Espaços Sociais de Formação Humana

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1. No texto PEDAGOGIAS EM MOVIMENTO – o que temos a aprender dos Movimentos
Sociais? (2003), Miguel Arroyo afirma que “a análise das relações entre educação, trabalho e
exclusão social nos levam a um permanente olhar em duas direções que terminam se
encontrando (p.29). De forma crítica, identifique quais são estas duas direções apontadas pelo
autor e discorra sobre como estas podem servir enquanto ponto de reflexão para a atuação
da(o) pedagoga(o) em instituições de educação formal e/ou não formal na sociedade brasileira,
em especial levando-se em consideração o período atual em que vivemos de grandes desafios
socioeconômicos. (3,5)
R: Estão em duas direções que acabam se encontrando a exclusão social, trabalho e a educação
segundo Arroyo. Tudo isso se enquadra dentro dos contraditórios e a precarização social da
vida de milhões de pessoas gerando um processo de desumanização. Porém é preciso atentar
as mobilizações, movimentos sociais que se formam e se forjam, a partir da luta dos
movimentos sociais para um processo de superação do que está posto. Dentro dessa luta está
presente o movimento dos trabalhadores, em prol de educação e emancipação social. O
processo pandêmico intensificou as desigualdades e subalternação de diversas camadas, posto
isso faz-se necessário um olhar pedagógico que vise a superação hegemônica que privilegia
determinados grupos sociais.
2. Com base no texto de Cazelli, Costa e Mahomed (2010) discorra criticamente sobre o
que precisa ter um futuro professor em seu curso de formação para vir a ser um profissional de
educação em museus? E também reflita sobre como dentro destes espaços as(os)
pedagogas(os) podem contribuir com a escola na tarefa de conectar seus estudantes (e toda a
comunidade escolar num sentido mais amplo) a formas de conhecimento acerca da ciência,
tecnologia e inovação sob a perspectiva da diversidade – cultural, étnico-racial, e social –
possibilitando, desta forma, a compreensão de que seres humanos produzem conhecimentos,
saberes, e práticas de modos plurais. (3,5).
R: Para se tornar um profissional de educação em museus o futuro professor precisa adquirir novas
experiências pedagógicas e explorar outros campos da escola para construir um vasto campo de
conhecimento no que se refere aos espaços sociais, mudando olhares e reconhecendo a importância
dos museus.
Os pedagogos podem contribuir com a conexão museus e escolas aproveitando as oportunidades
educacionais, comunicando passado e presente em detrimento da conexão com a última e
possibilitando ainda o rico conhecimento histórico. O futuro profissional levará os estudantes a
valorização de costumes, história e na formação cidadã, trazendo valores sociais, da natureza e o
respeito às pessoas.
3. De acordo com Sassi, Machado, Guimaraes, Jendreieck, Gualdezi, Ianke, Carneiro e
Souza (2004, p. 47), “uma preocupação constante do Projeto de Extensão Pedagogia
Hospitalar é o melhor preparo dos acadêmicos, pois todos conhecem o projeto, mas dizem que
a universidade não as prepara para que atuem nos hospitais. Os acadêmicos sabem da
importância deste atendimento para a criança hospitalizada, sendo necessária, talvez, uma
modificação na grade curricular do curso, para que forme um profissional completo e
capacitado para atender a demanda cada vez maior das classes hospitalares”. A partir dessa
crítica, aponte alguns elementos essenciais que precisariam constar da formação da/o
pedagoga/o para que, minimamente, ela/e consiga trabalhar de maneira mais qualificada neste
e em outros espaços sociais. (3,0)
R: Para que o pedagogo consiga trabalhar em hospitais e outros espaços sociais, além da formação
acadêmica, ele precisa de outros fatores de extrema importância, pois o mesmo precisa ser
compreensivo, paciente, sensível e audacioso, precisa ser competente para desenvolver projetos
pedagógicos que possam auxiliar essas crianças fora do ambiente escolar, já que as mesmas estão
hospitalizadas.
Os profissionais da pedagogia hospitalar tendem a trabalhar com uma abordagem progressista, visto
que, o pedagogo tem como fator principal resgatar a escolaridade desse aluno dentro do ambiente
hospitalar, transformando assim sua realidade.
Pois a escola e o hospital precisam trabalhar em conjunto, e o pedagogo pode desenvolver um trabalho
utilizando a ludicidade, para que dessa forma venha resgatar a motivação e a auto estima desse aluno.
Pois é muito importante que os pais estejam presentes e trabalhem junto com o pedagogo para que
dessa forma a criança se sinta segura estimulada a melhorar.
1. No texto 
PEDAGOGIAS EM MOVIMENTO 
–
 
o que temos a aprender dos 
Movimentos
 
Sociais? 
(2003), Miguel Arroyo afirma que “a análise das r
elações entre educação, 
trabalho e
 
exclusão social nos levam a um permanente olhar em duas direções que terminam se
 
encontrando (p.29). De forma crítica, identifique quais são estas duas direções 
apontadas pelo
 
autor e discorra sobre como estas podem servi
r enquanto ponto de reflexão para a 
atuação
 
da(o) pedagoga(o) em instituições de educação formal e/ou não formal na sociedade 
brasileira,
 
em especial levando
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se em consideração o período atual em que vivemos de grandes 
desafios
 
socioeconômicos. (3,5)
 
R: Estão em duas direções que acabam se encontrando a exclusão social, trabalho e a 
educação
 
segundo Arroyo. Tudo isso se enquadra dentro dos contraditórios e a precarização social 
da
 
vida de milhões de pessoas gerando um processo de desumanização. Porém é
 
preciso 
atentar
 
as mobilizações, movimentos sociais que se formam e se forjam, a partir da luta dos
 
movimentos sociais para um processo de superação do que está posto. Dentro dessa luta 
está
 
presente o movimento dos trabalhadores, em prol de educação e em
ancipação social. O
 
processo pandêmico intensificou as desigualdades e subalternação de diversas camadas, 
posto
 
isso faz
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se necessário um olhar pedagógico que vise a superação hegemônica que 
privilegia
 
determinados grupos sociais.
 
2. Com base no texto de C
azelli, Costa e Mahomed (2010) discorra criticamente sobre o
 
que precisa ter um futuro professor em seu curso de formação para vir a ser um 
profissional de
 
educação em museus? E também reflita sobre como dentro destes espaços as(os)
 
pedagogas(os) podem con
tribuir com a escola na tarefa de conectar seus estudantes (e 
toda a
 
comunidade escolar num sentido mais amplo) a formas de conhecimento acerca da 
ciência,
 
tecnologia e inovação sob a perspectiva da diversidade 
–
 
cultural, étnico
-
racial, e social 
–
 
possibi
litando, desta forma, a compreensão de que seres humanos produzem 
conhecimentos,
 
saberes, e práticas de modos plurais. (3,5).
 
R: Para se tornar um profissional de educação em museus o futuro professor precisa 
adquirir novas
 
1. No texto PEDAGOGIAS EM MOVIMENTO – o que temos a aprender dos 
Movimentos 
Sociais? (2003), Miguel Arroyo afirma que “a análise das relações entre educação, 
trabalho e 
exclusão social nos levam a um permanente olhar em duas direções que terminam se 
encontrando (p.29). De forma crítica, identifique quais são estas duas direções 
apontadas pelo 
autor e discorra sobre como estas podem servir enquanto ponto de reflexão para a 
atuação 
da(o) pedagoga(o) em instituições de educação formal e/ou não formal na sociedade 
brasileira, 
em especial levando-se em consideração o período atual em que vivemos de grandes 
desafios 
socioeconômicos. (3,5) 
R: Estão em duas direções que acabam se encontrando a exclusão social, trabalho e a 
educação 
segundo Arroyo. Tudo isso se enquadra dentro dos contraditórios e a precarização social 
da 
vida de milhões de pessoas gerando um processo de desumanização. Porém é preciso 
atentar 
as mobilizações, movimentos sociais que se formam e se forjam, a partir da luta dos 
movimentos sociais para um processo de superação do que está posto. Dentro dessa luta 
está 
presente o movimento dos trabalhadores, em prol de educaçãoe emancipação social. O 
processo pandêmico intensificou as desigualdades e subalternação de diversas camadas, 
posto 
isso faz-se necessário um olhar pedagógico que vise a superação hegemônica que 
privilegia 
determinados grupos sociais. 
2. Com base no texto de Cazelli, Costa e Mahomed (2010) discorra criticamente sobre o 
que precisa ter um futuro professor em seu curso de formação para vir a ser um 
profissional de 
educação em museus? E também reflita sobre como dentro destes espaços as(os) 
pedagogas(os) podem contribuir com a escola na tarefa de conectar seus estudantes (e 
toda a 
comunidade escolar num sentido mais amplo) a formas de conhecimento acerca da 
ciência, 
tecnologia e inovação sob a perspectiva da diversidade – cultural, étnico-racial, e social 
– 
possibilitando, desta forma, a compreensão de que seres humanos produzem 
conhecimentos, 
saberes, e práticas de modos plurais. (3,5). 
R: Para se tornar um profissional de educação em museus o futuro professor precisa 
adquirir novas