Literatura Infanto-juvenil - 20 Exercícios resolvidos dos temas 1 ao 4

Prévia do material em texto

Anhanguera Licenciatura Pedagogia – 4º Semestre 
Matéria: Literatura Infanto-juvenil 
20 Exercícios com respostas Temas 1 ao 4 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
Tema 1 
A Literatura Infantil e a Formação da Nova Mentalidade Docente 
Questão 1: A leitura no ambiente escolar compõe-se de dois tipos essenciais, quais 
são eles? 
a) A leitura básica e a leitura complexa. 
b) A pré-leitura e a leitura programada. 
c) A leitura obrigatória e a leitura prazerosa. 
d) A leitura livre e a leitura obrigatória. 
e) A leitura individual e a leitura coletiva. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Alguns valores traduzidos pela literatura infantil vêm se modificando ao 
longo dos tempos. A literatura Tradicional foi substituída por outros modos de viver 
e ver o mundo do homem. Podemos assinalar como características da Literatura 
Tradicional: 
I. Espírito individualista. 
 
II. Espírito novo. 
 
III. Obediência à autoridade. 
 
IV. Questionamento da autoridade. 
 
V. TER e PARECER mais valorizado. 
VI. FAZER e SER mais valorizado. 
 
VII. Moral dogmática. 
 
VIII. Moral ética. 
 
IX. Sociedade sexófoba. 
 
X. Sociedade sexófila. 
São características da Literatura Tradicional, portanto, apenas os itens: 
a) I/III/V/ VII / IX. 
b) I/II/III/V/VII. 
c) II/III/IV/V/VI. 
d) I/III/IV/V/VI. 
e) I/III/V/VI/X. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
2 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
Questão 3: De acordo com a classificação da Psicologia Infantil quanto aos estágios 
que as crianças alcançam em relação à leitura, diga que tipo de leitor reconhece a 
realidade e está em fase de conquista da linguagem, sendo necessário que os livros 
apresentem gravuras ou sejam de manipulação agradável ao tato, a fim de que a 
criança reconheça os objetos apresentados. 
a) Pré-leitor - primeira infância. 
b) Pré-leitor - segunda infância. 
c) Leitor iniciante. 
d) Leitor em processo. 
e) Leitor fluente 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: A Literatura Infantil se direciona ao público em formação, tendo o 
propósito de formar e informar divertindo e interessando de forma lúdica. 
Considerando os pressupostos sugeridos por Nelly Novaes Coelho para que a escola 
atinja esse público coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) Valorizar as relações entre a literatura, a história e a cultura. 
( ) Assimilar que a escrita não é uma derivação da leitura. 
( ) Assegurar-se de que os meios didáticos sejam neutros. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia as duas proposições abaixo: 
I. A leitura é um ato de aprendizagem para as crianças, e o livro sempre traz uma 
mensagem codificada que o aprendiz deve decodificar se quiser atingir o 
prazer efetivo. 
PORQUE 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
3 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
II. A literatura infantil é também pedagógica, e assim permanece, mesmo no caso 
em que ela se define como literatura de puro entretenimento. 
Agora assinale a alternativa correta: 
a) A primeira proposição não complementa a segunda. 
b) A primeira proposição é falsa. 
c) A segunda proposição complementa a primeira. 
d) A segunda proposição é falsa. 
e) As duas proposições são falsas. 
 
 
Questão 1: - Alternativa C. A leitura no ambiente escolar compõe-se de dois tipos essenciais: a 
leitura obrigatória (atividades programadas), que é composta basicamente da assimilação de 
informações e conhecimentos específicos e direcionados em local e horário programados, e a 
leitura prazerosa (atividades livres), que se traduz no estímulo e na liberação das potencialidades 
e gostos específicos de cada aluno-leitor. Do seu conhecimento do mundo escolar e das relações 
entre professor e alunos, sugira algumas metodologias que o professor pode utilizar para que esses 
dois momentos da leitura na escola sejam menos obrigatórios e mais prazerosos. Questão 2: - 
Alternativa A. Nos tempos antigos, a literatura estava mais voltada para as crenças dogmáticas da 
sociedade burguesa, reproduzindo seus valores a ponto de valorizar mais obras que os pregassem. 
Por isso, são as seguintes as características da literatura tradicional: o espírito individualista, a 
obediência à autoridade, a valorização maior do TER e do PARECER, a moral dogmática burguesa e 
a sociedade sexófoba. Questão 3: - Alternativa A. O leitor da primeira infância ainda está na fase 
das descobertas e apenas balbucia seus desejos, razão pela qual é classificado como pré-leitor da 
primeira infância, aquele que ainda está tendo os primeiros contatos com o ato da leitura. Questão 
4: - Alternativa D. A sequência correta é V, F, V. A segunda afirmativa está incorreta porque 
segundo Nelly Novaes Coelho devemos assimilar que a escrita é uma derivação da leitura. Questão 
5: - Alternativa C. A segunda proposição complementa a primeira. Segundo Mark Soriano, a 
literatura infantil é também pedagógica, e assim permanece, mesmo no caso em que ela se define 
como literatura de puro entretenimento (SORIANO, 1975). Desse modo, contemporaneamente, 
podemos encarar a literatura infantil não somente como um meio de entretenimento, mas mais 
como uma forma de aventura espiritual que engaja o eu de cada leitor a uma experiência riquíssima 
de vida, conhecimento e despertar de emoções. É importante perceber que os estudos sobre 
Literatura Infantil se voltam todos para a necessidade de instruir com prazer, ou seja, durante a 
leitura deve haver aprendizado e, ao mesmo tempo, ludicidade. 
 
 
 
 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
4 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
Tema 2 
Literatura Infantil: Arte ou Instrumento Pedagógico? 
Questão 1: O maniqueísmo está sempre presente como ensinamento moral nas 
histórias infantis em que a ordem/desordem adentra à narrativa. 
I. A ordem se configura na dicotomia belo/bem e a desordem em feio/mal. 
II. As personagens-tipo que corporificam o mal tendem a escolher entre dois 
caminhos: ou se arrependem e se regeneram, ou são castigadas com a tortura 
ou a morte. 
III. Esse temor é passado com muita tranquilidade nos textos infantis, em nome 
da formação moral e da educação, na manutenção do poder legítimo do ser 
adulto na punição de comportamentos indesejáveis das crianças, que devem 
ser extirpados a todo custo. 
IV. Essa sensação de culpa sempre é danosa, sendo acatada muitas vezes como 
desobediência à autoridade dos mais velhos. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Nos processos pedagógicos, observa-se uma determinada dependência 
entre a Literatura e a Educação, já que essa união qualitativa do trabalho didático 
com a leitura proporciona e favorece o desenvolvimento da capacidade de aquisição 
da cultura, seja ela infantil ou adulta. Analise os itens abaixo sobre o favorecimento 
do trabalho docente em relação à essa aquisição cultural na escola: 
I - Capacidade de se divertir com o jogo sonoro dos poemas, provocadopelas intervenções artísticas dos autores. 
II - Descoberta do universo poético e fictício do qual a literatura sobrevive. 
III - Conhecimento da consciência de mundo presente no ato da leitura. 
IV - Estabelecimento da relação entre o universo literário e o mundo 
interior da criança, o que facilita a ampliação da consciência 
individual. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
5 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
Agora assinale a alternativa correta. 
a) I, II e III. 
b) I, III e IV. 
c) I, II e IV. 
d) I e II. 
e) Todas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Como surgiram os livros infantis? 
a) A partir das lendas regionais. 
b) Os livros clássicos de adultos eram adaptados para as crianças. 
c) Os livros eram escritos para as crianças por elas mesmas. 
d) Surgiram na França, com La Fontaine. 
e) Apareceram a partir da tradição oral e dos relatos de viajantes. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Sobre a importância da Literatura Infantil e da leitura de histórias 
infantis para a formação e o desenvolvimento desde cedo do aluno leitor coloque V 
(Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
 ( ) O desenvolvimento infantil pela leitura desde cedo proporciona a magia, 
desperta para o encantamento, estimula a socialização. 
( ) O aluno desenvolve a atenção, ensina a disciplina, amplia a imaginação, 
contribui na organização da fala. 
( ) A leitura de história infantis não contribui para o desenvolvimento do 
aluno não sendo recomendado o seu emprego nas séries iniciais. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, F. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
6 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Sobre o cuidado que devemos ter ao explorar os textos voltados para o 
público infantil, analise as duas afirmações abaixo: 
I. Na análise de textos infantis, para posterior escolha da leitura em sala 
de aula, não se deve ligar a obra, de maneira radical, a problemas 
sociais, étnicos, econômicos e políticos graves e que não estão ao 
alcance da consciência do novo leitor. 
PORQUE 
II. Corremos o risco de fazer com que a literatura infantil e juvenil perca 
suas características de literariedade, a partir do momento em que 
passa a ser tratada como simples meio de transmitir valores, ou é lida 
em função de seus estereótipos sociais. 
Agora assinale a alternativa correta: 
a) A primeira proposição não complementa a segunda. 
b) A primeira proposição é falsa. 
c) A segunda proposição complementa a primeira. 
d) A segunda proposição é falsa. 
e) As duas proposições são falsas. 
 
 
Questão 1: - Alternativa C. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa IV está 
errada porque essa sensação de culpa nem sempre é danosa, sendo acatada muitas vezes apenas 
como certa curiosidade ou desobediência à autoridade dos mais velhos, sendo acatada sem 
questionamentos. Questão 2: - Alternativa E. Em todos os itens, podemos visualizar a capacidade 
da literatura em favorecer a educação no sentido de divertir ensinando, numa leitura de poemas 
sonoros, por exemplo. Também se dá, pela leitura dos livros literários para crianças, a descoberta 
desse universo poético e fictício presente nas obras literárias, o que proporciona o conhecimento 
da consciência de mundo e o estabelecimento da relação entre o universo literário e o mundo 
interior da criança, o que facilita a ampliação da cultura e da consciência individual. Questão 3: - 
Alternativa B. As histórias primordiais representavam a realidade social, retratando os problemas 
internos e externos que angustiavam o homem, não sendo restritas ao universo infantil, uma vez 
que eram produzidas por adultos para os adultos. Desse modo, as histórias primordiais foram aos 
poucos adaptadas por escritores, que mantiveram seu poder de sedução, surgindo assim os contos 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
7 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
de fadas. Questão 4: - Alternativa C. a sequência correta é V, V, F. Questão 5: - Alternativa C. A 
segunda proposição complementa a primeira. 
 
Tema 3 
O Fenômeno Literário – Matéria e Forma 
Questão 1: Você estudou que, em relação à pessoa gramatical, o narrador de uma 
obra pode escolher falar em primeira ou terceira pessoa. Sobre os efeitos de sentido 
obtidos a partir dessa escolha coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações 
abaixo: 
( ) Quando há um narrador em 1ª pessoa, chamado de narrador-personagem, 
temos mais uma personagem que narra a história participando dela e 
relatando os fatos sob sua ótica. 
( ) O narrador em 1ª pessoa não possui credibilidade, pois suas impressões 
estarão sempre cheias das suas posturas, conceitos e pareceres diante da 
vida. 
( ) Quando o narrador está na 3ª pessoa, a análise dos fatos é mais verídica, já 
que este apenas observa e retrata o que vê, sem interferir na história e nos 
fatos. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: (FUVEST) A narração dos acontecimentos com que o leitor se defronta 
no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, se faz em primeira pessoa, 
portanto, do ponto de vista da personagem Bentinho. Seria, pois, correto dizer que 
ela se apresenta: 
a) Fiel aos fatos e perfeitamente adequada à realidade. 
b) Viciada pela perspectiva unilateral assumida pelo narrador. 
c) Perturbada pela interferência de Capitu que acaba por guiar o narrador. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
8 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
d) Isenta de quaisquer formas de interferência, pois visa à verdade. 
e) Indecisa entre o relato dos fatos e a impossibilidade de ordená-los. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Sobre um texto do tipo descritivo, é correto afirmar que: 
a) Sua principal característica é narrar um fato, fictício ou não, com tempo e 
espaço bem definidos e personagens que executam as ações que 
movimentam o enredo. 
b) Sua principal característica é explicar um assunto e discorrer sobre ele. Tem 
como intenção expor um argumento e defendê-lo. 
c) Sua principal característica é completar os elementos da narrativa com a 
caracterização de personagem e de ambiente para transmitir ao leitor dados 
significativos sobre as personagens. 
d) Sua principal característica é indicar como realizar uma ação, com 
linguagem simples e objetiva, além de predomínio do modo imperativo. 
e) Sua principal característica é fazer uma defesa de ideias ou de um ponto de 
vista do autor do texto. A linguagem é predominantemente persuasiva e 
denotativa. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Sobre a relação existente entre as funções do narrador e a personagem 
analise as afirmações abaixo: 
I. A principal função do narrador é ser a voz que media a relação entre a 
narrativa e o leitor (ou ouvinte). 
II. Por isso sua presença é de fundamental importância para a constituição da 
história. 
III. A maneira do narrador organizar o que narra, sob o seu ponto de vista e sua 
perspectiva, não interfere no entendimento da mensagem da obra pelo 
leitor. 
Agora assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL?Então não se esqueça de curtir! 
9 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Classifique os trechos a seguir, de acordo com a legenda: 
(A) Narração 
(B) Descrição 
(C) Dissertação 
1. ( ) Ocorreu um pequeno incêndio na noite de ontem em um apartamento de 
propriedade do Sr. Marcos da Fonseca. No local habitavam o proprietário, sua esposa 
e seus dois filhos. O fogo despontou em um dos quartos que, por sorte, ficava na 
frente do prédio. 
2. ( ) O mundo moderno caminha atualmente para sua própria destruição, pois tem 
havido inúmeros conflitos internacionais, o meio ambiente encontra-se ameaçado 
por sério desequilíbrio ecológico e, além do mais, permanece o perigo de uma 
catástrofe nuclear. 
3. ( ) Qualquer pessoa que o visse, quer pessoalmente ou através dos meios de 
comunicação, era logo levada a sentir que dele emanava uma serenidade e 
autoconfiança próprias daqueles que vivem com sabedoria e dignidade. 
4. ( ) De baixa estatura, magro, calvo, tinha a idade de um pai que cada pessoa 
gostaria de ter e de quem a nação tanto precisava naquele momento de desamparo. 
5. ( ) Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar na possibilidade 
de estarmos a caminho do nosso próprio extermínio. É desejo de todos nós que algo 
possa ser feito no sentido de conter essas diversas forças destrutivas, para podermos 
sobreviver às adversidades e construir um mundo que, por ser pacífico, será mais 
facilmente habitado pelas gerações vindouras. 
6. ( ) O homem, dono da barraca de tomates, tentava, em vão, acalmar a nervosa 
senhora. Não sei por que brigavam, mas sei o que vi: a mulher imensamente gorda, 
mais do que gorda, monstruosa, erguia os enormes braços e, com os punhos 
cerrados, gritava contra o feirante. Comecei a me assustar, com medo de que ela 
destruísse a barraca — e talvez o próprio homem — devido à sua fúria incontrolável. 
Ela ia gritando e se empolgando com sua raiva crescente e ficando cada vez mais 
vermelha, assim como os tomates, ou até mais. 
A sequência correta é: 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
10 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
a) 1-A; 2-C; 3-B; 4-A e B; 5-C; 6-A e B. 
b) 1-B; 2-C; 3-B; 4-A e B; 5-C; 6-A e C. 
c) 1-A; 2-B; 3-B; 4-A e B; 5-C; 6-A e C. 
d) 1-A; 2-C; 3-A; 4-A e B; 5-B; 6-A e B. 
e) 1-A; 2-C; 3-B; 4-C e B; 5-C; 6-B e C. 
 
 
Questão 1: - Alternativa C. Todas as afirmativas estão corretas. Questão 2: - Alternativa B. A 
visão do narrador é em primeira pessoa, logo, de acordo com o que foi estudado, não é fiel aos fatos, 
podendo estar viciada pelas suas crenças e opiniões. Questão 3: - Alternativa C. Nos textos 
descritivos, a linguagem é utilizada para construir imagens que representem seres, objetos ou 
cenas. Descrever é empregar os sentidos para captar uma realidade circunscrita em um texto. 
Questão 4: - Alternativa D. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. A terceira 
afirmativa está errada porque a maneira do narrador organizar o que narra, sob o 
seu ponto de vista e sua perspectiva, é decisiva para o entendimento da mensagem 
da obra pelo leitor. Questão 5: - Alternativa A. A sequência correta é 1-A; 2-C; 3-B; 4-A e 
B; 5-C; 6-A e B. 
 
Tema 4 
Da Teoria à Análise do Texto Literário Infantil 
Questão 1: Leia o conto a seguir e reflita: quem não conhece a história do Patinho 
Feio? Quem nunca sofreu ou ao menos se comoveu com sua trajetória de sofrimento 
apenas por ser considerado feio e estranho aos seus? 
Era verão quando nasceu o Patinho Feio. Surgiu de dentro de um ovo tão grande que 
todos pensaram tratar-se de um ovo de peru que por acaso caíra num ninho de pata. 
- Que pato mais feio! - ouvia ele quando sua mãe o levava pelo quintal. [...]. 
O Patinho Feio sentia-se tão infeliz e malquisto que resolveu fugir. 
Atravessou os campos e encontrou alguns patos selvagens. 
- Como você é feio! - disseram-lhe também. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
11 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
Mas aceitaram sua companhia, contanto que jamais se casasse com uma pata 
selvagem. [...] Decidiu partir novamente, aceitando um convite dos gansos que o 
chamavam para voar. 
- Você é feio demais! - comentaram os gansos. - Você é tão feio que acabamos 
gostando do seu jeito. 
Mas, antes que o Patinho Feio alçasse voo, seus novos amigos foram mortos por 
caçadores e ele se viu só mais uma vez. [...] 
Quando chegou a primavera, cansado e triste, o Patinho Feio avistou as aves mais 
lindas que já encontrara na vida. Eram cisnes que nadavam num rio. Aproximou-se 
e, pela primeira vez, olhou para as águas e viu seu reflexo. Descobriu que era um cisne 
como eles. 
Por um instante lembrou-se do tempo em que era maltratado e perseguido. Depois, 
moveu as asas que brilhavam sob o sol e, também pela primeira vez, sentiu-se feliz. 
Considerando o texto que você leu como o professor deve trabalhar a sua 
interpretação em sala de aula? 
I. É importante que o professor procure despertar no aluno a reflexão sobre o 
preconceito de cor, gênero, credo ou classe social, bem como refletir sobre a 
importância do colega como peça fundamental no jogo social que se 
instaura na escola. 
II. O professor pode incentivar o aluno a verificar que ele não precisa 
estabelecer com seus colegas relações de troca, de amizade e de aprendizado 
pois ele pode viver de maneira independentemente sem se preocupar com 
os outros. 
III. O professor, a partir da leitura do conto de Andersen, pode estimular para a 
compreensão de que condutas preconceituosas só colaboram para a 
degradação das relações e da sociedade. 
IV. Deve ficar bem clara a mensagem de Andersen: a despeito das experiências 
dolorosas, temos de continuar acreditando em nós mesmos e também nos 
outros, mesmo que, a princípio, pareçam tão diferentes. 
Agora assinale a alternativa correta. 
a) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
12 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
 
Questão 2: Só podemos dizer que NÃO há uma representação do mundo das 
narrativas primordiais na alternativa: 
a) O mundo das narrativas primordiais era o mundo em que conviviam seres 
maravilhosos, superiores e inferiores. 
b) O mundo das narrativas primordiais era o mundo em que imperava o 
simbolismo animal, que deu origem às fábulas. 
c) O mundo das narrativas primordiais era o mundo das metamorfoses, em 
que se podia observar facilmente a realidade mágica. 
d) O mundo das narrativas primordiais representava também o mundo 
religioso cristão, em que as virtudes eram o motivo de penas e sofrimento. 
e) O mundo das narrativas primordiais era o mundo real, representado pela 
força bruta. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Leia o texto a seguir e responda: 
O Leão e os Três Touros 
Três touros, amigos desde a infância, pastavam juntos e tranquilos na selva. Um 
Leão, escondido no mato, espreitava-os na esperança de fazer deles seu jantar, mas 
tinha medo de atacá-los enquanto estivessem juntos. Mas, por meio de astuciosas e 
traiçoeiras palavras, ele conseguiu criar entre eles a desavença e separá-los. Assim, 
tão logo eles pastavam sozinhos, atacou-os sem medo algum, e um após outro, foram 
sendo devorados sempre que sentia fome. 
Moral da História: União é força 
Autor: Esopo 
O texto apresentado setrata de: 
a) Lenda. 
b) Contos maravilhosos. 
c) Fábula. 
d) Crônica. 
e) Conto de fadas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
13 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
 
Questão 4: Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna associando os tipos de 
texto com as suas características: 
Texto características 
1) contos de fadas. 
 
2) contos maravilhosos. 
 
 
 
 
( ) Originaram-se das narrativas do oriente, tendo 
como elemento principal a resolução de 
problemas sociais, políticos e econômicos que o 
herói buscava resolver de forma ética e valorosa. 
 
( ) Essas narrativas, legado de um passado distante, 
têm sua origem nas histórias ancestrais 
relatadas de forma oral que, contadas e 
recontadas pelos povos antigos, , revelaram 
matizes diferenciadas que foram se 
modificando. 
( ) Trazem as preocupações com a problemática 
existencial do ser humano em busca de 
realização pessoal, relacionadas aos afetos entre 
o masculino e o feminino. 
A sequência correta é: 
a) 2-1-1. 
b) 2-1-2. 
c) 1-1-2. 
d) 2-2-1. 
e) 1-2-2. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Alguns textos iniciais gerados em épocas diferentes, mas com os mesmos 
propósitos de expor as relações entre o homem e sua luta pela vida e com as forças 
superiores e misteriosas que regem o planeta, mostraram, desde o século V a.C. ao 
século XIX d.C., o âmago da sabedoria popular, tendo sido escritos por autores que 
fazem parte da literatura clássica até hoje, a saber: Esopo, Fedro, La Fontaine, 
Perrault, os Irmãos Grimm e Andersen. Esses textos conservam, em seu enredo, 
valores básicos dos tempos em que surgiram, dos quais podemos destacar três 
representações de mundo diferentes: 
a) Mundo imaginário, mundo maravilhoso e mundo pagão. 
b) Mundo real, mundo das metamorfoses e mundo cristão. 
 
 
 
GOSTOU DO MATERIAL? Então não se esqueça de curtir! 
14 Anhanguera – Licenciatura em Pedagogia – Literatura Infanto-juvenil 
c) Mundo real, mundo simbólico e mundo perfeito. 
d) Mundo imaginário, mundo das metamorfoses e mundo cristão. 
e) Mundo real, mundo das fadas e mundo cristão. 
 
 
Questão 1: - Alternativa D. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. A segunda afirmativa 
está errada porque o professor deve levar o aluno a verificar que precisa estabelecer com seus 
colegas as relações de troca, de amizade e de aprendizado que vêm da convivência pacífica entre 
todos, independentemente da origem ou da história de cada um. Questão 2: - Alternativa E. O 
mundo das narrativas primordiais, apesar de representar ficticiamente o mundo real, não o 
reproduz. Somente aproveita os elementos da realidade para explicar os efeitos do maravilhoso e 
do mágico nas histórias fantásticas dos contos de fadas e dos contos maravilhosos. Questão 3: - 
Alternativa C. Fábula porque é uma história curta que transmite uma lição de moral, em que as 
personagens são geralmente animais que representam tipos e características dos seres humanos, 
como o egoísta, o ingênuo, o espertalhão, o vaidoso, o mentiroso etc. Questão 4: - Alternativa A. 
A sequência correta é 2-1-1. Questão 5: - Alternativa B. O mundo real, mais ligado ao cotidiano, 
representado muitas vezes pelo simbolismo animal, que deu início às fábulas e tinha o propósito 
de mostrar defeitos e virtudes em uma época em que o mais forte era superior ao mais fraco. O 
mundo das metamorfoses, realidade mágica povoada por valores e estruturas sociais mais 
arcaicas, em que convivem elfos, magos, reis, princesas e suas cortes. O mundo cristão, mais ligado 
à religiosidade, que apresenta a noção de pecados e culpas, cujos textos exaltam a virtude e 
condenam o vício. 
 
 
Continue praticando! 
Veja também a 2ª parte desta lista de exercícios Literatura Infanto-juvenil 
- 20 Exercícios dos Temas 5 ao 8 na minha lista “Anhanguera - 
Licenciatura Pedagogia - 4ª Série”.