AVALIAÇÃO - Leitura e Produção de sentidos em Artes Visuais

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645467)
Peso da Avaliação
10,00
Prova
50644119
Qtd. de Questões
20
Nota
8,50
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as 
oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A arte-educadora brasileira Ana Mae Barbosa expõe um método de análise de imagens. A proposta dela é baseada em outro autor chamado 
Edmund Feldman. Basicamente o método consiste em fazer uma leitura da obra de arte onde se coloca duas (ou mais) obras “em relação” 
para que o aluno possa tirar conclusões sobre problemas ou situações visuais delas. Este método é chamado:
A Comparativo
B Dissertativo
C Relacional
D  Narrativo
Em relação ao signo consigo mesmo, Peirce classifica-o em três classes, a saber: quali-signo, sin-signo e legi-signo. Dentro dessa 
classificação o quali-signo diz respeito à: 
A Lei que rege o signo.
B Qualidade sígnica imediata.
C  Caráter de existência do signo.
D Capacidade de ramificação conceitual do signo.
Com relação a teoria dos signos de acordo com Saussure, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I- Para Saussure signo é constituído de um significado e um significante. 
II- O signo é composto por uma imagem acústica (significante) e um conceito (significado). 
III- O plano dos significantes constitui o plano de expressão [forma] e o dos significados, por sua vez, o plano de conteúdo.
A  Apenas a frase I está correta.
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B  As frases II e III estão corretas.
C  As frase I, II e III estão corretas.
D As frases I e II estão corretas. 
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas 
coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, 
podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
B Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
C Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
D Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
Uma teoria de Peirce diz que em virtude de o signo estar ligado ao fundamento, ao objeto e ao interpretante a semiótica então está dividida 
em três ramos, a saber:
 
A Fenomenologia, Retórica e Dialética.
B  Gramática especulativa, Lógica propriamente dita e Retórica pura.
C Gramática especulativa, Lógica propriamente dita e Fenomenologia.
D  Dialética, Gramática especulativa e Fenomenologia.
Com relação as linguagens verbais e não-verbais, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I- Quando falarmos da língua estamos nos reportando à linguagem verbal. Este é o tipo de linguagem que podemos criar, modificar, 
transformar e reproduzir, para que possamos nos comunicar com os outros seres humanos.
II- Como seres humanos, não nos comunicamos somente através de palavras, mas também por gestos, expressões faciais, por expressões 
artísticas diversas e toda crescente rede de signos não-verbais que continuamente invade nossas vidas.
III- Os desenhos, jogos, pinturas, esculturas, danças, movimentos, cenografias, libras e cores são exemplos de linguagem não-verbal.
A As frases I e II estão corretas.
B Apenas a frase II está correta.
C As frases I e III estão corretas.
D  As frases I, II e III estão corretas.
Sobre a relação psicanálise versus surrealismo, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I- Freud dizia que não compreendia a arte moderna. Nesse tocante, o psicanalista não acreditava haver possibilidade de uma conjunção entre 
o surrealismo e a psicanálise.
II- Ao contrário de Freud que se servia das obras de artistas clássicos para aplicar sua hipótese psicanalista, Lacan nutria-se das concepções 
artísticas para poder pensar sua teoria.
III- Pela perspectiva de Freud, a psicanálise significou muito mais para o surrealismo do que as obras de arte surrealistas para a psicanálise.  
A As frases I e II estão corretas.
B  As frases I e III estão corretas.
C  As frases II e III estão corretas.
D  As frases I, II e III estão corretas.
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A pintura e a escultura são as formas mais comuns e mais conhecidas de arte. Estas, estão contidas naquelas que denominamos artes 
visuais. No entanto, para poder ler bem uma imagem e poder aprofundar os estudos é necessário, além de um bom treino do olhar, estudar 
alguns elementos básicos, tais como: tema, técnica, simbolismo, estilo histórico, interpretação pessoal, espaço e luz. Dentro deste contexto, 
um dos exemplos que com freqüência é fácil de identificar; mas em muitos casos e em especial nas pinturas mais antigas, as obras 
retratavam histórias da Bíblia ou mitológicas, refere-se ao elemento: 
A  Tema
B  Espaço
C   Técnica
D  Interpretação pessoal
Além de usar a linguagem por meio de palavras, comunicamo-nos também através da linguagem não-verbal. Seguindo esta distinção básica 
da linguagem, são exemplos de linguagem não-verbal: 
A Os desenhos, os jogos, as músicas, as pinturas, as esculturas e as dança
B As cores, a fala, os pictogramas e as pinturas.
C Os desenhos, os ideogramas, a escrita e as cores.
D  A escrita, os pictogramas, a fala e os ideogramas.
Com relação às três categorias que enquadram os fenômenos da natureza e da cultura, de acordo com Peirce, relacione as colunas:
A – Primeiridade B – SecundidadeC – Terceiridade 
( ) reação humana aos fatos concretos, capacidade de distinguir, de aceitar ou rejeitar as diversas experiências. Estar em relação a algo ou 
alguém. Compreensão do mundo. 
( ) a capacidade humana de contemplar, a visão espontânea, o simples ato de ver os fenômenos. Algo que não é analisável, impressão 
imediata, livre, original e que precede a toda síntese e diferenciação. 
( ) Capacidade de classificar as experiências em categorias. É neste nível que se dá a mediação e o crescimento. Inteligibilidade e 
interpretação do mundo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A A sequência correta é  B – A - C
B A sequência correta é  A – B - C
C A sequência correta é C – B - A
D A sequência correta é A – C - B
Paul Cézanne foi um artista revolucionário. Acreditava que tanto os pintores clássicos quanto os impressionistas (seus contemporâneos) não 
estavam pintando a natureza de forma “real”. Por isso partiu em busca de novas maneiras de pintar. Sua técnica consistia em: 
A Criar o efeito de profundidade utilizando a ausência de contorno na pintura dos objetos.
B Fazer uma rotação no conceito de perspectiva: ele introduz a noção de perspectiva “vivida”.
C Fazer uma mudança na maneira de inserir cores: pinta tons monocromáticos.
D Representar o contorno dos objetos de forma definida.
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O filósofo francês Maurice Merleau-Ponty encontrou na arte uma maneira de pensar. Ou seja, a arte serviu para ele como uma fonte de 
pesquisa, não para ilustrar suas teorias, mas para aprender com ela. O tipo específico de arte a que Merleau-Ponty faz maior referência é: 
A Fotografia
B Pintura
C Escultura
D  Música
O filósofo Charles Sanders Peirce (1839-1914) foi um grande estudioso da semiótica. Seus estudos possibilitaram o desenvolvimento deste 
ramo do conhecimento que se alastra em diversas ramificações, possibilitando o aprofundamento do assunto, por exemplo, de imagens 
artísticas. Um dos conceitos fundamentais de sua teoria diz que “ele” representa e está no lugar de um objeto de certo modo e numa 
determinada capacidade. É aquilo que substitui alguma coisa. Esta é a definição de:
A signo
B argumento
C rema
D interpretante
Em 1950 foi fundado, em Moscou, o Instituto de semiótica da URSS. Antes o grupo de estudos deste assunto ficou impossibilitado de se 
reunir, pois o governo de Stalin desconfiava de cada grupo que se reunia. A partir de 1970, a entidade começou a intensificar os estudos dos 
sistemas de signos com enfoque com determinado enfoque e que leva no seu nome o próprio objetivo do grupo. Por conta disso, a semiótica 
russa também passou a ser chamada de:
A  Semiótica Peiceana
B Semiótica Saussureana
C Semiótica da Cultura 
D Semiótica da imagem
Em nosso dia a dia nos comunicamos através de várias e diferentes maneiras: falamos, escrevemos, pintamos, fazemos gestos, sorrimos, 
escutamos música, etc. Essas são apenas algumas formas de linguagens que utilizamos para nos relacionar com os outros e com o mundo. 
Grosso modo, podemos dividir essas linguagens em dois grandes grupos, que são: 
A Linguagem primária e secundária
B Linguagem visual e sonora
C Linguagem sonora e silenciosa
D Linguagem verbal e não-verbal
Sobre a criação e expressão de Cézanne, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I - Cézanne almejava por imprimir na tela o efeito que a luz do sol causa nos objetos momentaneamente.
II - Cézanne queria pintar a natureza em sua origem, o mundo primordial. 
III – Cézanne procurava circunscrever bem o contorno dos objetos que pintava, pois acreditava que a linha era mais importante do que a cor.  
A Estão corretas as alternativas I e III.
B Apenas a alternativa II está correta.
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C Estão corretas as alternativas I e II.
D Estão corretas as alternativas II e III.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Missão, valores, resultados esperados e competências.
B Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
D Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a 
atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V.
B V – F – V – V.
C V – V – F – V.
D V – V – V – F.
O psicanalista Jacques Lacan viu na pintura Os Embaixadores de Hans Holbein uma maneira de falar de uma de suas teorias. Basicamente o 
quadro mostra dois embaixadores pintados à maneira clássica, porém apresenta na base inferior do quadro um objeto estranho que nos 
chama a atenção. Para tanto, ele utiliza um recurso pictural específico – anamorfose – para pintar uma caveira torcida. Com isso Lacan chama 
nossa atenção para um dos nossos sentidos, a saber: 
A Tato
B  Paladar
C Olfato
D Visão
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