Av - Subst 2 - Aprendizagem da Língua Portuguesa

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a)
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3)
a)
b)
c)
4)
O estudo de __________ pode ser um instrumento para exercitar o ___________ e a observação; pode dar a oportunidade de formular e
testar ____________; e pode levar à descoberta de fatias dessa admirável e complexa estrutura que é uma língua natural. O aluno pode sentir
que está participando desse ato de descoberta, por meio de sua contribuição à discussão, ao argumento, à procura de ___________ e
contraexemplos cruciais para a testagem de uma hipótese dada. Nesse sentido, a gramática tem imensas _____________ como instrumento de
formação intelectual. 
Complete as lacunas e em seguida indique a afirmação correta. 
Alternativas:
Alfabetização – Raciocínio – hipóteses – novos exemplos - potencialidades.
Gramática – Raciocínio – hipóteses – novos exemplos - potencialidades. Alternativa assinalada
Alfabetização – Raciocínio – convicções – novos exemplos - dificuldades.
Gramática – Raciocínio – hipóteses – os mesmos exemplos - potencialidades.
Alfabetização– Raciocínio – incertezas – os mesmos exemplos - necessidades.
“Ensinar língua oral deve significar para a escola possibilitar acesso a usos da linguagem mais formalizados e convencionais, que exijam
controle mais consciente e voluntário da enunciação, tendo em vista a importância que o domínio da palavra pública tem no exercício da
cidadania. Ensinar língua oral não significa trabalhar a capacidade de falar em geral. Significa desenvolver o domínio dos gêneros que apóiam a
aprendizagem escolar de Língua Portuguesa e de outras áreas e, também, os gêneros da vida pública no sentido mais amplo do termo.”
(BRASIL, 1998) 
De acordo com os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (BRASIL, 1998), são considerados gêneros adequados para o trabalho com a
linguagem oral, entre outros:
Alternativas:
Contos de Fadas, manuais e calendários. 
 
Calendários, convites e textos de jornais. 
 
Cartazes, notícias e piadas. 
 
Canções, relatos e piadas. 
 
Alternativa assinalada
Receitas, cartas e bulas. 
[...] a norma padrão tradicional oferece uma das muitas possibilidades de combinação dos recursos existentes no sistema da língua. Essa
opção não é, linguisticamente, nem mais bonita, nem mais lógica, nem mais certa do que as outras: é apenas resultado de um processo
histórico de seleção (e portanto, também, de omissão). Ela representa, até, em alguns aspectos, um empobrecimento, uma redução dos
recursos gramaticais à disposição do falante. (BAGNO, 2005, p. 158). 
Indique a afirmativa correta em relação à norma padrão da língua.
Alternativas:
A articulação entre qualquer variedade linguística e a norma culta favorece a constituição da norma padrão, que em sua essência se
constitui como a organização de diversos contextos linguísticos.
A norma padrão é uma variedade linguística que representa uma língua não institucionalizada.
A norma padrão são os contextos de aprendizagem linguísticos voltados para uma linguagem técnica de determinados grupos como
médicos, engenheiros, cientistas, etc. 
A norma padrão concerne às regularidades de grupos sociais urbanos, independentemente de suas condições sociais, financeiras e culturais.
A norma padrão é uma variedade da língua utilizada nos contextos escolares, sendo considerada uma variante de maior
prestígio, já que se elabora em contextos de grupos de maior poder aquisitivo. 
Alternativa assinalada
“E somente sobre fatos relevantes de sua língua (relevantes = carregados de significação) que o aluno de gramática pode fazer hipótese
sobre a natureza da linguagem e o caráter sistemático das construções linguísticas, e pode um dia falar da linguagem, descrevê-la em um
quadro nocional intuitivo ou teórico. Uma atividade metalinguística”. (FRANCHI, 1988, p. 37) 
Indique a opção CORRETA a apresentar atividades metalinguísticas para a aprendizagem da linguagem escrita. 
Alternativas:
Observação dos aspectos gramaticais de um texto.
Leitura colaborativa e produção de texto coletivo.
Alternativa assinalada
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Produção de textos observando a pontuação, ortografia, revisão, concordância nominal e verbal, coesão e coerência. 
Memorização de regras ortográficas.
 Cópia de textos dos mais variados gêneros.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, a prática pedagógica em relação à análise e reflexão sobre a
língua “tem como objetivo principal melhorar a capacidade de compreensão e expressão dos alunos, em situações de comunicação escrita e
oral” (BRASIL, 1998, p. 78). 
Indique a opção correta em relação às atividades epilinguísticas: 
Alternativas:
Experiências que tratem de exposição oral, organização e planejamento para a produção oral de um texto e situações de
escuta. 
Alternativa assinalada
Situações de leitura compartilhada, produção escrita de textos e apresentações de seminários. 
Retomada de textos escritos, produção textual e elaboração de fichas de estudo. 
Situações de escuta, observação das regularidades ortográficas e exercícios de pontuação.
Diferenciação entre palavras de uso frequente ou não na Língua Portuguesa, utilização de livros didáticos e avaliações periódicas da escrita
dos alunos.