A partir das abordagens pedagógicas existentes

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A partir das abordagens pedagógicas existentes, uma delas visa proporcionar à criança e ao aluno condições para que a Educação Física esteja voltada para o desenvolvimento de seu comportamento motor desenvolvido através da interação entre diversificação e complexidade dos movimentos. Para tal, a aula deve ter uma proposta inicial, uma parte principal e uma volta à calma. Essa estrutura visa permitir a adaptação e atendimento às habilidades motoras específicas. Esse fundamento pode ser encontrado na abordagem:
A
Crítico-Superadora.
B
Humanista.
C
Crítico-Emancipatória.
D
Desenvolvimentista.
E
Construtivista.
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Sobre a Educação Física no Brasil colônia, analise as proposições abaixo e marque verdadeiro (V) ou falso (F)
(   ) O Brasil, anteriormente a 1500, era habitado por povos sem a distinção de fronteiras como as conhecemos hoje. Os povos originários, com a colonização, perderam suas vidas, tradições, rituais, jogos, a cultura, identidade e ainda a maior parte de suas terras.
(  ) Na exploração econômica do país, o processo de aculturação dos povos indígenas mostrou-se muito difícil, já que as tentativas de demonstrar a superioridade da cultura europeia não encontravam correspondência.
(   ) Apesar da distância geográfica, havia uma cultura similar entre os povos indígenas e os povos europeus. A exemplo de que ambos estabeleciam um estilo de vida semelhante, tendo o nomadismo como característica presente em ambas organizações sociais.
(   ) Dentre as atividades físicas trazidas ao Brasil pelos portugueses, cita-se a natação, corrida, caminhada e atividades que envolviam instrumentos de caça e proteção militar, como o arco e flecha.
De acordo com o exposto, marque a alternativa correta.
A
V, V, F, F.
B
V, F, F, V.
C
F, V, V, F.
D
F, V, V, V.
E
V, F, F, F.
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3
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Os jesuítas eram padres vinculados à Igreja Católica que tinha como objetivo a pregação do evangelho pelo mundo. Os jesuítas no Brasil tinham o objetivo de:
A
Formação crítica dos povos originários, buscando a igualdade entre esses e os portugueses;
B
Buscar a participação democrática dos povos nos espaços de decisão;
C
Conversão ao catolicismo dos povos nativos, atendendo também aos interesses educacionais dos portugueses;
D
Libertar os povos africanos da escravização;
E
Desenvolver a Educação Física no Brasil;
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Durante o século XIX o Brasil sofreu grande influência europeia no processo de evolução da educação física. Analise as afirmativas abaixo e identifique a quais escolas europeias referem-se:
1 - Promovem uma organização e integraram técnicas de jogos e esportes com características educacionais, de socialização, cooperação e respeito às regras.
2 - Com a missão de regenerar a população e aproximar-se do sujeito em sua totalidade, possuía um caráter não acentuadamente militar, mas sim "pedagógico" e "social".
3 - Apresentava um caráter moral e patriótico, bem como uma preocupação com o desenvolvimento social. Objetivava formar o homem "completo e universal", ainda que com viés militarista, buscando o desenvolvimento da força física, da destreza, agilidade e resistência. Foi referência para a organização da formação no Brasil.
4 - De caráter extremamente nacionalista, surge com o objetivo de preparar os corpos para a defesa da pátria, uma vez que esse país ainda não havia conquistado sua unidade territorial e vivia sob a constante ameaça de guerras.
A
1 - Inglesa; 2  - Nórdica; 3 - Francesa; 4 - Alemã.
B
1 - Alemã; 2 - Nórdica; 3 - Inglesa; 4 - Francesa.
C
1 - Nórdica; 2 - Alemã; 3 - Francesa; 4 - Inglesa.
D
1 - Inglesa; 2 - Francesa; 3 - Nórdica; 4 - Alemã.
E
1 - Francesa; 2 - Inglesa; 3 - Alemã; 4 - Nórdica
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O período imperial compreende ao intervalo entre os anos 1822, desde a independência em relação à Portugal, e 1889, na Proclamação da República. Sobre os estudos em relação ao período imperial, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A instalação do império foi de interesse unânime para todas as regiões do Brasil, sendo uma reinvindicação social.
( ) Em função da necessidade de sistematizar a ginástica na escola, surgiram os "métodos ginásticos", incorporados durante esse período.
( ) Em relação à Educação Física, a capoeira era marginalizada.
( ) Havia uma centralidade de concepções higienistas, advindas da Medicina e militaristas, pelo viés das escolas europeias.
A sequência está correta em:
A
F, V, V, V.
B
F, V, V, F.
C
F, V, F, F.
D
V, F, F, V.
E
V, F, V, V
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Durante o Brasil imperial, duas grandes perspectivas emergem e se estabelecem na Educação Física de forma predominante. Essas características, até os dias atuais, fortalecem uma visão específica de Educação Física. São elas as perspectivas: 
A
Médica higienista e militarista.
B
Esportivista e Sociológica.
C
Antropológica e Médica higienista. 
D
Sociológica e Antropológica. 
E
Esportivista e Psicológica.
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Resposta correta: A
O período imperial não proporcionou avanços pedagógicos significativos para os exercícios físicos, ao contrário, manteve-se associado ao adestramento do corpo humano. Nesse momento, duas grandes áreas passam a influenciar a Educação Física: a médica e a militar. Essas duas tendências marcaram (e ainda o fazem) historicamente, a evolução da Educação Física brasileira.
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Durante a evolução histórica do Brasil, a educação física passou por diversas etapas evolutivas. Identifique nas afirmativas abaixo àquelas que apresentam características e objetivos da inclusão do método ginástico durante o Brasil império.
I- Buscava instituir uma sessão essencial de Ginástica em todas as escolas de ensino normal;
II- Estender a obrigatoriedade da Ginástica para ambos os gêneros (masculino e feminino);
III- Inserir a Ginástica nos programas escolares como matéria de estudo e em horas distintas ao recreio e depois da aula;
IV- Contribuir para a democratização ao acesso do "se movimentar" de forma crítica e reflexiva;
V- Buscar a equiparação em categoria e autoridade dos professores de Ginástica em relação aos professores de outras disciplinas;
São características desse modelo as afirmativas:
A
I, II e III.
B
II, III, IV e V.
C
I, IV e V.
D
I, II, III e V.
E
IV e V.
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Observe a imagem abaixo e, a partir das discussões, estabeleça a alternativa que dialoga com os fundamentos da Educação Física.
Faixa do Corinthians "Ganhar ou perder sempre com democracia" levada a campo na década de 1980
Fonte: Reprodução/Corinthians.
A
Na imagem evidencia-se que o esporte não deve discutir política, mantendo-se neutro em relação aos aspectos vivenciados no Brasil, já que não há influência da organização do Estado nas políticas em relação ao esporte.
B
A abordagem pedagógica Desenvolvimentista busca fundamentar-se na articulação entre política e esporte para desenvolver plenamente o indivíduo.
C
A partir da imagem, clarifica-se que o esporte não acontece de forma dissociada dos aspectos sociais, políticos e culturais, sendo, portanto, relevante entendê-lo a partir das condições concretas.
D
A imagem reflete uma defesa do esporte e da Ditadura Militar à época.
E
As discussões políticas na Educação Física surgiram apenas na idade contemporânea após a república, não sendo identificadas questões semelhantes durante o período colonial ou imperial.
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Analise o trecho do livro "Educação Física de Corpo Inteiro" de João Batista Freire.
Um livro que trata de Educação Física na escola e que não contém nenhum desenho mostrando como realizar tal exercício, como flexionar a perna? Esquisito... Um professor de Educação Física que não se norteia em função do 1-2? Ou do 1-2-3-4? Que insiste na afetividade, vendo o amor como o melhor dos recursos pedagógicos, e não colocando um apito na boca para pôr os alunos em fila e rapidinho? Que considera a criança uma especialista embrinquedo? Estranho... Um professor de Educação Física que leu todos os teóricos da Pedagogia e da Psicologia e que argumentou baseado nesses textos? Que estudou muito e que conhece todas as faces do desenvolvimento infantil? Que se questiona, que busca inter-relações entre vários autores, e que se baseia em Piaget? Estranhíssimo...
Fanny Abramovich no prefácio do livro de Freire (1989).
 
Assinale a alternativa correta.
A
O posicionamento pode ser visto enquanto uma crítica ao movimento livre e autônomo do aluno dentro da escola nas aulas de Educação Física.   
B
A fala apresenta que conhecer sobre Pedagogia ou Psicologia não seria relevante para a Educação Física, já que essa se trata do corpo biológico.
C
O trecho reflete sobre a história da Educação Física em que, por algum tempo, a referência para os professores eram manuais que explicavam o movimento apenas em seus aspectos técnicos, sem se preocupar com o sujeito em sua totalidade.
D
O prefácio é um convite para os professores de Educação Física abdicarem da afetividade e terem como referência o conhecimento biológico. 
E
O texto nos apresenta que alguns autores, como Piaget, são estranhos à Educação Física e, por isso, não devem ser utilizados como referência.
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A cultura corporal foi representada no Brasil Colônia de diversas formas. Dentre as alternativas abaixo, selecione a que relaciona corretamente a cultura corporal com o povo específico durante o Brasil colônia:
A
Arco e flecha (Portugueses)
B
Caminhadas utilitárias (Africanos)
C
Canoagem (Africanos)
D
Capoeira (Indígenas)
E
Dança e rituais religiosos (Indígenas)
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