estudo de caso natureza e sociedade

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De acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) voltado para a Educação
Infantil é formada por seis concepções curriculares: conviver, brincar, participar, explorar, expressar
e conhecer-se, sendo que, independentemente do tipo de instituição educacional seja pública ou
particular ou, até mesmo, a esfera de poder público seja municipal, estadual ou federal, é necessário
que a criança aprenda a desenvolver cada uma destas habilidades sociais por meio da interação
coletiva, pois há uma nítida relação de interdependência entre cada uma delas e é por meio delas
que as crianças ampliam sua capacidade de interação em sociedade, além de aumentarem de forma
significativa seu conhecimento científico a partir da sua própria realidade de vida vivida por elas em
sua individualidade social. Estas concepções curriculares são basilares para que possam vir a somar
com outras concepções curriculares adquiridas de acordo com o nível de escolaridade de cada aluno
em sua vida escolar, além de ter íntima relação com as concepções curriculares mais enfatizadas em
uma determinada unidade educativa. Na minha escola, por ser adepta da corrente filosófica pautada
pela Educação Holística, todas estas concepções curriculares na educação infantil, dentro da BNCC,
são colocadas em prática já que são considerados múltiplos critérios avaliativos.
Tanira Soares Nunes Travassos