AV2 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 2013.1

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Avaliação: CEL0471_AV2 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Professor:
MAGALY VASQUES DE FARIA
DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
Turma: 9002/AD
Nota da Prova: 7,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 06/2013 
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 ��1a Questão (Cód.: 59189)
4a sem.: Behaviorismo
Pontos: 1,5  / 1,5 
O Ensino tecnicista surgiu nos Estados Unidos na segunda metade do século XX inspirado, principalmente, nas teorias behavioristas da aprendizagem e buscava adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica. No Brasil entre 1960 e 1970, chegou com o nome "tecnicismo educacional". Que práticas educacionais podem ser consideras tecnicistas? 
Resposta: O método behaviorsta de aprendizagem pretente observar e controlar comportamentos, reforçando positiva, negativa ou não dando nem um tipo de reforço (extinção de reforço), ao individuo. Um professor que age como único sabedor, detentor de verdades absolutas e não considera a opinião ou experências passadas dos seus alunos, é um professor tecnicista, pois está preocupado apenas em trabalhar com suas técnicas, e não considera adequar diferentes didáticas ou metodologias de acordo com o comportamento de cada turma, dessa maneira, o professor tecnicista tem grande chance de fazer com que seus alunos apareçam nas estatísticas que computam o fracasso escolar.
Gabarito: Práticas em que se observe o controle do meio com a finalidade de obter uma resposta desejada, no caso a aprendizagem, a boa convivência. Exemplo de controle do meio: pautas com a frequência escolar, o programa escolar, as avaliações, os recursos didáticos, dentre outros elementos utilizados visando à aprendizagem ou a boa convivência, além de exercícios de repetição, memorização, estudo dirigido, práticas punitivas quando o aluno apresentasse uma resposta "inadequada", fazendo, inclusive, com que outros alunos, apenas com a observação, não reproduzissem o ato indesejado que gerou a punição; e recompensas, mediante manifestação de um comportamento esperado.
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 ��2a Questão (Cód.: 61542)
5a sem.: ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA
Pontos: 1,5  / 1,5 
O filme Orquestra dos Meninos (2009), dirigido por Paulo Thiago, apresenta uma produção baseada em fatos reais, com história passada nos anos de 1980 em Pernambuco, sobre o maestro Mozart Vieira. Na história, Mozart é um jovem que decide ensinar música para crianças e adolescentes que trabalham no campo e que tem como resultado de sua ação: a ira de alguns políticos locais e o sucesso na formação sensível e apurada dos jovens músicos. Os jovens transformaram completamente sua vida, seus comportamentos e sua forma de estar no mundo, pois através da música tornaram-se mais críticos e fortalecidos subjetivamente. Como explicar, utilizando a concepção sociointeracionista do desenvolvimento e aprendizagem, o sucesso das crianças lavradoras em conseguirem atingir esse nível de desenvolvimento? 
Resposta: Explica-se a partir da premissa de Vygostsky: "Todos coseguem aprender tudo sendo importante adequar a linguagem". Os políticos que queriam interferir na ação de Mozart Vieira, se comportaram com se a capacidade de aprender dependesse principalemnte da estimulação do meio (iteligência ambientalista) pois não acreditavam que lavradores não poderiam aprender a tocar instrumentos por conta de sua condição social, mas a plasticidade cerebral nos avisa que o cérebro é capaz de captar diversos saberes, se este for estimulado de maneira adequada e frequete.
Gabarito: Ninguém nasce pronto, todos se constituem ao longo da vida e dependendo das interações sociais que participar. Neste caso, a atuação do maestro serviu como uma importante mediação para a construção de funções cognitivas e psicológicas bem diferentes daquelas aprendidas no trabalho do campo.
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 ��3a Questão (Cód.: 23195)
5a sem.: Behaviorismo
Pontos: 0,5  / 0,5 
Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês. 
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários. 
Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
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Reforço Positivo
Reforço Negativo
Reforço Positivo e Negativo 
Extinção de Comportamento por causação
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 ��4a Questão (Cód.: 15569)
4a sem.: Unidade II ¿ Aspectos comportamentais e a aprendizagem humana
Pontos: 0,0  / 0,5 
Imagine um garoto institucionalizado, com um atraso de desenvolvimento, e que frequentemente se engaja em comportamentos autolesivos, tais como bater a cabeça ou enfiar o dedo nos olhos. Suponha que este comportamento está sendo mantido, em grande parte, pelos atendentes da instituição, e funciona como um reforçador. Um procedimento adequado, neste caso, seria empregar a atenção para reforçar uma resposta alternativa que seja incompatível com o comportamento autolesivo, que diminuirá à medida que a resposta alternativa aumentar de frequência. Esse procedimento é denominado: 
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Reforço diferencial de outro comportamento;
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Reforçador condicionado de comportamento análogo;
Reforçador generalizado intrínsico;
Reforçador arbitrário intrínsico;
Reforçador incondicionado e independente direto;
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 ��5a Questão (Cód.: 11021)
7a sem.: Desenvolvimento
Pontos: 1,0  / 1,0 
Os mecanismos de defesa são os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. São tipos de mecanismos de defesa, EXCETO:
Identificação.
Sublimação.
Isolamento.
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Condensação.
Projeção.
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 ��6a Questão (Cód.: 15656)
8a sem.: Educação
Pontos: 1,0  / 1,0 
Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos professores?
Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e as punições.
Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala.
Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de exemplo aos outros .
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Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções
Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a identificar os alunos problemas, paragarantir uma punição eficaz.
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 ��7a Questão (Cód.: 27632)
3a sem.: Tese da hereditariedade
Pontos: 0,5  / 0,5 
Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como você explicaria o aumento da delinquência juvenil no Brasil? 
o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz modelos de imitação que não possibilitam outra forma de vida para os jovens.
o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares.
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O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento de crianças com potencial para a marginalidade.
o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem elevado a marginalidade.
a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da delinquência juvenil.
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 ��8a Questão (Cód.: 24521)
2a sem.: Bulliyng
Pontos: 0,5  / 0,5 
Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis de alunos que se julgam superiores a outros colegas e por isso realizam perseguições e difamações na escola: 
Carência cultural
Autismo
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Bullying
Depressão Infantil
TDAH
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 ��9a Questão (Cód.: 14591)
2a sem.: Fracasso escolar
Pontos: 0,0  / 0,5 
De acordo com Patto, o início da relação entre Psicologia e Educação foi marcado pela tentativa de:
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Explicação das diferenças individuais apoiada, principalmente, nas teorias racistas e hereditárias
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Explicação das dificuldades escolares com base, principalmente, no sociointeracionismo.
Adequação de crianças e jovens das classes populares ao contexto da educação formal que se constituiu durante o século XVIII.
Adequação do discurso taylorista, veiculado sob a fórmula:¿o homem certo no lugar certo¿, ao organograma educacional.
Explicações de cunho ambientalista para as diferenças individuais
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 ��10a Questão (Cód.: 10988)
1a sem.: Introdução à Psicologia
Pontos: 0,5  / 0,5 
Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
A psicologia é o estudo da mente e da alma humana.
Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
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O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui para descobrir e interpretar a realidade.
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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