P6 - Memória e aprendizagem

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UC8 – Tutoria | Maria Clara Cabral – 3º Período 
OBJETIVO 01 
CARACTERIZAR MEMÓRIA E APRENDIZAGEM. 
 
Memória 
DEFINIÇÃO 
o É a retenção da informação aprendida. 
o É a capacidade de se adquirir, armazenar e 
evocar informações. 
o Evocação é a etapa de lembrança. 
o A etapa de aquisição é a aprendizagem. 
 
TIPOS DE MEMÓRIA 
Memória Declarativa 
o É a memória para fatos e eventos 
o Estão disponíveis para evocação consciente 
o Frequentemente chamada de memória 
explicita, já que resulta de um esforço mais 
consciente. 
o Facilmente formadas e facilmente esquecidas 
o Divide-se em: 
1. Memórias episódicas 
2. Memórias autobiográficas 
3. Memórias semânticas 
 
 
Tipos de memória declarativa 
1. Memórias de longo prazo 
• Depende de mecanismos complexos que levam 
horas para serem realizados. 
• Armazena a informação, diferente da de curto 
prazo que mantém a memória viva. 
• É consolidada por meio da atividade do 
hipocampo, ficando armazenada em áreas 
corticais de associação de acordo com o seu 
conteúdo, podendo ali permanecer muitos 
anos. 
 
2. Memórias de curto prazo 
• Permite a retenção de informações durante 
algumas horas até que sejam armazenadas de 
forma mais duradoura nas áreas responsáveis 
pela memória de longa duração. 
• Dura 3 a 6 horas (tempo que leva para se 
consolidar a memória de longa duração. 
• Se extingue depois de algum tempo. 
 
 
 As memórias de curto e longo prazo 
dependem do hipocampo. 
 
 
3. Memória de trabalho 
• Permite que informações sejam retidas por 
segundos ou minutos, durante tempo suficiente 
para o objetivo da informação. 
• Ex: armazenar para dar sequência a um 
raciocínio, compreender e responder a uma 
pergunta, memorizar o que acabou de ser lido 
para relacionar à frase seguinte ou memorizar 
um número de telefone durante tempo 
suficiente para descartá-lo. 
• Ex. de um déficit dela: não saber onde está um 
objeto segundos após colocá-lo em algum 
lugar. 
• Seu déficit é comum nas fases iniciais da doença 
Alzheimer. 
• Organizada pelo córtex pré-frontal e não deixa 
arquivos. 
• O córtex pré-frontal determina o conteúdo da 
memória operacional que será selecionado para 
armazenamento, conforme a relevância da 
informação naquele momento. Ele consegue 
fazer isso por ter acesso a diversas outras áreas 
mnemônicas do córtex cerebral onde estão 
armazenadas as memórias de curta e linga 
duração, onde ele verifica se a informação que 
está chegando e sendo processada já existe ou 
não, e se vale a pena armazená-la como 
memória de curta ou longa duração. 
Memória e Aprendizagem 
Problema 06 – 30/05/2022 
 
UC8 – Tutoria | Maria Clara Cabral – 3º Período 
• A área pré-frontal funciona como gerenciadora 
da memória, definindo o que permanece e o 
que é esquecido. 
 
 
Memória Não Declarativa 
o Não estão disponíveis para evocação 
consciente, são as tarefas que você faz no 
“piloto automático”. 
o Tarefas motoras que adquirimos, bem como 
reflexos e associações emocionais que 
estabelecemos, funcionam perfeitamente sem 
necessidade de percepção consciente. 
Ex: tocar piano, jogar bola, amarrar cadarços 
dos nossos sapatos. 
o Frequentemente chamada de memória 
explicita, já que resulta diretamente da 
experiência. 
o Exigem repetição e prática durante um período 
mais longo de tempo e são menos prováveis de 
serem esquecidas. 
o Divide-se em várias categorias, sendo a 
principal: 
 
1. Memória procedural: é aquela memória para 
habilidade, hábitos e comportamentos. 
Ex: tocar piano, jogar bola, amarrar cadarços dos 
nossos sapatos. 
• envolve o aprendizado de uma resposta 
motora (o “procedimento”) a uma entrada 
sensorial. 
• A formação de memórias procedurais pode 
se dar mediante duas classes de 
aprendizado, não associativo ou associativo. 
 
1.1. Aprendizado não associativo: descreve uma 
mudança na resposta comportamental que 
ocorre ao longo do tempo em resposta a um 
único tipo de estímulo. Existem dois tipos: 
habituação (aprender a ignorar um estímulo 
que não tenha significado) e sensitização (ser 
sensibilizado por um novo tipo de estímulo que 
causa uma forma de aprendizado que 
intensifica a sua resposta a todos os estímulos, 
mesmo àqueles que antes não provocavam 
nenhuma reação). 
 
1.2. Aprendizado associativo: o comportamento é 
alterado pela formação de associações entre 
eventos. Dois tipos de aprendizado associativo 
são normalmente considerados: 
Obs: o condicionamento se refere a treino, 
ou seja, treino ou não treino antes de 
evocar determinada resposta. 
a. Condicionamento clássico: envolve a 
associação entre um estímulo que evoque 
uma resposta mensurável – Estímulo 
Incondicionado (EI) – e um segundo 
estímulo que, normalmente, não evoca essa 
resposta – Estímulo Condicionado (EC). 
b. Condicionamento operante (ou 
instrumental): o indivíduo aprende a 
associar uma resposta, um ato motor, a um 
estímulo significativo, geralmente uma 
recompensa, como, por exemplo, comida. 
Os circuitos neurais envolvidos são 
consideravelmente mais complexos do que 
aqueles envolvidos no condicionamento 
clássico simples. 
 
 
 DIFERENCIAÇÃO! 
• No condicionamento clássico, aprende-se que 
um estímulo (EC) prediz outro estímulo (EI). 
• No condicionamento operante, aprende-se que 
um determinado comportamento está 
associado a uma determinada consequência. 
Uma vez que a motivação tem um papel tão 
importante no condicionamento operante. 
 
 
 
 
Declarativa x não declarativa: DIFERENCIANDO! 
 
“Ninguém esquece como andar de bicicleta uma 
vez que aprende.” 
 
o Você pode até não se lembrar explicitamente 
do primeiro dia em que conseguiu andar 
sozinho em um veículo de duas rodas (a parte 
declarativa da memória), mas seu encéfalo 
lembrará do que fazer quando você estiver se 
sentando em um deles (o componente da 
memória que denominamos “procedural”). 
 
Memorizar os nomes de pessoas em uma festa 
(declarativa) e aprender a esquiar (não declarativa). 
 
 
UC8 – Tutoria | Maria Clara Cabral – 3º Período 
Aprendizagem 
DEFINIÇÃO 
o É a aquisição de novos conhecimentos ou 
habilidades. 
o É uma relação muito estreita entre 
desenvolvimento encefálico dependente da 
experiência e aprendizado. 
 
 
OBJETIVO 02 
DESCREVER AS ÁREAS ENCEFÁLICAS ENVOLVIDAS NOS 
PROCESSOS DE MEMÓRIA E DE APRENDIZAGEM. 
 
o Aprendemos e lembramos de muitas coisas 
diferentes, e é importante darmo-nos conta de 
que cada uma dessas coisas pode não ser 
processada e armazenada pela mesma 
maquinaria neural. 
o Não existe uma única estrutura encefálica ou 
apenas um mecanismo celular capaz de, 
individualmente, dar conta de tudo que se 
aprende. Além disso, a forma como 
determinado tipo de informação é armazenada 
pode mudar com o tempo. 
 
 
OBJETIVO 03 
ANALISAR COMO ACONTECEM OS MECANISMOS 
FISIOLÓGICOS DE MEMORIZAÇÃO E APRENDIZAGEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anote!!