PROJETO PRONTO TCC

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
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Alfabetização na pandemia
Dificuldades e desafios da alfabetização na pandemia
Autoras: Patrícia Teixeira da Fonseca e Graziela Castro dos Santos
Prof. Lilian
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED3382) – Projeto de Ensino 
01/04/2022
RESUMO
O trabalho desenvolvido tem como objetivo aprofundar sobre a alfabetização com a chegada da pandemia, buscando analisar o processo de alfabetização no período de pandemia se concentrando nas dificuldades entre esse período e os meios utilizados para contornar a situação de distanciamento social.
A metodologia foi de caráter qualitativo, os resultados evidenciados reforçam que o modelo de aula remota pode ser uma opção no futuro para a educação infantil, porém a educação de muitas crianças que não tiveram acesso correto aos meios necessários para as aulas remotas ficou defasada em relação a outros alunos com isso conclui-se é necessário a união de pais, alunos e professores nos próximos anos para assim recuperar o tempo perdido.
Palavras-chave: alfabetização; aulas remotas; pandemia;
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho abordou como a pandemia danificou a alfabetização, se estando dentro de uma sala de aula com todo o suporte necessário já era uma tarefa árdua imagine na forma remota, onde o desleixo de faz presente.
O presente trabalho vai relatar a alfabetização na pandemia, como a rotina escolar foi afetada e as medidas que estão sendo tomadas para que esse prejuízo na educação seja sanado de forma que não prejudique a vida escolar e na aprendizagem dos alunos.
A alfabetização foi um dos setores mais prejudicados com a chegada da pandemia causada pela COVID-19, que é um dos vírus que se espalhou pelo mundo e com ela também o ensino remoto chegou na rotina escolar, rotina ao qual foi muito afetada, pois o ensino sendo realizado remotamente, pais, filhos e professores tiveram que se reinventar e também atualizar, pois a internet se tornou uma aliada das instituições de ensino, algo que se não tinha grande expressão no âmbito escolar se tornou imprescindível. Com as plataformas de ensino online, e também o modelo híbrido, em que as crianças alternam entre uma semana na escola e uma semana no ensino remoto.
A grande preocupação dos professores é que as crianças irão ter sua alfabetização afetada e retardada, com grande carência na aprendizagem, para alguns especialistas o país retrocedeu 15 anos na alfabetização.
Com isso os alunos das séries iniciais começaram a ter prejuízos na alfabetização e uma grande porcentagem desse prejuízo é a falta de atenção dos alunos e juntamente com o desleixo.
Apesar dessa carência é hora de retomar a rotina escolar, buscando diminuir os prejuízos, novos recursos e métodos precisam ser reinventada para a recuperação da aprendizagem. A relação entre professor e aluno é de grande relevância na rotina dos alunos, quando essa relação é cortada, o aluno fica sem quem o norteia nas atividades escolares, assim fica em responsabilidade dos pais a grande parcela da alfabetização de seus filhos, os quais muitas das vezes não tem nenhum tipo de qualificação para essa atividade.
Sem falar da acessibilidade a qual grande parte dos alunos não tinham, e também se tornou algo que pesou muito para uma contribuição negativa na educação remota.
Com a chegada da pandemia, nossa rotina ser modificou totalmente e com isso as crianças tiveram que estudar no modo remoto e híbrido, com dificuldades na aprendizagem, assim como no acesso as informações e atividades propostas pelas instituições, alguns alunos não conseguiram acompanhar a rotina de atividades escolar. Assim a aprendizagem ficou muito comprometida, principalmente a alfabetização nas séries iniciais, onde as crianças dessa faixa etária encaram a jornada de aprender a ler e escrever. E como a alfabetização e outras demais aprendizagens essenciais a outras etapas escolares, estes ciclos são muito importantes na vida escolar da criança, quando não são completados podem desencadear a evasão escolar e também as reprovações, sendo que a família deve estar sempre atentos aos alunos, para estimular o aprendizado.
A alfabetização é uma etapa de grande importância na vida das pessoas onde letras e números ganham sentido, onde é a maior fase de descobertas.
O novo cenário de retomada das aulas com a chegada do presencial do modo híbrido, preocupou os professores, pois os alunos que estão na terceira série, eles já costumam estar na reta final do aprendizado, como escrita e leitura.
As crianças não tem a capacidade e autonomia suficiente para estar com o aprendizado completo no ensino remoto, a rotina escolar e longe dos professores, os alunos ficam dispersos, a cobrança diária faz toda a diferença na hora de absorver os conteúdos dados em sala de aula.
Com isso estudiosos e professores que atuam na área deram um ponta pé inicial para o modelo de aulas remotas para todos os alunos, independente da classe social. Aulas remotas para todos, o grande diferencial é a qualidade das aulas e a forma em que eram conduzidas. Os profissionais da educação tiveram que ter uma grande percepção de como iria ser os encontros online, a criatividade teve que se fazer presente, os alunos que tinham que estar atentos aos conteúdos, para fazer isso acontecer o professor teve que acessar a criatividade e uma arma forte é o lúdico, fazer suas atividades trabalhando a ludicidade é uma forma de chamar a atenção dos alunos e facilitar a aprendizagem. Com o lúdico o aluno tem como base aprender e se divertir ao mesmo tempo.
Todos sabemos que a alfabetização é uma etapa muito importante na educação infantil, e a ludicidade contribui muito para o desenvolvimento do aluno, com o lúdico o professor pode perceber sinais de que algo não está certo com seus alunos ou até mesmo se o mesmo tem alguma necessidade a mais de atenção. A criança quando está fazendo alguma atividade lúdica ela consegue desenvolver a criatividade, senso crítico, a comunicação, a expressar seus sentimentos e assim por diante.
O ato de brincar nem sempre faz parte da rotina das crianças, então seria muito bom para o aluno e também para o docente planejar sua rotina escolar onde houver este momento nas aulas, os jogos didáticos e as brincadeiras, contribuem na imaginação, no desenvolvimento motor e, também ajudam a resolver problemas cognitivos e conflitos que surgem na brincadeira, ajudam a respeitar as regras dos jogos e trabalhar o coletivo.
O processo de alfabetização não é nada fácil, assim tendo de ter muita dedicação entre aluno e professor, e claro com o apoio dos pais, os alunos terão melhores resultados. Com a chegada da pandemia, esse trabalho continuo e dedicado teve de ser interrompido, e o ensino sendo online uma novidade para os alunos e um desafio para a educação.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Com tudo que aconteceu no mundo em relação a saúde, perdas e educação, podemos afirmar que algo de bom que aprendemos. A flexibilidade das aulas remotas, ficou como um legado.
Um efeito muito positivo que o ensino a distância pode ter é criar uma maior aproximação entre escolas e familiares: os pais compreendem melhor o processo de aprendizagem de seus filhos: embora sem formação para isso, entendem com mais clareza qual é a função do professor e da escola talvez desenvolvem o hábito de acompanhar mais de perto o desenvolvimento de seu filho. (SOARES, 2020).
Durante a pandemia da Covid-19, o país retrocedeu 15 anos na alfabetização de crianças em um cenário que já não era considerado ideal pelos especialistas. O levantamento da Fundação Getúlio Vargas (FGV) aponta que, em 2019, a taxa de crianças fora das escolas era de 1,39%. Em 2020, esse número saltoupara 5,5%.
As crianças mais vulneráveis foram realmente as mais prejudicadas com idade entre 5 e 10 anos e estudantes do fundamental e educação infantil. Com mais de um ano de pandemia, completando quase dois anos, o acesso a internet e acesso as plataformas de ensino foi algo que prejudicou muito a aprendizagem infantil, a alfabetização é muito importante nas séries iniciais e com a pandemia para recuperar este tempo vai ser um trabalho árduo, onde a união dos pais, responsáveis, professores juntamente com a escola irão ter que unir forças para a recuperação de conteúdos.
E também para que nossos alunos possam estar bem desenvolvidos para as séries que virão, sem algum tipo de problema na vida escolar.
Para Fernandes (2010), quando o conceito de letramento começou a se expandir a alfabetização foi reduzida simplesmente a decodificação, concluindo que o letramento é o produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico. Mortatti(2004, p11). Por sua vez sugere "até por ser uma palavra recente, nem sempre são idênticos os significados que lhe vem sendo atribuidos, assim como os objetivos com que é utilizado."
Com isso podemos afirmar o quanto é necessário a alfabetização e o letramento na vida de uma pessoa. O quanto essa fase de descobertas e conhecimento tem significado na vida da criança uma libertação do desconhecido para uma vida de possibilidades.
O conhecimento diferencia os seres humanos uns dos outros, e com tudo começa na educação infantil.
A alfabetização é a relação da criança com a escrita, assim o aluno começa sua jornada de conhecimento, a aproximação com o alfabeto, as letras e seus sons e significados. Um passo muito importante para o mesmo ser um futuro leitor.
O termo alfabetização designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabética-ortográfica. O domínio dessa tecnologia envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados tanto ao funcionamento desse sistema de ser representado quanto as capacidades motoras e cognitivas para manipular os instrumentos e equipamentos de escrita. (Soares; 2005; p.24).
As desigualdades sociais são enormes no nosso país, quando o assunto é educação, essa desigualdade se torna mais visível. Com a pandemia a educação pública sofreu muito com a realização de novas rotinas e atividades, falta de conectividade e a escassez de recursos para a manutenção da aprendizagem.
É um grande desafio para um professor alfabetizar seus alunos no ensino remoto, sendo que no ensino presencial o âmbito escolar já tem suas dificuldades da rotina diária. Quando se estabelece o ensino remoto como a única opção, para que os alunos não percam o ano letivo, as dificuldades e desafios se tornam maiores. Pois em questão de acesso, não era para todos, os mais carentes e vulneráveis não tinham como acompanhar o ensino remoto, as plataformas digitais todas precisavam de internet e um aparelho compatível.
Com um lar onde a família tem 4 filhos precisando fazer as atividades escolares e somente um aparelho, fica muito nítido como tinha dificuldade de acesso.
A questão que surge neste momento é como iremos recuperar este tempo, de forma que os alunos não sejam prejudicados, sendo que alguns especialistas apontam 15 anos para recuperar estes quase 2 anos sem aulas presenciais.
Nesta fase o envolvimento dos país e familiares é de grande relevância, cada parte ajudando, tanto a escola como a família devem se unir com foco em garantir a educação dos alunos. Em cueca de amenizar o impacto causado pela pandemia, em busca de soluções para a alfabetização, o ensino remoto também ajudou uma porcentagem dos estudantes.
Um efeito muito positivo que o ensino a distância pode ter é criar uma maior aproximação entre escolas e familiares: os pais compreendem melhor o processo de aprendizagem de seus filhos: embora sem formação para isso, entendem com mais clareza qual é a função do professor e da escola, talvez desenvolvem o hábito de acompanhar mais de perto o desenvolvimento de seu filho. (Soares, 2020).
Atualmente temos vivenciado um triste cenário na educação, devido à pandemia do COVD-19. Com novo vírus e como forma de se proteger e tentar garantir a segurança de todos, veio à necessidade do distanciamento social.
E com todas estas mudanças, as aulas foram suspensas, causando o fechamento de todas as escolas no Brasil. Então em meio a todo este caos e incertezas, trouxe novos desafios para os gestores professores e famílias.
Porem para encontrar toda esta situação e amenizar este impacto, a Comissão Nacional de educação recomenda que as atividades escolares sejam realizadas a distância, desde a educação infantil até o ensino superior. Para que assim o aluno e as famílias não percam o contato com as escolas. A partir deste momento foi adotado um novo plano de ensino, o remoto.
O Ensino Remoto Emergencial foi à forma de oferta da educação durante do período de pandemia de COVID19 e caracteriza-se como uma mudança temporária da entrega de instruções para um modo de entrega alternativo devido às circunstâncias de crise. Envolve o uso de soluções de ensino totalmente remotas para instrução ou educação que, de outra forma seriam ministradas presencialmente ou como cursos combinados ou híbridos e que retornarão a esse formato assim que a crise ou emergência tiver diminuído. É fundamental que fique muito claro a todos que o objetivo principal nessas circunstâncias não é recriar um ecossistema educacional robusto, mas fornecer acesso temporário a estratégias de ensino-aprendizagem de uma maneira que seja rápida de configurar e entregar de forma simples e confiável durante uma emergência ou crise (HODGES, 2020).
Desta forma, os professores e alunos tiveram que se adaptar ao novo formado de ensino que já era utilizado em algumas instituições. Mesmo sendo necessário este isolamento social. 
As famílias de baixa renda foram as mais afetadas, pois muitas crianças não tiveram acesso aos meios tecnológicos, por não possuírem acesso à internet de qualidade ou até mesmo de um computador, e durante todo este período afastado das escolas alguns pais se tornaram professores de seus filhos.
E com a pandemia inúmeras crianças foram prejudicadas no seu processo de desenvolvimento e aprendizado, estima-se que cerca de 90% dos estudantes em todo o mundo foram afetados pela pandemia.
E com isto apareceram inúmeras preocupações. E dúvidas principalmente a respeito do processo de alfabetização e letramento. Dessa forma, com o isolamento social foi necessária uma mudança no ensino.
Coube ao professor repensar e se reinventar suas propostas pedagógica trazendo novas metodologias de ensino. Para Lerner, (2002 pág. 17) “Ensinar a ler e escrever é um desafio que transcende amplamente a alfabetização em sentido escrito. O desafio que a escola enfrenta hoje é o de incorporar todos os alunos à cultura do escrito, é o de conseguir que todos os seus ex- alunos cheguem a ser membros plenos da comunidade de leitores e escritores.”
A prática de ler e escrever necessita ir além da simples decodificação, o que implica no entendimento do mundo, a partir de suas relações sociais e culturais. Por isso, o letramento é um fenômeno social e não somente cognitivo.
A alfabetização é um processo que se inicia antes da criança entrar na escola, acontece o primeiro contato com a leitura e a escrita no seu contexto familiar. Elas vêm para escola conhecendo muitas linguagens. E preciso analisar e definir estratégias para melhor entendimento da alfabetização. Segundo Ferreiro
Há crianças que chegam à escola sabendo que a escrita serve para escrever coisas inteligentes, divertidas ou importantes. Essas são as que terminam de alfabetizar-se na escola, mas começaram a alfabetizar muito antes, através da possibilidade de entrar em contato, de interagir com a língua escrita. Há outras crianças que necessitam da escola para apropriar se da escrita (Ferreiro, 1999, p, 23).
Hoje com o retorno das aulas presenciais, e ainda a pandemia presente, muitosprejuízos sendo analisados, pode-se compreender a importância do ensinar. E neste momento que fizemos a escolha do nosso tema.
Metodologia
Nosso projeto foi elaborado basicamente em sites da internet, com ênfase qualitativa. Onde podemos perceber o como a alfabetização foi prejudicada na pandemia, e como podemos ajudá-la, dando o melhor de nós e estimular os outros profissionais para fazer a diferença. Segundo Maciel e Lúcio(2008, p.16)
O ato de ensinar a ler e escrever, mais do que possibilitar um simples domínio de uma tecnologia, cria condições para inserção do sujeito em práticas sociais e consumo e produção de conhecimento e em diferentes instâncias sociais e políticas. 
A presente pesquisa procurou investigar baseada em sites na internet, onde contém as pesquisas mais recentes do assunto abordado.
Também foi realizado uma pesquisa, como forma de entrevista com uma diretora de uma escola da rede municipal de ensino, situada na cidade de Alvorada.
A diretora Priscila, nos relatou das dificuldades enfrentadas para conseguir manter os alunos com o vínculo escolar mesmo sendo ele remoto, onde nem todos os alunos tinham o acesso a internet, ou até mesmo os aparelhos digitais, tal como computadores e celulares. Em uma escola onde muitas vezes tem de dois a quatro irmãos que estudam juntos em turmas diferentes mas o ambiente escolar é o mesmo, uma mãe de família tem apenas um aparelho celular, por exemplo, para os quatro filhos realizar as atividades escolares com uma qualidade ruim de internet fica quase impossível para esses alunos conseguir ter atenção e a dedicação aos estudos.
Sem o âmbito escolar físico, o aluno ficava a deriva, ele próprio criava sua rotina de estudos, de forma que o interesse se tornava quase nulo.
Sem as cobranças, iniciativas e incentivos dos professores e também da direção da escola, o aluno não tinha interesse pelos estudos. E assim ficamos por mais de dois anos de pandemia, um tempo que foi muito prejudicial para a educação, que vamos levar mais de uma década para recuperar com o atual retorno nos deparamos com alunos desligados, sem interesse em recuperar os anos nulos, alunos com preguiça de conhecimento.
Com as experiências profissionais da diretora, com mais de anos de sua vida dedicado a educação, uma forma para recuperar esse período de pandemia e criar um plano de ação forte na educação, que todos possamos ajudar esses jovens com aulas mais profundas com mais praticas pedagógicas.
Não apenas largar conteúdo no caderno, fazer algo de diferente que chama a atenção dos alunos e descendo com que eles criem o interesse pelo conteúdo, e sendo uma forma dinâmica e prazerosa.
A pandemia nos deixou um legado, com tudo que nos aconteceu, tivemos que aprender algo de bom. E foi que a internet é uma ferramenta multifuncional onde aproxima e nos traz conhecimento, esteja onde for o aluno de certa forma, com a ajuda da internet esteve um pouco que seja, dentro da escola e da vida escolar.
Nossa pesquisa nos mostrou os dois lados da pandemia no âmbito escolar, e como nossos professores e alunos tiveram que se reinventar, se corrigir ideias e preconceitos foram quebrados, e desafios lançados.
Desafios de criar uma aula remota, um plano de aula diferente, desde correções de atividades, o saber lidar com as plataformas digitais.
Todo desafio deixa um aprendizado, e os professores e profissionais da educação tiveram o seu. Agora o foco é recuperar os danos na educação. O trabalho é árduo, porém não é impossível.
Resultados e discussão 
Quando iniciamos nossa graduação, não imaginávamos que passaríamos por grandes desafios, e no decorrer de todos esses anos podemos vivenciar inúmeras situações, as quais nos trouxe muito aprendizado.
E durante este período de estudo, aprendemos sobre os tipos de metodologias que podem ser utilizados na realização de um artigo ou trabalho acadêmico, ou seja poderíamos ter realizado uma pesquisa qualitativa, quantitativa, explicativa ou exploratória, entretanto devido ao nosso atual cenário (pandemia COVID-19), não conseguimos realizar, outros tipos de recurso, mas isso não impossibilitou, pois com o desejo de adquirir mais conhecimentos em nossas pesquisas, sobre o tema proposto. 
Nossa pesquisa trata-se de uma pesquisa bibliográfica com ênfase em qualitativa neste sentido com o objetivo de contextualizar da melhor forma possível o tema abordado com nossas vivências prisionais e experiências do dia-a-dia.
Foram aproveitados os dados coletados através de uma entrevista com a professora Ana Bastos, onde leciona como educadora do primeiro e segundo ano das séries iniciais na escola Frederico Dihl, situada no município de Viamão.
Ana nos relatou na entrevista como foram as aulas no ensino remoto, quais foram suas dificuldades, seus medos e sua superação. Ela nos contou como está sendo o retorno das aulas presenciais e suas expectativas.
Eu tem pude contribuir com minhas vivências, pois atualmente estou trabalhando neste mesma escola onde Ana trabalha. Sou monitora de inclusão e tenho presenciado inúmeras situações, de dificuldades na aprendizagem dos alunos. Tenho visto alunos do terceiro ano do ensino fundamental sem saber ler e escrever, crianças que não sabem nem pegar o lápis com suas mãos e muitos não reconhecem seu nome. Alunos que já não estão mais adaptados a ficar dentro de uma sala de aula, onde passam a maior parte do tempo da aula brincando e desatentos e não prestam atenção no que a professora está passando no quadro
Conclusão
Diante da pesquisa feita sobre a alfabetização na pandemia, e com consequência as aulas online, uma modalidade de ensino pouco usado nas escolas.
Mas com a chegada da pandemia tudo que era normal na rotina escolar ter que ser reinventado, com a chegada do distanciamento, nossos alunos tiveram que ficar em casa e se alfabetização, já era complexo com o professor em sala de aula diariamente, no modelo remoto se tornou mais difícil ainda.
Com isso os pais também se viram com desafios que eles não tinham o conhecimento para lidar. Como do dia para a noite os filhos em casa, vida e rotina totalmente modificados, como ensinar, alfabetizar e ajudar no aprendizado dos seus filhos, muitos não tinham noção de por onde começar. E assim se foram por mais de dois anos essa rotina de aulas remotas, plataformas de ensino para que as avaliações fossem feitas.
Nos dias de hoje, já retornamos e estamos com um novo desafio, ajudar nossas crianças a não terem grandes prejuízos na educação.
Por fim, podemos afirmar que é extremamente indispensável os investimentos na área da educação. A nossa educação deve ter mais atenção da nossa política, pois sem investimentos e manutenção nossa educação vai ruir.
Seria muito importante uma aliança para a recuperação da educação, aliança essa: escola, família e políticos para investir na educação. Nossa educação deve avançar.
Após a conclusão do trabalho ficou bastante claro que, apesar da prática forçada de ensino remoto durante os dois anos de pandemia, a área da educação ainda carece de investimentos e pesquisas por parte do governo federal, para que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de aprendizado em relação ao ensino remoto, que no futuro será uma realidade muito presente no âmbito escolar. Tendo isso em vista é muito importante que mais pesquisas sejam feitas para assim poder implementar o melhor método de ensino remoto ou híbrido nas escolas, que esse modelo de ensino vire mais uma opção nas escolas.
REFERÊNCIAS
· FREIRE, PAULO; Educação e mudança; Rio de janeiro; Paz e terra, 1899.
· Como fica a alfabetização e o letramento durante a pandemia? Artigos e tendências futura educação, entrevista Magda Soares. Disponível em: https:/www.futura.org.br/como-fica-a-alfabetização-e-o-letramento-durante-a-pandemia/ 
· Maciel, e Francisco Isabel Pereira Lúcio, Iara Silva. Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e práticas. In: alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática.
· SOARES, MADGA; Alfabetizaçãoe letramento; Caderno do professor, Madga Becker; Antônio Augusto Gomes Batista; Belo Horizonte; Cede / FoE / UFMG, 2005.
· MORTATTI, M.R.L. Educação e letramento; São Paulo; UNESP 2004.
· FERNANDE, M.; Os segredos da Alfabetização; 2. Ed. São Paulo; CORTEZ, 2010.
· FERRARI, Marcio. Emilia ferreiro, a estudiosa que revolucionou a alfabetização. Associação Nova Escola. São Paulo, 01 de outubro de 2008. Disponível em: HTTPS: novaescola.org.br/conteúdo/338/
Emilia ferreiro estudiosa que revolucionou alfabetização.
· HODGES, Charles et al. The diference between emergency remote teaching and onlaine learning. EDUCAUSE. Review. 27 mar. 2020. Disponível em: HTTPS://er.educaus.edu/articles/2020/3/the-diference-between-emergencyremote-teaching-onlaine-learning
· Sites pesquisados:
educaçãobasicaemfoco.net.br
bbc.com
portal.unisepe.com.br