REVISAO_PARA_PROVA_fundamentos[1]

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REVISÃO PARA PROVA
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORA: MÁRCIA MENDES DOS SANTOS CORREIA MATOS
UNIDADE I
1.1 – A PROFISSÃO EDUCAÇÃO FÍSICA
1.1.1 CONCEITOS
ATIVIDADE FÍSICA
EXERCÍCIO FÍSICO
ESPORTES(PERFORMANCE, PARTICIPAÇÃO e EDUCAÇÃO )
EDUCAÇÃO FÍSICA
1.1.2 – REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO:
1.1.2.1 - Lei 9696/98;
1.1.2.2 – Sistema CONFEF-CREFs;
1.1.2.3 – Principais documentos do CONFEF;
1.1.2.4 – Manifesto Mundial de Educação Física;
1.1.3 – Intervenção Profissional;
1.1.3.1 – Áreas específicas de intervenção profissional
1.1.3.2 – Mercado de trabalho 
CONCEITOS
Atividade física- é toda forma de movimentação corporal, com gasto energético acima dos níveis de repouso (CASPERSEN et al., 1985)
Quando esta movimentação passa a ser planejada, sistematizada e repetitiva, torna-se umEXERCÍCIO FÍSICO.
Os Exercícios Físicos sempre tem um objetivo a ser alcançado, geralmente relacionado a manutenção, desenvolvimento ou recuperação de um ou mais componentes de aptidão física.  
O Esporte, em sua definição citada pelo Conselho Federal de Educação Física, CONFEF (documento de Intervenção do Profissional de Educação Física), apresenta-se de forma bastante generalizada. Este será detalhado através das dimensões sociais referenciadas por Manoel José Gomes Tubino no livro “Dimensões Sociais do Esporte, 2001”. 
Dimensões:
Esporte Performance ou alto rendimento – o conceito deFair Play
 Exemplo: 
Esporte Participaçãoou do tempo livre, a busca pelo prazer para criar o hábito de atividade física é de extrema importância para a sociedade.
Exemplo:
Esporte Educação deve ser compreendido como uma forma privilegiada de desenvolver cidadania na escola ou fora dela. 
O Esporte Educacional visa:
EDUCAÇÃO FÍSICA
O conceito de Educação Física recebe mais de um significado segundo o CONFEF (documento de Intervenção do Profissional de Educação Física),
Educação Física- é uma ação planejada e estruturada, que pode utilizar-se de vários elementos como o esporte, a dança, a luta, o jogo, a brincadeira e a atividade física
 “A profissão constituída pelo conjunto dos graduados habilitados, e demais habilitados, no Sistema CONFEF/CREFs, para atender as demandas sociais referentes às atividades físicas nas suas diferentes manifestações, constituindo-se em um meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos” (CONFEF). 
É importante ressaltar que, o profissional da área, deverá observar o SER em seus aspectos afetivos, psicomotor e intelectual, ou seja, a Educação Física não é apenas “cuidar do físico” das pessoas, e sim, através da atividade física e suas diversas formas de expressão, desenvolver o SER na sua totalidade (física, mental, social e espiritual).
EDUCAÇÃO FÍSICA NÃO É ISSO!!!!!!
VISITAS DE SITES:
http://www.confef.org.br
·   http://www.cref1.org.br
·   http://www.sesi.org.br (Qualidade de vida) 
·   http://www.abps.org.br 
·   http://www.casaef.org.br
LEITURA COMPLEMENTAR RECOMENDADA
TUBINO, Manoel José Gomes. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2001;
Atlas do Esporte no Brasil. 
Obs.: o Atlas do Esporte no Brasil pode ser encontrado no site do CONFEF. 
A PROFISSÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
A contextualização histórica da regulamentação da profissão no Brasil, através das Associações dos Professores de Educação Física (APEF’s), da Federação Brasileira das APEF’s (FBAPEF) e da Federação Internacional de Educação Física (FIEP), é importante para compreender o surgimento da lei 9696/98. 
Em 1987 publica-se a Resolução CFE n° 03/87, instituindo os mínimos de conteúdo e duração a serem observados nos cursos de graduação em Educação Física (Bacharelado e/ou Licenciatura Plena).
 A Resolução CFE n° 03/87, que instituía os mínimos de conteúdo e duração a serem observados nos cursos de graduação em Educação Física, possibilitava que um mesmo curso contemplasse o Bacharelado e a Licenciatura Plena. Estabelecia também a carga horária mínima de 2.880 horas/aula, sem fazer diferenciação entre ambos os graus.
Em 1996 ficam estabelecidas as diretrizes e bases da educação nacional, com a promulgação da Lei n° 9.394/96 (LDB).
Com a Lei n° 9.394/96 (LDB), estabeleceu-se que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-ia em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação,
Lei 9696/98 | Lei nº 9.696, de 1 de setembro de 1998
Dispõe sobre a regulamentação da Profissão de Educação Física e cria os respectivos Conselho Federal e Conselhos Regionais de Educação Física.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o O exercício das atividades de Educação Física e a designação de Profissional de Educação Física é prerrogativa dos profissionais regularmente registrados nos Conselhos Regionais de Educação Física.
Art. 2o Apenas serão inscritos nos quadros dos Conselhos Regionais de Educação Física os seguintes profissionais:
I - os possuidores de diploma obtido em curso de Educação Física, oficialmente autorizado ou reconhecido;
II - os possuidores de diploma em Educação Física expedido por instituição de ensino superior estrangeira, revalidado na forma da legislação em vigor;
III - os que, até a data do início da vigência desta Lei, tenham comprovadamente exercido atividades próprias dos Profissionais de Educação Física, nos termos a serem estabelecidos pelo Conselho Federal de Educação Física.
Art. 3o Compete ao Profissional de Educação Física coordenar, planejar, programar, supervisionar, dinamizar, dirigir, organizar, avaliar e executar trabalhos, programas, planos e projetos, bem como prestar serviços de auditoria, consultoria e assessoria, realizar treinamentos especializados, participar de equipes multidisciplinares e interdisciplinares e elaborar informes técnicos, científicos e pedagógicos, todos nas áreas de atividades físicas e do desporto.
Art. 4o São criados o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Educação Física.
Art. 5o Os primeiros membros efetivos e suplentes do Conselho Federal de Educação Física serão eleitos para um mandato tampão de dois anos, em reunião das associações representativas de Profissionais de Educação Física, criadas nos termos da Constituição Federal, com personalidade jurídica própria, e das instituições superiores de ensino de Educação Física, oficialmente autorizadas ou reconhecidas, que serão convocadas pela Federação Brasileira das Associações dos Profissionais de Educação Física - FBAPEF, no prazo de até noventa dias após a promulgação desta Lei.
Art. 6o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 1 de setembro de 1998; 177o da Independência e 110o da República.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
OBSERVEM QUE:
No art.4º citada a criação do sistema CONFEF-CREFs, Conselho Federal de Educação Física e os Conselhos Regionais. 
Ambos exercem funções orientadoras, disciplinadoras e fiscalizadoras das normas e resoluções originadas por ele, além de reforçar o seu principal objetivo de oferecer a sociedade uma Educação Física de qualidade. 
Em 2002, instituem-se as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, por meio da Resolução CNE/CP n° 1/2002. 
Neste mesmo ano, com a publicação da Resolução CNE/CP n° 2/2002, estabelece-se a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior.
	
PRINCIPAIS DOCUMENTOS DO CONFEF
Carta Brasileira de Educação Física(2000) - surgiu no final do século XX, onde a Educação Física se propôs a oferecer as pessoas de todas as idades, uma ação comprometida com a melhoria da sociedade;
Código de Ética(2003)- surgiu no ano 2000 e foi reformulado em 2003. Tem como principal objetivo assumir a postura de referência quanto a direitos e deveres de beneficiários e destinatários. Nestemomento, a leitura do Guia de Princípios de Conduta Ética do Estudante de Educação Física será bastante valiosa, pois este deve ser compreendido como o guia do dever ético do professor/profissional em formação. 
Intervenção do Profissional de Educação Física–surge por último, o documento de Intervenção profissional, o qual identifica as intervenções especificas dos professores/profissionais de Educação Física.
SÍMBOLO DA PROFISSÃO= DÍSCOBOLO DE MIRÓN 
O Discóbolo de Mirón (490 – 430 a.C.) - expressa a força e o dinamismo da profissão. 
Foi aprovado em reunião plenária do Conselho Federal de Educação Física (ver resolução CONFEF 049/02).
 Representa um atleta pronto para arremessar o disco nos jogos esportivos da Grécia antiga.
É uma das mais célebres obras clássicas e sobrevive apenas em algumas réplicas romanas. Encontra-se atualmente no MuseoNazionale Romano. 
RECOMENDA-SE O ACESSO AOS SEGUINTES SITES:
http://www.confef.org.br 
 http://www.cref1.org.br 
 http://www.crefinho.org.br 
 http://www.apef-rj.org.br
SUGESTÃO DE LEITURA
·   Carta Brasileira de Educação Física (CONFEF, 2000); 
·   Código de Ética do Profissional de Educação Física (CONFEF, 2003); 
·   Intervenção do Profissional de Educação Física (CONFEF, 2002); 
·   Guia de Princípios de Conduta Ética do Estudante de Educação Física (CONFEF, 2005); 
·   Resolução CONFEF 049/02; 
·   Artigos da Revista E.F. 
LICENCIATURA/ BACHARELADO
O curso superior de Educação Física possibilita a formação em duas áreas distintas: 
LICENCIATURA - sua intervenção profissional exclusivamente na docência da componente curricular Educação Física na educação básica.
O treinamento desportivo também pode ser inserido nesta área, quando o professor de Educação Física curricular formar sua equipe de alunos/atletas para representar a instituição de ensino básico em competições internas ou externas. 
BACHARELADO - possibilitará a atuação nas demais áreas de intervenção da profissão, estando este profissional impossibilitado da atuação docente na educação básica (Revista EF, ano VI, n° 19, 2006).
Lacais de atuação – Rede básica de Saúde; Hospitais; Empresas; Clubes; Academias de Ginástica etc.
NOTA TÉCNICA N° 003/2010 - CGOC/DESUP/SESu/MEC
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
COORDENAÇÃO-GERAL DE ORIENTAÇÃO E CONTROLE
INTERESSADO: CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA - CONFEF
EMENTA: Esclarecimentos acerca de cursos de Educação Física nos graus Bacharelado e Licenciatura.
CONCLUSÃO
19. Os cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física possuem legislação específica para cada qual, apresentando finalidade e integralidade próprias, exigindo-se, assim, projeto pedagógico e matriz curricular adequados a cada grau. Apenas os alunos ingressantes nos cursos de Educação Física até 15/10/2005 estão aptos a obter a graduação de "bacharel e licenciado em Educação Física". Portanto, as instituições que ainda ofertam ambos os graus em um único curso devem providenciar as adequações necessárias em conformidade com a norma vigente.
20. Salienta-se que as instituições devem ofertar seus cursos de acordo com o grau estabelecido nos atos autorizativos dos mesmos, nos termos dos arts. 10 e 11 do Decreto n° 5.773, de 9 de maio de 2006.
Brasília, 05 de agosto de 2010.
GABRIELA MACIEL FORMA
Técnica em Assuntos Educacionais 
CGOC/DESUP/SESu/MEC
ATUAÇÃO DA PROFISSÃO
Segundo o documento de intervenção do Profissional de Educação Física (CONFEF, 2002), as áreas específicas de atuação profissional são:
1. Regência/Docência em Educação Física – intervenção: atuação na educação infantil, fundamental, médio e superior, dos conteúdos do componente curricular/disciplina Educação Física. Para esta intervenção, a formação em licenciatura é estritamente necessária. 
2.   Treinamento Desportivo - intervenção: atuação na área do treinamento técnico e tático de modalidades esportivas (nas áreas formal e não formal da Educação Física).
3.   Preparação Física - intervenção: prescrição e orientação do exercício para aprimoramento do condicionamento físico. 
4. Avaliação Física – intervenção: diagnóstico de possíveis necessidades morfológicas, fisiológicas e funcionais para a correta prescrição do exercício. 
5.   Recreação em Atividade Física - intervenção: promover o bem estar, através das atividades físicas de caráter lúdico e recreativo.
6.   Orientação de Atividade Física - intervenção: orientação do exercício na promoção da saúde.
7.   Gestão em Educação Física e Desporto – intervenção: gerenciamento de instituições, órgãos, entidades, e pessoas jurídicas cujas atividades fins sejam atividades físicas. 
MERCADO DE TRABALHO
O mercado de trabalho da Educação Física está relacionado com cada área de atuação citada acima. Como por exemplo, na orientação de atividade física podemos destacar a atuação do personaltrainer na promoção da saúde. 
Atualmente, novas modalidades vêm surgindo, fornecendo ao professor/profissional mais opções de trabalho. Exemplos de atividades emergentes, atividades holísticas, ginástica laboral, Pilates, exercícios funcionais, etc.