AD1 Espaços Sociais 2022-1_UERJ_Pedagogia_SPA

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
Disciplina: Espaços Sociais de Formação Humana 
Avaliação à Distância 1 – AD1/ 2022-1 
Coordenadora: Sônia Beatriz dos Santos 
Mediadoras Pedagógicas à Distância: Clarice Cordeiro dos Santos e Danielle Portilho Muffareg 
Bosco 
ATENÇÃO: DIA 20/03/2022 É A DATA LIMITE PARA POSTAGEM DA AD1 
PRONTA NA PLATAFORMA 
 
Nome: Manoela Regina Gomes de Souza Perez 
Matrícula: 19112080196 Polo: São Pedro da Aldeia 
 
 
Prezado(a) aluno(a), 
Nesta avaliação, propomos que você busque e visite um espaço educativo por meio de acesso 
virtual e relate sua experiência aqui. A ideia é que se possa refletir sobre a atuação de 
pedagogas e pedagogos em outros espaços diferentes da escola, que atuem com processos de 
facilitação do aprendizado ou a aquisição de conhecimentos, habilidades, valores, e hábitos por 
meio da formação educacional. Assim, você deve procurar acessar o site ou página virtual de 
uma instituição que realize atividades educativas voltadas para crianças, jovens, adultos ou 
idosos, buscar algum telefone de contato e/ou e-mail e tentar realizar uma entrevista virtual com 
o responsável ou educador(a) da instituição. Caso não consiga agendar uma entrevista, observe 
o site e pesquise sobre a instituição escolhida no espaço virtual dela. A ideia é observar, se 
aproximar, investigar e registrar o trabalho realizado por esta instituição. Para isso, elaboramos 
um roteiro de observação. Ao final, solicitamos que você expresse como se sentiu ao realizar 
essa atividade. Como preparação para esta visita (virtual), sugerimos a leitura do texto do 
módulo I, pois este texto, de Paulo Freire, traz uma reflexão sobre a educação permanente, que 
ocorre nos diversos espaços sociais de formação. Importante! Não deixe de realizar a 
avaliação caso não consiga agendar uma entrevista, faça a avaliação, buscando as 
informações nos espaços virtuais da instituição. 
 
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: 
 
* Gostaríamos de salientar que as instituições educativas a serem escolhidas não podem ser 
escolas, pois esta avaliação tem a intenção de aproximar os alunos de outros espaços (não 
escolares). Além do roteiro, preparamos uma lista de instituições como sugestão 
(disponibilizado num segundo documento), mas você pode escolher outras de acordo com 
seu desejo e motivação. 
* Formatação sugerida: Arial 12, espaço 1,5. 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
1. Nome da instituição: MUSEU DO LOUVRE 
2. Bairro/Cidade/Estado: Rue de Rivoli, 75001 Paris, França. 
3. Link da página ou site virtual de acesso ao espaço educativo da instituição: 
https://www.louvre.fr/en/online-tours 
 
4. Tipo de instituição: 
 
( ) organização não governamental 
( ) organização social 
( ) associação de moradores 
( ) Conselho Tutelar 
( ) associação de classe 
( ) sindicato 
( ) cooperativa 
( ) federação 
( ) associação beneficente 
( ) igreja 
( ) templos 
( ) centros religiosos 
diversos 
( ) mesquitas 
( ) sinagogas 
( ) empresa 
( ) órgão público. Qual? 
(x) museu 
( ) parque 
( ) espaço educativo e alternativo de 
cinema 
( ) televisão educativa pública e 
privada, de canal aberto e fechado 
( ) centro cultural 
( ) biblioteca pública e comunitária 
( ) biblioteca privada de acesso público 
( ) movimento social. Qual? 
( ) hospital 
( ) outro. Qual? 
 
5. Em que realidade a instituição está inserida (descreva o espaço virtual da instituição, 
o(s) objetivo(s) e/ou missão quando expressos no site ou página on-line, as atividades 
oferecidas, o público-alvo, a história, a infraestrutura, o contexto socioeconômico e 
cultural, etc.)? 1,0 
 
O site mostra em detalhes as salas e galerias do museu, assim como as fachadas do edifício. 
Também há coleções de arte egípcia e pinturas e objetos da época de Luis XIV. Durante a Revolução 
Francesa, a Assembleia Nacional decretou que o Louvre deveria ser usado como museu para exibir as 
obras-primas do país. O museu foi inaugurado em 10 de agosto de 1793 com uma exposição de 537 
pinturas, a maioria das obras sendo propriedade real e confiscada da Igreja Católica. 
Hoje, o Louvre é o maior museu de arte do mundo, com um acervo total de 554.731 obras. 
Deste total, cerca de 40 mil obras estão expostas numa área de 72.735 m². Se alguém passasse 30 
segundos em frente a cada obra, levaria 100 dias para percorrer todo o museu. Além de imenso, o 
museu está sempre lotado. Em 2019, o Louvre recebeu 9,6 milhões de visitantes! 
Para fazer o tour virtual pelo Louvre, primeiro acesse o site oficial do Museu do Louvre e 
escolha uma das coleções por categoria: esculturas, móveis, joias, pinturas, objetos, tecidos e escritos 
& inscrições. Em seguida, ao clicar em uma categoria, utilize "Filtros" para ter resultados mais 
específicos. 
6. Quais as características dos sujeitos atendidos pela sua instituição? 1,0 
 
Todos os dias atrai cerca de 15 mil visitantes, de todas as idades e interesses, como estudantes, 
viajantes, professores, amantes da arte e cultura, historiadores e etc. 
Inaugurado no século XVIII, o Museu do Louvre é o museu mais importante da França e um 
dos mais visitados do mundo. Atualmente recebe mais de oito milhões de visitantes a cada ano. 
Menores de 18 anos têm entrada gratuita. Adultos pagam 20 euros (R$106,00). Pela internet, o 
tour é livre. 
 
7. Que atividade(s) educativa(s) é(são) desenvolvida(s) pela instituição? 1,0 
 
Como um museu muito importante a nível mundial, além das visitas ao local com tour e guia, o 
museu coloca à disposição de seus visitantes um audioguia com comentários sobre cada obra dessa 
galeria. O download pode ser feito pelo celular. 
Entre as pinturas mais importantes do museu vale a pena destacar as seguintes: Monalisa, de 
Leonardo da Vinci; A Liberdade Guiando o Povo, de Delacroix; As Bodas de Caná, de Veronese. 
Entre as esculturas, as obras mais destacadas são: Vênus de Milo da Antiga Grécia, O escriba 
sentado do Antigo Egito e Vitória de Samotrácia do período Helenístico da Antiga Grécia. 
 
 
 
 
8. Há um projeto político-pedagógico (ou projeto de formação político-pedagógico, ou 
projeto de formação com fins educativos) desta instituição? Se sim, descreva-o em poucas 
palavras: 
 
 Toda a semana tem visitas guiadas e manifestações culturais com entrada franca ou preço 
bem reduzido. Os guias contam a história do museu e das obras mais importantes. Todos os meses 
são realizados eventos em homenagem a artistas, seja escultor, pintor, fotográfo e etc. Atrai o mais 
variado público. 
 Neste momento, até junho de 2022, o Louvre está na temporada França-Portugal, realizando 
um evento gratuito no pátio do museu, chamado Jardín de las Tullerías, com obras do renomado 
artista Pedro Cabrita. 
 
9. Existe algum indicativo de que há pedagogos(as) atuando na instituição? Se sim, que 
trabalho realizam (como isto está descrito)? 
1,0 
No site oficial do museu, não há confirmação sobre a existência de funcionários pedagogos. 
Entretanto, há inúmeras funções que um pedagogo pode exercer em um museu. O pedagogo pode 
desenvolver métodos de interação entre os visitantes e o museu, desenvolvendo ideias para atrair a 
atenção deles, como dinâmicas em grupo, por exemplo. Além disso, o profissional de pedagogia, que 
é especialista em educação e associa o aprendizado às questões sociais e à realidade em que o 
estudante se encontra, pode coordenar as visitações de colégios e universidades. 
Entre as várias possibilidades de atuação do pedagogo em um museu, ainda há a gestão do 
conhecimento, comportamento humano nas organizações, projetos culturais, cultura organizacional, 
gestão do processo da qualidade e produtividade, relações interpessoais no trabalho e etc. 
 
Questões de 6 a9 
Critérios que serão avaliados na correção: objetividade, coesão, coerência, ortografia e 
gramática. 
 
 
10. Relate abaixo como você se sentiu ao realizar esta visita: 5,0 
 
 Senti-me privilegiada porque, como muitas famílias, sou incapaz financeiramente de fazer 
uma visita física até aos museus do meu próprio Estado. Saber que existe a possibilidade de crianças 
e jovens das classes menos favorecidas visualizarem com detalhes as obras mais famosas do mundo, 
deixa-me entusiasmada. 
 Eu sou uma aficionada pela arte. Não foi a minha primeira visita virtual a este museu, bem 
como em muitos outros. É possível fazer essa cibervisita ao Museu do Vaticano (Vaticano), ao Reina 
Sofía (Espanha), ao Metropolitan (EUA), à Pitacoteca de São Paulo (Brasil), ao Nacional de Tóquio 
(Japão) e dezenas de outros. 
 Confesso que, fugia do meu conhecimento a variedade de funções que o pedagogo pode 
desempenhar em um museu. A pesquisa foi extremamente satisfatória para o meu desenvolvimento 
pessoal e profissional. Como professora e futura pedagoga, entendo que um museu é um espaço de 
aprendizagem valioso, de reflexão e relação social, cultural e também política. 
 Quando comecei a me interessar por arte, música e livros, eu pequisava e estudava apenas o 
que me interessava. Não lia Dostoiévski e os clássicos da literatura mundial, bem como não escutava 
Bach ou Chopin. Eu fui incentivada a ler o que eu gostava e pesquisar sobre os meus gostos e 
interesses pessoais. Foi assim que aprendi a amar a leitura, a entender a boa música e vislumbrar 
belas obras de arte. Estou escrevendo isso para justificar a minha visita ao Museu do Louvre ao invés 
de um local brasileiro, pois as obras que eu pesquisava quando jovem, eram as expostas neste museu, 
como a Monalisa de Leonardo da Vinci. 
 Acredito que os jovens desenvolvam mais curiosidade pela arte ao pesquisarem por artistas 
consagrados e obras famosas. Após esse primeiro contato, o interesse sobre as obras brasileiras e 
nossa rica cultura vem naturalemente. 
 Sobre os problemas enfrentados nesse tour, receio que a tradução do Google deixe a visita 
lenta, pois o site não fornece a tradução direta para a língua portuguesa. Eu faço minhas visitas em 
espanhol por ter facilidade com o idioma, visto que meu marido e sua família são espanhois. No mais, 
foi uma excelente experiência. 
 
Critérios que serão avaliados na correção: Reflexão séria sobre a atividade, 
apontando os principais problemas enfrentados e descrevendo seus sentimentos e 
percepções.