Preconceito, estereótipo e estigma

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Curso: Formação Básica em Atendimento 
Educacional Especializado - AEE
Normalidade e diferença
Preconceito, estereótipo e estigma
Preconceito
Você sabe o que é preconceito e seu significado?
 Preconceito é o ato de julgar algo ou alguém antes de conhecer o objeto de juízo. 
Podemos aplicar o termo preconceito às mais diversas situações cotidianas, como 
o preconceito formulado por aquele tipo de comida que você não experimentou e 
julga pela aparência. 
 Significado de preconceito - A palavra preconceito une o prefixo “pré”, que
significa anterior, ao sufixo “conceito”, que remete a significado ou juízo. É um
substantivo abstrato que designa o ato de julgar, ou seja, de emitir-se um juízo ou
uma sentença sobre algo antes de conhecer-se o que se é julgado. Julgar alguém
pela cor de sua pele, por seu gênero, sexualidade, classe social, origem
geográfica, aparência física, religião, comorbidades e deficiências, ou qualquer
outro traço, também são formas de preconceito prejudiciais para a
sociedade(Porfírio,2020).
Exemplos de preconceito
 Preconceito Racial;
 Preconceito de Gênero/Sexual;
 Preconceito Social;
 Preconceito em relação a religião;
 Preconceito em relação a mulher;
 Preconceito em relação aos idosos;
 Bullyng;
 Preconceito em relação os deficientes.
Preconceito em relação aos deficientes
 A condição das pessoas com deficiência é um terreno fértil para o
preconceito. O indivíduo que apresenta alguma deficiência é em muitos casos
exposto a situações de agressão e violência, geradas basicamente pelo
preconceito (Lopes, 2013).
 A relação da sociedade com a pessoa com de deficiência varia de cultura para
cultura e refletem crenças, valores e ideologias que, materializadas em
práticas sociais, estabelecem modos diferenciados de relacionamentos entre
esta e outras pessoas, com ou sem deficiências (Franco e Dias, 2005).
Estereótipos
 São pressupostos ou rótulos sociais, criados sobre características de grupos
para moldar padrões sociais. Um estereótipo se refere a certo conjunto de
características que são vinculadas a todos os membros de um determinado
grupo social. É, portanto, uma generalização e uma simplificação que
relaciona atributos gerais a características coletivas como idade, raça, sexo,
sexualidade, profissão, nacionalidade, região de origem, preferências
musicais, comportamentos, etc. Funcionam também como modelos que
pressupõem e impõem padrões sociais esperados para um indivíduo vinculado
à determinada coletividade (Goffman, 1980).
 São reproduzidos culturalmente e interferem (grande parte das vezes
inconscientemente) nas relações sociais. Atualmente, os meios de
comunicação e informação possuem um importante papel de reforçar (ou
desconstruir) os estereótipos( Baccega,1998).
Estereótipos
Vejamos os tipos de estereótipos mais reproduzidos pela sociedade:
 Estereótipo de gênero;
 Estereótipo socioeconômico;
 Estereótipos éticos e culturais;
 Estereótipos relacionados aos deficientes. 
Estereótipos relacionados aos deficientes 
Nesta aula abordaremos apenas os estereótipos relacionado aos deficientes.
“[...] todo e qualquer indivíduo, assim como é foco de numerosas atrações e
repulsões, também é foco de numerosos papéis que estão relacionados com os
papéis de outros indivíduos (MORENO, 1975, p. 402).”
Existem estereótipos comportamentais para indivíduos com determinados
tipos de deficiência, seja auditiva, motora, intelectual. Isso ocorre quando
não se considera os fatores que levaram a pessoa a agir desse modo
estereotipado. Os deficientes percebem, aprendem e se adaptam da mesma
forma que os demais, apenas com alguma limitação a mais por conta de sua
condição (PEREZ,2012).
Estereótipos relacionados aos deficientes 
 Muitas das limitações no desenvolvimento de uma pessoa com alguma
deficiência ocorrem por conta de como a sociedade (e a família dessa pessoa)
lida com sua condição. É preciso desenvolver potencialidades, oferecer meios
para a pessoa desenvolver-se, o que é o oposto de atitudes de piedade,
superproteção e desvalorização. Os preconceitos, muitas vezes, são mais
limitadores aos deficientes do que sua própria condição (MARTINS, 2018).
Estigma
 De acordo com o dicionário online de português, estigma é:
 Uma cicatriz provocada no corpo por uma ferida ou machucado,
caracterizando também uma pinta ou sinal natural do corpo.
 No âmbito religioso, é o nome dado às feridas que alguns religiosos ou santos
tiveram em seus corpos. Há a crença de que representariam as chagas de
Jesus Cristo.
 Como um sentido figurado, a palavra ainda tem o significado de algo que é
considerado ou definido como indigno, desonroso ou com má reputação.
Estigma social
 É definido enquanto marca ou sinal que designa o seu portador como
desqualificado ou menos valorizado, ou segundo a definição de Erving Goffman:
“a situação do indivíduo que está inabilitado para aceitação social plena”
(GOFFMAN, 1980, P.4).
 Atualmente, a palavra possui diferentes significados, mas especialmente, no que
se refere aos seus aspectos sociais. Para a sociologia o conceito de estigma
social está relacionado com a categorização de um grupo por outro, conferindo-
lhe um grau inferior de status social. Atribuir um estigma está relacionado com
as pré noções, os preconceitos, os estereótipos e o medo do desconhecido que
fazemos sobre os outros.
Estigma social e Portadores de 
deficiência
 O processo de exclusão social de pessoas com deficiência ou alguma
necessidade especial é tão antigo quanto a socialização do homem.
 A estrutura das sociedades, desde os seus primórdios, sempre inabilitou os
portadores de deficiência, marginalizando-os e privando-os de liberdade.
Essas pessoas, sem respeito, sem atendimento, sem direitos, sempre foram
alvo de atitudes preconceituosas e ações impiedosas.
 Nos últimos anos, ações isoladas de educadores e de pais têm promovido e
implementado a inclusão, nas escolas, de pessoas com algum tipo de
deficiência ou necessidade especial, visando resgatar o respeito humano e a
dignidade, no sentido de possibilitar o pleno desenvolvimento e o acesso a
todos os recursos da sociedade por parte desse segmento (MACIEL, 2000).
Estigma social e Portadores de deficiência
 Cada deficiência acarreta um tipo de comportamento e causa diferentes
formas de reações, preconceitos e inquietações. Como exemplo temos as
deficiências físicas, tais como paralisias, ausência de visão ou de membros,
que causam imediatamente apreensão mais intensa por terem maior
visibilidade. Já a deficiência mental e a auditiva, por sua vez, são pouco
percebidas inicialmente pelas pessoas, mas causam mais estresse, à medida
que se toma consciência da realidade das mesmas ( MACIEL,2000).
Terminologia adequada
 Se desejamos falar ou escrever construtivamente, numa perspectiva inclusiva,
a terminologia correta é especialmente importante quando abordamos
assuntos tradicionalmente contaminados de preconceitos, estigmas e
estereótipos, como é o caso das deficiências.
 Os termos são considerados corretos em função de certos valores e conceitos
vigentes em cada sociedade e em cada época. Assim, eles passam a ser
incorretos quando esses valores e conceitos vão sendo substituídos por outros,
o que exige o uso de outras palavras. Estas podem já existir na língua falada e
escrita, mas, neste caso, passam a ter novos significados. Ou são construídas
especificamente para designar conceitos novos (PICCOLO,2012).
Terminologia adequada
 Até a década de 80 era comum referir-se as pessoas com deficiências como: 
aleijado, incapacitado, inválido, defeituoso, etc.
 A partir de 1981, por influência do Ano Internacional das Pessoas Deficientes, 
começa-se a escrever e falar pela primeira vez a expressão pessoa deficiente. 
O acréscimo da palavra pessoa, passando o vocábulo deficiente para a função 
de adjetivo. 
 Aos poucos, entrou em uso a expressão pessoa portadora de deficiência, 
frequentementereduzida para portadores de deficiência. 
 Por volta da metade da década de 90, entrou em uso a expressão pessoas com 
deficiência, que permanece até os dias de hoje (SASSAKI, 2003). Mais 
especificamente, em junho de 1994, na cidade de Salamanca, Espanha 
aconteceu a Conferencia Mundial de Educação Especial, que culminou na 
Declaração de Salamanca. 
Declaração de Salamanca
 Tem como objetivo fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de
políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
 É considerada um dos principais documentos mundiais que visam a inclusão social,
ao lado da Convenção de Direitos da Criança (1988) e da Declaração sobre
Educação para Todos de 1990. Ela é o resultado de uma tendência mundial que
consolidou a educação inclusiva, e cuja origem tem sido atribuída aos movimentos
de direitos humanos e de desinstitucionalização manicomial que surgiram a partir
das décadas de 60 e 70.
 É também considerada inovadora porque, conforme diz seu próprio texto, ela
“…proporcionou uma oportunidade única de colocação da educação especial
dentro da estrutura de “educação para todos” firmada em 1990 (…) promoveu uma
plataforma que afirma o princípio e a discussão da prática de garantia da inclusão
das crianças com necessidades educacionais especiais nestas iniciativas e a tomada
de seus lugares de direito numa sociedade de aprendizagem” (MENEZES,2001).
Considerações Finais
 Como já apontado, à pessoa com deficiência é atribuído o estigma de
incapaz, o que acarreta desvalorização social. E é justamente esta
relação entre estigma e desvalorização social que gera preconceito.
 A forma como nos relacionamos com as pessoas em situação de
deficiência está influenciada, na maioria dos casos, pelas experiências
baseadas em conotações que imprimimos a definição da deficiência, a
qual tem se erigido pela recepção de uma enorme quantidade de
preconceitos por parte da sociedade que impõe uma suposta
inferioridade biológica e fisiológica sobre as pessoas com deficiência
em comparação com aquelas consideradas normais.
BACCEGA, M. A. O estereótipo e as diversidades. Comunicação & Educação, n. 13, p. 7-14, 30 dez. 1998.
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deficiencia-psicossocial-romeu-kazumi-sassaki> A cesso em 29/08/2020
Obrigada e até 
a próxima!