COMO PREPARAR UM CURRÍCULO ADAPTADO PARA O ALUNO COM AUTISMO

Prévia do material em texto

COMO PREPARAR UM CURRÍCULO ADAPTADO PARA O ALUNO COM AUTISMO 
 
CURRÍCULO ADAPTADO = INDIVIDUAL 
 
1º PEDIR PARA A ESCOLA O PLANEJAMENTO DIRECIONADO PARA A TURMA EM QUE O ALUNO SE ENCONTRA 
2º APÓS AVALIAR O PLANEJAMENTO, INICIAR AS ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS AO ALUNO. 
 A 1ª DEVE SER DIRECIONADA A ROTINA DESTE ALUNO – BUSCAR FLEXIBILIZAÇÕES NO TEMPO DELE NA 
ESCOLA SENTADO DENTRO DA SALA DE AULA, NO RECREIO, CASO A CASO. 
 A 2ª ADAPTAÇÃO DEVE SER FEITA NO AMBIENTE: DESPOLUIR O AMBIENTE EVITANDO EXCESSO DE 
ESTÍMULOS (COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA MAIS DIRETA). 
 A 3ª ADAPTAÇÃO DEVE SER DO CONTEÚDO: ADAPTAÇÃO DO CONTEÚDO DAS AULAS; REDUZIR, DIVIDIR O 
CONTEÚDO EM PARTES E FLEXIBILIZAR ESTE CONTEÚDO, FOCAR DIRETAMENTE NOS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA 
AQUELE CONTEÚDO, BUSCAR FORMAS E MATERIAIS ADAPTADOS, BUSCANDO MATERIAIS CONCRETOS EM PARCERIA 
COM A PROFESSORA DA SALA. 
 A 4ª ADAPTAÇÃO DEVE SER FEITA NOS OBJETIVOS. NEM SEMPRE COBRAR DESTE ALUNO TODOS OS OBJETIVOS 
PROPOSTOS PARA A ATIVIDADE. ESCOLHER O PRONCIPAL/PRINCIPAIS OBJETIVOS PARA O BIMESTRE, TRIMESTRE OU 
MESMO O SEMESTRE E FLEXIBILIZAR AS ATIVIDADES ADAPTANDO-AS AO ALUNO. 
 A 5ª ADAPTAÇÃO DEVE SER FEITA NO MÉTODO AVALIATIVO. A AVALIAÇÃO PODE SER REALIZADA DE FORMA 
ORAL, OU EM FORMA DE RELATÓRIO. AINDA PODE-SE FLEXIBILIZAR A AVALIAÇÃO ESCRITA, ADAPTANDO E 
REDUZINDO O NÚMERO DE QUESTÕES. ADAPTAR A FORMA DE LETRAS, APENAS BASTÃO MAIÚSCULA POIS É MAIS 
FÁCIL DE VISUALIZAR, DIMINUIR O TEXTO NA AVALIAÇÃO E ACRESCENTAR MAIS FIGURAS RELACIONADAS AO TEMA, 
COLOCANDO APENAS AS INFORMAÇÕES PRINCIPAIS E AUMENTAR O TEMPO DE AVALIAÇÃO OU MUDAR O LOCAL 
PARA ESTE ALUNO TER MAIS TRANQUILIDADE PARA REALIZAR A AVALIAÇÃO. 
 
O MAIS IMPORTANTE É LEVAR EM CONTA A INDIVIDUALIDADE E ESPECIFICIDADES DE CADA UM DESTES ALUNOS E 
PROCURAR REALIZAR A ADAPTAÇÃO DA MELHOR FORMA.