Recursos Digitais REAs, OAs e Tecnologias Acessíveis

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Questao 1
Os objetos de aprendizagem possibilitam a criação de situações reais que auxiliam a contextualizar o conhecimento e instigar o aluno a solucionar problemas. De acordo com Amante e Morgado (2011), o desenvolvimento de um OA deve abranger quatro grandes etapas: Concepção do projeto; planificação; implementação e avaliação. As características principais a serem consideradas na construção e utilização de um OA devem estar pautadas na sua: 
a)
usabilidade, partição de dados, interoperabilidade, acessibilidade, durabilidade e interação.
b)
usabilidade, integração de mídia analógica, interoperabilidade, acessibilidade, durabilidade e interação.
c)
reusabilidade, acessibilidade, interoperabilidade, durabilidade e customização.
Observação do professor:
Parabéns! Alternativa correta, uma vez que as características principais a serem consideradas na construção e utilização de um OA devem estar pautadas na reusabilidade, acessibilidade, interoperabilidade, durabilidade e customização.
d)
reusabilidade, acessibilidade, interoperabilidade, durabilidade e banco de dados.
e)
reusabilidade, acessibilidade, protocolo de acesso, durabilidade e customização.
Questao 2
Nas discussões do Plano Nacional de Educação (PNE), em 2014, o conceito de recurso educacional aberto foi incluído nas estratégias da meta 7, que versa sobre a qualidade da Educação Básica:
7.11). Selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, assegurada a diversidade de métodos e propostas pedagógicas, com preferência para softwares livres e recursos educacionais abertos, bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas.
Pode-se, a partir deste contexto e dos estudos desenvolvidos, conceber recursos educacionais abertos como:
I - Materiais de ensino, aprendizagem e investigação em quaisquer suportes, digitais ou outros, que se situem no domínio público.
II – Materiais de ensino divulgados sob licença aberta que permite acesso, uso, adaptação e redistribuição gratuitos por terceiros, mediante nenhuma restrição ou poucas restrições.
III - Materiais de ensino que podem incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos, testes, softwares, e qualquer outra ferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento
Em relação as assertivas acima, assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:
a)
As alternativas I, II, III.
Observação do professor:
Parabéns! Alternativa correta, uma vez que todas as assertivas estão corretas porque podemos conceber recursos educacionais abertos como: materiais de ensino, aprendizagem e investigação em quaisquer suportes, digitais ou outros, que se situem no domínio público; materiais de ensino divulgados sob licença aberta que permite acesso, uso, adaptação e redistribuição gratuitos por terceiros, mediante nenhuma restrição ou poucas restrições; materiais de ensino que podem incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos, testes, softwares e qualquer outra ferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento.
b)
Apenas as alternativas I e III.
c)
Apenas as alternativas II e III.
d)
Apenas a alternativa I.
e)
Apenas as alternativas I e II.
Questao 3
O Censo Demográfico IBGE 2000 apurou que 24,6 milhões de pessoas declararam apresentar algum grau de limitação funcional, o correspondente a 14,48% da população, das quais 19,8 milhões residem em áreas urbanas e 4,8 milhões em áreas rurais. Representando, no Rio Grande do Sul, um contingente de 1.442.325 pessoas dividido entre: 50% mentais, 20% físicos, 15% auditivos, 10% portadores de deficiências múltiplas e 5% visuais (grande dificuldade permanente ou incapaz de enxergar). Diariamente cerca de 500 brasileiros tornam-se deficientes.
A utilização de recursos tecnológicos no contexto educacional acessível e inclusivo vem sendo incentivado, e cada vez mais utilizado. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I - No âmbito da acessibilidade para o ensino virtual de surdos, investigadores do Institute for Language and Communication de Aachen, em conjunto com o Fraunhofer Institute for Applied Information Technology de Sankt Augustin, na Alemanha, que trabalham com Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVEAs), sugerem que um ambiente bilíngue torna mais fácil a comunicação e a compreensão dos conteúdos e aumenta a motivação, permitindo uma aprendizagem independente (STRAETZ, 2004).
                                                                                                                                                    PORQUE 
II - As atuais propostas de ambientes virtuais, em particular as sustentadas em Learning Managment Systems (LMSs), como o Moodle, são alicerçadas nas lógicas da língua escrita e falada, ou seja, pessoas surdas geralmente encontram dificuldades ao interagir com interfaces digitais que foram projetados para ouvintes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.  
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Observação do professor:
Parabéns! Alternativa correta, uma vez que as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I porque a primeira apresenta uma proposta de bilinguismo na Alemanha, a segunda assertiva aponta dificuldades dos surdos no Brasil para interagir com interfaces digitais.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
c)
As asserções I e II são proposições falsas. 
d)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questao 4
FONTE: VISUALLY. Free libre open source software. Disponível em: <https://visual.ly/community/infographic/technology/free-libre-open-source-software>. Acesso em 14 de jun. 2018. 
Uma das iniciativas mais recentes e signifcantes em termos de licença de conteúdo aberto, inspirada no movimento de código aberto FLOSS (Free/Libre/Open Source Software) baseia-se no conceito de que é preciso criar e disponibilizar uma grande quantidade de informações e conteúdos. Essa iniciativa faz parte dos objetivos do (a):
a)
FLOSS.
Observação do professor:
Alternativa incorreta, uma vez que o movimento de código aberto FLOSS foi inspirado na iniciativa CREATIVE COMMONS LICENSE, a qual tem como objetivo criar e disponibilizar uma grande quantidade de informações e conteúdos de licença de conteúdo aberto.
b)
OAs.
c)
ORCID.
d)
REA.
e)
CREATIVE COMMONS LICENSE.
Questao 5
Repositórios de Objetos de Aprendizagem são como depósitos virtuais onde ficam armazenados os materiais com fins educacionais. Também podem ser entendidos como banco de dados por meio dos quais é possível localizar e obter recursos educacionais para diferentes níveis de ensino e disciplinas.
Os repositórios podem solicitar alguns dados para realizar uma busca, como: nível de ensino, componente curricular, área ou disciplina, tema, palavras-chave, tipo de recurso etc. Essas informações vão auxiliar e ampliar as chances de encontrar o OA mais adequado ao conteúdo ou componente curricular.
No Portal do Professor e no RIVED, repositórios do MEC, é possível fazer buscas avançadas, o que facilita localizar o recurso mais adequado. Caso o portal solicite uma ou mais palavras-chave, é importante que elas sejam fiéis à temática que se deseja trabalhar com os alunos e, ainda, que os campos para seleção sejam escolhidos na sequência em que aparecem.
Considerando as proposições acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I - A disseminação de repositórios de objetos de aprendizagem de acesso livre terá impacto importante na educação a distância.
Porque 
II - Os repositórios de objetos de aprendizagem ampliam a possibilidade de oferecer suporte de qualidade ajustado às necessidades dos estudantes.
Arespeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Observação do professor:
Parabéns! Alternativa correta, uma vez que as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A disseminação de repositórios de objetos de aprendizagem de acesso livre terá impacto importante na educação a distância porque os repositórios de objetos de aprendizagem ampliam a possibilidade de oferecer suporte de qualidade ajustado às necessidades dos estudantes.
b)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
d)
As asserções I e II são proposições falsas.
e)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.