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JOSÉLIA BALDEZ
IZIDORIA COSTA MELO; TATIANE MELO DO NASCIMENTO | TURMA: 0872 LED
APRESENTAÇÃO
Acadêmico: Izidoria Costa Melo; Tatiane Melo do Nascimento
Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I
Área de concentração: Ensino de Língua Portuguesa
Programa de extensão: Programa-Metodologia de estratégia de ensino e de aprendizagem
Projeto de extensão: Práticas virtuais de contação de histórias
Produto virtual: E-book e podcast
Tema: Uso da Tecnologia no Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa na Pandemia. 
JUSTIFICATIVA
A escolha da área de concentração “Ensino de Língua Portuguesa” teve como objetivo dissertar sobre a importância do uso da tecnologia como ferramenta metodológica no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa.
O ensino remoto apresenta-se como a alternativa para a manutenção das aulas e atividades escolares, possibilitando a continuidade das atividades pedagógicas pelos educandos, a manutenção do calendário letivo, considerando os ajustes que se fizerem necessários. 
OBJETIVOS
Estimular o ensino e aprendizagem do aluno por meio do uso da contação de histórias em atividade remota.
Compreender a importância da tecnologia junto ao ensino remoto para desenvolvimento do ensino e aprendizagem da língua portuguesa.
Refletir sobre o papel da tecnologia como uso emergencial nesse momento de pandemia;
Permitir a comunicação entre alunos e professores através da prática virtuais de contação de histórias como recurso no ensino remoto.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A contação de história é um grande utensílio para acordar o senso crítico e reflexivo do aluno. Podemos dizer que a pratica virtual de contação de histórias é divertir, estimulando a imaginação dos alunos e é claro despertar o interesse pela leitura.
Para Matos (2005), a formação de leitores é um passo posterior, resultado do “relacionamento do indivíduo com as várias formas de expressão da palavra”, sendo semeado o terreno da imaginação e oferecido ao ouvinte a possibilidade de experimentar a narrativa oral.
BUSATTO (2006), a prática pedagógica da contação de histórias pode ser desenvolvida junto à nova cultura tecnológica. Contar histórias é um dos hábitos mais antigos, inerentes à humanidade e tão velho quanto resistente.
 
METODOLOGIA
Este projeto foi elaborado com a finalidade de dissertar sob a importância do Uso da Tecnologia no Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa na rede municipal de ensino de Alcântara/MA. As informações aqui presentes foram obtidas a partir de uma pesquisa bibliográfica, física e online, leitura de obras de renomados autores e entrevista virtual com o gestor da UNIDADE ESCOLAR CIDADE DE ALCÂNTARA – UECA, instituição concedente que servirá como campo para o roteiro de observação virtual.
OBSERVAÇÃO VIRTUAL
INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Nome da Instituição Concedente:
UNIDADE ESCOLAR CIDADE DE ALCÂNTARA – UECA
Localização: Rua principal, Povoado Peroba de Cima, 01, Bairro: Zona Rural, CEP: 65250-000 Alcântara/MA.
Quantidade de estudantes:385 alunos no Ensino Fundamental II (Sede e Anexos).
Área de Atuação : Ensino Fundamental II
Turno de atendimento: Matutino e Vespertino
Quadro de funcionários : 
A escola conta com um gestor geral, uma supervisora pedagógica, sete professores (as), dois AOSD, duas merendeiras e um porteiro.  
 
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
O Roteiro de entrevista foi elaborado com a finalidade de dissertar com os professores sobre os requisitos midiáticos utilizados na educação e sobre a utilização das ferramentas em sala de aula.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
O Estágio Curricular Obrigatório I foi desenvolvido em etapas distintas, com prazos estabelecidos e atividades propostas a serem realizadas, onde, inicialmente tivemos que desenvolver um Projeto de Estágio, direcionando toda a ação docente para uma pesquisa bibliográfica em função do período de pandemia da COVID-19, uma vez que não seria possível a prática presencial devido às escolas estarem com suas atividades presenciais suspensas. 
As pesquisas realizadas nas obras de renomados autores, permitiram que pudéssemos agregar mais conhecimentos acerca de documentos atuais presentes no mundo educacional, a exemplo do Documento Curricular do Território Maranhense para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, aspectos importantes para se consolidar a formação docente na área da Língua Portuguesa.
PRODUTO VIRTUAL
Produto(s) virtual(is) desenvolvido(s): E-book e podcast.
Público-alvo do(s) produto(s) virtual(is): Ensino Fundamental II
Área de concentração: Ensino de Língua Portuguesa
Tema do(s) produto(s) virtual(is): Práticas virtuais de contação de histórias.
No produto virtual foi realizado a elaborado de um slide com o ebook e a gravação dos podcast com o objetivo permitir a comunicação entre alunos e professores através da prática virtuais de contação de histórias como recurso no ensino remoto.
PRODUTO VIRTUAL
EBOOK
PRODUTO VIRTUAL
PODCAST
REFERÊNCIAS
ESOPO. A Rã e o Boi. 7p.; il. 10 Edição ISBN: Literatura infanto-juvenil. I. Título. INSTITUTO LpC 2020.
ESOPO. A Lebre e a Tartaruga, dos clássicos todo livro. 
http://educacao.cosmopolis.sp.gov.br/helenacuriacosnallin/wp-content/uploads/sites/18/2017/07/A-Lebre-e-a-Tartaruga.pdf
Freire, Paulo, 1921 – F934i A importância do ato de ler: em três artigos que se completam / Paulo Freire. – São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
GARCIA, W. Et al. Histórias e oficinas pedagógicas. 2.ed. Belo Horizonte: Fapi, 2003. (Série Baú do contador de história, v. 5).
RIOS, Sâmia. O Pequeno Polegar; ilustrado por Roberto Weigand. – São Paulo: Scipione, 2010. (Conto ilustrado).
ROCHA, Ruth, O Coelhinho que não era de páscoa : ilustrações de Helena Alexandrino- São Paulo: Salamandra,2009.
RODRIGUES, Edvânia Braz Teixeira. Cultura, arte e contação de histórias. Goiânia, pag. 4, 2005.
TORRES, Shirlei Milene; TETTAMANZY, Ana Lúcia Liberato. Contação de histórias: resgate da memória e estímulo à imaginação. Revista eletrônica de crítica e teoria de literaturas, Porto Alegre, vol. 4, n. 01, jan./jun. 2008.
“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” 
Paulo Freire
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