Reflexao sobre oas artigos apresentados

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ISTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CAMPUS ITAPINA 
JULIANA BRAUN SALES 
MARIANA GONÇALVES 
RANANY ALMEIDA 
REFLEXÃO 
Colatina, 
2022 
JULIANA BRAUN SALES 
MARIANA GONÇALVES 
RANANY ALMEIDA 
“AS LICENCIATURAS E AS NOVAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A 
FORMAÇÃO DOCENTE” E “POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA 
PERSPECTIVA INCLUSIVA E A FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL” 
Trabalho desenvolvido através do componente 
Seminár ios em Pesquisa e Educação , 
apresentado pelo Prof. Luiz Claudio, como pré-
requisito para obtenção de nota . 
Colatina, 
2022 
Os artigos apresentados mostram o quanto as políticas educacionais andam fragilizadas no 
Brasil tanto quando se fala em formação docente dentro da área de educação especial, quanto 
em formação docente para a educação básica. A formação docente para educação básica deixa 
a desejar em muitos aspectos, como exemplo podemos citar a “formação continuada” que 
professores de áreas especificas ou profissionais do magistério recebem de 240h e que o 
tempo de sala de aula pode reduzir a carga horária desses profissionais, isso acarreta em um 
grande problema, a profissão do professor que é essencial, passa a ser vista apenas como um 
“bico profissional” enquanto essas pessoas que são formadas em áreas específicas não 
conseguem atuar em suas profissões acabam optando por esse caminho mais fácil, o que 
consequentemente descredibiliza muito mais o real papel do professor, outro ponto frágil a ser 
apontado é o tipo de formação que esses discentes recebem nas Universidades, Faculdades e 
Institutos de Educação Superior, onde por muita vezes não são formados professores 
investigadores, não são estimulados a pesquisar, não possuem embasamento teórico e muitas 
vezes entendem que a prática é a consequência da teoria, o que n a verdade deveria ser 
totalmente o contrário. A educação especial muito tem a dialogar com essa formação, pois, é a 
partir dela que o professor dessa área será definido, porque, se ele foi formado investigador, 
questionador dos problemas que são encontrados na prática e que são explicados pelos 
teóricos e que tem a própria visão de mundo e não se apoia somente no que os livros dizem, 
esse certamente será um dos poucos que realmente buscam fazer a diferença dentro das 
escolas. Além disso é necessário que esses profissionais tenham formação necessária para 
atender esse público de estudantes específicos e que necessitam desse olhar minucioso e 
acolhedor, é de extrema importância que o professor de AEE tenha diálogo direto com o 
professor regente para juntos atenderem as necessidades desses alunos. Ademais, esses 
professores devem ter através dessas políticas, formação como profissionalização e estratégia 
de formação docente, a desintelectualização do professor, a certificação de resultados dos 
professores e a reconversão docente. Portanto, mesmo diante de tantas políticas é nítida a 
carência da efetivação delas na prática, como também é importantíssimo que o professor 
dentro da sala de aula tenha autoria de se adaptar a realidade em que esses estudantes se 
encontram e alem disso tenham apoio para isso, tanto para educação básica, quanto da 
educação especial nível básico e superior.