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) têm afetado a saúde dos idosos, principalmente pela
ausência do uso de preservativo.
A perspectiva andragógica de abordagem do tema sexualidade indica que, antes de mais nada, o tema sexualidade de
idosos seja abordado como algo .............................
Prontidão
Os adultos têm prontidão de aprender as coisas que precisam saber para enfrentar as situações da vida real.
Orientação
A orientação da aprendizagem dos adultos é focada na vida, nos problemas que vivenciam.
Motivação
Os adultos respondem melhor aos fatores motivacionais internos, como o desejo de ter maior satisfação no trabalho, autoestima e
qualidade de vida, do que aos externos como melhores empregos, promoções e salários mais altos.
Vamos falar de Andragogia toda vez que nos referirmos a projetos voltados para adultos, mais especificamente, para adultos da
terceira idade.
 
 
6.
Somente as alternativas II e III estão corretas
Somente as alternativas I e IV estão corretas
Somente as alternativas I, II e II estão corretas
Somente as alternativas I e II estão corretas
Todas as afirmativas são verdadeiras
Explicação:
¿Quando se fala de sexualidade, precisamos entender que ela não se restringe ao ato sexual em si, mas também compreende o
tom de voz, beijo, toque, cheiro, entre outras coisas. É plenamente possível que a pessoa idosa, como qualquer outro ser
humano, vivencie a sexualidade como uma importante dimensão da sua vida¿, ressalta Helena Cerveira.
Nos homens, reduz a produção de espermatozóides e testosterona após os 40 anos. Nas mulheres, existe a redução de hormônios
durante a menopausa. As modificações no corpo podem intervir no aspecto sexual, social e psicológico da pessoa idosa.
Na última década, as Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) têm afetado a saúde dos idosos, principalmente pela ausência
do uso de preservativo. De acordo com dados do Boletim Epidemiológico HIV/Aids de 2018, do Ministério da Saúde, o número de
casos de HIV entre pessoas acima dos 60 anos aumentou 81% entre 2006 e 2017, sendo que as taxas aumentaram tanto para
homens quanto para mulheres.7.
algo a ser tratado como doença
natural a vida humana
impróprio a essa etapa da vida
algo a ser tratado como desvio de conduta
absurdo para a idade
Explicação:
A perspectiva andragógica de abordagem do tema sexualidade de idosos indica que, antes de mais nada o tema seja abordado
como algo natural a vida humana. Um tema que precisa ser amplamente discutido, tendo em vista que por ser cercado de
preconceitos pela sociedade, acaba refletindo na atuação dos profissionais de saúde, o que pode levar a falta de cuidados e ações
relacionados à saúde sexual da pessoa idosa.
O termo bullying é de origem inglesa e não tem tradução em português. Em muitos países é utilizada para
nomear ............................................
Qual a lei que classifica o bullying como intimidação sistemática, quando há violência física ou psicológica em atos de
humilhação ou discriminação?
Quando falamos de violência no espaço escolar podemos descrever três tipos de personagens: a vítima, o agressor e os
espectadores. No entanto, em geral, os agressores não se reconhecem como tal, afirmando que não se trata de bulling e
sim de uma ................................ entre colegas de classe.
Marque a única alternativa que NÃO corresponde aos objetivos do programa previstos no artigo 4 da Lei 13.185:
1.
Atos de intimidação e violência física ou psicológica
Atos de intimidação, porém sem violência física ou psicológica
Falta de compreensão de uma brincadeira entre amigos.
Brincadeira interpretada erroneamente
Brincadeira que pode gerar violência física.
Explicação:
Bullying não é brincadeira e sim um tipo de intimidação ou violência que acontece em diferentes meios, desde a escola até
o ambiente virtual.
 
 
2.
Lei nº 11.185
Lei nº 13.180
Lei nº 13.185
Lei nº 12.185
Lei nº 13.885
Explicação:
A Lei nº 13.185, promulgada pela então presidenta Dilma Rousseff, instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática
(Bullying) em todo o território nacional.
 
 
3.
mentira usada
intimidação
violência
confusão
brincadeira
Explicação:
Na verdade, nos casos de bullying, o agressor e os espectadores não entendem ou preferem não entender que seus
comportamentos agressivos e repetitivos contra outro(s) resultam em danos e sofrimentos.
 
 
4.
O bullying não ocorre apenas na escola. Pode estar acontecendo na rua ou no prédio em que mora ou mesmo no ambiente de
trabalho e, neste caso pode se caracterizar como.......................................
A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, possui 8 (oito) artigos no total e entrou em vigor 90 dias após a publicação, dia 7 de
fevereiro de 2016. A Lei apresenta uma classificação das agressões: verbal, moral, sexual, social, psicológico, fisico, material e
virtual. A violência verbal envolve que tipo de agressão?
Instituir práticas de conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de vítimas e agressores
Capacitar docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução
do problema
Promover a religião como reguladora de questões envolvendo gênero e sexualidade.
Promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz e tolerância
mútua.
Evitar, tanto quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que
promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil.
Explicação:
No artigo 4º da lei são apresentados os objetivos do programa: a) prevenir e combater a prática do bullying em toda a
sociedade; b) capacitar docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e
solução do problema; c) implementar e disseminar campanhas de educação, conscientização e informação; d) instituir práticas de
conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de vítimas e agressores; e) dar assistência
psicológica, social e jurídica às vítimas e aos agressores; f) integrar os meios de comunicação de massa com as escolas e a
sociedade, como forma de identificação e conscientização do problema e forma de preveni-lo e combatê-lo; g) promover a
cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz e tolerância mútua; h) evitar, tanto
quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva
responsabilização e a mudança de comportamento hostil; i) promover medidas de conscientização, prevenção e combate a todos
os tipos de violência, com ênfase nas práticas recorrentes de intimidação sistemática (bullying), ou constrangimento físico e
psicológico, cometidas por alunos, professores e outros profissionais integrantes de escola e de comunidade escolar.
 
 
5.
acordo coletivo
brincadeira
medo
assédio
relação trabalhista
Explicação:
O bullying não ocorre apenas na escola. Pode estar acontecendo na rua ou no prédio em que mora ou mesmo no ambiente de
trabalho e, neste caso pode se caracterizar com assédio. Os sintomas presentes em quem sobre este atoo de violência podes
variar desde a depressão a agressividade. Pode envolver autodestruição, sentimento de vingança, baixa autoestima, ansiedade,
medo, sentimentos negativos, problemas interpessoais.
 
 
6.
cyberbullying
Insultos, xingamentos e apelidos ofensivos 
furtos, roubos, destruição de pertences alheios.
Ignorar, oisolar, excluir
Assédios e abusos 
Explicação:
Na classificação proposta pela Lei 13.185, a agressão verbal envolve insultos, xingamentos e apelido ofensivos. 
 
De acordo com o Ministério da Educação, um em cada dez estudantes brasileiros é vítima de bullying no Brasil. A
Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, possui oito artigos no total e entrou em vigor noventa dias após a publicação,
dia 7 de fevereiro de 2016. No terceiro artigo, a lei apresenta uma classificação das agressões, favor identificar
duas delas.
 
7.
Educacional / Sexual
 
Psicológico / Físico
Familiar / Físico
Virtual / Familiar
Físico / Jurídico
Explicação:
A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, possui oito artigos no total e entrou em vigor noventa dias após a publicação, dia 7 de
fevereiro de 2016. A Lei classifica o bullying como intimidação sistemática, quando há violência física ou psicológica em atos de
humilhação ou discriminação. A classificação também inclui ataques físicos, insultos, ameaças, comentários e apelidos pejorativos,
entre outros. No terceiro artigo, a lei apresenta uma classificação das agressões: Verbal, Moral, Sexual, Social, Psicológico, Físico,
Material e Virtual. 
A Lei Brasileira 12.737/2012, sancionada em 30 de novembro de 2012 pela ex-presidente Dilma Rousseff, promoveu alterações
no Código Penal Brasileiro, tipificando os chamados delitos ou crimes informáticos. Conhecida como Lei
.................................................
Leia com atenção as afirmações abaixo e marque a alternativa correta:
I. A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, afirmando que
é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar os direitos referentes à vida, à
saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à
liberdade e à convivência familiar e comunitária.
II. A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 destaca que nenhuma criança ou adolescente deverá ser objeto de qualquer
forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, sendo dever de todos zelar pela
dignidade da criança e do adolescente, defendendo-o de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante,
vexatório ou constrangedor.
III. A Lei nº 11.829 altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 para aprimorar o combate à produção, venda e
distribuição de pornografia infantil, bem como criminalizar a aquisição e a posse de tal material e outras condutas
relacionadas à pedofilia nainternet.
IV. As alterações realizadas no ECA Estaatuto da Criança e do Adolescente implicam penalizar com quatro a oito anos
de reclusão e multa quem produzir, reproduzir, dirigir, fotografar, filmar ou registrar, por qualquer meio, cena de sexo
explícito ou pornográfica, envolvendo criança ou adolescente. 
A exploração sexual acontece quando crianças são induzidas a manter relações sexuais com adultos ou adolescentes
mais velhos, ou quando são usadas para a produção de material pornográfico ou levadas para outras cidades, estados
ou países com fins sexuais. O ato praticado por um adulto independente do sexo, que usa uma criança ou adolescente
para satisfazer seu desejo sexual recebe o nome de ...........................
 
 
1.
Carolina Dieckmann
Cecilia Meirelles
Cissa Guimarães
Maria da Penha 
Ana Carolina 
Explicação:
A atriz Carolina Dieckmann, em maio de 2012, teve copiadas de seu computador pessoal, 36 (trinta e seis) fotos em
situação íntima e conversas, que acabaram divulgadas na Internet sem autorização. Apesar de ganhar espaço na mídia
com o caso da atriz, o texto já era reivindicado pelo sistema financeiro diante do grande volume de golpes e roubos de
senhas pela internet.
 
 
2.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Explicação:
Conteúdo disponibillizado na aula dez e na versão atualizada do Estatuto da criança e do adolescente , disponível
em https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/wp-content/uploads/2017/06/LivroECA_2017_v05_INTERNET.pdf 
 
 
3.
revolução sexual
Marque a única alternativa correta.
Diz- se da expressão que se refere a crimes motivados pelo fato da vítima pertencer a um certo grupo social, por
exemplo, gays/lésbicas e que é derivada da da tradução da expressão inglesa hate speech, que por sua vez tem origem
na expressão hate crime.
Milhares de pessoas utilizam as redes sociais para comunicar ódio e violência, de diferentes formas. Como é conhecida no
Brasil a expressão que envolve crimes motivados pelo fato da vítima pertencer a um certo grupo social, por exemplo,
gays/lésbicas?
Inventar ou propagar histórias depreciativas sobre alguém, representa um crime de ....................................
desejo sexual
abuso sexual
satisfação sexual
intimidação sexual
Explicação:
O abuso sexual abrange vários tipos de agressões sexuais, como aliciamento e exploração sexual, assédio e estupro. No
Brasil a Lei 12.015/2009 protege as vítimas nos casos dos chamados ¿crimes contra a dignidade sexual.
 
 
4.
crime de injúria
crime de difamação
crime de preconceito
crime de calúnia
discurso de ódio
Explicação:
A expressão é derivada da tradução da expressão inglesa hate speech, que por sua vez tem origem na expressão hate
crime. Hate crime indica crimes motivados pelo fato da vítima pertencer a um certo grupo social, por exemplo,
gays/lésbicas.
 
 
5.
discursos de gênero
medo e ódio
discursos religiosos
crime e castigo
discursos de ódio
Explicação:
Discursos de ódio é uma expressão é derivada da tradução da expressão inglesa hate speech, que por sua vez tem origem
na expressão hate crime. Hate crime indica crimes motivados pelo fato da vítima pertencer a um certo grupo social, por
exemplo, gays/lésbicas.
 
 
6.
difamação
Como é denominado o tipo de violência envolvendo divulgação/exposição não autorizada, geralmente pela internet, de
conteúdos íntimos contendo nudez e/ou sexo, na maioria de mulheres, com intuito difamatório?
A Lei nº 11.829 altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente, para
aprimorar o combate à produção, à venda e à distribuição de pornografia infantil, bem como criminalizar a
aquisição e a posse de tal material e outras condutas relacionadas à pedofilia na internet. De acordo com o
conteúdo estudado, identifique o que pode ser considerado abuso sexual infantil.
pedofilia
racismo
injúria
penúria
Explicação:
Segundo o termo jurídico, dimação é "ofensiva de fato(s) que atenta(m) contra a honra e a reputação de alguém, com a intenção
de torná-lo passível de descrédito na opinião pública". 
 
 
7.
exposição midiática
pornografia de vingança
intimidação de vingança
pornografia infantil
violência doméstica
Explicação:
A pornografia de vingança vitimiza um número muito maior de mulheres do que homens, evidenciando o caráter de violência de
gênero deste fenômeno.
 
 
8.
Gravar cenas de disputa de jogos estudantis
Fotografar ou filmar crianças e adolescentes vestidas com permissão dos responsáveis legais.
Gravar ou filmar cenas teatrais envolvendo crianças, mesmo com a permissão dos responsáveis legais
Realizar telefonemas de conteúdo obscenos para crianças ou adolescentes.
Gravar ou filmar anivesários escolares, mesmo com permissão dos pais dos alunos e da direção
Explicação:
As alterações realizadas no ECA implicam penalizar com quatro a oito anos de reclusão e multa quem produzir, reproduzir, dirigir,
fotografar, filmar ou registrar, por qualquer meio, cena de sexo explícito ou pornográfica, envolvendo criança ou
adolescente.Também está sujeito à mesma pena quem agencia, facilita, recruta, coage, ou, de qualquer modo, intermedeia a
participação de criança ou adolescente neste tipo de cenas, ou ainda quem com contracena. É abuso sexual:
.Fotografar ou filmar crianças e adolescentes nus, em posturas eróticas.
.Realizar telefonemas de conteúdo obscenos para crianças ou adolescentes.
.Tocar ou acariciar os órgãos genitais de uma criança.
.Ter relação sexual oral, anal ou genital com uma criança.
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