avaliação final organização do trabalho educativo em ambiente nao escolar

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:745042) 
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Peso da Avaliação3,00 
Prova51233591 
Qtd. de Questões12 
Acertos/Erros11/0 
Canceladas1 
Nota10,00 
1Os planejamentos das atividades de treinamento necessitam da ação conjunta de uma equipe, com ações 
voltadas para a projeção de objetivos, procedimentos e programas com relação à formação profissional. 
Sobre as principais finalidades que precisam ser alcançadas pelo pedagogo organizacional, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Iniciar programas de alfabetização e letramento, 
organizando os empregos em pequenos grupos extra-horário. ( ) Auxiliar no desenvolvimento de políticas 
para o treinamento do pessoal da organização. ( ) Elencar as estratégias de treinamento, estabelecendo as 
formas para se alcançar os objetivos propostos. ( ) Organizar grupos de estudo para auxiliar no processo 
de aprendizagem dos filhos dos empregados. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - V - F - V. 
D 
F - F - F - V. 
2A proposta de uma Educação Integral no Brasil passou pela reflexão teórica de distintos pensadores 
brasileiros da educação. Estas reflexões variavam sobre o seu conceito e sobre sua aplicabilidade em 
território nacional. Pensadores como Plínio Salgado e Anísio Spínola Teixeira foram protagonistas deste 
movimento integralista. Sobre as propostas de uma Educação Integral desses dois pensadores 
mencionados, analise as sentenças a seguir: I- Plínio Salgado embasava o seu pensamento da educação 
integral a partir de pressupostos voltados ao nacionalismo cívico, à espiritualidade e à disciplina. Fato que 
o colocava em contraponto com os anarquistas que postulavam princípios distintos para a educação. II- 
Anísio Teixeira preocupava-se com o ensino público e sua possibilidade de oferecer um programa 
completo à criança, incluindo alimentação, saúde, artes e diversas ciências. Este pensador é considerado o 
mentor intelectual do documento intitulado Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. III- O Centro 
Educacional Carneiro Ribeiro é considerado o primeiro projeto de educação integral brasileiro, em que 
ocorriam atividades escolares nas escolas-classe e no contraturno atividades diversas ocorriam na escola-
parque. Este Centro Educacional foi idealizado por Plínio Salgado e construído em Salvador, na Bahia. 
IV- A pedido de Juscelino Kubitscheck e com o projeto de Oscar Niemayer, foram construídas em 
Brasília superquadras que continham quatro escolas-classe e uma escola-parque. Nas primeiras ocorriam 
atividades artísticas, esportivas e culturais e na segunda era ofertada a educação formal clássica. Assinale 
a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença III está correta. 
B 
Somente a sentença IV está correta. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
3A criança hospitalizada tem um sofrimento físico e emocional, pode estar correndo risco de vida ou ter 
que passar por algum procedimento cirúrgico. Na brinquedoteca, a dor e o sofrimento podem ser aliviados 
através da atenção, carinho, diversão, distração, elevação da autoestima e esperança de voltar à sua vida 
normal. Esta incrível interação do hospital com a criança prevê uma considerável mudança cognitivo-
emocional no sujeito que, assim, necessita de cuidados médicos. A partir desta afirmativa, analise as 
sentenças a seguir: I- O sujeito que é colocado em condições reduzidas de locomoção encontrará na 
brinquedoteca momentos desagradáveis. II- A criança que estiver em condições médicas desfavoráveis 
utilizará a brinquedoteca apenas para passar o tempo. III- O sujeito que é colocado em condições 
reduzidas de locomoção encontrará na brinquedoteca brinquedos que lhe proporcionarão momentos 
agradáveis. IV- A brinquedoteca proporciona ao indivíduo sensação de bem-estar, desviando o olhar 
depressivo que o ambiente hospitalar possa causar mediante a doença. Agora, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
As sentenças III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
4Competência em ensinar exige do professor uma postura crítica sobre a diversidade, sabendo atuar no 
coletivo, considerando as diferenças, sob a ótica da inclusão. Nesse sentido, o pedagogo que trabalha 
contrário a esta perspectiva poderá trazer consequências que influenciarão no desenvolvimento do aluno. 
Sobre a postura docente que se opõe a uma prática inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: ( ) Compara e evidencia o êxito daqueles que dispõem de maiores condições. ( ) Objetiva 
um aprendizado ágil que se reflete nas notas das provas. ( ) Aponta o fracasso escolar somente como 
incapacidade pessoal. ( ) Questiona o sentido do trabalho escolar e a utilização dos conteúdos ministrados. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - F - V. 
B 
V - F - V - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - F - V - V. 
5Os estudos referentes aos processos de aprendizagem inferem sobre vários aspectos que devem ser 
considerados no desenvolvimento das propostas educativas. Um dos elementos diz respeito à afetividade, 
ao relacionamento entre professor e aluno que ocorrem nos espaços escolares, principalmente em sala de 
aula. obre as três principais áreas de atuação do professor com destaque para o seu relacionamento com os 
alunos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Relações interpessoais. II- Estrutura de 
aprendizado. III- Autonomia. ( ) Aponta para os conteúdos que serão desenvolvidos no contexto escolar, 
quanto à qualidade e à quantidade, com relação às expectativas dos alunos. ( ) Infere sobre o diálogo do 
professor com os alunos, demonstrando interesse nas falas e considerações realizadas. ( ) Enfatiza a 
liberdade no processo de aprendizado, sendo que o professor se destaca enquanto motivador no trabalho 
educativo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III - I - II. 
B 
I - II - III. 
C 
II - I - III. 
D 
II - III - I. 
6A inteligência, tal como vista tradicionalmente, centrava-se nas habilidades linguísticas e lógico-
matemáticas. A crítica e a teorização de Gardner ampliam a nossa compreensão da inteligência para os 
domínios de outras habilidades, possibilitando assim falarmos de pelo menos sete tipos de habilidades 
vinculadas ao mesmo número de inteligências. São elas: a musical, a linguística, a lógico-matemática, a 
interpessoal, a cinestésica, a espacial e a intrapessoal. A partir desta proposta gardneriana, Bellan (apud 
COZATTI, 2014) sugere atividades específicas que podem associar-se a cada inteligência, com o intuito 
de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais personalizado. Sobre essas atividades sugeridas por 
Bellan, analise as sentenças a seguir: I- Para a inteligência cinestésica, Bellan propõe construir um 
fluxograma que poderá auxiliar no estudo, assim como desenhar a estrutura do pensamento, pois o aluno 
poderá diagramar e expor em imagens a ideia central do tema estudado. II- Para a inteligência 
intrapessoal, Bellan propõe realizar debates sobre os temas em grupos de estudo, assim como participar 
de atividades lúdicas sobre o conteúdo, sempre interagindo com aqueles que já compreenderam o tema 
em questão. III- Para a inteligência linguística, Bellan propõe a exposição verbal como discursos ou 
sessão de perguntas e respostas, sobre o tema com os colegas, assim como construir murais com textos e 
poemas, que versam sobre o tema em questão. IV- Para a inteligência espacial, Bellan propõe a leitura 
silenciosa do conteúdo utilizando técnicas específicas, como grifar termos essenciais, reflexão, pesquisa 
em outras fontes bibliográficas sobre o tópico, assim como listagem ou descrição posterior da 
aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CONZATTI,Mônica. Organização do 
trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014. 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença III está correta. 
D 
Somente a sentença IV está correta. 
7O brincar para a criança desenvolve vários sentidos relacionados ao seu cotidiano, além de expressar 
suas emoções. As brinquedotecas são espaços reservados para brincadeiras, com a possibilidade de 
empréstimos dos brinquedos. Sobre os objetivos da brinquedoteca para as crianças, analise as sentenças a 
seguir: I- Oportunizar um espaço para que as crianças desenvolvem atividades monitoradas pela 
professora. II- Possibilita o desenvolvimento do equilíbrio emocional nas crianças, por meio das 
brincadeiras. III- Desenvolver nas crianças a inteligência, a criatividade e a sociabilidade, nas 
brincadeiras coletivas. IV- Valorizar os brinquedos como recursos que auxiliam no desenvolvimento da 
criança. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
8A andragogia se caracteriza pelo estudo do processo de aprendizagem do público adulto, que pode ser 
por meio da aprendizagem direcionada ou da aprendizagem facilitada. Desta forma, a aprendizagem 
facilitada consiste no desenvolvimento do aluno. Sobre as abordagens da implantação de uma 
aprendizagem facilitada com relação ao conceito do pensamento complexo e a transdisciplinaridade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Aponta a importância do conhecimento do todo por meio da inter-relação das partes, respeitando a ordem 
dos fatos de acordo com as características de cada um. 
B 
Orienta os alunos para uma transformação pessoal e intelectual, desenvolvendo a maturidade por meio da 
reflexão e da análise dos fatos. 
C 
Apresenta o objeto de aprendizagem de forma vivenciada, em que o aluno faz anotações dos principais 
assuntos explicados pelo professor. 
D 
Indica os alunos como principais agentes no processo de aprendizagem, autodirecionando seu 
desenvolvimento intelectual. 
9As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e não formal. Cada modalidade 
apresenta características próprias que difere na organização e estrutura dos processos de ensino e 
aprendizagem. Assim, a educação formal infere em uma aprendizagem formal, a informal revela os 
conhecimentos do senso comum e a não formal desenvolve uma série de situações de aprendizado. A 
respeito dos processos de aprendizagem desenvolvidos na educação não formal, avalie as asserções a 
seguir: I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem, como a capacidade da 
criança em interagir nos grupos coletivos de forma coerente. PORQUE II- Amplia as interpretações sobre 
a construção de mundo e contribui para a formação do entendimento da identidade em relação a uma 
determinada comunidade. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
B 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
10O ato de educar ocorre em vários ambientes, como na família, no trabalho, na rua, nas organizações, 
nas instituições de ensino, igreja etc. Libâneo (2009) classifica a educação em três modalidades: educação 
informal, educação não formal e educação formal. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- 
Educação informal. II- Educação não formal. III- Educação formal. ( ) É realizada em ambientes 
escolares ou não, que têm objetivos explícitos resultantes de uma ação intencional institucionalizada de 
forma estruturada e sistemática. ( ) Apresenta como uma de suas características a ação educacional 
realizada em espaços fora dos marcos institucionais, por obedecerem a certo grau de sistematização e 
estruturação. ( ) Esse tipo de educação não ocorre de forma intencional ou organizada. Ela ocorre a partir 
das relações sociais, resultando em conhecimentos, experiências e práticas que não estão ligadas a uma 
instituição, podem envolver aspectos sociais, ecológicos, físicos e culturais. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 
4. ed. São Paulo: Cortez, 2009. 
A 
I - II - III. 
B 
I - III - II. 
C 
III - II - I. 
D 
II - I - III. 
11(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações 
pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, 
orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas 
pelos temas transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do pedagogo, no 
planejamento, justifica-se por: 
A 
estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que 
transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e 
reflexiva do cidadão. 
B 
promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas 
pedagógicas que atendem à realidade. 
C 
utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que 
desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento. 
D 
priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando 
projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da escola. 
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada. 
 
12(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de 
brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu 
entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na 
manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. FONTE: REILY, L. 
Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p. 54 (com adaptações). Nesse 
sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar: 
I. O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em 
atividade. II. A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de 
observação e imitação. III. O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a 
conscientização sobre sua aprendizagem. V. A organização do currículo e de recursos que possibilitem o 
acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. É correto apenas o que se afirma em: 
A 
I e II. 
B 
II e IV. 
C 
I, III e IV. 
D 
II, III e IV.