SAP 01

Prévia do material em texto

1 
 
 
Curso: Técnico em Eletrotécnica 
Unidade Curricular 02: Eletricidade 
Unidade de competência 1: Instalar sistemas elétricos prediais, industriais e de potência (SEP), 
cumprindo legislações vigentes, parâmetros de eficiência energética, normas técnicas, de qualidade, 
de segurança e saúde e, ainda, ambientais. 
Unidade de competência 2: Manter sistemas elétricos prediais, industriais e de potência (SEP), 
cumprindo legislações vigentes, parâmetros de eficiência energética, normas técnicas, de qualidade, 
de segurança e saúde e, ainda, ambientais. 
Unidade de competência 3: Projetar sistemas elétricos prediais, industriais e de potência (SEP), 
cumprindo legislações vigentes, parâmetros de eficiência energética, normas técnicas, de qualidade, 
de segurança e saúde e, ainda, ambientais. 
( x ) Módulo Básico ( ) Módulo Específico 1 ( ) Módulo Específico 2 ( ) Módulo Específico 3 
PLANO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – SITUAÇÃO PROBLEMA 
Título - O dia-a-dia de Marcos na empresa FSA. 
 
Duração: 180h 
Data da atualização: 18/09/2018 
EAD: 156h Presencial: 24h 
 
 DESCRITIVO DAS ATIVIDADES 
 
 
CONTEXTO 01: 
Marcos é técnico em eletrotécnica e trabalha no setor de manutenção elétrica da FSA 
indústria de alimentos. A FSA é uma empresa que está no mercado há mais de dez anos 
produzindo: farinha de trigo e misturas para pães e bolos. Possui sede em Feira de Santana no 
interior do estado da Bahia. Vamos conhecer as atribuições de Marcos na empresa e ajudá-lo a 
desenvolver as atividades como técnico na empresa. 
Dentre as atribuições desenvolvidas por Marcos como integrante da equipe de 
manutenção desta empresa estão: manutenção e conservação do maquinário da empresa que é 
composto por esteiras transportadores, motores elétricos, motobombas, compressores e 
exaustores, estudo de viabilidade para instalação de novos equipamentos (motores hidráulicos e 
pneumáticos, sensores, controladores, etc.), analise dede assuntos pertinentes ao consumo de 
energia elétrica da empresa dentre outras atividades da área. 
Para a inauguração do setor de qualidade da empresa, Isadora coordenadora do setor 
de manutenção achou necessário implantar um sistema de sinalização visual responsável por 
informar aos funcionários quando os equipamentos estiverem em energizados ou 
desenergizado. O sistema será alimentado por 18 V de tensão, entretanto a lâmpada responsável 
pela sinalização suporta até 12 V de tensão. Sabendo que a lâmpada possui 6 Ω de resistência 
Marcos deverá dimensionar um resistor para ser adicionado no circuito de modo a limitar a 
 
2 
 
tensão aplicada na lâmpada. Para isto ele deverá calcular a resistência necessária para que a 
lâmpada possa ser ligada sem que a tensão na lâmpada supere 12 V. 
Após especificar o resistor, Marcos decidiu ir a oficina e montar algumas simulações 
para observar o comportamento da tensão e corrente em cada resistor em um circuito misto de 
corrente contínua. 
 
CONTEXTO 02: 
Agora que Marcos já conseguiu realizar a primeira etapa desta Unidade Curricular, é 
hora de vencer mais um desafio! Vamos ajudar Marcos a vencer mais esse desafio. 
Na última reunião setorial, Isadora, coordenadora do setor de manutenção elétrica da 
empresa, apresentou uma tabela contendo informações sobre a potência elétrica e a carga 
horária de trabalho dos aparelhos elétricos do setor administrativo/comercial da empresa. Ela 
percebeu que o consumo de energia da empresa havia aumentado nos últimos meses devido a 
utilização desses aparelhos, visando solucionar esse problema pediu para Marcos elaborar um 
relatório referente ao consumo elétrico dos aparelhos utilizados no setor 
administrativo/comercial da empresa e organiza-los de maneira decrescente justificando os 
motivos do grande consumo elétrico expondo pontos de melhoria que possam causar uma 
redução do consumo de energia elétrica da empresa. 
 
 
Relação de materiais, ferramentas e instrumentos 
 
 Livro didático; 
 Computador com acesso à internet e Ambiente virtual; 
 Material on-line; 
 Kit de eletricidade com módulo de cargas resistivas; 
 Terrômetro. 
 
 
Critérios de avaliação e resultados esperados 
 
Atividade 01: Montagem de circuitos elétricos (Prática presencial). 
 
Resultados Esperados: Espera-se que o aluno consiga montar os circuitos elétricos de acordo 
com o roteiro de prática, observando o comportamento de tensão e corrente elétrica e que seja 
capaz de fazer a medição de tensão e corrente nos circuitos em série, paralelos e mistos. 
Calcular os valores teóricos das grandezas fazendo um comparativo entre valores medidos e 
valores calculados. 
Critérios de avaliação: Observar se o aluno montou corretamente os circuitos elétricos 
de acordo com o roteiro de prática, e se fez a medição de tensão e corrente elétrica nos circuitos 
em série, paralelos e mistos de maneira correta. Se Calculou os valores teóricos das grandezas 
fazendo um comparativo entre valores medidos e valores calculados. 
 
Forma de entrega: Presencialmente na escola 
 
Forma de feedback: Será feito pelo professor presencial. 
 
Atividade 02: Questionário (Ambiente Virtual de Aprendizagem) 
 
Resultados Esperados: Espera-se que o aluno consiga responder corretamente o questionário 
identificando as grandezas fundamentais e a aplicação das leis de Kirchhoff em circuitos de 
corrente contínua. Fazendo o cálculo de resistência e posteriormente resolvendo um circuito 
 
3 
 
misto. 
 
Critérios de avaliação: Observar se o aluno respondeu corretamente o questionário proposto, 
calculando a resistência e posteriormente resolvendo um circuito misto. 
 
Forma de entrega: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) 
 
Forma de feedback: Será feito pelo tutor através do (AVA) 
 
Atividade 03: Medição da resistência do solo + Texto e gráfico (Prática no presencial) 
 
Resultados Esperados: Espera-se que o aluno consiga fazer a cravação das hastes de 
aterramento no solo de acordo com o roteiro de prática disponibilizado e efetue a medição da 
resistência do mesmo, apresentando os pontos observados através de um texto e um gráfico que 
poderá ser produzido utilizando o Excel. 
 
 
Critérios de avaliação: Observar se o aluno conseguiu fazer a cravação das hastes de 
aterramento no solo de acordo com o roteiro de prática disponibilizado, se o texto escrito e o 
gráfico atendem a orientação do roteiro de prática. 
 
Forma de entrega: Presencialmente na Escola 
 
Forma de feedback: Será feito pelo tutor através de e-mail individual. 
 
Atividade 04: Relatório 
 
Resultados Esperados: Espera-se que o aluno consiga calcular o consumo elétrico dos 
aparelhos, listar os aparelhos responsáveis pelo alto consumo em ordem decrescente, justificar 
o alto consumo elétrico, e sugerir pontos de melhoria para diminuição do consumo elétrico na 
empresa preenchendo o relatório disponibilizado. 
 
Critérios de avaliação: Observar se o aluno conseguiu calcular o consumo elétrico dos 
aparelhos, listar os aparelhos responsáveis pelo alto consumo em ordem decrescente, justificar 
o alto consumo elétrico, e sugerir pontos de melhoria para diminuição do consumo elétrico na 
empresa preenchendo o relatório disponibilizado. 
 
Forma de entrega: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) 
Forma de feedback: Será feito pelo tutor através do (AVA). 
 
Atividade 05: Questionário (Ambiente Virtual de Aprendizagem) 
 
Resultados Esperados: Espera-se que o aluno seja capaz de responder corretamente a 
avaliação escrita e consiga identificar as grandezas elétricas, efetuar cálculos de associação de 
resistores, cálculosde corrente, potência, tensão, resistência, que consiga explicar como é 
produzida a energia elétrica e os conceitos das grandezas fundamentais. 
 
Critérios de avaliação: Observar se o aluno foi capaz de responder corretamente a avaliação 
escrita e conseguiu identificar as grandezas elétricas, efetuar cálculos de associação de 
resistores, cálculos de corrente, potência, tensão, resistência, se conseguiu explicar como é 
produzida a energia elétrica e os conceitos das grandezas fundamentais. 
 
 
4 
 
Forma de entrega: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) 
 
Forma de feedback: Será feito pelo tutor através do (AVA). 
 
Critérios de avaliação 
 
Atividade 01 – Montagem de circuitos elétricos (prática presencial). 
 
Crítico Desejável 
Que o aluno consiga montar corretamente o 
circuito, realize corretamente três medições 
das cinco necessárias e acerte três dos cinco 
valores dos cálculos efetuados. 
Que o aluno consiga montar corretamente o 
circuito, realize corretamente quatro medições 
das cinco necessárias e acerte quatro dos cinco 
valores dos cálculos efetuados. 
 
Atividade 02 – Responder questionário (Ambiente Virtual de Aprendizagem). 
 
Crítico Desejável 
Que o aluno consiga calcular corretamente a 
resistência e quatro dos sete valores de 
corrente 
Que o aluno consiga calcular corretamente a 
resistência e seis dos sete valores de corrente 
 
Atividade 03 – Medição da resistência do solo + texto e gráfico (prática presencial). 
 
Crítico Desejável 
Que o aluno consiga realizar a medição da 
resistência do solo e que o texto escrito 
contemple dois dos quatro tópicos propostos. 
Que o aluno consiga realizar a medição da 
resistência do solo e que o texto escrito 
contemple três dos quatro tópicos propostos. 
 
Atividade 04 – Relatório (Ambiente Virtual de Aprendizagem) 
 
Crítico Desejável 
Que o aluno consiga preencher três dos seis 
itens que compõem o relatório. 
Que o aluno consiga preencher cinco dos seis 
itens que compõem o relatório. 
 
 
5 
 
Atividade 05 – Questionário (Ambiente Virtual de Aprendizagem) 
 
Crítico Desejável 
Responder corretamente quatro das seis 
questões da avaliação escrita. 
Responder corretamente cinco das seis 
questões da avaliação escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bons estudos!