Avaliação Final didatica

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Avaliação Final (Objetiva) Didática Uniasselvi
Peso da Avaliação3,00 Prova44210743
Qtd. de Questões12 Nota10,00
1
A avaliação é parte integrante do processo ensino-aprendizagem e proporciona apoio ao professor, contribuindo para a obtenção de produtos ou resultados de aprendizagem. As avaliações às quais o professor procede enquadram-se em três grandes tipos: avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Considerando as funções das avaliações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diagnóstica.
II- Formativa.
III- Somativa.
(    ) Busca a determinação da presença ou ausência de habilidades e pré-requisitos, bem como a identificação das causas de repetidas dificuldades na aprendizagem.
(    ) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.
(    ) Visa informar ao professor e ao aluno sobre o rendimento da aprendizagem no decorrer das atividades escolares e a localização das deficiências na organização do ensino para possibilitar correção e recuperação.
(    ) Determina o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem, o que permite outorgar uma qualificação que, por sua vez, pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - III - I.        
B
III - I - III - II.
C
I - II - II - III.    
D
II - II - I - III.            
2(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural. II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade. III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente. É correto o que se afirma em: FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In. VEIGA, I.P.A. (Org.) Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003.
A
II e III, apenas.
B
I, II e III.
C
I e II, apenas.
D
I, apenas.
3
Para coletar dados acerca do processo de ensino-aprendizagem, o MEC desenvolve diversas avaliações de aprendizagem no âmbito nacional. As avaliações da aprendizagem são coordenadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep. Uma dessas formas de avaliações são o Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB.
Sobre o SAEB, assinale a alternativa CORRETA:
A
Foi criado pelo INEP em 2007, em uma escala de zero a dez. Sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil.
B
É aplicada censitariamente aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada.
C
Uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo.
D
É composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – ANRESC. A ANEB é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais.
4
O planejamento é algo de extrema importância em todas as esferas profissionais e pessoais, envolve  análise, reflexão e previsão para obtermos êxito em diversas esferas, principalmente em nossa profissão de educadores. Existem diversos tipos de planejamento, como escolar, curricular, de curso entre outros. A respeito do planejamento que é realizado em três níveis, Nacional, Estadual e Municipal, delimitando suas dificuldades e prevendo alternativas e soluções, assinale a alternativa CORRETA:
A
Planejamento de um sistema educacional,
B
Planejamento de aula.
C
Planejamento escolar.
D
Planejamento curricular.
5
Famoso crítico literário e retórico na Pedagogia Romana, elaborou escritos que tratavam da formação cultural dos romanos da infância à maturidade. Também tratou em seus escritos sobre a educação fundamental, a alfabetização e era contrário a castigos físicos. 
Sobre quem foi esse famoso crítico literário, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Quintiliano.
B
Platão.
C
Sêneca.
D
Cícero.
6
A avaliação qualitativa é algo necessário e que os professores necessitam ter bem clara em suas avaliações. Equilibrar o movimento junto à avaliação quantitativa se faz necessário. 
Desta maneira, podemos afirmar que a avaliação poderá ser eficiente quando:
A
Ela ocorrer de maneira isolada, sem a participação dos alunos.
B
Ela ocorrer de maneira interativa entre professores e alunos.
C
Ela ocorrer enfatizando mais a quantificação.
D
Ela ocorrer a partir do olhar individualizado do professor.
7(ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, o futebol etc. Ele é o resultado de um processo histórico. Considerando as ideias apresentadas, analise as afirmações a seguir: I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola, a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares. III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010 (adaptado).
A
I e II.
B
III e IV.
C
II e III.
D
I, III e IV.
8
O professor é o detentor do saber, ao aluno cabe ouvir e aceitar os conteúdos e regras expostas, passível de punição. A decoreba é o meio de conseguir a obtenção de boas notas. 
Estamos nos referindo à qual tendência pedagógica?
A
Tradicional.
B
Tecnicista.
C
Libertadora.
D
Renovada.
9
Planejamento realizado nos três níveis, Nacional, Estadual e Municipal, consiste no processo de análise e reflexão das várias facetasde um sistema educacional para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução. Qual é esse planejamento?
A
Planejamento didático de ensino.
B
Planejamento escolar.
C
Planejamento de um sistema educacional.
D
Planejamento curricular.
10
O termo "Avaliação" é proveniente do latim "valere" que significa ter ou dar valor a algo, validar ou tornar válido, digno. Os teóricos constituem a avaliação como um importante recurso para obter dados quantitativos ou qualitativos acerca do processo de ensino-aprendizagem, objetivando, assim, uma análise crítica em relação à prática docente. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Testar.
II-  Medir.
III-  Avaliar.
(    )  O objetivo de verificar o desempenho de alguém através de situações antecipadamente organizadas, que são aplicados em larga escala atualmente.
(    )  Determinar a quantidade de alguma coisa baseado num sistema de unidades convencionais.
(    )  É julgar ou fazer a análise de alguém ou alguma coisa, observando uma escala de valores.  
(    ) Por ser prático e objetivo, esse tipo de instrumento é muito usado na educação, e se apresenta de maneira quantificável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - I - I - II.
B
II - II - I - III.
C
I - II - II - III.
D
I - II - III - II.
11
Determinado processo busca organizar e planejar todas as atividades propostas pela equipe gestora envolvendo, tanto aspectos pedagógicos como administrativos. De acordo com isso e a respeito de qual é esse tipo de planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- Planejamento de um sistema educacional.
II- Planejamento escolar.
III- Planejamento curricular.
IV- Planejamento didático ou de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença II está correta.
12
Sócrates, dentro da história, é reconhecido como um dos grandes filósofos. Suas ideias ecoam na contemporaneidade. Esse grande filósofo, construiu um método conhecido como método socrático. 
Sobre como foi nomeado esse método, assinale a alternativa CORRETA:
A
Didática.
B
Filosofia.
C
Pensar e pensamento.
D
Ironia.