Prova I

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Para melhorar a prática docente, não há como não se mencionar a formação continuada como forma de melhorar a qualidade de ensino. Falando em formação continuada dos professores, assinale a alternativa CORRETA:
A - Atualização profissional, objetivando o aperfeiçoamento da ação educativa.
B - Criação de novas metodologias de ensino para o público jovem e adulto.
C - Capacidade dos professores em continuarem suas atividades acadêmicas.
D - Capacitação dos docentes a utilizarem recursos tecnológicos avançados.
2 Existem algumas modalidades de avaliação que podem ser aplicadas na instituição escolar, dependendo do contexto e dos objetivos pretendidos. Considerando alguns tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação inicial.
II- Avaliação durante o processo de aprendizagem.
III- Avaliação final.
(    ) Essa é chamada de diagnóstica, com o objetivo de verificar o conhecimento do aluno.
(    ) É considerada a mais importante para os resultados da aprendizagem.
(    ) É realizada ao final do estudo de um determinado conteúdo para verificar se o aluno conseguiu aprender.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - II - III - I.
B - II - I - III.
C - I - III - II.
D - I - II - III.
3 - Maria Montessori foi a idealizadora do método conhecido como Método Montessori. O ponto mais importante do método não é tanto seu material ou sua prática, mas a possibilidade criada pela utilização dele de se libertar a verdadeira natureza do indivíduo, para que esta possa ser observada, compreendida, e para que a educação se desenvolva com base na evolução da criança, e não o contrário.  Sobre o método Montessori, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O método Montessori tem sido utilizado em escolas por todo o mundo, desde o berçário até o Ensino Médio. Além disso, se aplica Montessori em escolas especiais, clínicas de psicopedagogia e lares mundo afora.
(    ) As clínicas de repouso aproveitam características do método montessoriano para o tratamento de demência e Alzheimer; e iniciativas empresariais aplicam princípios do método para o melhor desenvolvimento de seus negócios.
(    ) O método Montessori foi abolido, não sendo utilizado em escolas por todo o litoral, desde o berçário até o Ensino Médio. Além disso, se aplica Montessori em escolas especiais, clínicas de psicopedagogia e lares mundo afora.
(    ) O método Montessori tem sido utilizado em escolas do Estado, desde os Anos Iniciais até o Ensino Médio. Além disso, se aplica Montessori em escolas organizadas e clínicas de psicopedagogia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - V - V - F - F.
B - F - F - V - V.
C - V - F - V - F. 
D - F - V - F - V.
4 - Um determinado estudioso em educação iniciou seu trabalho com as crianças, aplicando junto a elas seu processo educativo que "deveria englobar três dimensões humanas, identificadas com a cabeça (intelectual), a mão (físico) e o coração (afetivo ou moral)" (CARVALHO, 2011, p. 1).
Sobre esse estudioso, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, F. V. Filosofando, 2011. Johann Heinrich Pestalozzi – educador. Disponível em: http://frankvcarvalho.blogspot.com/2011/10/johann-heinrich-pestalozzi-educador.html. Acesso em: 11 mar. 2022.
A - Jean Piaget.
B - Henri Wallon.
C - Auguste Comte.
D - Johann Heinrich Pestalozzi.
5 - O planejamento didático ou de ensino dá ao professor diversas possibilidades de construção de seu planejamento anual e diário. Com ele, todos os profissionais e alunos terão possibilidades de formular meios, estratégias e avaliações que auxiliem na construção do conhecimento. Com isso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O planejamento didático ou de ensino possui etapas que são essenciais para formulação de trabalhos eficazes. São eles: conhecimento da realidade, determinação dos objetivos, seleção e organização dos conteúdos, entre outros. 
( ) O planejamento didático ou de ensino busca verificar se os alunos compreenderam os conteúdos estudados, envolvendo principalmente o processo avaliativo, utilizando-se essencialmente de provas escritas e orais. 
( ) O planejamento didático ou de ensino busca retratar e dar liberdade aos profissionais na construção de seus planos, observando as estratégias a serem utilizadas na sala, a seleção dos recursos, a avaliação e o replanejamento quando necessário. ( ) O planejamento didático ou de ensino busca em cada momento desenvolver aberturas e mobilidade na sua construção e reconstrução, conseguindo assim desenvolver com seus alunos projetos que atinjam também a comunidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - F - F - V - F.
B - V - F - F - F.
C - V - F - V - V.
D –V - V - F - F.
6 - Para coletar dados acerca do processo de ensino-aprendizagem, o MEC desenvolve diversas avaliações de aprendizagem no âmbito nacional. As avaliações da aprendizagem são coordenadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep. Uma dessas formas de avaliações são o Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB.
Sobre o SAEB, assinale a alternativa CORRETA:
A - Uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo.
B - Foi criado pelo INEP em 2007, em uma escala de zero a dez. Sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil.
C - É aplicada censitariamente aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada.
D - É composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – ANRESC. A ANEB é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais.
7 - Conforme Libâneo (1990 p. 24-25): "a aprendizagem é receptiva e mecânica, para o que se recorre frequentemente à coação. A retenção do material ensinado é garantida pela repetição de exercícios sistemáticos e recapitulação da matéria. A transferência da aprendizagem depende do treino [...]". É interessante observar que a preocupação com as avaliações está restrita aos exercícios, provas, e trabalhos de casa. Sobre esse tipo de avaliação – Tendência Tradicional –, analise as sentenças a seguir:
I- Se não obtiver êxito nessas avaliações, o professor leva o aluno a buscar novas maneiras de reavaliá-lo, auxiliando na aprendizagem.
II- Quando positiva, classifica-o, dando ênfase ao fator numérico e não à construção de conhecimento.
III- A avaliação é classificatória e pune os alunos que não obtém o que está proposto no objetivo do professor. 
IV- A avaliação decorre de "decoreba" realizada pelo aluno, sem obter real compreensão do que foi explanado pelo professor. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loiola, 1990.
A - As sentenças I, II e III estão corretas. 
B - As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C - As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D - As sentenças I, II e IV estão corretas. 
8 - Para que possam alcançar resultados satisfatórios em relação ao processo de ensino-aprendizagem em âmbito nacional, o MEC também promove e oferece vários cursos de formação continuada, bem como fornece subsídios para que os educadores aperfeiçoem constantemente a prática docente. Sobre os cursos de formação podemos citar a Formação no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.
Assinalea alternativa CORRETA que indica a que ele se refere:
A - É um curso em nível médio, a distância, na modalidade normal. Destina-se aos profissionais que atuam em sala de aula da educação infantil, nas creches e pré-escolas das redes públicas e da rede privada, sem fins lucrativos, que não possuem a formação específica para o magistério.
B - Curso presencial de 2 anos para os Professores alfabetizadores, com carga horária de 120 horas por ano, metodologia propõe estudos e atividades práticas.
C - É um programa de formação voltado para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC no cotidiano escolar, articulado à distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas e à oferta de conteúdos e recursos multimídia e digitais.
D - Induz e fomenta a oferta de educação superior, gratuita e de qualidade, para professores em exercício na rede pública de educação básica, para que estes profissionais possam obter a formação exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB e contribuam para a melhoria da qualidade da educação básica no país.
9 - Para coletar dados acerca do processo de ensino-aprendizagem, o MEC desenvolve diversas avaliações de aprendizagem no âmbito nacional. As avaliações da aprendizagem são coordenadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep. Uma dessas formas de avaliações são os índices de Desenvolvimento da Educação Básica- IDEB. 
Sobre o IDEB, assinale a alternativa CORRETA:
A - É composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – ANRESC. A ANEB é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais.
B - É aplicada censitariamente aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada.
C - Uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo.
D - Foi criado pelo INEP em 2007, em uma escala de zero a dez. Sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil.
10 - Métodos de ensino são as acções desenvolvidas pelo educador, pelas quais se organizam as atividades de ensino para atingir objetivos do docente e dos conteúdos apresentados aos alunos. A respeito dos métodos de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Método da descoberta.
II- Método de solução de problemas.
III- Método de projetos.
IV- Unidades didáticas.
(    ) É dada ao aluno uma situação problema para que ele encontre a solução.
(     ) Consiste em organizar e desenvolver o ensino através de unidades amplas.
(     ) É  onde são propostas aos alunos experiências que o levarão à observação e raciocínio.
(     ) O ensino passa a ser realizado através de amplas unidades de trabalho, com início meio e fim.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - I - II - III - IV.
B - IV - I - II - III.
C - IV - I - III - II.
D - II - IV - I - III.
11(ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, o futebol etc. Ele é o resultado de um processo histórico. Considerando as ideias apresentadas, analise as afirmações a seguir: I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola, a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares. III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010 (adaptado).
A - III e IV.
B -I, III e IV.
C - II e III.
D - I e II.
12(ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
A - Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
B - Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
C - Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
D - Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.