AEE Para Deficiência Intelectual, Altas Habilidades e Superdotação - Pós-Graduação - Deficiência Intelectual

Prévia do material em texto

AEE (Atendmento Educacional Especializado) PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
 
PERGUNTA 1 
O MEC distribuiu os materiais e recursos para a abertura das Salas de Recursos Multifuncionais, na grande maioria 
dos municípios que fizeram tal solicitação, entretanto, muitas dessas salas ainda não se encontram em funcionamento, 
principalmente porque não há professores especializados no atendimento de alunos com deficiência intelectual e outras 
deficiências. 
Para solucionar tal problemática, o Ministério da Educação tem investido ainda na formação em serviço dos professores 
das redes públicas de ensino, por meio da oferta de Cursos de Especialização em Atendimento Educacional 
Especializado, tanto na modalidade presencial, como a distância, em parceria com universidades públicas brasileiras. 
 Verdadeira 
 Falsa 
 
PERGUNTA 2 
Sobre aprender o sentido da diferença, para que possa reconhecer e valorizar o potencial de aprendizagem dos alunos 
com deficiência intelectual. Assinale a que corresponde de acordo: 
 A escola brasileira ainda apresenta dificuldades para apropriar-se de uma concepção mais interacionista da 
deficiência intelectual e, além disso, de compreender quais seriam as compensações educativas possíveis de 
igualarem o direito e a oportunidade, na esfera educacional. 
 Certamente, até isso passa pelas concepções, pois, se concebermos seu processo educativo como particular, 
corremos o risco de usar os mesmos referentes para análise de sua trajetória escolar. 
 É preciso, primeiramente, reconhecer, e compreender a diferença e, feito isso, dificultar sua participação plena 
nos contornos pedagógicos. 
 Oferecendo-lhes o mínimo de oportunidades, reconhecendo-os como sujeitos, concretos, porque presentes 
em nosso tempo e história, vinculados às práticas culturais e, portanto, plenamente incapazes de efetivamente 
cumprirem a linha do desenvolvimento escolar, com restrições, embora diferentes. 
 
PERGUNTA 3 
De acordo com o diagnóstico da deficiência intelectual deve levar em conta que: 
 As limitações no funcionamento do indivíduo não devem ser consideradas dentro do contexto dos ambientes 
comunitários atípicos dos companheiros de sua mesma idade e mesma cultura; 
 A avaliação válida considera a diversidade cultural e linguística e também as semelhanças nos fatores de 
comunicação, sensoriais, motores e comportamentais; 
 Em cada indivíduo, frequentemente, as limitações não existem com as potencialidades, a importância de se 
descrever as limitações é desenvolver um perfil dos apoios necessários ao indivíduo; 
 Com apoios personalizados apropriados durante um determinado período de tempo, o funcionamento da vida 
da pessoa com deficiência intelectual em geral melhora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AEE (Atendmento Educacional Especializado) PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
 
PERGUNTA 4 
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza: 
 O Atendimento Educacional Especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que acumulem as barreiras para a plena participação dos alunos, 
considerando suas necessidades específicas. 
 O Atendimento Educacional Especializado (AEE), disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua 
utilização no processo de ensino e aprendizagem. 
 O Atendimento Educacional Especializado não precisa estar em consonância com a proposta pedagógica do 
ensino comum e que não abranger o enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos 
de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva. 
 O Atendimento Educacional Especializado deve ser iniciado na fase de um a quatro anos de idade, por meio 
de serviços de estimulação recorrentes em parcerias com a saúde e assistência social. 
 
PERGUNTA 5 
De acordo com as afirmações informe: 
A formação do professor para o Atendimento Educacional Especializado viabilizou algumas questões da inclusão dos 
alunos com deficiência nas salas de aula regular. 
A necessidade de formação do professor é um aspecto de debate contínuo nas pautas de congressos científicos e 
pesquisas em educação, diante das ações pedagógicas que pretendem ser inclusivas. 
Refletir a prática docente é compreender que ela está passando por mudanças nas formas de ensinar e avaliar o 
currículo escolar, envolvendo, no caso da inclusão escolar, adequações curriculares para garantir o acesso dos alunos 
aos conteúdos desenvolvidos no dia a dia escolar. 
O Atendimento Educacional Especializado na área da deficiência intelectual tem como objetivo básico promover, na 
escola regular e junto aos pares do aluno, ações educacionais que vislumbrem as possibilidades para o aprendizado, 
mesmo que ocorra de uma forma diferente do habitual. 
 I e II 
 II, III e IV 
 I e IV 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
PERGUNTA 6 
No AEE: 
 O aluno com deficiência intelectual deve encontrar impossibilidades de desenvolver suas funções psicológicas 
inferiores, as quais se relacionam ao aprimoramento dos aspectos cognitivos. 
 O aluno deve ser desafiado a pensar, a fazer uso de seu raciocínio, da linguagem, da memória, 
encontrando pontos de aproximação com o currículo escolar. 
 O professor do AEE oferece ao aluno a possibilidade criativa de uso da linguagem oral, mas não da escrita, 
como elementos favorecedores de seu raciocínio e ampliação de seu potencial de relação com o mundo e a 
cultura. 
 Não pode se tornar o AEE um lugar de “reforço”, pois suporte é igual a reforço, suporte significa ampliar as 
ofertas para que a aprendizagem ocorra e para que os elementos curriculares da classe comum não causem 
estranhamento ao aluno com deficiência intelectual. 
 
 
 
 
AEE (Atendmento Educacional Especializado) PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
 
PERGUNTA 7 
De acordo com as afirmativas assinale: 
O professor precisa intervir e planejar atividades significativas para o desenvolvimento do aluno, formando grupos 
colaborativos e apresentando os objetivos que pretende alcançar. 
O professor deve ter a intencionalidade nas ações, por meio do planejamento individual para cada aluno com deficiência 
intelectual, apresentando as metas que serão estabelecidas, permitindo a estruturação e a ampliação do conhecimento. 
Para acompanhar o aluno com deficiência intelectual, é necessário o registro, realizado somente pelo aluno. 
A existência de uma afinidade entre o professor e a família tende a ser um passo importante para o estabelecimento 
de uma proposta pedagógica articulada com a família, a qual deverá ser também, quando necessário, orientada pelo 
professor, para que se garanta, ao aluno, sucesso no seu processo de aprendizagem escolar. 
 I, II, III e IV 
 III e IV 
 I, II e IV 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
PERGUNTA 8 
Com base na teoria de desenvolvimento respaldada pela abordagem histórico-cultural, as ações desenvolvidas pelo 
professor, assinale a incorreta: 
 Precisam considerar que o desenvolvimento de uma criança, do aluno com uma deficiência, não é menor do 
que o de uma criança sem a deficiência. 
 A aprendizagem desse aluno demanda caminhos e ações educativas que diferem do processo de 
escolarização até então vivido e realizado pela escola e por seus professores. 
 As ações e o olhar do professor do Atendimento Educacional Especializado passam a ser um recurso humano 
valioso e imprescindível na revisão da proposta da escola, das ações dos professores envolvidos e na 
efetivação de novas perspectivas que intentem as possibilidades para o aprendizado deste aluno. 
 As ações do professor que atua no Atendimento Educacional Especializado têm um rol de atribuições inferior, 
que sugere uma atuação dinâmica, entrelaçadacom parte da estrutura organizacional da escola. 
 
PERGUNTA 9 
Assinale a afirmativa correta: 
O ser humano nasce apenas com recursos biológicos, mas, com a interação social, a sua inserção na cultura e a 
intencionalidade dos processos de mediação, é capaz de superar funções meramente primárias ou elementares para 
o desenvolvimento de funções superiores, notadamente históricas e marcadas pela cultura. 
No caso de crianças com deficiência intelectual, é preciso levar em consideração que existem alterações nos 
processos mentais, as quais interferem na aquisição da leitura, dos conceitos lógico-matemáticos, na realização das 
atividades da vida diária, no desempenho social, entre outras habilidades. 
 Falso 
 Verdadeira 
 
 
 
 
 
 
AEE (Atendmento Educacional Especializado) PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
 
PERGUNTA 10 
Verifique as afirmações e assinale: 
I – A sala de recursos multifuncionais caracteriza-se como um serviço especializado de natureza pedagógica que conta 
com o auxílio de materiais específicos e equipamentos tecnológicos que apoiam e complementam o atendimento 
educacional realizado nas classes de ensino regular, mediante a necessidade do cumprimento do estabelecido nos 
documentos oficiais para a educação. 
II – Sobre a formação dos professores que trabalham no AEE, temos como base o Art. 12 da Resolução no 4 (BRASIL, 
2009), que determina a esses profissionais terem formação inicial que os habilite para o exercício da docência e 
formação específica para a Educação Especial. 
III – Pensar no aluno em relação aos seus pares de mesma idade cronológica favorece a avaliação de suas habilidades 
sociais, compreensão e aprendizagem. Infelizmente, é frequente, em função da visão ainda predominante de “idade 
mental” obtida em testes de QI, que esses alunos sejam infantilizados e é comum observarmos, em salas de recursos, 
adolescentes em atividades que se adequam a crianças. 
IV – Vale esclarecer que as observações e registros cotidianos podem guardar informações importantes sobre o 
desenvolvimento de cada aluno bem como sobre a prática pedagógica. 
 I, II e III 
 II, III e IV 
 II e IV 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
Total: 10 / 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AEE (Atendmento Educacional Especializado) PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
 
AVALIAÇÃO – AEE PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
 
1. O MEC distribuiu os materiais e recursos para a abertura das Salas de Recursos Multifuncionais, na grande 
maioria dos municípios que fizeram tal solicitação, entretanto, muitas dessas salas ainda não se encontram em 
funcionamento, principalmente porque não há professores especializados no atendimento de alunos com 
deficiência intelectual e outras deficiências. 
Para solucionar tal problemática, o Ministério da Educação tem investido ainda na formação em serviço dos 
professores das redes públicas de ensino, por meio da oferta de Cursos de Especialização em Atendimento 
Educacional Especializado, tanto na modalidade presencial, como a distância, em parceria com universidades 
públicas brasileiras. 
Resposta Marcada : Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
2. Sobre aprender o sentido da diferença, para que possa reconhecer e valorizar o potencial de aprendizagem 
dos alunos com deficiência intelectual. Assinale a que corresponde de acordo: 
Resposta Marcada : A escola brasileira ainda apresenta dificuldades para apropriar-se de uma concepção 
mais interacionista da deficiência intelectual e, além disso, de compreender quais seriam as compensações 
educativas possíveis de igualarem o direito e a oportunidade, na esfera educacional. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
3. De acordo com o diagnóstico da deficiência intelectual deve levar em conta que: 
Resposta Marcada : Com apoios personalizados apropriados durante um determinado período de tempo, o 
funcionamento da vida da pessoa com deficiência intelectual em geral melhora 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
4. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza: 
Resposta Marcada : O Atendimento Educacional Especializado (AEE), disponibiliza os recursos e serviços e 
orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
AEE (Atendmento Educacional Especializado) PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
 
5. De acordo com as afirmações informe: 
A formação do professor para o Atendimento Educacional Especializado viabilizou algumas questões da 
inclusão dos alunos com deficiência nas salas de aula regular. 
A necessidade de formação do professor é um aspecto de debate contínuo nas pautas de congressos 
científicos e pesquisas em educação, diante das ações pedagógicas que pretendem ser inclusivas. 
Refletir a prática docente é compreender que ela está passando por mudanças nas formas de ensinar e avaliar 
o currículo escolar, envolvendo, no caso da inclusão escolar, adequações curriculares para garantir o acesso 
dos alunos aos conteúdos desenvolvidos no dia a dia escolar. 
O Atendimento Educacional Especializado na área da deficiência intelectual tem como objetivo básico 
promover, na escola regular e junto aos pares do aluno, ações educacionais que vislumbrem as possibilidades 
para o aprendizado, mesmo que ocorra de uma forma diferente do habitual. 
Resposta Marcada : I, II e IV 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
6. No AEE: 
Resposta Marcada : O aluno deve ser desafiado a pensar, a fazer uso de seu raciocínio, da linguagem, da 
memória, encontrando pontos de aproximação com o currículo escolar. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
7. De acordo com as afirmativas assinale: 
O professor precisa intervir e planejar atividades significativas para o desenvolvimento do aluno, formando 
grupos colaborativos e apresentando os objetivos que pretende alcançar. 
O professor deve ter a intencionalidade nas ações, por meio do planejamento individual para cada aluno com 
deficiência intelectual, apresentando as metas que serão estabelecidas, permitindo a estruturação e a 
ampliação do conhecimento. 
Para acompanhar o aluno com deficiência intelectual, é necessário o registro, realizado somente pelo aluno. 
A existência de uma afinidade entre o professor e a família tende a ser um passo importante para o 
estabelecimento de uma proposta pedagógica articulada com a família, a qual deverá ser também, quando 
necessário, orientada pelo professor, para que se garanta, ao aluno, sucesso no seu processo de 
aprendizagem escolar. 
Resposta Marcada : Todas as afirmativas estão corretas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
8. Com base na teoria de desenvolvimento respaldada pela abordagem histórico-cultural, as ações desenvolvidas 
pelo professor, assinale a incorreta: 
Resposta Marcada : As ações do professor que atua no Atendimento Educacional Especializado têm um rol 
de atribuições inferior, que sugere uma atuação dinâmica, entrelaçada com parte da estrutura organizacional 
da escola. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
 
AEE (Atendmento Educacional Especializado) PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, 
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
 
9. Assinale a afirmativa correta: 
O ser humano nasce apenas com recursos biológicos, mas, com a interação social, a sua inserção na cultura 
e a intencionalidade dos processos de mediação, é capaz de superar funções meramente primárias ou 
elementares para o desenvolvimento de funções superiores, notadamente históricas e marcadas pela cultura. 
No caso de crianças com deficiência intelectual, é precisolevar em consideração que existem alterações nos 
processos mentais, as quais interferem na aquisição da leitura, dos conceitos lógico-matemáticos, na 
realização das atividades da vida diária, no desempenho social, entre outras habilidades. 
Resposta Marcada : Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
10. Verifique as afirmações e assinale: 
I – A sala de recursos multifuncionais caracteriza-se como um serviço especializado de natureza pedagógica 
que conta com o auxílio de materiais específicos e equipamentos tecnológicos que apoiam e complementam 
o atendimento educacional realizado nas classes de ensino regular, mediante a necessidade do cumprimento 
do estabelecido nos documentos oficiais para a educação. 
II – Sobre a formação dos professores que trabalham no AEE, temos como base o Art. 12 da Resolução no 4 
(BRASIL, 2009), que determina a esses profissionais terem formação inicial que os habilite para o exercício da 
docência e formação específica para a Educação Especial. 
III – Pensar no aluno em relação aos seus pares de mesma idade cronológica favorece a avaliação de suas 
habilidades sociais, compreensão e aprendizagem. Infelizmente, é frequente, em função da visão ainda 
predominante de “idade mental” obtida em testes de QI, que esses alunos sejam infantilizados e é comum 
observarmos, em salas de recursos, adolescentes em atividades que se adequam a crianças. 
IV – Vale esclarecer que as observações e registros cotidianos podem guardar informações importantes sobre 
o desenvolvimento de cada aluno bem como sobre a prática pedagógica. 
Resposta Marcada : Todas as afirmativas estão corretas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1