Linguística Textual

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Questão 1/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia a citação:
“Para Koch, os mecanismos de coesão estão divididos em dois tipos de relações: as
lógico-semânticas e as discursivas (ou argumentativas)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística
textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 73.
O encadeamento frástico por conexão estabelece relações lógico-semânticas entre
sentenças. Considerando a citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, as
relações lógico-semânticas estabelecem relações de:
Nota: 10.0
A Condição, causa, tempo, disjuntiva (ou alternativa), conformidade e
modo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque entre as relações lógico-semânticas estão as
que conectam duas orações para estabelecerem relações de condição, causa,
tempo, disjuntiva (ou alternativa), conformidade e modo. (livro-base, p. 73-74 ).
B Tempo, espaço, introdução, desenvolvimento, metacomunicação.
C Repetição lexical, tempo, introdução, causa, conclusão.
D Condição, tempo, repetição, paráfrase, modo, voz.
E Conformidade, causa, repetição, introdução, conclusão.
Questão 2/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento a seguir:
“Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade
linguística dotada de certa estrutura formal, o que lhe dá sentido e lhe permite exercer a sua
função sociocomunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre mais:
Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2103, p. 73.
Considerando o fragmento acima e o livro A Linguística Textual e a Sala de Aula,
responda: o que é coesão? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A A coesão é um mecanismo que permite a “costura” do texto. É a partir
dela que a tessitura do texto acontece.
Você acertou!
Comentário: “[...] um texto não é um conjunto aleatório de palavras, de frases, ou
mesmo de parágrafos. A palavra texto, vem do latim tecere que significa ‘tecer’. É
exatamente isso; para termos um texto precisamos tecer as partes que o
compõem. A coesão é um mecanismo que permite essa costura. É a partir dela
que a tessitura do texto acontece” (livro-base, p. 60)
B A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis
do texto sem dicionário.
C A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos
poéticos.
D A coesão é um mecanismo que nos permite ler o texto de trás para frente.
E A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação
corretamente.
Questão 3/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto:
“O texto era então concebido como uma ‘frase complexa’, ‘signo linguístico primário’ [...],
‘cadeia de pronominalizações ininterruptas’ [...], ‘sequência coerente de enunciados’ [...],
cadeia de pressuposições’ [...]. No estudo das relações que se estabelecem entre
enunciados deu-se primazia às relações referenciais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore V. Introdução à
linguística textual. Trajetórias e grandes temas. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2015, p. 19.
Os linguistas começaram na década de 1960 a ampliar o campo da análise para além da
frase ou da sentença. De acordo com o fragmento acima, as aulas e o livro-base A
Linguística Textual e a Sala de Aula, esses estudos linguísticos ficaram conhecidos como:
Nota: 10.0
A etapa fonológica.
B processo gerativo.
C análise de estímulo e resposta.
D fase transfrástica.
Você acertou!
Comentário: “O primeiro passo se deu a partir de fenômenos linguísticos não
passíveis de análise em um limite tão exíguo como o da frase, por isso foi
chamado de transfrástico, entendido como ‘além da frase’ [...] Os estudiosos dessa
fase valorizavam os elementos coesivos, ou seja, os vínculos interfrásticos.”
(livro-base, p. 12, 13)
E ensino de atos de fala.
Questão 4/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia a citação:
“Os gêneros emergentes nessa nova tecnologia digital são relativamente variados, mas a
maioria deles tem similaridades em outros ambientes, tanto na oralidade como na escrita.
Muitos desses gêneros digitais são evoluções de outros já existentes nos suportes
impressos (papel), ou em vídeos (ex.: vídeos, fotografias). Porém essa tecnologia
comunicativa verdadeiramente gerou novos gêneros, como por exemplo: os chats e os
fóruns”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XAVIER, Antonio Carlos dos Santos. O
hipertexto na sociedade da informação: a constituição do modo de enunciação digital. 2002. 220p. Tese (doutorado) -
Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP.
<http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000287629>. Acesso em: 27 mar. 2017, p. 13.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a
sala de aula sobre a relação entre gêneros textuais e as novas tecnologias ou os novos
meios de comunicação, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A Novos gêneros são criados à medida que surgem novas tecnologias.
B Os novos gêneros digitais são textos diferenciados que não são
encontrados em outras esferas.
C Os novos gêneros são adaptações e readaptações do que já existia.
Esta é a alternativa correta porque “é preciso ter claro que não são
necessariamente as novas tecnologias, ou os novos meios de comunicação que
originam novos gêneros, e sim a intensidade de uso delas. Também é preciso que
se saliente que os ditos ‘gêneros novos’ não o são em sua essência. Eles são
adaptações e readaptações (reaproveitamentos) do que já existia. Pensemos no
e-mail, por exemplo, que é descendente do bilhete e das cartas [...]. Ele não
coincide com nenhum dos dois [mas] traz características de ambos” (Livro-base-p.
119).
D Os novos gêneros têm características específicas que não são encontrados
em outros gêneros.
E Os novos gêneros restringem-se à escrita, visto que as redes sociais são
em sua maioria formadas de textos escritos.
Questão 5/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto.
“[...] refere-se aos meios utilizados para expressar a coerência, como os conectivos, o uso
de pronomes, o uso de sintagmas nominais definidos ou indefinidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de
persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 51.
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um tipo de
incoerência textual De acordo com o conteúdo estudado nas aulas e nos conteúdos do
livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a qual tipo de incoerência textual esse
fragmento corresponde?
Nota: 10.0
A incoerência pragmática.
B incoerência sintática.
Você acertou!
“Van Dijk chama de sintática a falta de coerência estabelecida pelo uso indevido
dos conectores [...]. Observe o exemplo: (14) Maria saiu de casa, portanto acabou
chegando no horário. [...]”. (livro-base, p. 46)
C incoerência cognitiva.
D incoerência estilística.
E incoerência lógica.
Questão 6/10 - Linguística Textual - Eletiva
Considere a citação:
“O suporte é um dos componentes da realização social dos gêneros textuais que raramente
tem sido enfocado na pesquisa em linguística, apesar de sua relevância na construção dos
sentidos dos gêneros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEZERRA, Benedito Gomes. Suportes de
gêneros textuais antes da invenção da imprensa: uma análise do livro. Diálogos, n. 4, 83-101, mar.-jun. 2011, p.
83.<http://www.revistadialogos.com.br/Dialogos_4/Dial_4_Bene_Suportes.pdf >Acesso em: 15 out 2015.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de
aula, responda: o suporte é neutro? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A O suporte é neutro, pois uma revista, por exemplo, é apenas o lugar onde o
texto será publicado.
B Osuporte não é neutro, pois um mesmo texto reproduzido em
suportes diferentes pertence a gêneros diferentes.
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta pois “o suporte não é neutro, ele interfere no
gênero quando um cruzamento entre ele e o texto pode fazer com que definamos
um mesmo texto pertencente a diferentes gêneros devido ao tipo de suporte que o
contém. [...] Se esse texto estiver na caixa de mensagem do celular [...] será um
recado eletrônico. Caso esteja escrito em um pedaço de papel e colado em um
local de fácil acesso [...], será um bilhete” (livro-base, p.125-126)
C O suporte é sempre neutro, o que distingue um gênero do outro é a
ideologia que o constitui.
D O suporte é neutro quando é estático, a exemplo de outdoors ou cartazes
de rua.
E O suporte não é neutro quando é convencional e neutro quando é
incidental.
Questão 7/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia a citação:
“Para Marcuschi, Tipologia Textual é um termo que deve ser usado para designar uma
espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição.
Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narração, argumentação, exposição,
descrição e injunção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Silvio R. da. Gênero textual e
tipologia textual: colocações sob dois enfoques teóricos.
<http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/g00003.htm>. Acesso em 14 de
out 2015.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, como é feita
a classificação de um texto a partir da tipologia textual?
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário
perceber a predominância de um tipo textual no texto.
Você acertou!
Comentário: para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário
perceber a predominância de um tipo textual no texto: se o que se tem é
majoritariamente narrativo, ele será classificado como narrativo. (Livro-base p.
121).
B A classificação de um texto a partir da tipologia textual é feita com base no
conteúdo do texto.
C Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário
estabelecer relações com outros textos para verificar a intertextualidade
D Para a classificação de um texto a partir da tipologia textual é necessário
verificar a coesão e a coerência do texto.
E Para classificar um texto a partir da tipologia textual verificam-se os
elementos anafóricos e catafóricos de cada parágrafo.
Questão 8/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia os versos a seguir:
Texto 1:
Meus oito anos, de Casimiro de Abreu
“Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
......................................”
Texto 2:
Meus oito anos, de Oswald de Andrade
"Oh que saudades que eu tenho
Da aurora de minha vida
Das horas
De minha infância
Que os anos não trazem mais
Naquele quintal de terra
Da Rua de Santo Antônio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais
......................................”
Após esta avaliação, caso queira ler os poemas integralmente, eles estão disponíveis em
<http://www.alunosonline.com.br/portugues/intertextualidade-entre-casimiro-abreu-oswald-andrade.html >Acesso em 31 de
out.2017.
Nos poemas acima há uma relação de textualidade entre eles bastante evidente e
predominante. Relação que está na base da elaboração do texto 2, por exemplo. De acordo
com os versos acima e os conteúdos abordados do livro-base Linguística Textual e a sala
de aula, assinale a alternativa que apresenta o nome dessa relação:
Nota: 10.0
A Focalização
B Consistência
C Relevância
D Intertextualidade
Você acertou!
Resposta: Esta é a alternativa correta porque o texto de Oswald faz uma paródia
ou releitura do poema de Casimiro de Abreu, uma vez que os versos deste
antecedem os daquele. Há uma relação implícita de intertextualidade pouco sutil.
Só faltou a menção direta a Casemiro de Abreu, para ser explícita. “Esse tipo de
intertextualidade [implícita] requer, de fato, uma bagagem cultural bastante grande
para que possamos acessar o texto–objeto do intertexto. Caso isso não ocorra, a
intertextualidade não é percebida e [...] a compreensão do texto fica comprometida
ou empobrecida. Mesmo estando implícita, a intertextualidade pode ser mais ou
menos evidente, sendo que algumas são muito sutis. [...] Ainda sobre a Canção do
exílio, entre outros poetas que a parafrasearam, podemos citar Casimiro de Abreu
e Murilo Mendes com seus poemas homônimos [...] (livro-base, p. 100-101) De
modo geral “todo texto é um intertexto; outros textos estão presentes nele, em
níveis variáveis, sob formas mais ou menos reconhecíveis”. [...] cada texto retoma
textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros e, utilizando sua
matéria-prima, se inclui nessa cadeia verbal, pedindo resposta e se propondo como
matéria prima para outros textos futuros. [...] há sempre uma relação intertextual
por trás, que nós percebemos ou não de acordo com nossa bagagem cultural e de
acordo com a intenção do interlocutor. Daí temos que essa relação intertextual
pode ser estabelecida basicamente de duas maneiras: explicita ou implícita. (Livro
base- p. 99-100).
E Pragmática
Questão 9/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia a citação:
“[...] o locutor deve preocupar-se em interagir com o alocutário da forma mais completa e
explícita possível para que todos os enunciados sejam, corretamente, interpretados. [...] o
falante tem competência conversacional suficiente para interagir de acordo com as
exigências da troca conversacional e, consequentemente, com sucesso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INFOPÉDIA. Princípio de [...]. Artigos de
Apoio. Porto: Porto Editora, 2003-2017. <https://www.infopedia.pt/apoio/artigos/$principio-de-cooperacao>.Acesso em 14 de
nov. 2017.
A citação acima mostra a preocupação e o esforço do interlocutor em se fazer entender
e/ou de compreender o texto de outro. Considerando a citação acima e os conteúdos do
livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, essa ação de ser entendido e de
entender é o chamado princípio da
Nota: 10.0
A da conspiração.
B da incoerência.
C da cooperação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Quem produz o enunciado
preocupa-se em se fazer entender, em ser coerente, e quem o recebe, o
leitor/ouvinte, esforça-se para entender o proposto: é um princípio de cooperação”
(livro-base, p. 38)
D da coesão.
E da discursividade.
Questão 10/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia a citação:
“A coerência tem íntima relação com a manutenção de sentidos em um texto, ou seja, é
coerente um texto que não muda de assunto à revelia dos interactantes”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença.
Rota de aprendizagem da aula 2. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 6.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 2, Videoaula 02, Tema 01 –
Coerência Textual da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa que
apresenta corretamente as relações entre coesão e coerência.
Nota: 10.0
A Coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois “coerência e coesão não se
confundem e não são interdependentes, porque mobilizam estruturas diferentes de
língua.” - Aula 02, Videoaula 02, Tema 01, Linguística Textual, Coerência textual –
Slide 6.
B A coerência é uma contraparte da coesão.
C A coerência e a coesão são a mesma coisa.
D A coerência e a coesão mobilizam as mesmas estruturas da língua.
E A existência da coesão não é importante para o texto, somente é
necessária a coerência.
Questão 2/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia a citação a seguir:“Halliday e Hasan [...], na obra que se tornou ponto de partida sobre o assunto, apresentam
um conceito de coesão baseado num critério semântico, ao afirmarem que a coesão ocorre
quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da interpretação de
outro. Para eles, através da coesão, estabelecem-se relações de sentido que definem o
texto como um texto, ou seja, através das relações coesivas é possível diferenciar um texto
de um não-texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, T. S. Alexandro. Mecanismos
Coesivos: um estudo sobre os professores do ensino médio. A Temática. Juiz de Fora, 2/09, p.100 -116, p. 102.
Considerando a citação acima e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o
conceito de referência está ligado à:
Nota: 0.0
A relação existente entre alguns elementos da língua que podem ser
interpretados isoladamente e outros itens que não são utilizados para a
distribuição de sentidos.
B relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser
interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a
distribuição de sentidos.
Referência é a relação existente entre alguns elementos da língua que não podem
ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição
de sentidos que lhes falta. Essa referência pode ser encontrada, ou completada,
dentro (endofórica) ou fora do texto (exofórica). (livro-base, p. 62-63)
C relação existente entre alguns elementos semânticos e que dependem da
cultura do leitor e dos livros que já foram lidos por ele.
D relação existente entre todos os elementos da língua que podem ser
interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a
distribuição de sentidos.
E relação existente entre alguns elementos do sistema fonológico e que não
podem ser interpretados isoladamente.
Questão 3/10 - Linguística Textual - Eletiva
Considere a citação:
“As relações discursivas ou argumentativas recebem esse nome justamente por ter essa
característica de estabelecer relações entre as partes do discurso produzindo diferentes
sentidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística
textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 78.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala
de aula sobre a relação explicativa, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A a relação explicativa liga enunciados argumentativos construídos em
direção de uma mesma conclusão.
B a relação explicativa se dá quando um enunciado tem a função de
explicar o anterior.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque“[...] estabelece-se [com as explicativas] essa
relação quando um enunciado tema função de explicar o anterior”. (livro-base,
p.78).
C a relação explicativa estabelece uma relação de conformidade entre os
conteúdos das orações.
D a relação explicativa ocorre quando uma das orações deixa claro de que
maneira ocorreu o fato trazido pela outra.
E Na a relação explicativa aparecem elementos que constroem um sentido
disjuntivo ou alternativo.
Questão 4/10 - Linguística Textual - Eletiva
Considere a seguinte citação:
“Um dos objetivos do ensino de língua portuguesa é utilizar a linguagem na escuta e
produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a
múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos,
e considerar as diferentes condições de produção do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa.
Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf>.-Acesso em 08 de nov. /2017.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a
sala de aula sobre os gêneros de leitura e escuta, relacione corretamente as áreas de
atuação e conhecimento e os gêneros textuais que correspondem a eles.
1. Literatura
2. Imprensa
3. Divulgação científica
4. Publicidade
( ) Propaganda, anúncio, comercial.
( ) Exposição, seminário, palestra.
( ) Entrevista, notícia, editorial.
( ) Cordel, poema, conto.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0
A 4, 3, 2, 1
B 2, 4, 3, 1
C 3, 2, 4, 1
D 4, 2, 3, 1
Literários – Cordel, poema, conto. De imprensa – Entrevista, notícia, editorial. De
divulgação científica – Exposição, seminário, palestra. Publicidade –
Propaganda, anúncio, comercial (livro-base,p.153).
E 1, 2, 3, 4
Questão 5/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto:
“[...] refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um
texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de
persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um tipo de
incoerência textual. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A
Linguística Textual e a Sala de Aula, a qual tipo de incoerência textual esse fragmento
corresponde?
Nota: 10.0
A incoerência pragmática.
B incoerência sintática.
C incoerência semântica.
Você acertou!
Comentário: “A incoerência semântica refere-se ao significado estabelecido entre
as partes ou no todo do texto” (livro-base, p. 47).
D incoerência estilística.
E incoerência lógica.
Questão 6/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia a citação:
“A designação teoria do texto tende a ganhar terreno por permitir dar conta da dimensão
linguística e de fatores extralinguísticos associados à coerência e à interpretação textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, I.; FIGUEIREDO, O. (orgs.)
Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto, 2011. P. 205.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a definição de
coerência relaciona-se corretamente e principalmente com a possibilidade de:
Nota: 10.0
A conferir identidade aos sujeitos envolvidos no texto.
B determinar a pontuação correta a um texto.
C parodiar um texto com ilustrações.
D estabelecer sentido a um texto.
Você acertou!
“[...] coerência. Percebe-se, então, que ela se relaciona com a possibilidade de
estabelecer sentido a um texto”. (livro-base, p. 38)
E interpretar livremente qualquer texto.
Questão 8/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento a seguir:
“De acordo com os PCNs de Língua Portuguesa [...] pode-se considerar o ensino e a
aprendizagem de Língua Portuguesa como prática pedagógica, resultantes da articulação
de três variáveis: o aluno, os conhecimentos com os quais se opera nas práticas de
linguagem, a mediação do professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala
de aula sobre o ensino de língua em sala de aula, leia as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento da tecnologia trouxe inúmeros recursos e propicia a produção de
textos com múltiplas linguagens: verbal e visual, verbal e audiovisual, não-verbal, verbal e
gestual.
II. O professor de língua sai da universidade com o conceito pronto de letramento, conceito
que permanece o mesmo ao longo da carreira profissional.
III. O texto produzido pelo aluno em sala de aula orienta o professor no processo
pedagógico, pois é por meio desse texto que o aluno expressa seus conhecimentos.
IV. Os alunos já chegam à escola com a visão de que o estudo da Língua Portuguesanão é
atraente.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
A I e III
Comentário: As afirmativas I e III estão corretas porque “o aluno [...] sabe que
aquele texto tem por objetivo orientar o professor no processo pedagógico, pois é
por meio dele que o discente vai externar seus conhecimentos ou a falta deles e
que o resultado será configurado em uma nota ou conceito” (livro-base, p. 143-44)
e porque “o desenvolvimento da tecnologia nos trouxe inúmeros recursos e podem
nos propiciar textos com múltiplas linguagens [...]” (livro-base, p. 144). As
afirmativas II e IV estão erradas porque “o professor de língua deve, inclusive,
aprimorar o conceito de letramento que traz consigo [...] os alunos não chegaram
com essa visão [de não gostarem da língua portuguesa], ela foi construída por
professores de língua portuguesa que, ainda hoje, insistem em ensinar
nomenclaturas, conceitos e elaborar listas fáceis de decorar” (Livro-base, p.144,
-145).
B I, II e IV.
C I, III e IV.
D III e IV.
E II e IV.
Questão 10/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto:
“[...] não constitui mera propriedade ou qualidade do texto em si, mas que é um fenômeno
muito mais amplo, visto que [...] se constrói, em dada situação de interação, entre o texto e
seus usuários, em função da atuação de uma complexa rede de fatores, de ordem
linguística, cognitiva, sociocultural e interacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore V. Introdução à
linguística textual. Trajetórias e grandes temas. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2015, p. 12.
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos das aulas e do livro-base A Linguística
Textual e a Sala de Aula, estabelecer unidade ou relação entre os elementos de um texto
define o conceito de:
Nota: 10.0
A coerência.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta pois “[...] para haver coerência é preciso
que haja possibilidade de estabelecer no texto alguma forma de unidade ou relação
entre seus elementos”. (livro-base, p. 38)
B signo.
C tradução.
D metalinguagem.
E metáfora.
Questão 1/10 - Linguística Textual - Eletiva
Considere a citação:
“Todos os textos possuem uma intenção, explícita ou não, ou seja, existe uma finalidade ou
interesse do locutor ao produzi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística
textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 45.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula
sobre o conceito de intencionalidade, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A a intencionalidade diz respeito às informações veiculadas por um texto.
B a intencionalidade é um recurso que faz referência às intenções
explícitas ou não, presentes no texto.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Esse recurso faz referência às intenções (ao
que se pretende), explicitas ou não, no interior dos textos. Podemos entendê-las
como um interesse do locutor em produzir um texto coerente e coeso, que
satisfaça os objetivos por ele estabelecidos”. (livro-base, p.94)
C a intencionalidade refere-se à concordância do receptor da mensagem e
está ligada à competência de compreensão.
D a intencionalidade ocorre quando se reconhece a presença de outros textos
no texto.
E a intencionalidade é quando o interlocutor cita a fonte que está utilizando
para sua produção.
Questão 3/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto:
“A focalização tem como foco apenas uma parte do conhecimento tanto do interlocutor
como do leitor/ouvinte. Esse critério está ligado ao conhecimento de mundo individual e ao
compartilhado pelos envolvidos no processo textual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística
textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 45.
De acordo com o fragmento acima e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, em
relação ao critério de focalização, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A a focalização permite determinar o significado de palavras homônimas
e polissêmicas e o uso adequado de certos elementos linguísticos.
Você acertou!
Resposta: Esta é a alternativa correta porque “a focalização permite determinar. [...]
o significado, no texto, de palavras homônimas e polissêmicas, bem como o uso
adequado de certos elementos linguísticos de valor dêitico [...]. A focalização é,
ainda, responsável pela escolha de descrições ou expressões nominais, na
construção/reconstrução de referentes textuais”. (livro-base, p. 105)
B a focalização é um recurso utilizado como construtor de sentido apenas na
literatura.
C a focalização está ligada às expectativas e ao repertório dos leitores.
D a focalização varia de pessoa para pessoa e serve para dar o valor estético
ao texto, seja literário ou não.
E a focalização considera os significantes do texto e desconsidera o
significado de palavras no texto.
Questão 4/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto:
“[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como o objeto central da
Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras finito e recorrente,
partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma língua. Esse sistema de regras
habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de frases constitui (ou não) um
texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de regras constitui a competência
textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar entre um conjunto aleatório de
palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido pleno”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A linguística
textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos.
<http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017.
De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a
capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, reformular textos é denominada:
Nota: 0.0
A capacidade dissertativa.
B capacidade transformativa.
Comentário: “A capacidade transformativa é a que nos possibilita formar textos
e/ou analisá-los e classifica-los em ‘bons’ ou ‘maus’. A transformativa possibilita
transformar um texto: resumindo, parafraseando, reformulando etc.” (livro-base, p.
17)
C capacidade dialógica.
D capacidade transfrástica.
E capacidade narrativa.
Questão 10/10 - Linguística Textual - Eletiva
Leia o fragmento a seguir:
“A riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são infinitas, pois a variedade virtual da
atividade humana é inesgotável, e cada esfera dessa atividade comporta um repertório de
gêneros do discurso que vai diferenciando-se e ampliando-se à medida que a própria esfera
se desenvolve e fica mais complexa”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o texto, ele está disponível em: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal.
São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 280.
De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de aula
sobre a variedade dos gêneros textuais e seu uso nas situações comunicativas, é correto
afirmar que:
Nota: 10.0
A há uma grande variedade de gêneros, por isso pode-se usar qualquer
gênero para qualquer situação comunicativa.
B é possível errar um gênero, pois muitos possuem estilos e assuntos
específicos que são adequados para situações comunicativas
específicas.
Você acertou!
Comentário: cada gênero textual possui características que os diferenciam ou os
aproximam dos demais. Quando erramos o gênero, podemos produzir um
resultado inesperado. Há assuntos que não podem ser tratados por e-mail,
telefone, etc. “Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das
intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as
quais geram usos sociais que os determinam. Os gêneros são, portanto,
determinados historicamente,constituindo formas relativamente estáveis de
enunciados disponíveis na cultura [...]. Como vimos, desde o nosso cumprimento
mais simples [...] até uma tese de doutorado, tudo é regido por regras específicas
que não devem ser esquecidas, sob pena de produzirmos uma interpretação a até
uma aceitação muito diferente da que pretendíamos para o nosso texto [...]”
(Livro-base, p. 117)
C o gênero pertence a uma esfera determinada e não há mobilidade, por isso
a escolha errada de gênero não é uma opção.
D a rigidez da forma e do conteúdo dos gêneros impede que se empregue o
gênero errado, independentemente da situação comunicativa.
E o erro de gênero acontece quando se dá importância à situação
comunicativa, ao propósito do texto e ao leitor.