RELATORIO WEBCONFERENCIA 3

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NOME COMPLETO 
 
Nathalia Ribeiro Santana RGM 19630964 
INSTITUIÇÃO Cruzeiro do Sul EAD DATA 15/06/2020 
CURSO Artes Visuais DISCIPLINA Estágio Curricular 
 
 
 
 
Tema da Webconferência BNCC componentes específicos em Artes 
Data da Realização 27/05/2020 
 
A 3ª webconferencia apresentada pela Professora Denise, aborda a continuação do que já foi dito 
no primeiro conteúdo porem dessa vez de forma mais específica, apresentando alguns exemplos 
de plano de aula e como componentes específicos em artes na BNCC podem ser utilizados em 
sala com nossos alunos. 
A BNCC é um documento longo e inclui dados específicos de como cada área do conhecimento 
deve ser trabalhada, e a área que trabalharemos é a de artes. O conteúdo especifica como 
podemos reproduzir os conteúdos (Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está 
centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro) através das 
unidades temática que são os assuntos e objetivos de conhecimento que são definições de como 
cada conteúdo será apresentado. Dessa forma fica muito mais fácil construir um conteúdo dentro 
dos padrões BNCC. 
O plano de aula é preparado pelo docente para designar o assunto da aula, seu objetivo, o que 
será ensinado, a metodologia utilizada e a modo avaliativo utilizado para analisar a forma que o 
conteúdo foi ensinado. De acordo com esses critérios a professora nos ensina como podem ser 
utilizados, a partir disso refletimos como pode ser interessante a montagem dos planos de aula. 
Os objetivos de conhecimento podem ser híbridos, mesclando experiencias, fazendo com que em 
uma única aula trabalhemos com assuntos variados, podendo usar por exemplo materialidades e 
processos de criação. O que torna a aula muito mais proveitosa, uma vez que essa dimensões 
buscam ampliar e facilitar o processo de aprendizagem, com um misto de experiencias e 
conhecimentos sem perder a sobriedade no fazer artístico de modo que a criação, crítica, fruição, 
estesia, expressão, reflexão sejam trabalhadas todas unidas sem perder os sentidos. 
Dessa forma ao trabalharmos com os alunos partindo da ideia de misturar diversos 
conhecimentos e experiencias artísticas surge uma grande sensação de liberdade, não apenas 
por reproduzir o que nos é sugerido, mas também porque nesse processo, nós os docentes, nos 
reinventamos, aprendemos junto com eles. Esse momento de devolver o que nos é ensinado, 
 
 
torna-se também uma experiencia pessoal, levando em consideração que não estamos ali 
apenas por puro amor, mas também pela gratificação de formar novas opiniões, ideias, novas 
reflexões, em suma, novas pessoas. 
 Quando nos entrega-se para tal, a vida muda, por vezes se estuda artes de forma acadêmica, é 
sempre almejando preferencialmente aprender a história da arte, apenas para aprender apreciar 
uma obra, um material artístico, porém ao observar o lado pedagógico se torna outra coisa 
completamente diferente. É como enxergar a arte de forma inevitável, perceber como a mesma 
faz parte da vida nossa vida o tempo todo, não só de forma estética, porque a arte vem de dentro, 
é através da música, da sinestesia, da forma até de como percebemos a silhueta de cada coisa 
que não só enxergamos, mas também sentimos, é aguçar a percepção através de uma visão 
completamente cativante, simplesmente fazendo toda diferença nas nossas experiencias. 
Portanto saber como tudo isso funciona através do aprendizado, sendo porta-voz de 
componentes artístico é ter certeza que está fazendo a diferença na vida de alguém. 
Levando-se em consideração esses aspectos, independentemente da BNCC, material ou 
sugestão, cabe ao professor proporcionar a estruturação do conhecimento, haja vista que o 
material disponibiliza apenas a informação, a docência tem muito a oferecer pois facilita muito 
mais a formação do aluno através do apoio, construção de aprendizagem, e não apenas uma 
concentração de dados sem fundamentos.