O projeto político pedagógico e a gestão escolar

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1)A dimensão _____________ envolve __________, sejam eles, materiais, físicos, financeiros e humanos, visando garantir que os pressupostos na dimensão ________ realmente se concretizem, ou seja, que o desenvolvimento do currículo, possa caminhar.
Alternativas:
· administrativa; esforços; política.
· Política; esforços; administrativa.
· Pedagógica; recursos; administrativa.
· administrativa; recursos; pedagógica.
· administrativa; recursos; administrativa
Código da questão: 16677
2)"[...] é preciso aprofundar as reflexões de modo que a que se perceba que, ao se distribuir a autoridade entre os vários setores da escola, o diretor não estará perdendo poder - já que não se pode perder o que não se tem - , mas dividindo responsabilidade. E, ao acontecer isso, quem estará ganhando poder é a própria escola". (PARO, 2016,p.17)
"Promove e lidera a elaboração participativa, do Plano de Desenvolvimento da Escola e o seu Projeto Político-Pedagógico, com base em estudo e adequada compreensão sobre o sentido da educação, suas finalidades, o papel da escola, diagnóstico objetivo da realidade social e das necessidades educacionais dos alunos e as condições educacionais para atendê-las". (LUCK, 2009, p. 31).
Os dois autores, estão se referindo ao Diretor da Escola, em relação aos estudos sobre o papel dos gestores escolares, o confronto entre as ideias dos dois autores, nos levam a concluir que:
Alternativas:
· O Diretor não tem autonomia nenhuma por isso deve compartilhar as responsabilidades.
· PARO estabelece uma relação de poder ao Diretor e LUCK reafirma esse poder do Diretor. 
· LUCK apresenta a função do diretor como responsável em promover a liderança a partir da elaboração participativa do Projeto Político-Pedagógico, já em relação a PARO, o diretor não tem esse poder.
· Os autores apontam que o Diretor deve distribuir poder aos demais gestores, pois assim promoverá a liderança e a elaboração participativa do Projeto Político-Pedagógico. 
· Os dois autores propõe uma liderança participativa, pois a divisão de responsabilidades e a elaboração participativa do Projeto Político-Pedagógico irão refletir na melhoria da qualidade de ensino.
Código da questão: 17841
3)Marco referencial:
"Visão de mundo, os valores e compromissos que a escola está assumindo hoje e que expressa sua própria "cara", sua identidade e a direção, o rumo que se deseja tomar daqui para frente". (PADILHA,2008, p. 77).
Missão:
"Sintetiza a identidade da escola, a função social orientando a tomada de decisão e garantindo a unidade da ação e o comprometimento de todos na ação pedagógica. A missão deve ser sucinta, clara, informando o que a escola é e o que está fazendo". (PROGESTÃO, 2009, p.95).
Esse movimento entre o marco referencial e a missão, são parâmetros para a construção da Proposta Pedagógica e entre esse movimento deve estar presente como balizador do processo:
Alternativas:
· o objetivo estratégico (proxima etapa)
· o plano anual do professor
· o plano de ação do Sistema de Ensino
· o diagnóstico da realidade
· o regimento da escola
Código da questão: 18033
4)A implementação do Projeto Político-Pedagógico, decorre de todos os planos de ação e projetos educacionais que a escola irá desenvolver para alcançar seus objetivos, assim como o monitoramento e a avaliação, para o acompanhamento e julgamento desse processo dessas ações. Nesse sentido, relacionamos essa implementação com o planejamento estratégico apresentado por Luck(2000), que apresenta uma sequência de organização para o planejamento estratégico:
A- Objetivos estratégicos.
B- Análise de ambientes internos e externos.
C- Estratégias, Metas, Plano de ação.
D - Missão, visão de futuro e valores.
E - Plano Operacional.
Assinale a alternativa que representa a ordem sequencial apresentada no planejamento estratégico proposto por Luck(2000):
Alternativas:
· B, D, A, E, C
· A, B, C, D, E
· C, E, A, B, D
· B, D, E, A, C
· B, A, C, D, E
Código da questão: 17341
5)"A gestão democrática da educação é, ao mesmo tempo, transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competência. [...] Nesse sentido, a gestão democrática é uma gestão de autoridade compartilhada". (CURY, 2002, p.173)
O termo grifado se liga ao conceito de co-liderança, pois:
Alternativas:
· Corresponde à atuação de autoridade de influência sobre os destinos da escola e seu trabalho, de forma complementar pelos membros do conselho de classe.
· Corresponde à atuação autoritária de influência sobre os destinos da escola e seu trabalho, de forma determinista e complementar pelos membros da equipe de gestão da escola
· Corresponde à atuação articulada de influência sobre os destinos da escola e seu trabalho, de forma exclusiva e dependente pelos membros da equipe do conselho de escola.
· Corresponde à atuação autoritária de influência sobre os destinos da escola e seu trabalho, intercomplementar pelos membros da equipe de gestão da escola
· Corresponde à atuação articulada de influência sobre os destinos da escola e seu trabalho, de forma interativa e intercomplementar pelos membros da equipe de gestão da escola.
Código da questão: 16678
6)(...) importância das dimensões Política, Pedagógica e Administrativa na construção e elaboração do projeto Político-Pedagógico, em especial como a dimensão administrativa, interfere diretamente na pedagógica, permeada pela dimensão política, ou seja, elas são interdependentes e devem ao mesmo tempo estar sendo articuladas pelos gestores escolares, nesse sentido entra o papel dos coordenadores e supervisores e em especial o Diretor como líder do estabelecimento, garantindo essa articulação com a comunidade interna e externa(...)
A liderança ressaltada no papel do diretor se liga ao conceito de Liderança Compartilhada, que deve ser entendida como:
Alternativas:
· Prática de tomada de decisão e atuação colegiada por consenso em que todos os participantes têm espaço e o usam para influenciar os rumos e as condições do desenvolvimento que se pretende promover.
· Decisão independente da atuação colegiada por votação em que todos os gestores têm espaço e o usam para influenciar os rumos e as condições do desenvolvimento que se pretende promover.
· Prática de tomada de decisão e atuação individual em que os participantes têm espaço e o usam para determinar e definir os rumos e as condições do desenvolvimento que se pretende promover.
· Decisão e atuação colegiada por consenso em que todos os gestores têm espaço e o usam para influenciar os rumos e as condições do desenvolvimento que se pretende promover.
· Prática de tomada de decisão e atuação colegiada por votação  em que todos os participantes têm espaço e o usam para influenciar os rumos e as condições do desenvolvimento que se pretende promover.
Código da questão: 17295
7)O artigo 12 da LDB (lei nº 9394/96) define que os "estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as de seu sistema de ensino, terão a incumbência de: elaborar e executar sua proposta pedagógica".
Quando a legislação define essa incumbência aos estabelecimentos de ensino, mesmo que vinculadas as normas comuns de seu sistema de ensino, esta proporcionando às escolas a construção de:
Alternativas:
· Seu trabalho normatizado
· Sua legislação e sua função perante o sistema educacional
· Sua identidade e função social
· Seu Regimento facultativo
· Suas regras institucionais
Código da questão: 18173
8)[...] o planejamento é tanto mais efetivo quanto mais próximo estiver do âmbito das ações a serem promovidas [...] Vale lembrar que, como não é o plano em si que garante essa efetividade e sim as pessoas que o põe em prática, quanto mais estas estiverem envolvidas no processo de planejamento, mais se sentirão responsáveis pela sua implementação [...]. (Luck, 2009, p.40).
No sentido proposto pela autora, podemos entender que a relevância do planejamento se dá_____________________.
Alternativas:
· Pela articulação da proposta pedagógica e o desenvolvimento do currículo da sua disciplina.
· a partirda sinergia do  professor ao elaborar sozinho seus planos de ensino e plano de aula.
· a partir do empoderamento e articulação dos planos de ensino e planos de aula, discutindo-os com seus pares.
· Pela elaboração dos planos de ensino e planos de aula, feitos pelo professor da disciplina início do ano letivo.
· pelo empoderamento individual do professor ao entregar seus planos de ensino e de aula.
Código da questão: 17292
9)Uma escola em a que a comunidade se sinta pertencente, leva ao interesse na participação na escola, e o seu envolvimento nos colegiados escolares fortalecem a organização administrativa. Essa organização administrativa efetiva favorecerá a organização pedagógica, porque a organização administrativa é suporte para a organização pedagógica, auxiliando no trabalho pedagógico, subsidiando recursos para o desenvolvimento de práticas metodológicas e consequentemente, favorecendo o desenvolvimento do currículo, e proporcionando ações com vistas à melhoria da qualidade de ensino, garantindo assim a execução da Proposta Pedagógica da escola.
Alternativas:
· A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
· A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
· As duas afirmações são verdadeiras.
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
· As duas afirmações são falsas.
Código da questão: 16850
10)A sinergia na construção coletiva, do diagnóstico, missão e os objetivos estratégicos, levará a elaboração de um Projeto Político-Pedagógico que realmente refita a identidade da escola.
Em relação à sinergia na construção coletiva, considere as afirmações a seguir:
I - Condição de trabalho conjunto, integrado e simultâneo de várias pessoas, orientados para o mesmo fim.
II - Esforço coordenado e articulado de várias pessoas, procurando realizar um mesmo objetivo.
III- Um princípio orientador é o de que o individual é muito maior do que a soma das partes.
Estão CORRETAS somente as afirmações:
Alternativas:
· I e II
· II
· I
· III
· II e III
Código da questão: 17229