AO 04 - LIBRAS

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Formulário para Atividade Online – AO 04 
 
Nome da Disciplina: Língua Brasileira de Sinais – Libras 
Natureza: Obrigatória 
Cursista: Pamela Fonseca Sousa Feliciano 
Polo: Rianápolis 
Tutor: Enileuda Rodrigues de Paiva 
Turma: A 
 
Atividade: Envio de tarefa/Base de dados 
Estudante, 
 
Responda às questões propostas a seguir e envie seu formulário do(a) estudante da 
AO04 no repositório: 
 
1. A poliglota Sueli Ramalho conheceu várias línguas de sinais, pois existe uma 
língua de sinais usada amplamente na comunidade surda de cada país. Cite e 
explique cada variação linguística exposta por Strobel e Fernandes (1998). 
2. A ordem dos sinais na construção de um enunciado em língua de sinais obedece 
a regras próprias que refletem a forma de o surdo processar suas ideias, com 
base em sua percepção visual-espacial da realidade (Strobel e Fernandes, 1998). 
Quais são as cinco formas de produzir frases em língua de sinais? Cite-as e 
explique quais as expressões faciais e corporais a serem realizadas. 
3. Liste os sinais de pessoas da família, frutas, alimentos e bebidas feitos pela 
professora Maísa Silva no vídeo da Aula 2. 
4. Segundo a leitura do texto “Tecnologias e Educação de Surdos”, o que significa 
oralismo e bilinguismo? 
 
Após finalizar a resposta de suas perguntas não se esqueça de passar para a próxima 
atividade que contempla esse estudo, que se trata da participação no Fórum de 
discussões. 
 
Boa atividade! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Strobel e Fernandes (1998), explica que existem as variações linguísticas para a 
Língua Brasileira de Sinais. A variação linguística se dá pela variação regional e pela 
variação social. 
A variação regional é aquela que representa as variações de sinais de uma região para 
outra, no mesmo país. 
Já a variação social refere-se à variações na configuração das mãos e/ou no movimento, 
não modificando o sentido do sinal. 
 
2. Para produzirmos uma frase em LIBRAS nas formas afirmativa, exclamativa, 
interrogativa, negativa ou imperativa é necessário estarmos atentos às expressões faciais 
e corporais a serem realizadas, simultaneamente, às mesmas. 
 Afirmativa: a expressão facial é neutra 
 Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, 
inclinando-se para cima. 
 Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça 
inclinando-se para cima e para baixo. 
 Forma negativa: a negação pode ser feita através de três processos: 
a) incorporando-se um sinal de negação diferente do afirmativo; 
b) realizando-se um movimento negativo com a cabeça, simultaneamente à ação 
que está sendo negada; 
c) acrescida do sinal NÃO (com o dedo indicador) à frase afirmativa 
 
3. Sinais: 
a) pessoas da família: Homem, mulher, mamãe, papai, filho, filha, irmão, irmã, 
sobrinho, sobrinha, tio, tia, primo, prima, avô, avó, neto, neta, noivo(a), casado(a), 
solteito(a), divorciado(a), separado(a), amigo(a), genro, nora, namorado(a), 
cunhado(a), sogro(a), esposa, marido, madrasta, padrasto. 
b) Frutas/alimentos/bebidas: abacate, abóbora, açúcar, alface, alho, amendoim, 
arroz,azeite, bala, bombom, banana, batta, batata-doce, bolacha, bolo, cachorro-
quente, café, ebola, caju,carambola, carne, cebolinha, cenoura, cereja, chá, 
chiclete, chocolate, churrasco, coco, feijão, galinha, gelatina, jaca, kiwi, laranja, 
leite, limão, linguiça, maçã, macarrão, manga, manteiga, melância, melão, 
 
 
mexerica, milho, morango, óleo, ovo, pastel, coxinha, pimenta, pipoca, pizza, 
pudim, queijo, sal, salada, sanduíche, sopa, sorvete, tomate,cachaça, água, 
cerveja e vinho. 
 
4. O bilinguismo é que a base para que o aluno que possui um nível de surdez, possa 
fazer a reabilitação dessa criança visando a normalidade, ou seja, a educação oral requer 
um esforço total por parte da criança, tendo como base a escola e a família. O 
Bilinguismo atua como uma forma de auxiliar esse alunos, a aprender a linguagem oral a 
partir da escrita e da leitura pelas pessoas surdas.