Avaliação Final (Objetiva) - Individual Contexto historio da educaçao

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23/06/22, 00:35 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 48128111
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
A reforma Pombalina é um dos mais importantes marcos na história da Educação Brasileira. 
Esta reforma ocorre na segunda metade do século XVIII, iniciando em Portugal e se estendendo para 
terras brasileiras, então colônia portuguesa. Sobre a Reforma Pombalina, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Foram transformações político-sociais implementadas por José Sebastião de Carvalho Mello, 
que era conselheiro do rei D. José I. 
( ) Era explícita, nas propostas da reforma, o seu caráter escolástico, pois tinham fundamentos em 
Tomás de Aquino e uma defesa do estado vinculado à fé e à razão. 
( ) Foi instituído que as reduções não fossem mais comandadas por religiosos, substituindo estes 
por funcionários do Estado. 
( ) Foi a partir de Pedro Vinícios Pombal, um intelectual e padre da Ordem do Oratório, que tais 
reformas aconteceram, iniciando um ruptura com a Companhia de Jesus e com outras ordens 
católicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão 
líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora 
"líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt 
Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos 
humanos, e que foi título de uma de suas obras, analise as sentenças a seguir: 
I- O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos e 
inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado. 
II- O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de 
consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente. 
III- O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e 
individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de 
que a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor. 
IV- O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e 
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolítico e o Neolítico. 
Para identificarmos cada um desses períodos é necessário conhecer suas principais características. 
Sobre essa divisão tripartite do período pré-histórico, analise as sentenças a seguir: 
I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, os homens eram nômades. 
II- O Mesolítico é um período intermediário, caracterizado pelo domínio humano do fogo. 
III- O período Paleolítico tem como principal característica o processo de sedentarização. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de um 
pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o campo filosófico 
dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à sociedade daquele tempo, o que fez 
com que a teologia e a filosofia tradicional passassem a considerar outras áreas do conhecimento, tais 
como as ciências exatas e naturais. A partir da época moderna, os experimentos científicos, o uso de 
métodos, os processos de observação, a formulação de hipóteses e os registros de deduções se 
fizeram cada vez mais presentes na produção do conhecimento. A partir dessa época prevaleceu qual 
visão de mundo?
A A visão filosófica e ética.
B A visão humanista e existencial.
C A visão teológica e progressista.
D A visão científica e mecanicista.
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Ao ouvirmos a palavra "filosofia", imaginamos estar diante de um conjunto de teorias sem 
relação com o cotidiano. Estaria mesmo a filosofia distante do nosso dia a dia? A Filosofia tem seu 
início quando nos propomos a investigar o mundo, a humanidade e seus valores. A decisão é de não 
aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as ideias, os fatos, os valores de nossa existência cotidiana, 
jamais aceitá-las sem antes haver investigado. Platão, Aristóteles, Sócrates, Kant e Descartes foram 
grandes filósofos da história e tiveram a preocupação de utilizar a filosofia como fonte de reflexão, de 
raciocínio lógico, de conhecimento e superação da ignorância. Sobre o papel da Filosofia, analise as 
sentenças a seguir: 
I- É instrumento racional para despertar a humanidade do seu sono profundo da ignorância. 
II- Resgata conhecimento através da fé e da crença nos mitos. 
III- Comporta a missão de auxiliar as pessoas a saírem da ignorância para o pensar. 
IV- Desenvolve a consciência crítica e a reflexão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o 
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se 
mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela 
Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as seguintes sentenças: 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
As mudanças educacionais também alteraram as características políticas brasileiras. Durante a 
década de 1920 ocorreram vários movimentos e revoltas, como o Movimento dos 18 do Forte e a 
revolta Coluna Prestes. Isto tudo levou à Revolução de 1930 e como consequência muitas mudanças 
na educação brasileira. Sobre a educação brasileira nos anos de 1920 e após os anos de 1930, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) Ocorreu a realização de diversas reformas de abrangência estadual, como a de Lourenço Filho, 
no Ceará, em 1923; a de Anísio Teixeira, na Bahia, em 1925; e a de Francisco Campos e Mario 
Casassanta, em Minas, em 1927. 
( ) Em 1932, um manifesto denominado Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, escrito 
durante o governo de Getúlio Vargas, por diferentes segmentos da elite intelectual, todos com os 
mesmos posicionamentos vislumbravam interferir na educação do país. 
( ) Com o apoio substancial e total da Igreja, detentora de expressiva parcela de escolas da rede 
privada na sociedade, o manifesto conseguiu orientar (até os dias de hoje) algumas mudanças na 
concepção pedagógica e na forma de olhar para o ensino. 
( ) Em 1930, havia sido criado o Ministério da Educação e Saúde. Da junção de diversas 
instituições foramfundadas algumas universidades, sendo que as primeiras a serem instituídas foram 
a Universidade do Distrito Federal, no Rio de Janeiro e a Universidade de São Paulo (USP). 
( ) Na Constituição de 1937, avançou-se no sentido de que se incluiu o ensino profissionalizante e 
de que os grupos industriais e os sindicatos deveriam criar escolas de aprendizagem e 
aperfeiçoamento em áreas especializadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F - F.
B V - F - F - V - V.
C F - F - V - V - F.
D F - V - F - F - V.
O surgimento dos jesuítas está relacionado a um movimento denominado Contrarreforma, que 
teve origem na Europa. Seu principal objetivo era combater a expansão da Reforma Protestante. No 
Brasil, os jesuítas tiveram extrema participação na área educacional. Sobre os jesuítas no Brasil, 
analise as seguintes sentenças: 
I- Os jesuítas desembarcaram no Brasil no ano de 1549, mais precisamente onde hoje se localiza a 
cidade do Rio de Janeiro. 
II- A função dos jesuítas seria a de cumprir o mandato real de conversão dos nativos ao 
protestantismo, além de fornecer assistência religiosa aos colonos recém-fixados em solo brasileiro. 
III- Os jesuítas tinham também a responsabilidade de fundar e manter escolas elementares, escolas 
secundárias e de fundar missões com as devidas adaptações à realidade local. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Em 2003 foi aprovada e sancionada a Lei nº 10.639, que alterou o conteúdo da Lei de Diretrizes 
e Bases (Lei nº 9.394/1996) e tornou obrigatório o ensino de certos temas nas modalidades de Ensino 
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Fundamental e Médio. Esta lei faz parte de outras atividades afirmativas por parte do governo. De 
acordo com essa lei, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os temas que passaram a ser 
obrigatórios no ensino: 
FONTE: BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Disponível em: . Acesso em: 22 ago. 2018.
A História da África e Cultura Afro-Brasileira.
B Ética e valores espirituais.
C História das Religiões e dos povos indígenas.
D Teoria de Gênero e Sexualidade.
As chamadas sete artes liberais estavam na base do ensino na Idade Média Ocidental. Estas 
definiam uma metodologia de ensino herdada em conceito pela antiguidade clássica. No caso, estas 
artes liberais referiam-se aos ofícios ou profissões que eram desempenhadas pelos homens livres. As 
sete artes liberais compreendiam dois grupos. Sobre estes grupos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Idade Média Ocidental, o ensino tinha seus fundamentos na religião, sendo o primeiro grupo 
com duas artes advindas do Alcorão e o segundo grupo com cinco artes advindas das Escrituras 
cristãs. 
( ) A fonte das sete artes liberais era a Didática Magna, que separava a gramática, a geometria e a 
aritmética em um grupo, e a retórica, a lógica, a astronomia e a música em outro grupo, compondo 
assim as sete artes liberais. 
( ) As sete artes liberais eram divididas em diferentes disciplinas, sendo um grupo composto pelas 
disciplinas de gramática, retórica e dialética, e o outro grupo pelas disciplinas de geometria, 
aritmética, astronomia e música. 
( ) Os dois grupos eram o Trivium e o Quadrivium, sendo o primeiro composto por três disciplinas 
que eram ferramentas da linguagem pertinentes à mente e o segundo por quatro disciplinas que eram 
ferramentas relacionadas à matéria e à quantidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D F - F - V - V.
(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e 
assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço 
Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. 
Do direito de cada indivíduo a sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o 
reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e 
manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com 
a cooperação de todas as instituições sociais. 
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A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados 
na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à 
organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as 
bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. 
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
A Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
B Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
C Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
D Libertário, pois pregava o fim do Estado.
(ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do 
educador?
A Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho
didático-pedagógico.
B Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida
privada.
C Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a uma cultura
erudita.
D Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às
concepções do humano.
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