Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar - Avaliação Final

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1 A pedagogia tradicional é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função define-se por vigiar os alunos, aconselhá-los, ensinar a matéria e corrigi-la. A metodologia decorrente de tal concepção tem como princípio a transmissão dos conhecimentos através da aula do professor, frequentemente expositiva, numa sequência predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de exercícios com exigências de memorização. Fazem parte da pedagogia centrada no professor as seguintes características: 
I- O planejamento e as avaliações são conduzidas pelo professor e a avaliação é basicamente feita por meio de métodos externos (notas, testes e provas). 
II- Os aprendizes são independentes e autodidatas no processo de ensino. 
III- Os aprendizes são motivados de forma extrínseca (recompensa, competição etc.) 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
2 A pedagogia social, segundo Caliman (2010), consiste na ciência normativa, descritiva, que orienta as práticas sociopedagógicas aos indivíduos ou grupos, que necessitam de auxílio em suas necessidades, administrando seus riscos por meio da produção de tecnologias e metodologias socioeducativas, de acordo com as estruturas institucionais. No Brasil, a pedagogia social apresenta uma perspectiva de pedagogia crítica e emancipadora dos indivíduos, com prioridade na educação social e análise das condições de desigualdades sociais, para superar as vulnerabilidades com intuito educativo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A pedagogia social se encontra associada ao assistencialismo, voltada para o atendimento às pessoas que se encontram em caráter de desenvolvimento social, com prioridade na garantia e permanência das vagas ofertadas no ensino básico. 
PORQUE 
II- As instituições socioeducativas desenvolvem ações no âmbito da assistência social, como da educação social, desenvolvendo experiências, saberes, metodologias por meio de suas práxis educativas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CALIMAN, Geraldo. Pedagogia Social: seu potencial crítico e transformador. Revista de Ciências da Educação. Americana/SP: UNISAL, n. 23, p. 341-368, 2010.
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
3 A inteligência, tal como vista tradicionalmente, centrava-se nas habilidades linguísticas e lógico-matemáticas. A crítica e a teorização de Gardner ampliam a nossa compreensão da inteligência para os domínios de outras habilidades, possibilitando assim falarmos de pelo menos sete tipos de habilidades vinculadas ao mesmo número de inteligências. São elas: a musical, a linguística, a lógico-matemática, a interpessoal, a cinestésica, a espacial e a intrapessoal. A partir desta proposta gardneriana, Bellan (apud COZATTI, 2014) sugere atividades específicas que podem associar-se a cada inteligência, com o intuito de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais personalizado. Sobre essas atividades sugeridas por Bellan, analise as sentenças a seguir: 
I- Para a inteligência cinestésica, Bellan propõe construir um fluxograma que poderá auxiliar no estudo, assim como desenhar a estrutura do pensamento, pois o aluno poderá diagramar e expor em imagens a ideia central do tema estudado. 
II- Para a inteligência intrapessoal, Bellan propõe realizar debates sobre os temas em grupos de estudo, assim como participar de atividades lúdicas sobre o conteúdo, sempre interagindo com aqueles que já compreenderam o tema em questão. 
III- Para a inteligência linguística, Bellan propõe a exposição verbal como discursos ou sessão de perguntas e respostas, sobre o tema com os colegas, assim como construir murais com textos e poemas, que versam sobre o tema em questão. 
IV- Para a inteligência espacial, Bellan propõe a leitura silenciosa do conteúdo utilizando técnicas específicas, como grifar termos essenciais, reflexão, pesquisa em outras fontes bibliográficas sobre o tópico, assim como listagem ou descrição posterior da aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
A
Somente a sentença IV está correta.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
4 Bock (apud CONZATTI, 2014) enfatiza que a socialização é uma construção social, com suas normas, valores, modos de representar situações que compõem a realidade. Conforme a autora, há dois tipos de realidade. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as realidades a que Bock se refere: 
FONTE: COZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
A
Realidade decisiva e realidade afetiva.
B
Realidade subjetiva e realidade emocional.
C
Realidade cognitiva e realidade expressiva.
D
Realidade objetiva e realidade subjetiva.
5 De acordo com Fernandes (apud CONZATTI, 2014), precisamos conviver com a tríade: acesso, informação e conhecimento, pois são recursos presentes na atual sociedade competitiva e conectada. Contudo, entre a informação e o conhecimento há o que chamamos de contextos e habilidades, que podem transformar ou não a informação em conhecimento. Isso dependerá de diferentes fatores intrínsecos no aluno ou no contexto educativo. Assinale a alternativa CORRETA que descreve a função da escola na era da informação e do conhecimento: 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
A
Garantir que as informações contidas na proposta curricular estejam alinhadas nas avaliações, contribuindo para não repetência escolar.
B
Democratizar o acesso ao saber, tornando este exclusivo do espaço educativo.
C
Promover informações suficientes para nivelar o grau de conhecimento dos alunos.
D
Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas sociais.
6 A brinquedoteca organizada no espaço hospitalar possibilita à criança uma vivência lúdica e prazerosa. A internação no hospital provoca uma interrupção na rotina cotidiana da criança, afastando-a de seus pertences, brinquedos e costumes. Sobre os objetivos da brinquedoteca hospitalar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Fazer com que a criança lembre-se da rotina que tinha em casa. 
( ) Oferecer experiências que estimulem o desenvolvimento da criança. 
( ) Possibilitar situações lúdicas para auxiliar a criança no momento de fragilidade. 
( ) Organizar um ambiente que permita a interação da criança com a família e visitas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - V.
D
V - F - V - F.
7 O treinamento consiste numa das atividades desenvolvidas na área de recursos humanos, priorizando a formação profissional, com os repasses de informações e o aprendizado de novos conhecimentos. Desta forma, a educação se faz presente nos processos desenvolvidos no treinamento profissional expresso no desenvolvimento profissional do ser humano. Sobre as vantagens de se estabelecer um bom treinamento nas organizações, analise as sentenças a seguir: 
I- Auxílio nas prioridades de formação, objetivando as metas setoriais da organização. 
II- Organização dos diversos tipos de desenvolvimento pessoal, considerando alguns aspectos. 
III- Elaborar planos de capacitação de pessoal segundo a vontade e a intenção teórica do chefe de setor. 
IV- Analisar as necessidades de treinamento existentes na organização em todos os níveis hierárquicos. 
Assinalea alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
8 O termo andragogia foi utilizado pela primeira vez em 1833, pelo professor alemão Alexandre Kapp, para descrever um método de ensino que Platão utilizava com pequenos grupos de adultos. A expressão 'andragogia' deixou de ser utilizada por quase um século, quando Rosestock, em 1921, escreveu um artigo sobre a educação dirigida aos adultos, necessitando das bases filosóficas e metodológicas, e mais tarde por Linderman em 1926. Para o entendimento conceitual da perspectiva andragógica, há a necessidade do conhecimento sobre algumas correntes teóricas que a fundamentam como: aprendizagem autodirecionada, aprendizagem centrada no aluno, pedagogia crítica e a aprendizagem experiencial. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A aprendizagem autodirecionada se encontra interligada à necessidade de saber, autoconhecimento, experiência, prontidão e orientação para saber e motivação. 
II- A pedagogia centrada no aluno aborda com ênfase a autoaprendizagem e a aprendizagem significativa, também conhecida como abordagem humanista. 
III- A pedagogia crítica situa a educação como um dos principais elementos para a construção de uma sociedade mais justa, humana e solidária. 
IV- A aprendizagem experiencial aponta para a aprendizagem como um processo, que deve levar à valorização do resultado de uma única possibilidade científica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
I, II, III.
B
II, IV.
C
II, III, IV.
D
III, IV.
9 As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e não formal. Cada modalidade apresenta características próprias que difere na organização e estrutura dos processos de ensino e aprendizagem. Assim, a educação formal infere em uma aprendizagem formal, a informal revela os conhecimentos do senso comum e a não formal desenvolve uma série de situações de aprendizado. A respeito dos processos de aprendizagem desenvolvidos na educação não formal, avalie as asserções a seguir: 
I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem, como a capacidade da criança em interagir nos grupos coletivos de forma coerente. 
PORQUE 
II- Amplia as interpretações sobre a construção de mundo e contribui para a formação do entendimento da identidade em relação a uma determinada comunidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
10 Para Perrenoud (apud CONZATTI, 2014), tanto o sucesso quanto o fracasso escolar não estão associados apenas ao ambiente escolar, pois, segundo o autor, cada aprendizado objetiva capacitar os alunos para lidarem com as etapas seguintes ao currículo escolar. Nesse contexto, promover ações que colaborem para esta perspectiva deve ser uma das funções da escola. Sobre essas ações, analise as afirmativas a seguir: 
I- Organizar situações que mobilizem aquisições escolares, além do espaço educativo, tornando assim qualquer lugar pedagógico. 
II- Preparar aulas lúdicas que simulem o ambiente não escolar, pois a atuação fora do espaço educativo compromete a compreensão do aluno. 
III- Fazer a transposição do saber, tornando o conhecimento acessível a todos. 
Agora assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
Somente a afirmativa I está correta.
11 (ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar:
I- O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II- A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III- O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
IV- A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p. 54 (com adaptações).
A
II, III e IV.
B
II e IV.
C
I, III e IV.
D
I e II.
12 (ENADE, 2014) O trecho da música "Nos Bailes da Vida", de Milton Nascimento, "todo artista tem de ir aonde o povo está, é antigo, e a música, de tão tocada, acabou por se tornar um estereótipo de tocadores de violões e de rodas de amigos em Visconde de Mauá, nos anos 1970. Em tempos digitais, porém, ela ficou mais atual do que nunca. É fácil entender o porquê: antigamente, quando a informação se concentrava em centros de exposição, veículos de comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso passar por uma série de curadores, para garantir a publicação de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou a produção de uma exposição. O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes talentos de fora, simplesmente porque não tinha acesso às ferramentas, às pessoas ou às fontes de informação, também servia como filtro de qualidade. Tocar violão ou encenar em peça de teatro em um grande auditório costumava ter um peso muito maior do que fazê-lo em um bar, um centro cultural ou uma calçada. Nas raras ocasiões em que esse valor se invertia, era justamente porque, para uso do espaço "alternativo", havia mecanismos de seleção tão ou mais rígidos que os do espaço oficial. 
FONTE: RADFAHRER, l. Todo artista tem de ir aonde o povo está. Disponível em:. Acesso em: 29 jul. 2014 (adaptado). 
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. O processo de evolução tecnológica da atualidade democratiza a produção e a divulgação de obras artísticas, reduzindo a importância que os centros de exposição tinham nos anos 1970. 
II. As novas tecnologias possibilitam que artistas sejam independentes, montem seus próprios ambientes de produção e disponibilizem seus trabalhos, de forma simples, para um grande número de pessoas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.