Gabarito - Literatura Infantojuvenil

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QUESTÃO 1
Sobre o gênero lírico (ou poético), leia as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. É centrado no individual e relaciona-se à sensibilidade e à emoção.
II. O eu lírico, ou eu poético, refere-se ao autor da obra poética.
III. Toda poesia contém rima e métrica, ou seja, versos regulares.
IV. Há textos organizados em versos, mas também existem poemas visuais.
a )
II e III, apenas.
b )
I e II, apenas.
c )
 III e IV, apenas.
 
d )
I e IV, apenas.
e )
I, II e III, apenas
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QUESTÃO 2
Com base na mudança de concepção de texto e leitura na década de 1980, analise as assertivas e marque a alternativa correta.
I. Compreender um texto significa retirar dele significados prontos, elaborados pelo autor da obra.
II. O leitor busca fora do texto conhecimentos necessários para compreender os enunciados, baseando-se nas inferências.
III. O leitor constrói sentidos por meio das pistas existentes na superfície do texto.
IV. As lacunas ou espaços vazios nos textos literários devem ser preenchidos pelo leitor no ato da leitura.
 
a )
II, III e IV, apenas.
b )
I e II, apenas.
c )
II e IV, apenas.
d )
I, III e IV, apenas.
e )
III e IV, apenas.
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QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que apresenta algumas das características das obras lobatianas responsáveis pela inovação da literatura infantil a partir da década de 1920.
 
a )
Valorização da língua falada; fusão entre o real e o maravilhoso; irreverência; humor e ironia.
b )
Valores morais, como obediência e civismo; valorização do espaço urbano; inclusão de literatura clássica nas histórias.
c )
Narração sem tensões dramáticas; temática urbana; ausência das instituições basilares da época.
d )
Ausência das instituições basilares da época; miséria; injustiça; preconceito; humor; ironia e irreverência.
e )
Valorização da língua culta; conflitos ligados a aventuras; criança caracterizada como frágil e desprotegida.
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QUESTÃO 4
Os autores de literatura infantojuvenil exploraram diferentes temáticas entre as décadas de 1940 e 1960. Considere as asserções que se referem a esses temas e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Oposição entre civilização e vida natural.
II. O campo como espaço opressor e violento.
III. Colonização brasileira, como a história dos bandeirantes.
IV. A Amazônia como espaço ora mítico, ora real.
a )
II e III, apenas.
b )
I e III, apenas.
c )
I, III e IV, apenas.
 
d )
I e II, apenas.
e )
II e IV, apenas.
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QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que apresenta uma das características dos contos de fada contemporâneos.
a )
O campo como espaço bom e idealizado.
b )
Crítica à autoridade adulta diante da criança.
 
c )
Meio urbano como espaço violento.
d )
Os nobres são sábios e bons exemplos.
e )
As crianças seguem as ordens dos adultos.
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QUESTÃO 6
O trabalho com contos de fadas é uma das atividades mais prazerosas a ser ofertada às crianças. Marque a alternativa que abrange as indicações possíveis para que a leitura de contos de fadas seja efetiva.
I. Ler versões modernas.
II. Propor a produção de contos de fadas acrescentando elementos "estranhos" às histórias.
III. Criar um conto com personagens de várias histórias diferentes.
IV. Contar sempre os contos clássicos, sem alterações ou releituras para não confundir as crianças.
V. Recontar os contos de fadas alterando o tempo ou o espaço da narrativa.
a )
II, III e IV, apenas.
 
b )
I, II e III, apenas.
c )
I, II, III e V, apenas.
d )
I e V, apenas.
e )
II e III, apenas.
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QUESTÃO 7
No que diz respeito ao ensino da literatura na época do Brasil Colônia, analise as asserções e assinale a alternativa correta.
I. Os autores modernos deveriam ser estudados durante as aulas de Literatura.
II. A Poética e a Retórica eram as disciplinas estudadas durante as aulas de Literatura.
III. O estudo das obras clássicas auxiliava os alunos a seguirem os modelos de bem escrever.
IV. Os alunos estudavam os períodos literários na disciplina de História da Literatura.
a )
I, II e III, apenas.
b )
II, III e IV, apenas.
c )
III e IV, apenas.
 
d )
I e IV, apenas.
e )
II e III, apenas.
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QUESTÃO 8
Com base nos pontos positivos trazidos pela leitura de textos literários, leia as assertivas e assinale a resposta correta.
I. Os jovens leitores se familiarizam com a linguagem escrita.
II. Os jovens leitores moldam seu modo de pensar, conhecem os valores ideológicos da sociedade e alimentam seu imaginário.
III. Ao ler, as crianças e os jovens direcionam seus conhecimentos para a ficção, diminuindo o contato com outros tipos de leitura.
IV. Ao ler, as crianças e os jovens desenvolvem o senso crítico e cultivam o respeito por pontos de vista diferentes.
a )
I, II e III, apenas.
b )
IV, apenas.
c )
II, apenas.
d )
I e II, apenas.
 
e )
I, II e IV, apenas.
QUESTÃO 1
O trabalho com contos de fadas é uma das atividades mais prazerosas a ser ofertada às crianças. Marque a alternativa que abrange as indicações possíveis para que a leitura de contos de fadas seja efetiva.
I. Ler versões modernas.
II. Propor a produção de contos de fadas acrescentando elementos "estranhos" às histórias.
III. Criar um conto com personagens de várias histórias diferentes.
IV. Contar sempre os contos clássicos, sem alterações ou releituras para não confundir as crianças.
V. Recontar os contos de fadas alterando o tempo ou o espaço da narrativa.
 
a )
I, II, III e V, apenas.
b )
I, II e III, apenas.
c )
II e III, apenas.
d )
II, III e IV, apenas.
e )
I e V, apenas.
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QUESTÃO 2
Com base nos aspectos que devem ser levados em consideração no momento de escolha de um livro literário para o trabalho em sala de aula, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A ficção nos livros literários não pode ser cópia da realidade. Desse modo, não é possível ter como referência o contexto do mundo inteiro. Além disso, há experiências de vida que são muito distintas.
II. Uma boa leitura e um bom livro podem gerar no leitor a vontade de reler e de pensar sobre aquela experiência.
III. A literatura tem qualidade quando trata de questões subjetivas, psicológicas, emocionais, contraditórias, conflituosas, entre outras.
IV. Textos literários devem ter clareza e objetividade. A ausência dessas características dificulta a leitura.
 
a )
II, III e IV, apenas.
b )
I e II, apenas.
c )
II e IV, apenas.
d )
I, II e III, apenas.
e )
III, apenas.
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QUESTÃO 3
Com relação ao gênero dramático, leia as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. É escrito sempre em versos para serem declamados.
II. Não há tempo e espaço no gênero dramático.
III. Não há presença de narrador, mas sim de rubricas.
IV. Maria Clara Machado é autora de peças infantis.
a )
III e IV, apenas.
b )
I e II, apenas.
 
c )
II e III, apenas.
d )
I, II e III, apenas.
e )
II, III e IV, apenas.
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QUESTÃO 4
Com base na valorização do aprendizado da leitura e não sobre a leitura, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação coerente com essa proposta.
a )
Os textos clássicos devem servir como modelo de comportamentos adequados e de bem escrever.
b )
Deve-se partir do contexto histórico para explicar um texto literário, inserindo-o em uma escola literária.
 
c )
O sentido do texto é construído pelo leitor em um processo interacional.
d )
Os textos literários devem ser usados apenas para exercitar questões gramaticais.
e )
As práticas escolares devem privilegiar a história da literatura, ou seja, as escolas literárias.
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QUESTÃO 5
O gênero narrativo se caracteriza por contar algo em prosa ou verso e apresenta, de modo geral, alguns elementos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente alguns desses elementos.
a )
Eu poético; rubricas; narrador; personagens;espaço.
b )
Enredo; cronologia; clímax; eu lírico; lirismo.
c )
Narrador observador; epopeia; tempo; história; enredo.
d )
Rubricas; conflito; ambiente; narração; tempo.
 
e )
Personagens; narrador; espaço; tempo; enredo.
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QUESTÃO 6
No que se refere ao formato de ensino na Idade Média focado na aprendizagem e destinado aos nobres, podemos identificá-lo como:
a )
aprendizado das primeiras letras, garantido por um mestre.
b )
ensinamentos passados de pai para filho durante os primeiros anos da infância que consistiam, principalmente, no manejo hábil das leis e das orações do lugar.
 
c )
ensinamento dado à criança na casa de outro nobre. Por meio dele, durante um tempo, a criança aprendia questões domésticas e de comportamento.
d )
ensino das técnicas de cavalaria medieval.
e )
aprendizado das questões domésticas e de comportamento, garantido aos meninos e às meninas, ensinadas pela mãe.
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QUESTÃO 7
Com base no tema central de Corda bamba, de Lygia Bojunga, podemos identificar que ele está relacionado a qual temática contemporânea?
 
a )
 Etnicidade.
b )
Traição amorosa.
c )
 Gênero.
d )
Pobreza versus riqueza.
e )
Conflito geracional.
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QUESTÃO 8
Considerando as reflexões a respeito da origem da literatura infantil e infantojuvenil, analise as afirmativas se verdadeiras (V) ou falsas (F) e marque a alternativa com a sequência correta.
I. ( ) A literatura infantojuvenil, originalmente, tinha como função consolidar a ideologia burguesa: propagação do estereótipo familiar, preservação da infância inocente e obrigatoriedade da escola como atividade natural.
II. ( ) A criança e a família burguesa fomentaram um estilo de vida e uma visão de mundo que foi reproduzida e firmada pela escola e pela ficção.
III. ( ) A família moderna se institui sob uma organização de caráter extenso, em que os filhos aprendem valores e uma profissão por meio da troca de experiência comunitária, muito semelhante à aprendizagem medieval.
a )
F - V - F.
 
b )
V - V - F.
c )
V - F - V.
d )
F - F - V.
e )
F - V - V.
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QUESTÃO 9
Sobre cada um dos níveis do percurso gerativo, no que se refere à obra História de amor, leia as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. No nível fundamental é possível estabelecer uma oposição semântica por meio da qual o texto foi elaborado.
II. No nível das estruturas narrativas, os elementos das oposições semânticas fundamentais são assumidos como valores por um sujeito e circulam entre sujeitos.
III. No nível das estruturas narrativas, a quebra da ilusão passa por um processo de descrédito do amor e pela superação.
IV. O nível das estruturas discursivas é a última etapa, sendo considerada uma fusão dos discursos, ou seja, a narrativa é assumida pelo sujeito da ação.
a )
I, II, III e IV.
b )
II, III e IV, apenas.
 
c )
II e III, apenas.
d )
I e IV, apenas.
e )
IV, apenas.
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QUESTÃO 10
No que diz respeito às razões que favoreceram o surgimento da literatura infantil brasileira no fim do século XIX, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Mudança de regime político brasileiro, que passou a ser republicano.
II. Intensificação das políticas abolicionistas no país.
III. Formação de camadas médias da população.
IV. O aumento do tráfico de pessoas escravizadas no Brasil.
a )
I, II e III, apenas.
b )
II e IV, apenas.
 
c )
I e III, apenas.
d )
I, III e IV, apenas.
e )
II, III e IV, apenas.
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QUESTÃO 11
Com base nas estratégias de leitura propostas por Cosson (2019), qual seria a consideração adequada ao terceiro momento?
a )
Leitura silenciosa e/ou alta, acompanhada de inferências do professor e de atividades direcionadas.
 
b )
Caracteriza-se por dinâmicas de aproximação e questionamentos a respeito do texto literário.
c )
São oferecidas ao leitor informações básicas referentes ao texto e ao autor.
d )
É indicada a interpretação e a partilha do texto com os colegas.
e )
É indicado que o aluno assista a um filme sobre a obra e faça um resumo.
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QUESTÃO 12
A obra de Ana Maria Machado, Abrindo caminho, é baseada no texto verbal e não verbal. Ou seja, em sua composição literária, a autora une qualidade literária e imagética. Sobre a obra analisada, leia as assertivas e marque a alternativa correta.
I. As personagens ficcionais são retiradas do mundo empírico, perfazendo em suas trajetórias um percurso que dialoga com suas biografias.
II. Conhecer a trajetória das personagens é fundamental para que o aluno consiga elaborar um sentido no texto que dialogue com a proposta da autora.
III. A obra é, antes de tudo, uma prosa-lírica, sendo possível a leitura do texto sem levar em consideração as ilustrações.
a )
I e III, apenas.
b )
II, apenas.
c )
I, apenas.
d )
II e III, apenas.
 
e )
I e II, apenas.