Avaliação Formativa I Revisão da tentativa JULIO CESARR

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Iniciado em Wednesday, 8 Jun 2022, 16:22
Estado Finalizada
Concluída em Wednesday, 8 Jun 2022, 17:49
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A criança e a infância, até muito recentemente, presentes na pesquisa
social de forma atrelada aos objetos sociológicos clássicos - a família, a
educação, entre outros, vêm se constituindo como objeto de análise sob
diferentes perspectivas teóricas e metodológicas. Nessa direção, o
propósito de re�etir sobre as crianças e as infâncias do campo impõe uma
abordagem que as apreenda em sua complexidade. Nesse sentido, pode-
se a�rmar:
Escolha uma opção:
A. Compreender a infância exige o exercício de entendimento que elas
têm sobre si mesmas. 
B. Compreender a infância exige o exercício de compreensão das
representações que a sociedade (os adultos) faz sobre o período
inicial da vida e, por consequência, das relações que os adultos
estabelecem com essa classe de idade.
C. Só se pode conhecer uma criança fora das relações dela com os
adultos, com a cultura e com a sociedade.
D. Nenhuma das respostas anteriores está correta.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Essa compreensão exigiu dos estudiosos da infância, como
categoria sociológica, o reconhecimento de sua presença no pensamento
clássico, por meio da noção de socialização, especialmente aquela
desenvolvida por Durkheim (Sarmento, 2008), ao mesmo tempo em que se
produziu um afastamento das bases que sustentaram a visão unidirecional
do processo por meio do qual os indivíduos constituem seu pertencimento
social. Para ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.;
MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam,

estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.;
MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2013. Introdução, p. 13 - 14. Disponível em:
A resposta correta é: Compreender a infância exige o exercício de
compreensão das representações que a sociedade (os adultos) faz sobre o
período inicial da vida e, por consequência, das relações que os adultos
estabelecem com essa classe de idade.

Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No Brasil, a Pedagogia da alternância surgiu a partir de 1969 com as
primeiras Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) no Estado do Espírito Santo,
com a in�uência das pastorais sociais da Igreja católica, expandindo-se
progressivamente para os demais Estados e regiões, instituindo suas
Associações Regionais e uma organização nacional. As Casas Familiares
Rurais (CFRs) ganharam força e se expandiram nos três Estados do sul do
Brasil ao �nal da década de 1980. Sobre a expansão das EFAs articuladas
às CFRs, no Norte e Nordeste, pode-se a�rmar
I - A expansão das CFRs para o Nordeste e o Norte se deu a partir dos
2000.
II - Depois de alguns anos de discussão nas bases, com os agricultores e
agricultoras familiares e as entidades parceiras, o funcionamento das
CFRs iniciou-se em Medicilândia, no Pará, em Coquelândia e Imperatriz, no
Maranhão.
III - Para aproximar a assistência técnica, pedagógica e �nanceira aos
centros educativos dispersos em uma vastíssima região, foram criadas as
Casas Familiares Rurais - ARCAFAR no Maranhão e ARCAFAR no Pará.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. Apenas a alternativas I está correta.
B. Apenas a alternativa III está correta.
C. A alternativa é falsa.
D. Apenas as alternativas I e II estão corretas.

Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Feedback: As CFRs expandiram-se no Sul do Brasil, a partir de 1986.
Em 1987 inicia-se o funcionamento da primeira CFR e em 1991 cria-se a
Associação Regional das Casas Familiares Rurais do Sul do Brasil (ARCAFAR
SUL). São 73 CFRs em funcionamento nos três Estados do Sul. Para ampliar
seus conhecimentos, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A
Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.;
MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na
educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 43. Disponível em:
A resposta correta é: A alternativa é falsa.

Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O Espaço geográ�co contém todos os tipos espaços sociais produzidos
pelas relações entre as pessoas, e entre estas e a natureza, que
transformam o espaço geográ�co, modi�cando a paisagem e construindo
territórios, regiões e lugares. Qual aspecto determina a produção do
espaço, na concepção de Fernandes
Escolha uma opção:
A. Reterritorialização-Reitegração-Desterritorialização
B. Desterritorialização-Reintegração-Reterritorialização 
C. Por intermédio das relações sociais, no movimento da vida, da
natureza e da arti�cialidade, principalmente no processo de
construção do conhecimento.
D. Nenhuma das Respostas Anteriores.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: O espaço social é uma dimensão do espaço geográ�co e contém
a qualidade da completividade. Por causa dessa qualidade, o espaço social
complementa o espaço geográ�co. O mesmo acontece com todos os outros
tipos de espaços. Esse é o caráter da composicionalidade, em que as
dimensões são igualmente espaços completos e completivos. Para ampliar
seus conhecimentos, veja FERNANDES, Bernardo Marçano. Os campos de
pesquisa em educação do campo: espaço e território como categorias
essenciais. Universidade Estadual Paulista - UNESP. p. 3. Disponível em:
A resposta correta é: Por intermédio das relações sociais, no movimento da
vida, da natureza e da arti�cialidade, principalmente no processo de
construção do conhecimento.

Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque a alternativa que apresenta somente elementos do Novo
paradigma da pedagogia da alternância
Escolha uma opção:
A. O saber é reproduzido e as aulas são expositivas.
B. O conhecimento é inter, transdisciplinar, sistêmico; as aulas são
criativas, interativas e problematizadoras.
C. O aluno deve adequar-se aos programas; o educador é monitor,
animador e facilitador da aprendizagem.
D. O conhecimento é linear e disciplinar.
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A formação se inscreve num contexto e é portadora de uma
dimensão de cidadania e solidariedade, pretendendo contribuir para uma
formação integral, aliada ao desenvolvimento comunitário. Para ampliar seus
conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO,
J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA,
M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na
educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: O conhecimento é inter, transdisciplinar, sistêmico; as
aulas são criativas, interativas e problematizadoras.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A alternância é uma pedagogia em construção permanente. Ela se
desenvolve nas práticas educativas dos Centros Familiares de Formação
por Alternância - CEFFAs e é um terreno em disputa na sociedade. As
pesquisas mostram três tipologias de alternância sendo praticadas: a
falsa - justaposta ou dissociada, a aproximativa ou associativa e a
copulativa, integrada ou interativa, conforme Gimonet (2007), Begnami
(2003), Queiroz (2004). Marque a alternativa que classi�ca a falsa -
justaposta ou dissociada.
Escolha uma opção:
A. A alternância falsa é aquela em que a organização didática e
pedagógica não articula com a vida, o trabalho e a realidade do
estudante. Ela se justapõe à realidade, e as disciplinas são trabalhadas
de forma justaposta, fragmentada. A formação acontece fora de
contexto. A organizaçãodidática não articula com a vida fora da
escola. O aluno deve adequar-se ao método, ao sistema, e não o
sistema ao aluno.
B. A alternância falsa é aquela em que a organização didática e
pedagógica articula com a vida, o trabalho e a realidade do estudante.
Ela se integra à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de forma
integrada. A formação acontece dentro de contexto. A organização
didática se articula com a vida fora da escola.
C. Nenhuma das respostas anteriores está correta.
D. A alternância falsa é aquela em que a organização didática integra
e faz interagir os espaços e os tempos por meio de um dispositivo
pedagógico que une as alternâncias e de um plano de formação que
articula os tempos, os saberes, a formação geral e pro�ssional, os
sujeitos, as instituições, a escola e a vida.
Sua resposta está correta.

Questão 6 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A alternância é de�nida como uma pedagogia de relações, ou
seja, relações entre instituições, sujeitos, diálogo entre os diferentes saberes e
a utilização de metodologias participativas nos processos de formação, numa
perspectiva dialética ou dialógica. Para ampliar seus conhecimentos sobre
esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A
Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.;
MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na
educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 39. Disponível em:
A resposta correta é: A alternância falsa é aquela em que a organização
didática e pedagógica não articula com a vida, o trabalho e a realidade do
estudante. Ela se justapõe à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de
forma justaposta, fragmentada. A formação acontece fora de contexto. A
organização didática não articula com a vida fora da escola. O aluno deve
adequar-se ao método, ao sistema, e não o sistema ao aluno.

Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Na formação integral da Pedagogia da Alternância se a comunidade não
se desenvolve, consequentemente, o sujeito também não. Por isso, a
escolarização e a pro�ssionalização não são completas e su�cientes, se
realizadas fora do contexto. Trata-se de trabalhar a formação e o
desenvolvimento local sustentável, levando em conta todas as dimensões
da vida cotidiana e sua complexidade.Sobre a formação dos estudantes
com base na formação integral da Pedagogia da Alternância, podemos
a�rmar:
I - O estudante, compreendido como sujeito alternante detém um poder
pelasua condição sociopro�ssional, sociocultural. Ao contrário de alunos
passivos, os alternantes aprendem e se formam durante as estadas na
família e comunidade, longe da escola.
II - Eles detêm um saber que os educadores não possuem, por isso se
encontram numa situação de autoformação em relação às coisas e às
informações da vida e dos programas.
III - Na medida em que cada um se torna autor, por isso, sujeito da sua
própria formação e de sua inserção sociopro�ssional, criam possibilidades
de continuar a viver em sua própria comunidade ou região, provocam
mudanças e transformações sociais, econômicas, culturais e ambientais
no
território.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
B. Apenas a alternativa I está correta. 
C. Todas as alternativas estão corretas.

D. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A formação integral tem em conta que cada pessoa é distinta e
completa, em si mesma, mas ao mesmo tempo coletiva, porque vive numa
comunidade e não subsiste enquanto indivíduo isolado. Para ampliar seus
conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO,
J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA,
M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na
educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A experiência do Programa Residência Agrária - PRA, que trabalha
estratégias adotadas na execução da alternância, é correto a�rmar:
I - Cada etapa é apreendida pelos jovens assentados e estudantes de
graduação e mestrado para dar-lhes suporte instrumental à compreensão
dos modos de constituição, de vida e sobrevivência, do trabalho e de
como as famílias assentadas percebem a própria vida.
II - Cada etapa da pesquisa aplicada é acompanhada e discutida com a
comunidade trazendo implicações importantes na reconstituição da
história de formação do assentamento, do reconhecimento de suas
potencialidades e limites nos campos produtivos, econômicos, políticos,
sociais e culturais.
III - O desenho do PRA é também construído com base na
interdisciplinaridade, esta, componente estratégico na formação humana,
política e social dos grupos envolvidos (professores, mestrandos,
graduandos, jovens assentados, famílias assentadas).
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. VVV
B. VVF
C. VFV
D. FFF
Sua resposta está correta.

Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Feedback: Reunir as diversas áreas de conhecimento das ciências
agrárias (agronomia, economia doméstica, engenharia de pesca, engenharia
de alimentos, zootecnia) através de seus professores e estudantes e a eles
agregar jovens assentados, em todo o processo formativo, traz para esses
momentos a possibilidade do exercício da tolerância, do respeito, da
solidariedade, auxiliando sobremaneira na formação ampliada que extrapola
a dimensão técnica e age sobre aspectos. Para ampliar seus conhecimentos,
veja MOLINA, M. C. Educação do Campo: novas práticas construindo Novos
Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al.
Territórios educativos na educação do campo: escola, comunidade e
movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 244.
Disponível em:
A resposta correta é: VVV

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Outro importante território conquistado pela Educação do Campo refere-
se à sedimentação de determinado per�l de educador que se tem
desenhado nos cursos de formação que se desenvolvem na formação de
educadores em nível superior, quer sejam os cursos de Pedagogia da
Terra da UFPB ou do ITERRA, ou os cursos de formação continuada e de
especialização desenvolvidos pela UFES, �zeram-se presentes, com muita
intensidade, os debates sobre o per�l de educador que esses cursos
almejam formar e sobre as especi�cidades requeridas desse per�l
pro�ssional. Nestas formações o per�l do educador baseia-se em:
Escolha uma opção:
A. Um per�l tecnicista.
B. Um per�l tradicional.
C. Um per�l de educador que não o prepare para intervenções e para
a condução de processos pedagógicos.
D. Um per�l de educador capaz de prepará-lo para intervenções e
para a condução de processos pedagógicos que ocorram para muito
além do espaço escolar, integrando-se às dimensões do trabalho e da
luta social e política dos camponeses.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Feedback: O per�l de educador do campo proposto e
materializado nas práticas formativas descritas abrangeu dimensões
essenciais dos princípios da Educação do Campo Para ampliar seus
conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo: novas práticas
construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS,
A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo: escola,
comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Prefácio, p. 245. Disponível em:
A resposta correta é: Um per�l de educador capaz de prepará-lo para intervenções e para a condução de
processos pedagógicos que ocorram paramuito além do espaço escolar, integrando-se às dimensões do
trabalho e da luta social e política dos camponeses.
O campo, durante muito tempo, foi ou é compreendido como o lugar do rude, do atrasado e do não civilizado
(Tassara, 2007) ou, por outro lado, como romantizado, expressão que se efetiva, por exemplo, por meio da
literatura (Williams, 2011). Se queremos transformar o campo, temos que começar por:
Escolha uma opção:
A. Pela elaboração e implementação de políticas públicas.
B. Pelas disputas dos espaços da cidade.
C. Pelas disputas dos espaços do campo.
D. Nenhuma das respostas anteriores.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: No exercício da política, tratar de campo e de rural signi�ca discutir, em última instância, a
democratização do acesso e da distribuição das terras, o enfrentamento da pobreza e das desigualdades
regionais e o uso e o manejo do solo nacional, das águas e das reservas naturais. Evidencia-se assim que se
propor a discutir campo é adentrar em uma arena de grandes debates político-acadêmicos. Para ampliar seus
conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças
vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et
al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 15. Disponível em:
A resposta correta é: Pela elaboração e implementação de políticas públicas.

Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em vez de um método, a Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs éum sistema educativo
caracterizado por:
I - Um projeto político-pedagógico com �nalidades ambiciosas de formação integral e desenvolvimento
sustentável do meio.
II - Uma visão do estudante como sujeito de sua própria formação, ator sociopro�ssional e sociocultural
situado, a experiência e a realidade como ponto de partida e de intervenção social.
III - Uma rede de parceiros co-formadores: a família, a equipe educativa do CEFFA, as comunidades, suas
lideranças, pro�ssionais, mestres de estágios.
IV - Um dispositivo pedagógico com instrumentos didáticos apropriados para ligar os tempos e espaços, os
saberes, os processos, articular as entidades e pessoas; com um ambiente educativo favorável, o internato
que favorece as diferentes aprendizagens e uma concepção de educador como animador socioeducativo,
aquele que acompanha, motiva e coordena os processos.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. As alternativas I, II III e IV estão corretas.
B. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
C. Apenas a alternativa I está correta.
D. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Sua resposta está correta.

Questão 8 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Em síntese, a pedagogia da alternância traz em seus fundamentos a perspectiva dialética que valoriza
a busca e a construção coletiva do conhecimento comprometido com a transformação da realidade. Para
ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A
Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et
al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: As alternativas I, II III e IV estão corretas.

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