Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil

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09/07/2022 12:35 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:745514)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 50862845
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
A evolução do ensino de Ciências passou e passa por diversas mudanças, as quais podem ser 
evidenciadas pelas décadas de 1950, 1960 e 1970. Logo, não foi diferente quanto a década de 1980. 
Com isso, referente à educação científica oferecida nas escolas na década de 1980, podemos dizer 
que:
A Na década 1940, a educação foi caracterizada pela importância da investigação científica.
B Na década 1960, na educação eram utilizados livros adotados do ensino europeu. 
C A década de 1950 foi marcada por mudanças no currículo escolar, no Brasil e no mundo.
D Na década de 1980, o ensino por meio da experimentação não estava garantindo a aprendizagem
do aluno.
A professora Sandra e a professora Ana trabalham na mesma escola com turmas da mesma 
série. Os alunos da professora Sandra apresentam baixo rendimento escolar e desmotivação para 
aprender os conteúdos. A turma da professora Ana apresenta evidente progresso nos estudos, pois a 
abordagem metodológica utilizada por ela contempla o ensino por meio da investigação. Para 
considerar a investigação como uma prática de ensino, exige alguns conhecimentos por parte do 
professor. Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Durante as aulas investigativas os alunos devem receber os conteúdos prontos, pois isso facilita
a formação de conceitos.
B Embora a investigação científica traga poucas contribuições para o ensino de ciências, é
necessário aguardar mais pesquisas para seu uso.
C Para já ser considerada uma atividade de investigação, a professora deve propor aos alunos que
apenas observe e manipule os objetos.
D As atividades investigativas devem permitir a participação do aluno de forma ativa, para que ele
consiga relacionar o que aprendeu com os acontecimentos no cotidiano.
Durante longo período, a alimentação foi vista como sinal de prosperidade e posição social. Em outro 
momento, passou a ser vista como forma de carinho pelos familiares. A situação da obesidade, assim, 
não está apenas nas camadas mais altas da sociedade.
Sobre os fatores de risco de obesidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Diabetes, câncer, problemas respiratórios.
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B Problemas cardíacos, risco de diabete, lesões nas articulações.
C Leucemia, problemas cardíacos e diabetes.
D Problemas cardíacos, câncer, ossos quebrados.
Sabe-se que a escola realiza uma aprendizagem científica. O objetivo da ciência, entretanto, é 
produzir novos conhecimentos científicos. 
A partir deste pensamento podemos considerar que a finalidade da criação do Instituto Brasileiro de 
Educação, Ciência e Cultura foi de:
A Gerenciar os projetos de Universidades, para melhorar a qualidade do ensino de Ciências.
B Gerenciar os projetos de graduação, para melhorar a qualidade do ensino de Ciências.
C Elaborar e gerenciar os projetos da ONU, para melhorar a qualidade do ensino de Ciências.
D Elaborar e gerenciar os projetos da UNESCO para melhorar a qualidade do ensino de Ciências,
promovendo a formação científica dos alunos.
Com relação ao contexto escolar, entende-se a escola como uma instituição educativa, constituindo, 
assim, outro contexto no qual se produzem e reproduzem diferentes conhecimentos. O conhecimento 
escolar, geralmente, está fundamentado no conhecimento científico, pronto para ser aplicado. 
Portanto, sobre as Ciências Naturais e o contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A O cotidiano do aluno não tem relação com as Ciências, sendo assim não precisa ser levado em
consideração.
B Compreende-se que o ensino de Ciências está sempre voltado à formação de gênios.
C É preciso associar os conteúdos necessários à aprendizagem de Ciências às questões
relacionadas à vida.
D O trabalho de pesquisa em sala de aula é relegado a segundo plano, por não ter importância para
as Ciências.
Na década de 1970, foi muito destacada a importância da aquisição do conhecimento através do uso 
do método científico para o ensino de ciências. O ensino passou a ter um caráter experimental, em 
que na prática os alunos seguiam uma sequência de etapas a partir da repetição de atividades na busca 
de informação e comprovação. Esse roteiro seguido pelo aluno, já apresentava um resultado 
preestabelecido. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde aos modelos de ensino:
A Tradicional, expositivo e por descoberta.
B Pesquisa, tradicional e por descoberta.
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C De extensão, expositivo e novo.
D Tradicional, novo e expositivo.
A prática pedagógica deve ter como preocupação a busca pelo conhecimento. A didática deve 
contemplar atividades que desenvolvam nos alunos a parte cognitiva e as questões de relacionamento 
humano. De acordo com os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, 
aprender a viver juntos e aprender a ser, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os conteúdos conceituais desenvolvem no aluno competências para reelaborar o mundo real, 
compreendendo o mundo que o cerca. 
( ) Os alunos aprenderam os conteúdos procedimentais quando conseguem colocar em prática os 
conhecimentos que adquiriram com os conteúdos conceituais. 
( ) Os alunos adquiriram os conteúdos atitudinais quando aplicam no seu cotidiano as normas, 
valores e atitudes. 
( ) Os conteúdos atitudinais quando trabalhados em sala de aula, devem enfatizar os trabalhos 
individuais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - F.
C V - F- V - V.
D F - V - V - F.
Essa diretriz tem como objetivo auxiliar no desenvolvimento pleno das crianças, adolescentes e 
jovens, podendo assim receber uma formação que corresponda a sua idade e a seu nível de 
aprendizagem com qualidade, respeitando suas diferentes condições sociais, culturais, emocionais, 
físicas e étnicas. A qual diretriz o exposto se refere?
A PCN.
B DNC.
C DCN.
D ECA.
As Diretrizes Curriculares Nacionais são orientações que estabelecem a Base Nacional Comum da 
Educação.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as duas definições:
A Organização, atualização, acompanhamento e a avaliação do desempenho docente de todas as
redes de ensino brasileiras.
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redes de ensino brasileiras.
B Organização, articulação e avaliação dos programas de expansão da escolarização das redes
públicas de ensino brasileiras.
C Organização, articulação, desenvolvimento e avaliação das propostas pedagógicas de todas as
redes de ensino brasileiras.
D Organização, atualização, reestruturação e a avaliação da rede privada de ensino brasileira.
Muitas foram as mudanças que ocorreram para a melhoria no ensino de ciências, durante toda a 
década. Algumas destas mudanças estão relacionadas com o grande desenvolvimento industrial e 
forte capitalismo. Mas, apesar de mudanças nas propostas de melhoria para o ensino de Ciências, a 
forma de ensinar continuou sendo desenvolvida de maneira informativa e descontextualizada. 
A que período corresponde tal informação?
A Década de 1860.
B Década de 1950.
C Década de 1980.
D Década de 1970.
(ENADE, 2008) A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é um processo de consolidação 
da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação 
intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação 
do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O Projeto Político-Pedagógico é um documento 
que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Nesse texto, o Projeto Político-Pedagógicose constitui como:
A Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
B Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
C Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
D Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
(ENADE, 2008) Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a 
distribuição de água para a população. 
O professor inicia a atividade com perguntas como: 
- Toda água que sai da torneira é boa para beber? 
- A água suja pode se tornar limpa? 
- Existem casas sem água boa para beber? As respostas são discutidas. 
O professor realiza em sala atividades práticas como: 
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- construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade; 
- experiência de decantação e filtração da água; 
- excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para o estudo da 
preservação ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de 
abastecimento de água. Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das 
questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes. 
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir: 
I- As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do 
conhecimento prévio dos alunos. 
II- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano 
dos alunos e da população. 
III- O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências 
de vida, em relação ao meio ambiente. 
IV- As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais 
de água e a distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva 
dos governos. 
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
A I e III.
B I e II.
C I e IV.
D II e III.
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