CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA BNCC 5º ANO

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CADERNO 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
BNCC 
5º ano 
 
 
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(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. 
 
 
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(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. 
 
 
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(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de 
sufixo. 
 
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(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros 
do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa 
e a finalidade do texto. 
 
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COMPREENSÃO DO TEXTO 
1- Esse texto é: 
 
 ( ) Notícia ( ) Regra de jogos ( ) Artigo 
 
2- Qual é a finalidade do texto? 
 
 
 
 
3- Qual é o título do texto? 
 
 
 
4- Quais materiais são necessários para iniciar a brincadeira? 
 
 
 
 
5- Essa brincadeira, é para qual faixa de idade? 
 
 
 
6- Qual é o total de pessoas que podem participar? 
 
 
 
7- Quem sairá do jogo? 
 
 
 
8- Quem será o vencedor? 
 
 
 
9- Qual é a sua brincadeira favorita? 
 
 
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(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a 
finalidade do texto. 
Cartum é um desenho humorístico, animado ou não, de caráter crítico, que retrata, muito sinteticamente, 
algo que envolve o dia a dia de uma sociedade. 
 
 Abaixo você vai ler um cartum para refletir sobre uma situação 
bastante preocupante: 
 
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COMPREENDENDO O TEXTO 
1- Ao ler o cartum, que sentimentos despertou em você. Marque-
os: 
 
( ) Alegria ( ) Tristeza ( ) Vergonha 
( ) Decepção ( ) Amor ( ) Paz 
 
2- O público alvo desse cartum é: 
 
( ) Os ambientalistas. 
( ) Os estudantes de Universidades. 
( ) O público em geral. 
 
3- O cartum foi publicado em um jornal. Escreva o nome desse 
jornal: 
 
 
 
 
4- Podemos encontrar cartuns em outros suportes além de jornal. 
Cite um outro suporte: 
 
 
 
5- A finalidade desse cartum é: 
 
 
( ) Narrar uma história envolvendo uma situação de 
desmatamento. 
( ) Fazer uma crítica ao desmatamento por meio do humor. 
( ) Informar o leitor sobre a ocorrência de desmatamento no 
Brasil. 
 
 
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6- Observe o recorte do cartum abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Nesse recorte, qual brincadeira infantil bem conhecida pode ser 
identificada? 
 
 
 
b) De que forma a brincadeira do menino se relaciona ao assunto 
apresentado no cartum: 
 
 
 ( ) Por meio da brincadeira, o autor mostra ao leitor os 
impactos do desmatamento , que influencia até a vida de uma 
criança. 
 ( ) Por meio de reportagens, o autor mostra ao leitor os 
impactos do desmatamento. 
 ( ) Por meio dos desenhos o autor denuncia o desmatamento 
no Brasil e no mundo. 
 
 
 
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(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a 
finalidade do texto. 
O diário pessoal é o registro que uma pessoa faz de acontecimentos de seu dia a dia, o que sente e como se 
sente. A pessoa escreve sobre si mesma, contando o que fez ou o que lhe aconteceu naquele dia. É escrito 
em primeira pessoa e de caráter confidencial. 
 
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Responda: 
 
1- Quem escreve o diário? 
 
 
 
2- Essa pessoa ao escrever no diário, está conversando com: 
 
( ) Uma amiga ( ) O próprio diário ( ) Os pais 
 
 
3- O acontecimento contado no diário foi que: 
 
( ) Seu primo aprendeu a falar. 
( ) O papagaio Odorico falou o nome de Serafina pela primiera 
vez. 
( ) Serafina fez carinho em seu Odorico. 
 
4- Serafina registrou no diário o que aconteceu com ela e Odorico, 
pois: 
 
( ) Ela não gostou do acontecimento e quis desabafar. 
( ) Foi um acontecimento especial e Serafina ficou feliz. 
 ( ) Serafina registrou o acontecimento pois foi a primeira coisa 
que ela fez no dia. 
 
 
5- Por que esse acontecimento é tão importante para Serafina? 
 
( ) Porque Serafina e seu Nonô estavam ensinando o papagaio 
a falar o nome dela há um tempo. 
( ) Porque um papagaio não sabe repetir palavras, mas falou 
o nome de Serafina. 
( ) Serafina não queria que o papagaio falasse seu nome. 
 
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6- Na frase: Fazia um tempão que a gente estava ensinando, 
mas não havia meio do danado aprender. 
 
a) Ao escrever danado, a quem Serafina se refere? 
 
 
b) O sinônimo de danado, no texto é: 
 
( ) Bonito ( ) Inteligente ( ) Esperto 
 
7- Marque abaixo as palavras ou expressões do texto, que Serafina 
usa para se referir a Odorico. 
 
 ( ) Moleque 
 ( ) Bichinho 
 ( ) Dele 
 ( ) Papagaio do seu Nonô 
 ( ) Verdinho 
 
8- No trecho: Puxa, eu fiquei tão emocionada, tão contente, 
tão…tão nem sei o quê, que saí correndo da casa do seu 
Nonô, sem falar tchau (…) 
 
a) A repetição da palavra tão significa que Serafina ficou: 
 
 
( ) Feliz e encantada. 
( ) Muito feliz. 
( ) Triste. 
 
 
 
 
 
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(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a 
finalidade do texto. 
A propaganda é uma mensagem que tem como objetivo convencer o público das qualidades ou vantagens 
de uma ideia, de um produto ou de uma marca. Para isso, a imagem e o texto são usados de modo especial. 
A imagem deve produzir forte impacto visual no público e o texto deve ser curto e ter uma frase de chamada 
fácil de lembrar. 
 
 
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Responda: 
1- O que você vê na imagem principal dessa propaganda? 
 
( ) Torres e prédios de cidades grandes. 
( ) Torres de transmissão de energia elétrica e uma casca de 
banana imitando essas torres. 
( ) Plantação de bananas. 
 
2- O que mais chamou sua atenção nessa imagem: 
 
 
 
 
3- Releia a frase de chamada e responda: 
 
 
 
 
a) O quer dizer “energia de sobra” no texto: 
 
( ) Energiade restos. 
( ) Energia de sol e vento. 
( ) Energia sem utilidade. 
 
4- Agora leia esta frase da propaganda: 
 
 
 
 
a) O que significa acertar na lata: 
 
 
 ( ) Acertar o alvo. ( ) Fazer o que é certo. 
 
RESTO DE COMIDA PODE VIRAR ENERGIA DE SOBRA. 
 
Separe o lixo e acerte na lata. 
 
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5- Ligue relacionando a imagem com o texto: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6- Releia o texto que aparece abaixo da imagem na propaganda: 
 
 
 
 
 
 
 
a) De acordo com o texto, os restos de comida podem virar o quê? 
 
 
 
 
 
 
 
CASCAS DE LEGUMES, RESTOS DE FRUTAS, OSSOS. TUDO ISSO VIRA ADUBO, 
GÁS COMBUSTÍVEL E ATÉ ENERGIA TERMOELÉTRICA. FAZ CRESCER A 
PLANTAÇÃO E AQUECE A ECONOMIA. EM OUTRAS PALAVRAS, REALIMENTA A 
VIDA. É UM RECURSO VALIOSO, QUE NÃO SE PODE DESPERDIÇAR. PARA 
GARANTIR O APROVEITAMENTO DE MATERIAIS, SEPARE O LIXO ÚMIDO DO 
SECO. ASSIM, VOCÊ AJUDA A GERAR RENDA E POUPA RECURSOS NATURAIS. 
 
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7- Para que serve o adubo? Marque a opção correta: 
 
 ( ) Para dar combate nas pragas que ficam nas plantas. 
 ( ) Para fazer crescer a plantação. 
 ( ) Para que as plantações fiquem velhas. 
 
8- Observe e analise a palavra: termoelétrica. 
 
Termo= que quer dizer “calor”+ elétrica 
a) Sabendo disso, responda: numa usina termoelétrica, o que é 
que se usa para gerar energia elétrica? 
 
( ) Vento ( ) Água ( ) Calor 
 
9- A energia elétrica pode ser produzida pela força do vento, da 
água ou do calor. Assinale a foto que corresponde a uma usina 
termoelétrica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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10- O objetivo dessa propaganda é: 
 
( ) Divulgar as usinas de energia. 
( ) Convencer o leitor da importância de separar corretamente 
o lixo. 
( ) Vender a ideia de que as usinas termoelétricas prejudicam 
o ambiente. 
 
11- Se o leitor da propaganda separar o lixo, ele acertará na lata 
duas vezes, pois: 
 
( ) Vai separar dois tipos de lixo: úmido e seco. 
( ) Vai colocar o lixo no local certo e ainda ajudará o meio 
ambiente. 
( ) Vai acertar o lixo toda vez que jogar comida nele. 
 
12- Leia as palavras abaixo e complete o quadro de acordo com 
o lixo que pertencem. 
 
 
 
 
LIXO SECO LIXO ÚMIDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LATAS - FOLHAS DE CADERNO - RESTOS DE COMIDA - CASCA DE OVOS 
– VIDROS - CASCAS DE FRUTAS - RECIPIENTES DE PLÁSTICO - OSSOS 
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(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações 
gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas. 
DICIONÁRIO: um livro em que encontramos reunidas as palavras da nossa língua, acompanhadas de seus 
significados. O dicionário pode tirar dúvidas sobre a escrita de uma palavra, esclarecer os significados de 
termos desconhecidos, precisar outros usos de uma palavra. 
 
 
 
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COMPREENDENDO O TEXTO 
 
1- Que letra é trabalhada na página? 
 
 
 
2- A ilustração que há nessa página de abertura, serve para: 
 
( ) Chamar a atenção do leitor. 
( ) Ilustrar o dicionário. 
( ) Ajudar na leitura das palavras. 
 
3- Podemos afirmar que o público alvo do dicionário é: 
 
( ) Idosos ( ) Crianças ( ) Pesquisadores 
 
4- Leia abaixo um dos verbetes da página do dicionário e 
responda: 
 
 
 
 
 
 
a) Qual é a palavra de entrada do verbete? 
 
( ) Praia ( ) Nadar ( ) Sustentar-se 
 
 
b) Escreva a definição dessa palavra: 
 
 
 
 
 
c) A letra v que aparece no verbete significa: 
 
( ) verdadeiro ( ) verbo ( ) verbete 
 
 
 
 
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d) Copie do verbete o exemplo que esclarece o significado da 
palavra nadar. 
 
 
 
 
 
5- Volte ao texto e copie o significado da palavra nariz. 
 
 
 
 
6- O último verbete da página apresenta mais de um significado. 
 
 
a) Qual é o primeiro significado? 
 
 
 
 
 
 
 
b) E o segundo significado? 
 
 
 
 
 
 
 
c) E o terceiro significado? 
 
 
 
 
 
 
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7- Há outras palavras nessa página do dicionário com mais de um 
significado. Quais são elas? 
 
 
 
 
 
8- A ordem em que as palavras aparecem no dicionário é: 
 
( ) Ordem cronológica. 
 
( ) Ordem alfabética. 
 
( ) Ordem dos acontecimentos. 
 
9- Copie as palavras que aparecem na página do dicionário e 
separe-as em sílabas: 
 
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
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(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas. 
GRÁFICO E TABELA 
 A seguir, há um gráfico de barras e uma tabela elaborados pelo 
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) com 
informações sobre o povoamento do nosso país, organizadas por 
nacionalidades, entre os anos 1884 e 1993. 
 
 
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COMPREENDENDO O TEXTO 
 
1- O que o gráfico e a tabela explicam? 
 
( ) O fluxo imigratório do Brasil para outros países, entre os anos 
de 1884 e 1993, ou seja, para qual país foram os brasileiros nesse 
período. 
 
( ) O fluxo imigratório para o Brasil entre os anos de 1884 e 1993, 
ou seja, de qual país vieram os imigrantes que povoaram o Brasil 
nesse período. 
 
( ) O fluxo imigratório do mundo entre os anos de 1884 e 1993, 
ou seja, os países que povoaram o mundo nesse período. 
 
2- Sobre o gráfico, responda: 
 
a) O que as barras do gráfico representam? 
 
 ( ) Indica as nacionalidades representadas no gráfico. 
 ( ) Indica os países que não fazem parte da imigração. 
 ( ) Representam o povoamento dos países de 1° mundo. 
 
b) De que forma a informaçãodas barras é representada no 
gráfico: 
 
( ) São apresentadas por diferentes números. 
 ( ) São apresentadas por diferentes cores. 
 ( ) São apresentadas por diferentes eixos. 
 
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c) O que cada cor das barras do gráfico representa? 
 
( ) Cada cor representa uma nacionalidade: vermelha os 
alemães; amarela os espanhóis; verde-oliva os italianos; verde-
claro os japoneses; verde-escuro os portugueses; azul-claro os 
sírios e turcos; azul-escuro as outras nacionalidades e a cor roxa 
indica o total de imigrantes. 
 
( ) Cada cor representa uma região do Brasil: vermelha a região 
Norte; verde-oliva a região Sudeste; verde-claro a região Sul; 
verde-escuro a região Centro –Oeste ; azul-claro a região 
Nordeste; azul-escuro as outras regiões e a cor roxa indica o total 
de estados. 
 
d) O que a extensão das barras representa no gráfico? 
 
( ) Elas representam o número de imigrantes de cada uma das 
barras, o que pode ser estimado pela comparação com a escala 
do eixo vertical. 
 
( ) Elas representam o número de países de cada uma das, 
barras, o que pode ser estimado pela comparação com a escala 
do eixo vertical. 
 
3- Analise a tabela e responda: 
 
a) Em quais períodos históricos chegaram mais italianos ao 
Brasil? 
 
 ( ) Período de 1914 e 1923 ; 1924 e 1903 
 ( ) Período de 1884 e 1893 ; 1894 e 1903 
 ( ) Período de 1904 e 1913 ; 1914 e 1923 
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b) A partir de qual momento, a tabela registra a chegada de 
japoneses ao país? 
 ( ) A partir de 1884 
 ( ) A partir de 1903 
 ( ) A partir de 1904 
 
c) Em qual período histórico, a chegada de imigrantes espanhóis 
(224.672) superou a chegada de imigrantes italianos (196.521)? 
 ( ) Entre 1904 e 1913 
 ( ) Entre 1894 e 1903 
 ( ) Entre 1924 e 1933 
 
d) Em qual período histórico, houve um pico de chegada de 
imigrantes ao Brasil? 
 ( ) Entre 1884 e 1893, somando 883.668 
 ( ) Entre 1914 e 1923, somando 503.981 
 ( ) Entre 1904 e 1913, somando 1.006.617 
 
4- Qual é o título do gráfico? 
 
 
5- Qual é o título da tabela? 
 
 
 
6- Escreva a fonte de onde foram retiradas as informações da 
tabela e do gráfico: 
 
 
 
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